PLANIF CLASE A CLASE 6° A junio - julio
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COLEGIO CONCEPCIÓN CHIGUAYANTE®Particular Subvencionado
Unidad Técnico Pedagógica
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2015
Asignatura:………LENGUAJE …… Curso: ………6° básico A………..... Período:……Junio-julio 2015
Unidades: ……Unidad 3…... Profesora:…LILIANA BARRERA JARA.....
Fecha de cada clase
Objetivode aprendizaje
Capacidades - Destrezas
Valores-Actitudes
Contenidos Actividades Recursos Indicadores de Evaluación
Clase 1:
………..
Sintetizar contenidos Unidad n° 2
ComprenderSintetizar
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Unidad n° 2: Autobiografía, campos semánticos, Acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos, textos líricos
Inicio: activación de conocimientos previos
Desarrollo: retroalimentación de contenidos unidad n° 2: Autobiografía, campos semánticos, Acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos, textos líricos mediante síntesis de contenidos
Cierre: metacognición: ¿Qué aprendí?
Data Show: PPT
Sintetizan contenidos Unidad n° 2
Clase 2:
……….
Desarrollar prueba escrita unidad n° 2
ComprenderAnalizarIdentificarReconocerInferir
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r
Autobiografía, campos semánticos, Acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos, textos líricos
Inicio: retroalimentación de contenidos. Presentación de objetivos e instrucciones prueba Unidad n° 2
Desarrollo: los alumnos desarrollan prueba coef 1 Unidad 2
Cierre: Entrega de prueba
Prueba escrita
Desarrollan prueba escrita unidad n° 2
- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogarClase 3: Reconocer participios
irregularesReconocer Responsabilid
ad- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Participios irregulares
Inicio: Objetivos de la unidad n° 3.Activación de conocimientos previos mediante actividad con participios mal escritos en diversos enunciados. Los alumnos comprenden que suenan ilógicos los enunciados
Desarrollo: reconocer participios irregulares en diversos ejericios entregados por la profesora. Actividad en presentación PPT. Puzzle interactivo participios en pizarra digital.
Cierre: actividad de metacognición:
Presentación PPT
Reconocen participios irregulares en diversos ejerciciosDesarrollan puzzle interactivo
Clase 4 Comprender qué es el temple de ánimoIdentificar en diversos poemas el temple de ánimo
ComprenderIdentificar
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
Temple de ánimo
Primera hora: actividad CRA
Leo poemas: "Nicolás Guillén". Escuchar canciones del poeta. Enlazar musicalidad y poesía.
2da. hora:
Inicio: Introducción a unidad n° 3 "Sé buscar respuestas"
Desarrollo: Comprender qué es el temple de ánimo. Identifican el temple de ánimo en diversos poemas pp. 88-89.
Cierre: retroalimentación pasos para determinar el temple de ánimo
Libro digital y en papel editorial SM
Comprenden qué es el temple de ánimoIdentifican en diversos poemas el temple de ánimo
dialogarClase 5 Comprender textos
poéticosResponeder preguntas de comprensión lectora según las diversas destrezas requeridas
ComprenderInferirAnalizar
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Lectura de poemasComprensión de lectura poética
nicio: reflexionar sobre el universo y su extensión
Desarrollo: leer poemas pp 91, 92, 93 sobre el universo y las galaxias. Responder preguntas de comprensión lectora poética página 93
Cierre: retroalimentar actividad
Libro digital y en papel editorila SM
Leen comprensivamente textos poéticos
Clase 6 Conocer y comprender las diversas figuras literariasProducir oraciones con figuras literarias
ConocerComprenderProducir
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Figuras literarias
Inicio: activación de conocimientos previos: ¿Qué sé de las figuras literarias?
Desarrollo: revisar figuras literarias pp. 94 a la 96. Crear ejemplos por cada figura literaria
Cierre: Retroalimentar en base a preguntas-respuestas (diálogo dirigido
Conocen y comprenden las diversas figuras literarias
Producen oraciones con figuras literarias
Clase 7 Reconocer figuras literarias en canciones
Reconocer Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Figuras literarias
Inicio: presentación de objetivos. Retroalimentación de contenidos: figuras literarias.
