Planeación Segundo Perìodo

COLEGIO STELLA MATUTINA – CHÍA

PARCELADOR DE CLASES

Área: Tecnología e Informática Asignatura: Informática

Curso: Pre-escolar Intensidad horaria: 2 Horas Período: II Año: 2009

Docente: María Elena Lara Díaz

Unidad N° Dos. ¿CÓMO VEO LA INFORMACIÓN?

FASEFUNDAMENTO

EPISTEMOLÓGICOFUNDAMENTO PEDAGÓGICO

FUNDAMENTO DE ESPIRITUALIDAD

Discernimiento Enseñarles a los alumnos a tomar una postura sensata, oportuna y prudente, y que les deje en sus corazones una sensación de verdad, paz y libertad frente a las personas y frente a los hechos.

A través de la acogida puedo identificar con claridad cuáles son las limitantes de los estudiantes, para poder llegar analizar cuales son las posibles causas y consecuencias del comportamiento de ellos, buscando siempre aplicar el amor, la caridad y la objetividad

Es tener presente a la persona que tenemos delante, buscando siempre una nueva acogida, escucha y análisis. Implica pues, amor a la verdad y gran misericordia. Sin complicidad pero sin innecesaria dureza.

1. LOGROS E INDICADORES DE LOGRO

1. Diferencia el funcionamiento básico del monitor para su uso correcto 1. Define correctamente monitor2. Deduce algunas funciones del monitor 2. Identifica las funciones que cumple el monitor como parte del computador3. Identifica los cuidados los básicos que componen el monitor 3. Reconoce los cuidados del monitor y los pone en práctica4. Enciende y apaga el computador correctamente 4. Prende y apaga correctamente el computador5. Diferencia las clases de tecnología y su evolución.5. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.



2. PLAN TEMÁTICO (Temas y Subtemas)

2.2.Tareas que realiza el monitor

• Escribir• Jugar• Contar

• Dibujar

2.3. Cuidados de los periféricos del computador• Cuidados del monitor

2.4 Proyecto: Construir un monitor con materiales reciclables, luego hacer un dibujo y pegárselo.

2.5. Proyecto: Construcción de artefactos con materiales reciclables, teniendo en cuenta la clase de tecnología

3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICASCuentos, visualización del entorno, software educativo, videos, guías, diseño y construcción del monitor y artefactos con material reciclable,

4. RECURSOS DIDÁCTICOSPeriódicos, revistas, plastilina, colores, crayolas, láminas, cajas de gelatina, cajitas de fósforos, temperas, palos de paleta, cajitas de chicles pequeñas, botones, marcadores, papel silueta.

5. PROCESOS DE EVALUACIÓN

5.1. CRITERIOS DE EVALUACION: (Qué y cómo se va a evaluar. Debe ser diferente en cada período puesto que los logros son diferentes)

Responsabilidad y cuidado con las herramientas tecnológicas: Se asignarán monitores por cada grupo de trabajo, donde ellos estarán a cargo del cuidado del computador asignado, así como los procesos de encendido, apagado y protección (forros). También del manejo y cuidado del CD-Rom que viene con el texto guía.

2.1. El monitor• ¿Qué es el monitor?• Lugares donde se utiliza el monitor• Funciones que cumple el monitor como una

herramienta útil • Encendido y apagado



Trabajo en clase: Es el desarrollado por el estudiante durante el transcurso de la clase teórica (salón) y su trabajo práctico (laboratorio de informática)

Proyectos tecnológicos: La exploración y el descubrimiento, nos permite poner en la práctica todos los conocimientos del contexto cotidiano, que son indispensables para toda actividad de aprendizaje, buscando siempre que los estudiantes sean competentes para resolver cualquier situación atípica

5.2. PLAN DE APOYO:

Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95,XP, Vista Home Edition, dinámicas, Juego de ambientación, Armar parejas, trabajo con el mouse o Teclado en programas bajo el ambiente Windows

5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95, XP, Vista Home Edition, dinámicas, Juego de ambientación, Armar parejas, trabajo con el mouse, teclado, monitor, en programas bajo el ambiente Windows y D.O.S.

