planeacion argumentada dibujo arqui.Pla Arg Dibu 1-4-16 Matut

8/18/2019 planeacion argumentada dibujo arqui.Pla Arg Dibu 1-4-16 Matut

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PLANEACION SEMANA 1 2

CAMPO TECNOLOGICO: De la construcción ENFASISDE CAMPO: Diseño Arquitectónico GRADO: Primero BLOQUE: IV .

ESC. SEC. FED. No. 1: Jaime Torres Bodet CLAVE: 27DES000! CICLO ESCOLAR: 20"# $ 20" TURNO: %atutino .

PROFESOR: Al&erto Soriano Ver'ara SECIONES: ( DIAS: 0() 07)"0 de %ar*o del 20"# .HORAS: 4 ALUMNOS: 2 .

PROPOSITOS:". !econocer la im+ortancia de la re+resentación +ara comunicar in,ormación t-cnica.

2. Anali*ar di,erentes len'uaes / ,ormas de re+resentación del conocimiento t-cnico.

APRENDIZAJE ESPERADO: !econocen la im+ortancia de la comunicación en los +rocesos t-cnicos.

1om+aran las ,ormas de re+resentación t-cnica en di,erentes momentos istóricos.

COMPETENCIAS TECNOLOGICAS A DESARROLLAR : Inter3ención) !esolución de +ro&lemas) 4estión) Diseño

EJE: 4estión t-cnica TEMA: 1omunicación / re+resentación t-cnica .SUBTEMA: 5a im+ortancia de la comunicación t-cnica. .

CONCEPTOS RELACIONADOS: 1omunicación t-cnica 5en'uae t-cnico. 1ódi'os t-cnicos. !e+resentación t-cnica. In,ormación t-cnica. .

16TEID6 SE18E1IA DE AP!EDI9AJE ASPE1T6S A

EVA58A!

EVIDE1IAS DE

AP!EDI9AJE

!E18!S6S

DIDA1TI16S6BE!VA1I6ES

5os medios de

comunicación

T-cnica.

INICIO: Pro,r. Solicita a los alumnos que a tra3-s de una llu3ia de ideas e:+resen su

conocimiento +ro+io acerca de los medios de comunicación.

DESARROLLO: El Pro,r. En +lenaria de 'ru+o dar; a conocer a los alumnos) que en este

&loque) se anali*ara la im+ortancia de la comunicación t-cnica) a tra3-s de una

+ro/ección de 3ideos<

".$ 5os medios de comunicación t-cnica.

2.$ 5a re+resentación 'r;,ica como medio de comunicación.

El Pro,r. reali*ara una demostración so&re la ,orma de comunicación 'r;,ica) en los

+rocedimientos t-cnicos +ara la ela&oración de un +ro/ecto arquitectónico.

Plano del terreno.

Planos de u&icación / locali*ación.

Planta de conunto.

Planos de +lantas arquitectónicas.

Planos de ele3aciones arquitectónicas o al*ados.

Plano de cortes arquitectónicos o secciones.

Planos de detalles arquitectónicos.

Ar'umenta sus

ideas

Tra&aa en equi+o.

Busca / selecciona

in,ormación.

Planea / or'ani*a.

!e+ortes de

in3esti'ación

%a+as

conce+tuales.

!e+resentaciones

'ra,icas

5i&reta

E:amen escrito

Bi&lioteca escolar

Internet

!e3istas corte

cient=,ico

5i&ros

1om+utadora

Pa+el &ond

1olores

5i&reta

5;+i*

Plumón +ara

+i*arrón

TE6!IA

TE16564I1A

161EPT8A5


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EVA58A!

EVIDE1IAS DE

AP!EDI9AJE

!E18!S6S


5os medios de

comunicación

T-cnica.

A continuación los alumnos) se inte'raran en equi+os) de > inte'rantes como m;:imo)

/ se le indicara que escoan un tema a in3esti'ar) de los di,erentes medios de

comunicación t-cnica.

6ral.

Señales.

Escrita.

4estual.

4r;,ica

1omo tema de in3esti'ación com+lementaria se in3esti'aran los conce+tos relacionados

como +arte del conocimiento t-cnico.

1omunicación t-cnica

5en'uae t-cnico

1ódi'os t-cnicos.

!e+resentación t-cnica.

In,ormación t-cnica.

