planescion didactica
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Se refiere a:
La organización de los factores que intervienen
en el proceso de aprendizaje, con el fin de
facilitar en un tiempo determinado el desarrollo
de estructuras cognitivas, la adquisición de
habilidades y los cambios de actitud de los
alumnos.
Pansa González, Fundamentación de la didáctica, p. 168
PROCESO DE PLANEACIÓNPLANIFICACIÓN
Fines-Objetivos-Recursos
PROGRAMACIÓN
Tiempos- Actividades
DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES
Personas- Tareas
COORDINACIÓN Y COOPERACIÓN
Redes- Canales- Relaciones humanas
REALIZACIÓN
Actividades-Métodos-Instrumentos
EVALUACIÓN
Actividades-Métodos-Instrumentos
ASPECTOS PREVIOS PARA ELABORAR LA PLANEACIÓN
Considerar y valorar:
Características del medio y de los
alumnos
Identificar:
Necesidades de los alumnos y proyectos
escolares
Referenciar:
Finalidades de la educación
Definición de los propósitos de la tutoría por ciclo escolar
Programar actividades
Definir:
Metodologías y estrategias deseadas
Establecer:
Temporalización
Recursos
Evaluar la programación
ACCIONES ESTRATEGIAS RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS
DOCUMENTOS PARA EL
SEGUIMIENTO(indicador del
proceso)
PLAN BIMESTRAL DE TUTORÍA
ESCUELA:ESCUELA:NOMBRE DEL TUTOR:NOMBRE DEL TUTOR:GRUPO:GRUPO: GRADO:GRADO:
PLAN BIMESTRAL DE TUTORÍAESCUELA:ESCUELA:NOMBRE DEL TUTOR:NOMBRE DEL TUTOR:GRUPO:GRUPO: GRADO:GRADO:
ACCIONES ESTRATEGIAS RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS
DOCUMENTOS PARA EL
SEGUIMIENTO(indicador del
proceso)
Bienvenida y presentación Dinámica
TutorAlumnos
Una sesiónHojas
MarcadoresGafete
Reflexiones
Elaborar un diagnóstico del grupo y detectar necesidades
Aplicación de cuestionarios y compilación de
información.Análisis de la información.
Tutor Agosto septiembreDiagnóstico
CuestionariosExpediente
Presentación del espacio de Orientación y Tutoría
Explicación Tutor Una sesión LáminaLineamientos
Ilustración del tema
Conocimiento de las instalaciones y funciones de las áreas de la escuela
Explicación Tutor Una sesión Edificio y áreas Organigrama
Elaboración de un directorio del grupo
ElaboraciónTutor
AlumnosUna sesión Hojas Formato
Registrar y analizar el concentrado de evaluación
Plasmar calificación
TutorAlumnos
Permanente Cuaderno Formato
Conforme a necesidades del grupo se ofrecerán conferencias y/o asistencia de especialistas
DifusiónTutor
Asistencia educativaProgramadas Auditorio
Informe del alumno de la actividad
realizada
EJEMPLO
ESCUELA: ESPACIO CURRICULAR: ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL TUTOR(A):
ÁMBITO: FECHA:
PROPÓSITO(S):
·
TEMAS (POR ÁMBITO) ACTIVIDADESTIEMPO
ESTIMADO RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Y /O ACTIVIDADES PARA
EVALUAR
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN DE TUTORÍA CON ALUMNOS
ESCUELA: ESPACIO CURRICULAR: ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL TUTOR(A):
ÁMBITO: APRENDIZAJE ACADEMICO Y PARA LA VIDA FECHA:
PROPÓSITO(S):
· Reconocer algunos elementos que integran el conocimiento de si mismo y visualizar un proyecto de vida
TEMAS (POR ÁMBITO) ACTIVIDADESTIEMPO
ESTIMADO RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Y /O ACTIVIDADES PARA
EVALUARACTIVIDAD 1
· Aula de clases Se evaluará la
participación:
Proyecto de vida
· Poner recortes de imágenes diversas y cada alumno escoge uno, bajo la consigna: elige aquella imagen que te identifique
· Recortes variados
Mayor conocimiento de
las competencias, sentimientos y
metas
Muestra interés en la actividad
Autoconocimiento· En grupos de 5 personas compartirán qué hay en el recorte, qué les gusta y quë tiene que ver con ellos
50 MIN · Rotafolios Participa dando su
opinión
· Dibujar como se ven de aquí a 5 años más, de manera individual
· PegamentoVisualización de un proyecto de
vida
· Plenaria, compartiendo en ampliado, ¿qué descubrí en mi y de mi proyecto de vida?
· Plumones Compartir en plenaria las
preguntas planteadas
· Masquin tape
· Hojas blancas
· Lápices
PLANEACIÓN DE TUTORÍA CON ALUMNOS
EJEMPLO