6. INDICADORES DE EVALUACIÓN

1. Define correctamente monitor2. Identifica las funciones que cumple el monitor como parte del computador3. Reconoce los cuidados del monitor y los pone en práctica4. Prende y apaga correctamente el computador5. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.6. Se le recomienda reforzar el concepto del monitor7. Se le sugiere profundizar en el tema de los cuidados de monitor para ponerlos en práctica8. Se le recomienda practicar en casa prender y apagar correctamente el computador.9. Se le recomienda reforzar en casa las clases de tecnología y su evolución.



BIBLIOGRAFIA

TEXTUAL

Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio, Bogotá, 2007Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis – Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35Bucaramanga: s.n.RIVERA M. Jorge Enrique y BERDUGO Z. Eliseo Antonio, Mundo informático. Santafé de Bogotá D.C. : Migema Ediciones Ltda, 1999. 80 p. (Quebecor Impleandes) ISBN Obra: 958-681-081-X

VIRTUALwww.colombiaaprende.edu.coAmador Montaño José Francisco (Bogotá, Colombia) Keypoint # P [Cd-rom]: Windows 95 ó posterior. Bogotá, Colombia : Fondo Educativo Panamericano, 2005. ISBN 978-95894896www.educarchile.clhttp://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/criterios_eval/crit_eval_4.htmlhttp://edutecno.org/category/general/estandares.




Curso: Primero Intensidad horaria: 2 Horas Período: II Año: 2009


Unidad N° Dos. A dibujar se ha dicho!!

FASEFUNDAMENTO







1. Diferencia el funcionamiento de un diagramador básico 1. Define correctamente paint2. Deduce algunas funciones del diagramador básico 2. Identifica las funciones que cumple las herramientas del programa3. Identifica cada una de las herramientas de Paint3. Reconoce las herramientas de paint y las aplica correctamente4. Guarda y abre correctamente sus archivos de Paint 4. Ejecuta correctamente las opciones guardar y abrir en paint5. Diferencia las clases de tecnología y su evolución.5. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.




2.2.Tareas que se realizan en el diagramador• Dibujar• Escribir• Aplicaciones de la geometría• Aplicaciones de las TIC’s

2.3 Proyecto: Elaborar un dibujo con todas las herramientas de Paint y luego aplicarle puntillismo


3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICASVideos, Salón múltiple, visualización del entorno, software educativo, videos, guías, diseño y construcción de protectores de pantalla y artefactos con material reciclable

4. RECURSOS DIDÁCTICOSPeriódicos, revistas, plastilina, colores, crayolas, láminas, temperas, palos de paleta, cajitas de chicles pequeñas, marcadores, papel silueta, tijeras.




2.1. El diagramador básico• Herramientas de

dibujo• Guardar y abrir

archivos• Líneas y formas• Polígonos• Texto• Dibujo libre• Relleno.• Líneas y curvas




5.2. PLAN DE APOYO:Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95, XP, Vista Home Edition, dinámicas, Juego de ambientación, trabajo con el mouse, teclado, monitor, en programas bajo el ambiente Windows

5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Intercambio de información sobre el programa Paint, luego responder unas preguntas formuladas, mostrarle una serie de láminas donde se incluyan las herramientas del programa y sus aplicaciones para después poder definirlas


1. Define correctamente paint2. Identifica las funciones que cumple las herramientas del programa3. Reconoce las herramientas de paint y las aplica correctamente4. Ejecuta correctamente las opciones guardar y abrir en paint5. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.6. Se le recomienda reforzar el concepto de paint como diagramador básico7. Se le recomienda practicar en casa cada una de las herramientas de Paint 8. 8. Se le recomienda reforzar en casa las clases de tecnología y su evolución.9. Presenta dificultad para definir correctamente paint10. No tiene claro las aplicaciones de las herramientas de Paint11. Presenta dificultad para ejecutar correctamente las opciones guardar y abrir en paint12. Presenta dificultad para diferenciar las clases de tecnología y su evolución.13. No tiene claro las distintas tecnologías y sus aplicaciones.