5os alumnos en equi+o in3esti'aran) anali*aran / dar;n a conocer en +lenaria al 'ru+o el

tema in3esti'ado a tra3-s de una e:+osición que contendr; in,ormación con 'ra,icas e

im;'enes.

Ar'umenta sus

ideas

Tra&aa en equi+o

Busca / selecciona

in,ormación.Panea / or'ani*a.

E:+osición

!e+ortes de

in3esti'ación

%a+as

conce+tuales.!e+resentaciones

'ra,icas

5i&reta

E:amen escrito

Prototi+os

Bi&lioteca escolar

Internet

!e3istas corte

cient=,ico

5i&rosEntre3istas /

comentarios

1om+utadora

Pa+el &ond

1olores

5i&reta

5;+i*

Plumón +ara

+i*arrón

5ecturaPro'rama de

estudios 20""

TEORIATECNOLOGICA

CONCEPTUAL

?Pro'rama de

estudios 20"" +;'.

(() (> @

CIERRE: 5os alumnos +or equi+o e:+ondr;n su tema de in3esti'ación a la +lenaria del

'ru+o +ara su e3aluación a tra3-s de una lista de coteo / res+onder;n a una serie de

+re'untas que se allan 'enerando +or el resto del 'ru+o) las cuales ser3ir;n como

a+rendi*ae es+erado / una 'u=a +ara el e:amen escrito indi3idual que se +resentaran al

,inal del &loque.

EVALUACION: ormati3a como un +roceso +ermanente continuo / sistem;tico ?+ro'rama de estudios 20"" +;'. 22)(@

ESTRATEGIA DIDACTICA: Di3ersi,icada ?Demostración) Pro/ecto) In3esti'ación Documental +ro'rama de estudios 20"" +;'. C# 0@

JUSTIFICACION DEL TEMA: El alumno de&e reconocer la im+ortancia de la re+resentación +ara comunicar in,ormación t-cnica.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: Desem+eño de los alumnos +roducciones escritas / 'ra,icas (li&reta de tra&ao / e:+osición@

El alumno es ca+a* de em+lean di,erentes ,ormas de re+resentación t-cnica +ara el re'istro / la trans,erencia de la in,ormación.


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PLANEACION SEMANA 3 4



PROFESOR: Al&erto Soriano Ver'ara SECIONES: ( DIAS: ">)"7) de mar*o / 07 de A&ril del 20"# .HO RAS: > ALUMNOS: 2 .

PROPOSITOS:

Ela&orar / utili*ar croquis) dia'ramas) &ocetos) di&uos) manuales) +lanos) modelos)

esquemas / s=m&olos) entre otros) como ,ormas de re'istro.

APRENDIZAJE ESPERADO: Em+lean di,erentes ,ormas de re+resentación t-cnica +ara el re'istro / la

trans,erencia de la in,ormación. 8tili*an di,erentes len'uaes / ,ormas de re+resentación en la resolución de

+ro&lemas t-cnicos.

COMPETENCIAS TECNOLOGICAS A DESARROLLAR: Inter3ención) !esolución de +ro&lemas) 4estión) Diseño

EJE: 4estión t-cnica TEMA: 1omunicación / re+resentación t-cnica .SUBTEMA: 5en'uae / re+resentación t-cnica .



EVA58A!

EVIDE1IAS DE

AP!EDI9AJE

!E18!S6S


El uso de

len'uaes

+ara la

re+resentación

/

comunicación

t-cnica.

INICIO: Pro,r. 1omenta a la +lenaria de alumnos de ,orma 'eneral los di,erentes

len'uaes +ara la re+resentación / comunicación t-cnica.

DESARROLLO: El Pro,r. En +lenaria e:+lica a los alumnos cada uno de los tra*os de

di&uos t-cnicos / su uso en el diseño arquitectónico.

P!"#o: Señala una +osición en el es+acio conce+tual carece de lon'itud) ancura /

+ro,undidad) +or consi'uiente es est;tico) central / no direcciona.

$ L%"&': 5a +rolon'ación de un +unto se con3ierte en una l=nea desde un +unto de 3ista

conce+tual) la l=nea tiene lon'itud) +ero carece de ancura / +ro,undidad) descri&e una

tra/ectoria de un +unto en mo3imiento) es ca+a* de e:+resarse 3isualmente como una

dirección) un mo3imiento / un desarrollo.

Sir3e +ara unir) asociar) so+ortar) rodear) o acortar otros elementos

De,inir las aristas / dar la ,orma de los +lanos.

