PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO PARA FOMENTAR LA ATENCIÓN

SELECTIVA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA.

UNIVERSIDAD MICHOACANA

DE SAN NICOLÁS DE HIDALGOFACULTAD DE

PSICOLOGÍA

Cornelio Cintora María Isabel Corona Salazar Lidia Alejandra Cruz Martínez Yaneli García Rodríguez Ana Cristina Miranda López Carlos Sosa Sosa Gisel Monserrat

INNOVADORES

Lugar de aplicación

Escuela secundaria técnica 119. Ubicación:Calle: Crecencio Espejo #125Colonia: Infonavit Justo MendozaTeléfono: 3279498Correo electrónico: técnica119@live.com

Justificación

La atención selectiva es de suma importancia para el proceso de aprendizaje, porque permite la discriminación de estímulos, los cuales influyen en la comprensión de los conocimientos brindados por los profesores de las diversas materias.

Objetivos

Fomentar la atención selectiva en los estudiantes de secundaria para así incrementar su proceso de aprendizaje.

Dar herramientas útiles a los alumnos que puedan utilizar en su vida.

Hacer del conocimiento de la institución las técnicas utilizadas con el grupo seleccionado con el fin de que sea aplicable a los grupos que presenten la misma problemática

Objetivos (cont.)

Metas

Fomentar la atención

Mejorar el proceso de aprendizaje

Proporcionar herramientas/técnicas de apoyo a los docentes

Descripción de la innovación

La innovación consta de 6 sesiones en las cuales se ha hecho el primer contacto para después diagnosticar la problemática utilizando la prueba “Test de Toulouse”.

Se diseñaron estrategias/técnicas para fomentar la atención selectiva del grupo seleccionado de la escuela secundaria.

En las sesiones se ha trabajado con exposición sobre la definición y tipos de atención y para qué sirve y cómo influye la atención en el proceso de aprendizaje.

Ejercicios que llevan a un mismo fin que es mejorar la atención selectiva; los ejercicios trabajados en las sesiones son:

Descripción de la innovación (cont.)

Medios y materiales

Para la obtención de información se realizó una entrevista breve con los directivos de la institución.

En la exposición se usó una computadora, un cañón y unas bocinas; se presentó un video sobre atención

Para las sesiones donde se aplicaron ejercicios para fomentar la atención selectiva se usó: Papel Lápiz Ejercicios impresos Borrador (goma) Borrador para pizarrón Pizarrón blanco Marcador

Medios y materiales (cont.)

Principales resultados e impactos logrados o esperados.

Que el grupo mejore la atención selectiva

La obtención de herramientas útiles para los alumnos que puedan utilizar en su vida académica

Que la institución conozca las técnicas utilizadas para que pueda hacer uso de ellas en un futuro

Referencias

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