BIBLIOGRAFIA

TEXTUAL

Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio, Bogotá, 2007Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis – Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35Bucaramanga: s.n.RIVERA M. Jorge Enrique y BERDUGO Z. Eliseo Antonio, Mundo informático. Santafé de Bogotá D.C. : Migema Ediciones Ltda, 1999. 80 p. (Quebecor Impleandes) ISBN Obra: 958-681-081-X





Curso: Segundo Intensidad horaria: 2 Horas Período: II Año: 2009


Unidad N° Dos. Un procesador de texto muy importante

FASEFUNDAMENTO







1. Reconoce el programa Word, como una herramienta que facilita el desarrollo de tareas 1. Define correctamente Word 2. Deduce algunas funciones del programa Word 2. Identifica correctamente las funciones de Word 3. Identifica las herramientas básicas que componen Word 3. Aplica correctamente las herramientas básicas de Word 4. Accesa y sale de Word correctamente 4. Carga y sale correctamente de Word5. Diferencia las clases de tecnología y su evolución.5. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.




2.2.Tareas que realiza Word• Escribir• Dibujar

2.3 Proyecto: Construir el ícono de Word y algunas herramientas con materiales reciclables


3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICASVisualización del entorno, software educativo, videos, diseño y construcción del ícono de Word y algunas herramientas y artefactos con material reciclable,

4. RECURSOS DIDÁCTICOSPeriódicos, revistas, plastilina, colores, láminas, cajas de gelatina, temperas, palos de paleta, marcadores, papel silueta.





Texto Guía: Nos permitirá identificar cuáles son las falencias reales del estudiante controlando su desarrollo y desempeño en cada uno de los ejercicios contenidos en el libro guía y su aplicabilidad para el mejoramiento de su entorno.

2.1. Word• ¿Qué es un editor

de textos?• ¿Cuáles son sus

aplicaciones?• ¿Cómo lo puedo



5.2. PLAN DE APOYO:Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95, XP, Vista Home Edition, dinámicas, trabajo con el mouse, teclado, monitor, en programas bajo el ambiente Windows.

5.3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:


1. Define correctamente Word 2. Identifica correctamente las funciones de Word 3. Aplica correctamente las herramientas básicas de Word 4. Carga y sale correctamente de Word5. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.6. Se le recomienda reforzar el concepto de editor de texto (Word)7. Se le sugiere profundizar en el tema de las funciones de Word8. Se le recomienda practicar en casa las herramientas básicas de Word 9. Se le recomienda reforzar en casa las clases de tecnología y su evolución.10. No tiene claro las distintas tecnologías y sus aplicaciones.11. Presenta dificultad para accesar al programa Word 12. No aplica correctamente las herramientas básicas de Word



BIBLIOGRAFIA

TEXTUAL

Plazas, Álvarez Sofía, Mouse informática preescolar Editorial Líderes del Milenio, Bogotá, 2007Amador, Montaño, José Francisco KeyPoint P. Bogotá: Fondo Educativo Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis – Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35Bucaramanga: s.n.Montaño, Amador, José Francisco, Informática en el aula Número Dos Editorial Educativa, Bogotá, 1999Rojas, Yaselga, Rojas Jacqueline, Sotomayor de Duque María, Jordán Ascencio Erika, Samaniego, Gallegos Ana, Computación fácil y divertida Número 2 Editorial Mc Graw Hill, 2000





Curso: Tercero Intensidad horaria: 2 Período: II Año: 2009


Unidad N° 2: Word tiene formatos

FASEFUNDAMENTO







1.1. Entiende el concepto de visualización de un documento 1.1.1. Define visualización del documento 1.2. Identifica los tipos de fuentes que maneja el programa 1.2.1. Aplica correctamente cada uno de los tipos de fuentes de Word 1.3.1. Diferencia las clases de tecnología y su evolución. 1.3.1.1. Reconoce las clases de tecnología y su evolución. 2.1. Identifica las herramientas básicas que componen Word 2.1.1 Aplica correctamente las herramientas básicas de Word 3.1. Protege sus documentos con contraseña 3.1.1. Aplica correctamente las contraseñas para proteger sus documentos4.1. Diferencia las clases de tecnología y su evolución. 4.1.1. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.




Proyecto: Hacer un artículo utilizando todos elementos vistos de WordProyecto: Construir artefactos tecnológicos con materiales reciclables.

