INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL

‘’GENERAL LAZARO CARDENAS DEL RIO’’

PAOLA CAROLINA PEREZ FLORES

PREESCOLAR

ll SEMESTRE

UNIDAD l

De acuerdo al análisis realizado de los planeaciones de clase, cumplen con las demandas de las competencias y las necesidades grupales, están estructurados correctamente de acuerdo al contexto.

Las siguientes planeaciones pertenecen a los campos formativos de matemáticas, exploración y conocimiento del mundo y desarrollo personal y social.

La maestra abordando el tema de Soy un niño soy, una persona de una de sus planeaciones vistas buscaba que el niño conociera las partes de su cuerpo y sus funciones que al concretar esta planeación ese sería su aprendizaje esperado, las estrategias que ella utilizaba de acuerdo a su planeación era mostrándole imágenes a sus alumnos donde observaran las partes del cuerpo para enriquecer esta actividad cada niño tendría una hoja con un dibujo del cuerpo para colorear y una vez finalizado cerrarían con una canción, hombros, cabeza , pies... para ayudar al niño a familiarizarse más, la maestra estaba cumpliendo con las demandas grupales ya que era zona urbana y estaría a su vez cumpliendo con una competencia cognitiva.

De esta forma la maestra armoniza tanto los elementos de las necesidades grupales como las demandas de las competencias de los campos formativos vistos.

El siguiente plan de clase realizado por la misma maestra pertenece al campo de pensamiento matemático como teme es ubicación espacial (dentro fuera) aquí realiza dos actividades diferentes para abordar el tema, la primera actividad es jugar en el patio donde ellos practiquen el concepto de un juego llamado ardillas, con este juego la maestra pretende que se desplacen como una ardilla estando adentro y afuera, y la segunda actividad ya es plano grafico donde cada niño coloreara un acuario pero solo los peses que estén dentro, se tachara los que estén afuera y como aprendizaje esperado es que los estudiantes diferencien el concepto dentro y fuera.

Con esta planeación se busca que se cumplan las competencias del campo formativo pensamiento matemático en el área de forma espacio y medida tales como que el niño represente gráficamente dicha información y la interprete.

UNIDAD l

Anteriormente había analizado planeaciones de nivel primaria de los grados de 1ero y 5to grado, eran planeaciones semanales pero las cuales abordaban solo campos como español y matemáticas dejando atrás los demás campos formativos de acuerdo a su grado, y no cumpliendo con las horas requeridas, al hacer un análisis de las planeaciones de preescolar la maestra a diferencia, aterrizaba todos los campos formativos del nivel y cumpliendo con las horas requeridas.

La siguiente planeación de clase es del campo formativo de desarrollo personal y social el tema es manejo de normas (pacto de convivencia), como estrategias que presenta es el dialogo sobre las normas, una lectura sobre los deberes que tienen como estudiantes y para finalizar las gratificaciones de lo obtenido.

Con esto la maestra pretende que al finalizar la clase los estudiantes conozcan algunas normas que se deben cumplir en el pacto de convivencia.

Y como evaluación será en el transcurso de la clase y su desarrollo cotidiano.

Una vez más haciendo análisis de la planeación la maestra busca cumplir la competencia del dicho campo en el aspecto identidad personal en donde de acuerdo a la competencia el niño actué con control de acuerdo con reglas, criterios y convenciones externas que regulen su conducta en los diferentes ámbitos que participa.

Con esto la maestra busca que el niño aplique todo esto en su vida diaria.

La siguiente planeación aborda el campo formativo de, desarrollo físico y salud y el tema Hábitos de aseo personal y como estrategia que se implementaría es el dialogo sobre las actividades que hacen cuando se levantan en la mañana, el cepillado después de cada comida, baño diario y uso de ropa limpia, y para finalizar el coloreado de la guía sobre el aseo diario y como aprendizaje esperado, se busca que al final de la clase los estudiantes comprendan la importancia del aseo y cuidado personal.

y para evaluar esta actividad se entablo una charla grupal y la resolución de una serie de preguntas.

Unidad l

Y de acuerdo a la actividad la maestra busca completar la competencia del campo de acuerdo al aspecto promoción de la salud de dicho campo, donde la competencia habla sobre las medidas que práctica son preventivas, básicas y de seguridad para preservar su salud.

Y por último, la última planeación analizada es del campo formativo de pensamiento matemático y el tema es Alto bajo la estrategia implementada es la observación de objetos altos y bajos, ejercicios en el patio para ir reforzando los conceptos, elaboración de la ficha en el cuaderno. Y como aprendizaje esperado la maestra busca que al finalizar la clase los estudiantes sabrán diferenciar los conceptos alto-bajo, en el plano gráfico y a su alrededor

Según el análisis realizado de las distintas planeaciones la maestra busca abordar todos los campos formativos, con actividades congruentes para su entorno, nivel y de acuerdo al programa de estudio 2011 guía para la educadora y sus campos formativos, cumpliendo con los estándares curriculares por ejemplo en matemáticas, forma espacio y medida, y también sus enfoques.

Como docente debemos de tener presente el contexto de enseñanza para poder realizar nuestras planeaciones, para que tengamos en cuenta el material que utilizaremos, y la forma en que desarrollaremos nuestras planeaciones, y para poder completar todos los elementos ir de la mano con una evaluación para detectar si el tema quedo claro en el grupo y que cosas fueron insuficientes para así ir mejorando nuestras planeaciones y así cada vez ir obteniendo mejores resultados