Algebra

Morales Calleja, Salas Montes. “3ro. A”

Secuencia didáctica.

Tema: ¿ Soy un triangulo o un cuadrilátero?

Aprendizaje esperado: Competencias a favorecer:

Traza triángulos y cuadriláteros con reglas y compas.

Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente

Secuencia didáctica: Identificar las características de triángulos y cuadriláteros. Realizar la actividad de las pagina 20 en grupo, reflexionando y buscando diferentes

formas de construir triángulos y cuadriláteros utilizando diversos materiales de apoyo. Comentar acerca las ventajas de realizar triángulos y cuadriláteros de diversas

maneras y con diferentes materiales. Divididos en equipos de tres realizar la actividad de la pagina 21. Traza en su cuaderno con ayuda de su juego geométrico triángulos y cuadriláteros de

diferentes magnitudes. Una tarea para los niños seria identificar cuáles de estas figuras se encuentran en los

muebles de su casa. Producto final

Elaborar en hojas de rotafolio un cuadro comparativo acerca de las diferencias entre triángulos y cuadriláteros