3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Cuentos, rondas, adivinanzas, visualización del entorno, películas, concurso, software educativo, talles, guías, diseño y construcción del computador en material reciclable, pildoritas para la memoria

4. RECURSOS DIDÁCTICOSPeriódicos, revistas, afiches, plastilina, colores, crayolas, láminas, cajas de gelatina, cajitas de fósforos, temperas, palos de paleta, lana, papel silueta, cajitas de chicles pequeñas, guías, botones, marcadores, maquetas, cuentos. Uso del video-bin



Responsabilidad y cuidado con las herramientas tecnológicas: Procesos de encendido, acceso a los programas por medio de su ícono representativo, apagado y protección (forros). También del manejo y cuidado del CD-Rom que viene con el texto guía.

¿Qué es una visualización?¿Qué es un estilo de fuente?¿Cómo le puedo cambiar la apariencia de la fuente?InterlineadoNumeración y viñetasLos límites de la hojaLos espacios entre párrafosLa AlineaciónLas columnasLa tecnología y sus clases.



Trabajo en clase: Es el desarrollado por el estudiante durante el transcurso de la clase teórica (salón) y su trabajo práctico (laboratorio de informática), con su respectiva sustentación. Implementación de las TIC’s para lograr un aprendizaje significativo.

Instrumento de evaluación: Se le harán preguntas orales o escritas al estudiante para verificar si tiene claro el tema

Texto Guía: Nos permitirá identificar cuáles son las falencias reales del estudiante controlando su desarrollo y desempeño en cada uno de los ejercicios contenidos en el libro guía y su aplicabilidad para el mejoramiento de su entorno.

5.2. PLAN DE APOYO:

Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95,XP, Vista Home Edition, dinámicas, Juego de ambientación, Armar parejas, trabajo con el mouse o Teclado en programas bajo el ambiente Windows


Intercambio de información sobre el programa Word y luego responder unas preguntas formuladas, mostrarles una serie de láminas de aplicaciones del programa, para diferenciar cada una de las herramientas más fácilmente.


1.1. Entiende el concepto de visualización de un documento 1.1.1. Define visualización del documento 1.2. Identifica los tipos de fuentes que maneja el programa 1.2.1. Aplica correctamente cada uno de los tipos de fuentes de Word 1.3.1. Diferencia las clases de tecnología y su evolución. 1.3.1.1. Reconoce las clases de tecnología y su evolución. 2.1. Identifica las herramientas básicas que componen Word 2.1.1 Aplica correctamente las herramientas básicas de Word 3.1. Protege sus documentos con contraseña 3.1.1. Aplica correctamente las contraseñas para proteger sus documentos 4.1. Diferencia las clases de tecnología y su evolución. 4.1.1. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.5. Se le recomienda reforzar el concepto de visualización de un documento

6. Se le recomienda practicar en casa las herramientas básicas de Word 9. Se le recomienda reforzar en casa las clases de tecnología y su evolución.



10. No tiene claro las distintas tecnologías y sus aplicaciones.11. No tiene claro la aplicación de las herramientas básicas de Word 12. Presenta dificultad para proteger sus documentos con contraseña en Word 13. No tiene claro las distintas tecnologías y sus aplicaciones.

BIBLIOGRAFIA:

TextualAmador, Montaño, José Francisco KeyPoint 2. Bogotá: Fondo Educativo Panamericano, 2005. 114 p. (CEP – Banco de la República- Biblioteca Luis – Ángel Arango ; no. 19) ISBN 978-958-94-896-35

Montaño, Amador, José Francisco, Informática en el aula Número Dos Editorial Educativa, Bogotá, 1999Rojas, Yaselga, Rojas Jacqueline, Sotomayor de Duque María, Jordán Ascencio Erika, Samaniego, Gallegos Ana, Computación fácil y divertida Número 2 Editorial Mc Graw Hill, 2000

Virtualwww.colombiaaprende.edu.coAmador Montaño José Francisco (Bogotá, Colombia) Keypoint # 1 [Cd-rom]: Windows 95 ó posterior. Bogotá, Colombia : Fondo Educativo Panamericano, 2005. ISBN 978-95894896www.educarchile.clhttp://iesgarciamorato.org/Fis_Qui/criterios_eval/crit_eval_4.htmlhttp://edutecno.org/category/general/estandares. http://eduteka.edu.co




Curso: Cuarto Intensidad horaria: 2 Período: I Año: 2009


Unidad N° 2: LA INFORMACIÓN SE PUEDE AGRUPAR..

