PLANEACIONES

EL PAISAJE GEOMTRICO

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico Expresin y apreciacin artstica.ASPECTO: Forma, espacio y medida. Expresin y apreciacin visual.

COMPETENCIAS: Construye objetos y figuras geomtricas, tomando en cuenta sus caractersticas.

Expresa ideas, sentimientos y fantasas, mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.APRENDIZAJES ESPERADOS: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.

Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage, crayones de cera.

PROPSITO: Que los nios reconozcan las figuras y en base a estas, creen otras relacionndolas con su entorno.

RECURSOS: Figuras geomtricas de papel lustre (9 cuadrados chicos, 77 crculos (Diferentes tamaos), 38 tringulos (Diferentes tamaos), 15 rectngulos (Diferentes tamaos)). 3 Cartulinas. Resistol.DURACIN: 1 hora.

EDAD: 5 6 aos.

SITUACIN DE APRENDIZAJE.

INICIO: Se pedir a los nios reunirse en el centro del saln, en forma de media luna para llevar a cabo una lluvia de ideas, (Saben qu es la primavera?, Y cmo se dan cuenta cuando ya es primavera?)

DESARROLLO: Posteriormente saldremos a la cancha y jugaremos Al lagarto y la lagartija para formar equipos de 6 nios, una vez formados los equipos, entraremos al saln y a cada equipo se les dar el material compuesto por figuras geomtricas, pidindoles que observen la forma de estas y las clasifiquen por nmeros de lados, explicndoles que por la cantidad de lados reciben un nombre (cuadrilteros, tringulo equiltero, etc.). Una vez clasificadas las figuras, proponer a los nios que as como estn reunidos construyan una casita, un arbolito o lo que ellos quieran para formar un paisaje con las figuras que tienen.

CIERRE: Una vez que hayan terminado, cada equipo expondr lo que hizo, cmo lo hizo, qu caractersticas tienen las figuras utilizadas.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRNLICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

ALUMNA PRACTICANTE: JESSICA KRISTELL ZRATE MONTIELPERODO DE PRCTICA: 23-25 DE MARZO DEL 2015JARDN DE NIOS BERTHA VON GLUMER CLAVE: 30EJN0372Q

INDICADORES DE EVALUACINLO HACELO HACE CON AYUDANO LO HACEOBSERVACIONES

Identificaron las figuras geomtricas

Mostraron disposicin al trabajo por equipo

Relacionaron las figuras con las formas de su entorno.

Construye diferentes formas a base de figuras geomtricas.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRNLICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

ALUMNA PRACTICANTE: JESSICA KRISTELL ZRATE MONTIELPERODO DE PRCTICA: 23-25 DE MARZO DEL 2015JARDN DE NIOS BERTHA VON GLUMER CLAVE: 30EJN0372QTWISTER DE FIGURAS GEOMTRICAS

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemticoASPECTO: Forma, espacio y medida.

COMPETENCIAS: Construye objetos y figuras geomtricas, tomando en cuenta sus caractersticas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

PROPSITO: Que los nios desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante el juego que implique la reflexin, explicando, comparando sus estrategias o procedimientos propios con los utilizados por otros.

RECURSOS: Twister. Figuras geomtricas.DURACIN: 1 hora.

EDAD: 5 6 aos.

SITUACIN DE APRENDIZAJE.

INICIO: Cuestionar a los nios Conocen el juego de Twister? Cules son las figuras geomtricas? Despus se les mostrar el Twister de figuras geomtricas y se les explicar el juego.

DESARROLLO: Se formara equipos de 6 nios, se acordara las reglas del juego: no empujarse respetar turnos, se quitaran los zapatos para jugar. Uno de los nios que sea asignado ser el que gire la ruleta para que les indique a los jugadores que figura van a tocar y con qu extremidad. Por ejemplo: mano izquierda con circulo verde, pie derecho con triangulo rosa. Se darn 4 giros y ganara el equipo que se haya equivocado menos.

CIERRE: Se cuestionara a los nios sobre Les gust el juego?, Les fue difcil hacerlo?, Los equipos respetaron las reglas del juego?, Qu figuras vieron?, Cules son sus caractersticas? Y Cmo se les llama a las figuras que tienen 4 lados, 3 lados, etc.?

INDICADORES DE EVALUACINLO HACELO HACE CON AYUDANO LO HACEOBSERVACIONES

Identificaron las figuras geomtricas (cuadrado, rectngulo, circulo y triangulo).

Respetaron turnos.

Crearon estrategias para resolucin de problemas.