Ar'umenta sus

ideas

Tra&aa en equi+o.

Busca / selecciona

in,ormación.

Planea / or'ani*a.

!e+ortes de

in3esti'ación

%a+as

conce+tuales.

!e+resentaciones

'ra,icas

5i&reta

E:amen escrito

Bi&lioteca escolar

Internet

!e3istas corte

cient=,ico

5i&ros

1om+utadora

Pa+el &ond

1olores

5i&reta

5;+i*Plumón +ara

+i*arrón

TEORIATECNOLOGICACONCEPTUAL


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Esc. 1:100

Esc. 1:50Esc. 1:20


EVA58A!

EVIDE1IAS DE

AP!EDI9AJE

!E18!S6S


El uso de

len'uaes

+ara la

re+resentació

n /

comunicación

t-cnica.

$ E)'*': Sistema +ro+orcional que se em+lea +ara indicar la corres+ondencia

entre el tamaño de un o&eto so&re un +lano / su tamaño real tam&i-n llamada

escala num-rica.

FORMAS GEOM+TRICAS:

A +artir de la 'eometr=a) sa&emos que los +rimeros +er,iles de las ,ormas son la

circun,erencia / la serie in,inita de los +ol='onos re'ulares que se +ueden

inscri&irse en la misma circun,erencia.

E5

1I!1856< 1onunto de c=rculos dis+uestos en equili&rios +or i'ual en torno a

otro +unto.

E5 T!IA4856< i'ura +lana de tres lados que ,orman tres ;n'ulos.

E5 18AD!AD6< i'ura +lana de cuatro lados i'uales / cuatro ;n'ulos

Ar'umenta sus

ideas

Tra&aa en equi+o

Busca / selecciona

in,ormación.

Panea / or'ani*a.

E:+osición

!e+ortes de

in3esti'ación

%a+as

conce+tuales.

!e+resentaciones

'ra,icas

5i&reta

E:amen escrito

Prototi+os

Bi&lioteca escolar

Internet

!e3istas corte

cient=,ico

5i&ros

Entre3istas /

comentarios

1om+utadora

Pa+el &ond

1olores

5i&reta

5;+i*

Plumón +ara

+i*arrón

5ecturaPro'rama de

estudios 20""

TEORIATECNOLOGICA

CONCEPTUAL

?Pro'rama de

estudios 20"" +;'.

(() (> @

CIERRE: 5os alumnos entre'aran sus li&retas de manera indi3idual +ara su

re3isión de las anotaciones reali*adas del tema.

EVALUACION: ormati3a como un +roceso +ermanente continuo / sistem;tico ?+ro'rama de estudios 20"" +a'.22)(@ESTRATEGIA DIDACTICA: Di3ersi,icada ?Demostración) +ro/ecto) in3esti'ación documental +ro'rama de estudios 20"" +;'. C# 0@JUSTIFICACION DEL TEMA: El alumno de&e identi,icar el uso de los materiales / de la ener'=a en los +rocesos t-cnicos. Pre3er los +osi&les e,ectos deri3adosdel uso / trans,ormación de materiales / ener'=a en la naturale*a / en la sociedad.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: Desem+eño de los alumnos +roducciones escritas / 'ra,icas (li&reta de tra&ao / e:+osición@El alumno es ca+a* de 3aloran

PLANEACION SEMANA ,


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Alto

Ancho

Profundidad

CAMPO TECNOLOGICO: De la construcción ENFASISDE CAMPO: Diseño Arquitectónico GRADO: Primero BLOQUE: IV .ESC. SEC. FED. No. 1: Jaime Torres Bodet CLAVE: 27DES000! CICLO ESCOLAR: 20"# $ 20" TURNO: %atutino .PROFESOR: Al&erto Soriano Ver'ara SECIONES: 2 DIAS: "")"> de A&ril del 20"# .HORAS: ( ALUMNOS: 2 .

PROPOSITOS:". !econocer la im+ortancia de la re+resentación +ara comunicar in,ormación t-cnica.

2. Anali*ar di,erentes len'uaes / ,ormas de re+resentación del conocimiento t-cnico.

(. Ela&orar / utili*ar croquis) dia'ramas) &ocetos) di&uos) manuales) +lanos) modelos)


APRENDIZAJE ESPERADO: !econocen la im+ortancia de la comunicación en los +rocesos t-cnicos.