FASEFUNDAMENTO







1.1. Entiende el concepto de tablas en Word 1.1.1. Define correctamente tablas 1.2. Identifica cada uno de los elementos de una tabla 1.2.1. Crea correctamente tablas en Word e identifica sus elementos 1.3.1. Identifica las herramientas básicas que componen una tabla 1.3.1 Aplica correctamente las herramientas básicas de una tabla1.4.1 Cambia la dirección del texto en una tabla 1.4.1. Aplica las diferentes direcciones del texto en una tabla1.5.1. Cambia la manera de presentar la información 1.5.1 Convierte correctamente tablas en texto y viceversa1.6.1. Diferencia las clases de tecnología y su evolución. 1.6.1. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.




Proyecto: Elaborar información escrita dentro de una tabla Proyecto: Construir artefactos tecnológicos con materiales reciclables. 3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

divinanzas, visualización del entorno, películas, concurso, software educativo, talles, guías, diseño y construcción del computador en material reciclable, pildoritas para la memoria

4. RECURSOS DIDÁCTICOSPeriódicos, revistas, afiches, plastilina, colores, crayolas, láminas, cajas de gelatina, cajitas de fósforos, temperas, palos de paleta, lana, papel silueta, cajitas de chicles pequeñas, guías, botones, marcadores, maquetas, cuentos. Uso del video-bean 5. PROCESOS DE EVALUACIÓN



2.1. TEMAS: ¿Qué es una tabla?¿Qué es una fila?¿Qué es una columna?¿Qué es una celda?Escritura y desplazamientoAdicionar filas o columnasEliminación de filas, columnas o tablasAutoajustarDirección del textoAlineaciónConversiones.Tecnología y evolución.




Instrumento de evaluación: Se le harán preguntas orales o escritas al estudiante para verificar si tiene claro el tema, o por el contrario hay que encarrilar al estudiante con otro formato de preguntas para que los contenidos que comprenden el tema queden claros.

5.2. PLAN DE APOYO:

Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95, XP, Windows Vista Home Edition,Dinámicas, Juego de ambientación, Armar parejas, trabajo con el mouse o Teclado en programas bajo el ambiente Windows


Actividades al aire libre, juegos de palabras, intercambio e investigación sobre las tablas, aplicaciones, sus elementos; cómo los podemos combinar , cómo se pueden llevar a otros programas.


1. Define correctamente tablas 2. Crea correctamente tablas en Word e identifica sus elementos 3. Aplica correctamente las herramientas básicas de una tabla 4. Aplica las diferentes direcciones del texto en una tabla 5. Convierte correctamente tablas en texto y viceversa 6. Reconoce las clases de tecnología y su evolución. 7. Presenta dificultad para definir correctamente tablas 8. No aplica correctamente las herramientas básicas de una tabla 9. No aplica correctamente las diferentes direcciones del texto en una tabla 10. Presenta dificultad para convertir tablas en texto y viceversa 11. Se le recomienda reforzar en casa las clases de tecnología y su evolución 12.No tiene claro las distintas tecnologías y sus aplicaciones.



BIBLIOGRAFIA:


Montaño, Amador, José Francisco, Informática en el aula Número Tres Editorial Educativa, Bogotá, 1999Rojas, Yaselga, Rojas Jacqueline, Sotomayor de Duque María, Jordán Ascencio Erika, Samaniego, Gallegos Ana, Computación fácil y divertida Número 2 Editorial Mc Graw Hill, 2000




Área: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Asignatura: INFORMÁTICA

Curso: QUINTO Intensidad horaria: 2 Horas Período: II Año: 2008

Docente: MARÍA ELENA LARA DÍAZ

Unidad No. 2: OTRAS HERRAMIENTAS DE WORD

FASEFUNDAMENTO







1.1. Aprender a utilizar correctamente el corrector ortográfico de Word 1.1.1. Aplica correctamente la ortografía en sus textos1.2.1. Identificar los comandos básicos que intervienen en el editor de textos

1.2.1. Utiliza correctamente los comandos básicos en el editor de textos1.3.1. Aprender a utilizar la herramienta Sinónimos del procesador de palabras

