Plani histo 1° hasta 20 abril

-Asignatura: Historia y Geografía

Unidad de Aprendizaje N°1

Objs. de Aprendizajes: Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre,

fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales.

Fecha: 16-03 Hrs. pedagógicas: 2

Curso : 1°

Contenidos : Características propias de las personas.

Objetivo(s) de la clase : Identificar características del ser humano.INICIO: Tiempo:15 minutosLectura del objetivo de la clase. La profesora lee la identificación de los niños de la pág. 12. Luego la profesora se presenta con su nombre, edad, fecha de nac. , gustos etc. E invita algún alumno (a) a presentarse de la misma forma. (se continúa con todo el curso).

DESARROLLO: Tiempo: 60 minutos- Completan la actividad de la pág. 12. Y que pinten al niño o niña según corresponda.- En la pág 13. Se copia la fecha en la pizarra para que los alumnos la copien en su libro. (se les pregunta ¿Qué día es hoy?- Realizan act. 13 en el cuaderno, siguiendo ejemplo de la pizarra.

CIERRE : Tiempo: 15 minutos.Recuerdan el objetivo de la clase. La profesora reflexiona sobre la diversidad que existe en el curso : todos tienen nombres, diferentes gustos. Y destaca algunas coincidencias como el tipo de pelo, etc. Se pregunta ¿Qué creen que pasaría si fuesemos todos iguales?

Adecuaciones curriculares:Apoyo personalizado en la escritura de sus respuestas.

PLANIFICACION DIARIA



Objs. de Aprendizajes: Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre,

fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales.


Curso : 1°

Contenidos :

Objetivo(s) de la clase : Reconocer características propias.INICIO: Tiempo:15 minutosLectura del objetivo de la clase. La profesora pide a sus alumnos que levanten la mano los que crean que son simpáticos, alegres o cariñosos. Luego pregunta ¿Por qué crees que eres alegre? ¿Qué te hace ser alegre? Se anotan las respuestas en la pizarra.DESARROLLO: Tiempo: 60 minutosAct. Pág. 14 Pintan 3 etiquetas que lo identifican individualmente.Act. Pág 15 Se dibujan a sí mismos y escriben las características que pintaron en la pág. Anterior.Act. 3= reconocen izquierda y derecha.Se realiza actividad lúdica: toquen su hombro derecho, levante pie izquierdo, tapen su ojo derecho, etc. (se le coloca lana roja en la mano derecha).CIERRE : Tiempo: 15 minutos.Recuerdan el objetivo de la clase. La profesora destaca las diferencias que existen entre nosotros y la importancia de respetarnos, sin burlarnos.Adecuaciones curriculares:Apoyo personalizado en la escritura de sus respuestas.




Objs. de Aprendizajes: Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e identificar el año en

curso.


Curso : 1°

Contenidos : Días de la semana.

Objetivo(s) de la clase : Reconocer los días de la semana.INICIO: Tiempo:15 minutosLectura del objetivo de la clase. La profesora invita a sus alumnos a recordar las actividades que se realizan en el día. ¿Qué hacen primero, después, etc?

DESARROLLO: Tiempo: 60 minutosLa profesora lee el poema de la pág. 16. Y luego invita a los estudiantes a realizar las actividades propuestas.Realizan actividades de la pág. 17.Tarea: Ficha de trabajo (material fotocopiable). CIERRE : Tiempo: 15 minutos.Recuerdan el objetivo de la clase. La profesora expluca que existen 7 días de la semana y que son 5 los llamados días laborales donde se va al trabajo y a la escuela y dos días llamados fines de semana donde se realizan actividades familiares.






curso.


Curso : 1°

Contenidos : Meses del año/ calendario.

Objetivo(s) de la clase : Comprender el uso del calendarioINICIO: Tiempo:15 minutosLectura del objetivo de la clase. La profesora muestra un calendario y pregunta ¿Para qué sirve y dónde lo han visto? ¡qué podemos ver en el calendario? (días de la semana, meses del año).DESARROLLO: Tiempo: 60 minutosSe lee el texto de la pág. 18 , luego viendo el calendario responden las preguntas.Act. Pág 19= Aseguramos que reconozcan los eventos que se mencionan. Y luego se realizan las actividades.Material fotocopiable= Ordenan los meses según corresponda.CIERRE : Tiempo: 15 minutos.Recuerdan el objetivo de la clase. La profesora destaca que los días de la semana y los meses nos sirven para ubicarnos en el tiempo. Además preguntamos ¿para qué nos sirve el calendario? Adecuaciones curriculares:Apoyo personalizado en la escritura de sus respuestas.





curso.


Curso : 1°

Contenidos : Fechas en el calendario.

Objetivo(s) de la clase : Ubicar fechas en el calendario.INICIO: Tiempo:15 minutosLectura del objetivo de la clase. La profesora comienza la clase preguntando las actividades que han realizado en el día de hoy, en el anterior y en el siguiente.

DESARROLLO: Tiempo: 60 minutosAct. Pág 20.Act. Pág 21= ¿Cómo voy? Se realiza la ctividad en forma guiada con todo el curso.CIERRE : Tiempo: 15 minutos.Recuerdan el objetivo de la clase. Se realiza una síntesis de la Unidad sobre los dias, fines de seman, meses del año y calendario.





Objs. de Aprendizajes: Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías

relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día, noche; este año, el año pasado, el año próximo.


Curso : 1°

Contenidos : Orientación espacial

Objetivo(s) de la clase : Ordenar actividades. (antes-ahora-después).INICIO: Tiempo:15 minutosLectura del objetivo de la clase. La profesora pide a los alumnos que observen las imágenes de la pág. 20 (crecimiento de una planta). Responden act. 1. (se sugiere realizar experimento ).DESARROLLO: Tiempo: 60 minutosRealizan actividades de la pág. 22 , 23 y 24.Ejercitan con material fotocopiable (antes y después). En el cuaderno.CIERRE : Tiempo: 15 minutos.Recuerdan el objetivo de la clase. La profesora vuelve al recuadro de la pág. 21 y explica que no todo sucede al mismo tiempo y que las cosas tienen una secuencia lógica. Adecuaciones curriculares:Apoyo personalizado en la escritura de sus respuestas.


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