Planeacion Dicdatica Por Unidad Para Bachillerato

7/25/2019 Planeacion Dicdatica Por Unidad Para Bachillerato

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

DATOS GENERALES

Docente: Correo:

Plantel: Bachillerato yona e!colar:

"#n$a%ento! $el Mo$elo $ela EMS relaciona$o con la%ateria

Materia : Semestre :

Campo Disciplinar : Unidad o Bloque :

Tran!&er!ali$a$: ¿con cuáles

materias del Plan de Estudios

de la EMS se relaciona o puede

enriquecer?

Materia! !elecciona$a!:

Escribir las materias que pueden

vincularse con los contenidos y

competencias de la #ni$a$ o'lo(#e te%)tico*

Ar+#%entaci,n:

¿Por qué las elegí?

¿Cómo puede ser mi materia

enriquecer o ser de utilidad a las

materias que elegí?

O'!er&acione! !"utor # "utora$

Comentarios y sugerencias que

puedan enriquecer lo que el # la

docente %aya desarrollado o

argumentado&

Conte-to:

Caracter.!tica! !elecciona$a!

¿Cuáles son las características

importantes que debo tomar en

cuenta para la planeación de la

unidad o bloque con respecto a

cada conte'to?

Ar+#%entaci,n:

¿Por qué las elegí?

¿Cómo puedo aprovec%ar esas

características para que la

unidad o bloque temático sea

más signi(icativo?





argumentado&



1. S#'!i!te%a/Co%#ni$a$0

2. E!c#ela o Plantel

3. E!t#$iante!

Nor%a! $e tra'a1o y con&i&encia:

A) ¿)e qué manera construirá de(inirá y#o comunicará en con*unto con sus estudiantes las reglas de convivencia y participación basadas

en el respeto y la tolerancia?

B) ¿Cómo se resolverán los con(lictos personales e interpersonales de los estudiantes a través del diálogo?

L#+ar E!trate+ia! $el $ocenteCo%etario! y !#+erencia!/t#tor 2 t#tora0

A#la+eglas de convivencia&

+esolución de con(lictos&



In!tit#ci,n

+eglas de convivencia&

+esolución de con(lictos&

DESARROLLO DE LA UNIDAD O BLO3UE TEMÁTICO

E!tr#ct#ra

43#5 &oy a hacer6

)escripción de lo que %ará o de

lo que elige utili,ar en cada uno

de los apartados que aparecen

a continuación para desarrollar

la #ni$a$ o 'lo(#e te%)tico*

Ar+#%entaci,n:

¿Por qué lo elegí?

¿Por qué lo voy a %acer?

¿Cómo me ayudará a desarrollar

las competencias y los ob*etivos

de la unidad o bloque?





argumentado&

Dia+n,!tico $el +r#7o 7araconocer:

Conocimientos previos&

-inculación de lo que ense.ará

con la vida cotidiana&

/ivel de desarrollo previo con

respecto a lo que se pretende

ense.ar&



Etc&

Co%7etencia! a $e!arrollar:Eli*a 0nicamente las que aplique a la unidad o bloque que ense.ará e indique una materia del Plan de Estudios con la cual se vincula

tran!&er!al%ente*

Gen5rica!

Di!ci7linare! B)!ica! y

E-ten$i$a!

Pro8e!ionale!

O'1eti&o! $e a7ren$i9a1e $e la

#ni$a$ o 'lo(#e te%)tico*

E!trate+ia! $i$)ctica! 7ara el $e!arrollo $e la! co%7etencia!:

1$ Eli*a una preinstruccional una coinstruccional y una postinstruccional considerando que sean las más adecuadas para ayudarle a

alcan,ar los ob*etivos y competencias que pretende desarrollar a través de la #ni$a$ o 'lo(#e te%)tico*2$ 3ndica al menos un sitio electrónico !"3C4s$ como estrategia didáctica directa o como apoyo para alguna de las estrategias que utili,ará

en esta unidad o bloque temático&



5$ 3ncluye estrategias que (omenten el autoconocimiento el respeto la valoración de las opiniones la corresponsabilidad así como la

autovaloración y el (ortalecimiento de la autoestima&

E!trate+ia

7rein!tr#ccional

E!trate+ia

coin!tr#ccional

E!trate+ia

7o!tin!tr#ccional

ACTIIDADES:

1$ )escribir consecutivamente las acti&i$a$e! $e en!e;an9a /AE0 y las correspondientes acti&i$a$e! $e a7ren$i9a1e /AA0< que tendrán

que llevar a cabo en esta unidad o bloque temático colocando un n0mero entre paréntesis a cada actividad correspondiente&Por e*emplo: /AE=0 con /AA=0< /AE>0 con /AA>0< etc&

2$ 3ndica al menos un sitio electrónico !"3C4s$ como apoyo para alguna de las actividades de ense.an,a y#o aprendi,a*e que reali,ará en

esta unidad o bloque temático&



Acti&i$a$e! $e en!e;an9a:

/AE=0:

Acti&i$a$e! $e a7ren$i9a1e:

/AA=0:

Acti&i$a$e! $e e&al#aci,n:

1& Mencionar qué tipo de evidencias utili,ará para e&al#ar tre! %o%ento! del desarrollo de la unidad o bloque temático6 inicial

intermedio y de cierre&2& 3ndicar qué ti7o $e in!tr#%ento! utili,ará para evaluar los tres momentos&

5& Mencionar (#i5n a7licar) dic%os instrumentos6 %eteroevaluación coevaluación autoevaluación&7& )escribir la (orma en que retroalimentará a sus estudiantes $e %anera con!tr#cti&a y sistemática para (omentar la me*ora continua

del proceso de ense.an,a 8 aprendi,a*e&9& E'plica cómo se asegurará de que la retroalimentación tanto del docente como de los estudiantes se llevará a cabo de manera que

(omenten el autoconocimiento el respeto la valoración de las opiniones la corresponsabilidad así como la autovaloración y el

(ortalecimiento de la autoestima&



Dia+n,!tica /inicial0

"or%ati&a /inter%e$ia0

S#%ati&a /8inal0

"#ente! $e in8or%aci,n:

B)!ica!

Co%7le%entaria!

Electr,nica!



Re8le-i,n Docente* )escribir brevemente

:$ Cómo valorará %asta dónde logró que sus estudiantes alcan,aran los ob*etivos y las competencias planteadas al inicio&;$ )e qué manera reali,ará una a#toe&al#aci,n de su desempe.o como docente& O7cional: en este apartado puede inclusive

solicitar a sus estudiantes que le den su opinión a través de una coe&al#aci,n*

Alcance $e o'1eti&o! y

co%7etencia! 7lantea$o!*

A#toe&al#aci,n $e %i

7r)ctica $ocente*

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