1om+aran las ,ormas de re+resentación t-cnica en di,erentes momentos istóricos.

Em+lean di,erentes ,ormas de re+resentación t-cnica +ara el re'istro / la

trans,erencia de la in,ormación. 8tili*an di,erentes len'uaes / ,ormas de re+resentación en la resolución de

+ro&lemas t-cnicos.

COMPETENCIAS: Inter3ención) !esolución de +ro&lemas) 4estión) Diseño




EVA58A!

EVIDE1IAS DE

AP!EDI9AJE

!E18!S6S


El diseño / la

+ro/ección<

orto'onales)

&idimensionales

/

tridimensionales

.

INICIO: El Pro,r. Iniciar; mostrando unas +ers+ecti3as de elementos 'eom-tricos al

'ru+o en 'eneral.

DESARROLLO: El Pro,r. dar; a conocer los +rinci+ios &;sicos +ara la ela&oración de+ro/ecciones &idimensionales / tridimensionales.

PE!SPE1TIVA


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EVA58A!

EVIDE1IAS DE

AP!EDI9AJE

!E18!S6S


El diseño / la

+ro/ección<

orto'onales)

&idimensionales

/

tridimensionales

TIP6S DE PE!SPE1TIVAS

5IEA5 o 16VE!4ETE: Son l=neas +aralelas que3a) de lo m;s cerca a lo m;s leos) con3er'iendo en un

+unto de ,u'a) lo que crea as= una ilusión de

+ro,undidad. Parten de un mismo +unto a distintas

direcciones.

PE!SPE1TIVA 16I1A< A un +unto de ,u'a<

PE!SPE1TIVA 6B5I18A< Son l=neas que +arten de dos +untos de ,u'a distintas una de

la otra so&re la l=nea de ori*onte +ero en su recorrido se encontraran en al'Fn +unto.

Ar'umenta sus

ideas

Tra&aa en equi+o

Busca / selecciona


E:+osición

!e+ortes de

in3esti'ación

%a+as


'ra,icas

5i&reta

E:amen escrito

Prototi+os

Bi&lioteca escolar

Internet

!e3istas corte

cient=,ico

5i&rosEntre3istas /

comentarios

1om+utadora

Pa+el &ond

1olores

5i&reta

5;+i*

Plumón +ara

+i*arrón

5ecturaPro'rama de

estudios 20""

PRACTICATECNOLOGICAINSTRUMENTAL

?Pro'rama de

estudios 20"" +;'.

(() (> @

CIERRE: 5os alumnos de manera indi3idual reali*aran una de cada ti+o de +ers+ecti3a

como acti3idad +ractica tecnoló'ica.

EVALUACION: ormati3a como un +roceso +ermanente continuo / sistem;tico ?+ro'rama de estudios 20"" +a'.22)(@ESTRATEGIA DIDACTICA: Di3ersi,icada ?Demostración) +ro/ecto) in3esti'ación documental +ro'rama de estudios 20"" +;'. C# 0@JUSTIFICACION DEL TEMA: El alumno de&e identi,icar el uso de los materiales / de la ener'=a en los +rocesos t-cnicos. Pre3er los +osi&les e,ectos deri3ados del uso / trans,ormación de materiales/ ener'=a en la naturale*a / en la sociedad.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: Desem+eño de los alumnos +roducciones escritas / 'ra,icas (li&reta de tra&ao / e:+osición@El alumno es ca+a* de 3aloran / toman decisiones re,erentes al uso adecuado de materiales / ener'=a en la o+eración de sistemas t-cnicos +ara minimi*ar el im+acto am&iental. Em+lean erramientas

/ m;quinas +ara trans,ormar / a+ro3ecar de manera e,iciente los materiales / la ener'=a en la resolución de +ro&lemas t-cnicos.


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PLANEACION SEMANA - /



PROFESOR: Al&erto Soriano Ver'ara SECIONES: > DIAS: "C) 2") 2#) 2C de A&ril del 20"# .HORAS: ALUMNOS: 2 .

PROPOSITOS:

". !econocer la im+ortancia de la re+resentación +ara comunicar in,ormación t-cnica.2. Anali*ar di,erentes len'uaes / ,ormas de re+resentación del conocimiento t-cnico.

(. Ela&orar / utili*ar croquis) dia'ramas) &ocetos) di&uos) manuales) +lanos) modelos)


APRENDIZAJE ESPERADO:

!econocen la im+ortancia de la comunicación en los +rocesos t-cnicos. 1om+aran las ,ormas de re+resentación t-cnica en di,erentes momentos istóricos.