1.3.1.1 Aplica correctamente la herramienta Sinónimos en sus documentos 1.4.1. Insertar correctamente encabezado y pie de página en sus documentos

1.4.1.1 Agrega correctamente encabezado y pie de página en sus documentos



1.5.1. Crear una página web en Word 1.5.1. Construyó su página web con las herramientas del editor de textos.

1.6.1. Diferencia las clases de tecnología y su evolución. 1.6.1. Reconoce las clases de tecnología y su evolución.

2. PLAN TEMÁTICO (Temas y Subtemas)• ¿Cómo aplicar un

encabezado y pie de página en mis documentos?

• ¿Cómo se pueden construir páginas web en Word?

Proyecto: Elaborar una página web en Word Proyecto: Construir artefactos tecnológicos

con materiales reciclables

3. ACTIVIDADES PEDAGÓGICASvisualización del entorno, películas, concurso, software educativo, talles, guías, diseño y construcción del computador en material

reciclable, pildoritas para la memoria, videos, consulta de internet 4. RECURSOS DIDÁCTICOSPeriódicos, revistas, afiches, plastilina, colores, crayolas, láminas, cajas de gelatina, cajitas de fósforos, temperas, palos de paleta, lana, papel silueta, cajitas de chicles pequeñas, guías, botones, marcadores, maquetas, cuentos. Uso del video-bean





2.1. La ortografía• ¿Qué es la ortografía?• Herramienta “Revisar”

2.2. Los Sinónimos• ¿Qué es un sinónimo?• ¿Cómo aplicar los sinónimos en mis

documentos?

2.3. Encabezado y Pie de Página• ¿Qué es un encabezado y pie de página?

2.4. Páginas Web• ¿Qué es una página

web?• ¿Cuáles son sus

elementos?



Instrumento de evaluación: Se le harán preguntas orales o escritas al estudiante para verificar si tiene claro el tema, o por el contrario hay que encarrilar al estudiante con otro formato de preguntas para que los contenidos que comprenden el tema queden claros.

Proyectos tecnológicos:

La exploración y el descubrimiento “en vivo y en directo”, nos permite poner en la práctica todos los conocimientos del contexto cotidiano, que son indispensables para toda actividad de aprendizaje, buscando siempre que los estudiantes sean competentes para resolver cualquier situación atípica

Tareas e investigaciones:

A través de estos instrumentos de evaluación van de acuerdo al criterio del profesor y el interés del estudiante por profundizar dicho tema que puede ser en forma escrita u oral, apoyándose en el uso de los recursos tecnológicos, y la entrega en las fechas señaladas. 5.2. PLAN DE APOYO:

Utilización de los programas bajo el ambiente Windows 95, XP, Windows Vista Home Edition, trabajo con el mouse o Teclado en programas bajo el ambiente Windows, manejo y profundización en el programa Word.


Actividades al aire libre, juegos de palabras, intercambio e investigación sobre las tablas, aplicaciones, sus elementos; cómo los podemos combinar , cómo se pueden llevar a otros programas.




1 Aplica correctamente la ortografía en sus textos 2 Utiliza correctamente los comandos básicos en Word 3 Aplica correctamente la herramienta Sinónimos en sus documentos 4 Presenta dificultad para utilizar correctamente la ortografía en sus documentos 5 No tiene claro el proceso para aplicar la ortografía en sus textos 6 Presenta dificultad para aplicar correctamente la herramienta sinónimos en sus documentos 7 Reconoce e identifica los conceptos tecnológicos y como le ayuda a mejorar la vida del hombre. 8 Se le recomienda reforzar en casa las clases de tecnología y su evolución 9. No aplica correctamente los comandos básicos en Word 10. No tiene claro las distintas tecnologías y sus aplicaciones.

BIBLIOGRAFIA:


Montaño, Amador, José Francisco, Informática en el aula Número Tres Editorial Educativa, Bogotá, 1999Rojas, Yaselga, Rojas Jacqueline, Sotomayor de Duque María, Jordán Ascencio Erika, Samaniego, Gallegos Ana, Computación fácil y divertida Número 2 Editorial Mc Graw Hill, 2000


Planeación Segundo Perìodo

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