Desarrollo: reconocer figuras literarias en
Data show y audio: canciones con figuras literarias
Reconocen figuras literarias en canciones
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
canciones.
Cierre: retroalimentar contenidos.
Clase 8 Reconocer diversas figuras literarias
Comprender y desarrollar instrucciones
ReconocerComprender
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Figuras literariasLa instrucción
Actividades CRA:Actividad n° 1: estrategias para comprender la aliteración. Los alumnos traen aprendidos distintos trabalenguas.Actividad n° 2: comprender instrucciones. Actividad PIE por la profesora María Olivia.
Sala de clases (2 hora)
Inicio: retroalimentar actividad de biblio CRA. Presentar objetivos de guía a desarrollar.
Desarrollo: los alumnos responden guía sobre figuras retóricas.
Cierre: retroaliementar actividad guía figuras retóricas.
Guía n° 1: instrucciones
Guía n° 2: figuras literarias
Reconocen diversas figuras literarias
Comprenden y desarrollan instrucciones
Clase 9 Comprender el concepto de campo semántico
Producir oraciones referidas al campo semántico
ComprenderProducir
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar
Campo semántico
Inicio: recordar el concepto de campo semántico para relacionarlo con el contenido y el objetivo de la clase
Desarrollo: Contenidos: Hiperónimo e hipónimo (texto digital, editorial SM) Actividades: crear oraciones.
Cierre: retroalimentación y metacognición
Texto digital, editorial SM
Comprenden el concepto de campo semántico
Producen oraciones referidas al campo semántico
- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogarClase 10 Escuchar y comprender
una explicación oral
Conocer y comprender la finalidad de los textos expositivos, en particular el texto de divulgación científica
EscucharComprenderConocer
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Explicación oralTexto expositivo: texto de divulgación científica
Inicio: presentar objetivos de la clase. Activar conocimientos previos acerca del texto expositivo
Desarrollo: escuchar una explicación y responder preguntas acerca de ella. Leer textos de divulgación científica. Entender la finalidad de un texto de divulgación científica (Texto digital, editorial SM)
Cierre: Retroalimentación de actividades. Metacognición
Texto digital, editorial SMAudio
Escuchan y comprenden una explicación oral
Conocen y comprenden la finalidad de los textos expositivos, en particular el texto de divulgación científica
Clase 11 Comprender el uso de la b y la v
Aplicar uso de la b y la v en dictado
ComprenderAplicar
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
El diario
Uso de la b y la v
Inicio: Actividad BiblioCRA. Identificar las partes de un diario.
Desarrollo: comprender el uso de la B y la V (Libro digital, editoral SM). Desarrollar actividad de dictado
Cierre: coevaluación de dictado.
Texto digital, editorial SM
Comprenden el uso de la b y la v
Aplican uso de la b y la v en dictado
Clase 12 Conocer y comprender contenidos sobre el verbo haber + participio
Sintetizar contenidos unidad n° 3
ConocerComprenderSintetizar
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
verbo haber + participio
Inicio: presentación de objetivos. Actividad "me aproximo al conocimiento" texto escolar página 107
Desarrollo: Conocer y comprender contenidos sobre el verbo haber + participio página 107. Actividades. Retroalimentación de contenidos para prueba coeficiente 2 mediante síntesis de contenidos en presentación PPT
Cierre: metacognición
Libro digital, editorial SM
Data show: PPT
Conocen y comprenden contenidos sobre el verbo haber + participio
Sintetizan contenidos unidad n° 3
Clase 13 Responder prueba coef. 2 unidad n° 3
ConocerComprenderAnalizarInferir
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Unidad III Inicio: Instrucciones y objetivo de la prueba
Desarrollo: prueba coeficiente 2 (Unidad III)
Cierre: Breve retroalimentación de contenidos
Prueba escrita
Responden prueba coef. 2 unidad n° 3
Clase 14 Leer comprensivamente textos literarios
Transcribir textos literarios
LeerComprenderTranscribir
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Lectura comprensivaTranscripción
Inicio: Presentación de objetivos.
