(COLOR) - Pub: NUEVO CORDOBA Doc: 13795I Red: 67% Ed: Primera EDICION Cb: 00 Enviado por: Dia: 11/12/2012 - Hora: 19:05

SUPLEMENTO SEMANAL. DIRECTOR: FRANCISCO LUIS CÓRDOBA. MIÉRCOLES, 12 DE DIC IEMBRE DEL 2012

101 EDUCACIÓN

EDUCACIÓNUno de cada cuatro centroselaboran planes de convivencia

La finalidad es compartir recursos, experiencias einiciativas para la mejora del clima escolar

RED ESCUELA: ESPACIO DE PAZ

Con la implantación dela Red Escuela: Espa-cio de Paz, desde elcurso 2002/2003, los

centros educativos han ido supe-rando la tangencialidad de undía dedicado a la celebración dela paz, para crear proyectos queimpregnan, no solo una jornada,sino la vida diaria del centro. Enla actualidad, son 200 los cen-tros cordobeses que participanen la Red Escuela: Espacio dePaz, con compromisos adquiriri-dos en los claustros y consejos es-colares. Es decir, uno de cadacuatro centros forma parte hoyde la Red Escuela: Espacio dePaz.La finalidad de este proyecto es

compartir recursos, experienciase iniciativas para la mejora de laconvivencia escolar en los cen-tros sostenidos con fondos públi-cos. Con este fin, entre sus medi-das se encuentra la convocatoriade ayudas a proyectos integrales,relacionados con los objetivos deeste plan y en los que se encuen-tre implicado colectivamente to-do el centro educativo.Los centros que participan en la

red desarrollan medidas y actua-ciones para la mejora de sus pla-nes de convivencia desde diver-sos ámbitos, ya sea desde la ges-tión y organización del propiocentro, el impulso de la partici-pación del conjunto de la comu-nidad educativa, la promociónde la convivencia mediante eldesarrollo de valores, actitudes,hábitos y habilidades, la preven-ción de situaciones de riesgo, lasintervenciones paliativas anteconductas contrarias a la convi-vencia o la restauración de laconvivencia, entre otros.Según Lorenzo Calzado Olaya,

del Gabinete Provincial de Aseso-ramiento sobre Convivencia Es-colar e Igualdad de la Delega-ción de Educación en Córdoba,este proyecto ha mejorado el cli-ma escolar “ostensiblemente”, yseñala que “es difícil dar datos anivel general de su incidencia,pero te aseguro que centro porcentro se nota”.Los centros que pertenecen a la

red pueden solicitar al final decurso ser reconocidos como cen-tros promotores de convivenciapositiva si consideran que la ex-

periencia que han llevado a caboasí lo aconseja. Estos centros,previa valoración de la adminis-tración educativa, pueden reci-bir un suplemento económicopara llevar a cabo sus activida-des dirigidas a la mejora de laconvivencia escolar. Durante el

curso 2011-2012 fueron varioslos centros de la provincia reco-nocidos como promotores deconvivencia positiva, como elCEIP Al-Yussana de Lucena, pro-puesto por la Comisión Provin-cial de Convivencia Escolar jun-to con el IES Miguel de Cervan-

tes de Lucena y el CEIP NuestraSeñora de Guía del Guijo, paralos Premios andaluces Culturade Paz. Según se apunta desde elCEIP Al-Yussana, en todo mo-mento “se cuida del modelo quecomo personas estamos ofrecien-do al alumnado”. El modelo de

convivencia que pretende el co-legio se basa en la promoción dela cultura de la paz y está orien-tado decididamente a la preven-ción y no a la mera sanción delos conflictos. Se basa, segúnseñala el centro, en la integra-ción y en la participación, bus-cando la colaboración de todoslos sectores de la comunidadeducativa para resolver satisfac-toriamente las situaciones con-flictivas que se presentan.“Cuando se han de utilizar me-

didas de carácter paliativo, pro-curamos que estas sean eminen-temente constructivas, con la in-tención de modificar las conduc-tas inadecuadas desde la perseve-rancia, la firmeza y el vínculoafectivo. Además, siempre que esposible se cuenta con el apoyode la familia”, afirman.Las actividades se desarrollan a

lo largo de todo el curso, en tor-no a la celebración de las distin-tas efemérides, aprovechando és-tas para conseguir la motivaciónnecesaria de modo que los valo-res trabajados puedan ser inte-riorizados. Todos los centros dela localidad de Lucena están im-plicados en la convivencia esco-lar a través del proyecto inter-centros Lucena, ciudad educado-ra. H

Según los responsables, este proyecto funcionay se están obteniendo buenos resultados

educacion@cordoba.elperiodico.com

CHARI MORALES

CÓRDOBA

CÓRDOBA

33 Una de las actividades realizadas en el CEIP Al-Yussana para favorecer la convivencia.

Dos centros de la provinciareciben el premio Rosa Regás

MATERIALES CURRICULARES CON VALOR COEDUCATIVO

REDACCIÓNCÓRDOBA

El pasado mes de noviembre sehizo público el fallo del juradoy la concesión de los premiosRosa Regás a materiales curri-culares que destacan por su va-lor coeducativo en el curso2011-2012. Han sido premiadosdos trabajos de dos centros cor-dobeses. El segundo premio, do-tado con 4.000. euros, ha re-caído en el trabajo titulado Que-rernos bien, con una puntuaciónde 8,5, por su contribución aprevenir la violencia de géneroentre adolescentes en los cen-

tros educativos. La autoría deeste trabajo corresponde aMaría Beatriz Muñoz Maya, delIES Luis de Góngora de la capi-tal cordobesa, responsable del100% de la autoría, correspon-diéndole de esta manera la can-tidad de 4.000 euros.Por otro lado, el tercer premio,

dotado con 2.000 euros ha re-caído en el trabajo titulado ¿Esasí como somos? La imagen de géne-ro en la publicidad, con una pun-tuación de 7, por su contribu-ción al análisis de la publicidaddesde una perspectiva de géne-ro que aporta al alumnado una

visión crítica acerca de los dis-cursos sexistas que a menudoestán presentes en los mensajespublicitarios y de los que nor-malmente no somos conscien-tes.Su autoría corresponde a Ra-

fael Moreno Díaz, del CEIP FrayAlbino de la localidad cordobe-sa de Algallarín, responsable deun 50% de la autoría, corres-pondiéndole la cantidad de1.000 euros, y a María del MarMartínez Castro, responsablede un 50% de la autoría, corres-pondiéndole la cantidad de1.000 euros. H