Em+lean di,erentes ,ormas de re+resentación t-cnica +ara el re'istro / la

trans,erencia de la in,ormación.

8tili*an di,erentes len'uaes / ,ormas de re+resentación en la resolución de

+ro&lemas t-cnicos.

COMPETENCIAS TECNOLOGICAS A DESARROLLAR: Inter3ención) !esolución de +ro&lemas) 4estión) Diseño




EVA58A!

EVIDE1IAS DE

AP!EDI9AJE

!E18!S6S


El uso de

len'uaes

+ara la

re+resentación /

comunicación

t-cnica.

INICIO: El Pro,r. E:+licar; al 'ru+o en 'eneral las necesidades de la escuela con

res+ecto a los letreros de señalación ,altantes.

DESARROLLO: Pro,r. !ecorrer; unto con los alumnos la escuela +ara 3eri,icar cuales

son los letreros de señali*ación ,altantes de al'Fn ti+o de ries'o escolar) como un medio

de comunicación atre3es de un len'uae de códi'os) 'ra,icas) señales) utili*ados +or

eem+lo salida de emer'encia) escaleras) +eli'ro alto 3oltae) no corro en el +asillo) no

em+uo) no tiro &asura)

Ar'umenta sus

ideas

Tra&aa en equi+o.

Busca / selecciona

in,ormación.

Planea / or'ani*a.

!e+ortes de

in3esti'ación

%a+as

conce+tuales.

!e+resentaciones

'ra,icas

5i&reta

E:amen escrito

Bi&lioteca escolar

Internet

!e3istas corte

cient=,ico

5i&ros

1om+utadora

Pa+el &ond

1olores

5i&reta

5;+i*

Plumón +ara

+i*arrón

TEORIATECNOLOGICACONCEPTUAL


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EVA58A!

EVIDE1IAS DE

AP!EDI9AJE

!E18!S6S


El uso de

len'uaes

+ara la

re+resentación

/

comunicación

t-cnica.

El alumno reali*ara dos l;minas en cartulina donde diseñaran con a/uda de sus

instrumentos de di&uo un letrero de señali*ación de acuerdo a la necesidad de ries'o.

Ar'umenta sus

ideas

Tra&aa en equi+o

Busca / selecciona


E:+osición

!e+ortes de

in3esti'ación

%a+as


'ra,icas

5i&reta

E:amen escrito

Prototi+os

Bi&lioteca escolar

Internet

!e3istas corte

cient=,ico

5i&rosEntre3istas /

comentarios

1om+utadora

Pa+el &ond

1olores

5i&reta

5;+i*

Plumón +ara

+i*arrón

5ecturaPro'rama de

estudios 20""

TEORIATECNOLOGICA

CONCEPTUAL

?Pro'rama de

estudios 20"" +;'.

(() (> @

CIERRE: 5os alumnos entre'aran sus l;minas de señalamiento como

a+rendi*ae es+erado de los medios de comunicación t-cnica.

EVALUACION: ormati3a como un +roceso +ermanente continuo / sistem;tico ?+ro'rama de estudios 20"" +a'.22)(@ESTRATEGIA DIDACTICA: Di3ersi,icada ?Demostración) +ro/ecto) in3esti'ación documental +ro'rama de estudios 20"" +;'. C# 0@JUSTIFICACION DEL TEMA: El alumno de&e identi,icar el uso de los materiales / de la ener'=a en los +rocesos t-cnicos. Pre3er los +osi&les e,ectos deri3ados del uso / trans,ormación de materiales/ ener'=a en la naturale*a / en la sociedad.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE: Desem+eño de los alumnos +roducciones escritas / 'ra,icas (li&reta de tra&ao / e:+osición@El alumno es ca+a* de 3aloran

Villaermosa Ta&. A "> de %ar*o del 20"

P!6. A5BE!T6 S6!IA6 VE!4A!A P!6. A5BE!T6 S6!IA6 VE!4A!A P!6!. 1A!56S TA5AVE!A PE!E9 P!6!. DAIE5 E!ADE9 JI%EE9 I!%A DE5 P!6ES6! P!ESIDETE DE A1ADE%IA S8BDI!ET6!A DE 5A ES18E5A DI!E1T6! DE 5A ES18E5A

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