Desarrollo: Lectura silenciona leyenda "El Caleuche". Transcripción 4 párrafos
Cierre: retroalimentación y metacognición
Cuadernillo de ejercicios editorial SM
Leen comprensivamente textos literarios
Transcriben textos literarios
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogarClase 15 Comprender textos
literariosResponder preguntas de comprensión lectora: "Después de veinte años"
ComprenderAnalizarIdentificarInferir
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Comprensión lectora
Inicio: presentación de objetivos.
Desarrollo: actividad de comprensión lectora cuadernillo de ejercicios pp. 16 "Después de veinte años"
Cierre: retroalimentación de preguntas de comprensión textual
Cuadernillo de ejercicios, editorial SM
Comprenden textos literariosResponden preguntas de
comprensión lectora: "Después de veinte años"
Clase 16 Leer comprensivamente textos literarios y no literariosComprender estrategias para responder preguntas abiertas
ComprenderProducir
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Comprensión lectoraCómo responder preguntas abiertas
Inicio: presentar los objetivos de la clase. Lectura silenciona 10 minutos
Desarrollo: Los alumnos comprenden y aprenden estrategias de cómo responder una pregunta abierta. Ensayan para el Simce a través de la lectura de textos y la respuesta a preguntas abiertas.
Cierre: se desarrolla una metacognición de lo aprendido
Cuadernillo de ejercicios, editorial SM
Data show: PPT
Leen comprensivamente textos literarios y no literariosComprenden estrategias para responder preguntas abiertas
Participación- opinar- intervenir
dialogarClase 11 Comprender estrategias
para responder preguntas abiertas
Parafrasear información contenida en el texto en respuesta a preguntas sobre el texto
ComprenderParafrasear
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Preguntas de desarrollo
Inicio: presentar objetivos. Activar conocimientos previos mediante la pregunta "¿Cómo respondo preguntas de desarrollo?
Desarrollo: Se presenta un artículo de divulgación científica a los alumnos y luego se realizan preguntas. A partir de sus respuesta, se les presenta la forma correcta de responder preguntas abiertas y la forma incorrecta. Se trabaja con distintas estrategias: conectores, con parafraseo y con palabras claves.
Cierre: Se desarrolla una metacognición
Data Show: presentación PPT Comprenden estrategias para
responder preguntas abiertas
Parafrasean información contenida en el texto en respuesta a preguntas sobre el texto
Clase 12 Desarrollar Control de lectura "El regreso de la mujer de goma"
ComprenderReconocerAnalizarInferir
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
"El regreso de la mujer de goma"
Inicio: presentar objetivos e instrucciones del control de lectura
Desarrollo: Control de lectura "El regreso de la mujer de goma"
Cierre: entrega de prueba
Control de lectura escrito
Desarrollan Control de lectura "El regreso de la mujer de goma"
Clase 13 Comprender textos Comprender Responsabilid Texto expositivo Inicio: Activación de conocimientos previos: texto Data show: Comprenden textos
expositivosAnalizar textos expositivosEvaluar textos expositivos
AnalizarEvaluar
ad- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Comprensión lectora
expositivo y cómo responder preguntas de desarrollo
Desarrollo: lectura de texto expositivo: "beneficios de comer insectos. Escriben un comentario sobre el texto
Cierre: revisión de preguntas y metacognición
PPT expositivosAnalizan textos expositivosEvalúan textos expositivos
Clase 15 Analizar control de lectura "El regreso de la mujer de goma"
Analizar Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Control "El regreso de la mujer de goma"
Inicio: presentación de objetivos: análisis de resultados control de lectura "El regreso de la mujer de goma"
Desarrollo: Análisis de resultados control de lectura "El regreso de la mujer de goma"
Cierre: metacognición por parte del alumnado
Control de lectura
Analizan control de lectura "El regreso de la mujer de goma"
Clase 16 Sintetizar unidades revisadas en el primer semestre
Sintetizar Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto
Unidad 1, 2, 3 y 4
Inicio: diálogo dirigido sobre la unidad y el semestre
Desarrollo: retroalimentación de contenidos y unidades del primer semestre
Cierre: metacognición y cierre del primer
---
Sintetizan unidades revisadas en el primer semestre
- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
semestre
Clase 17 Analizar resultados semestre 1
Analizar Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Cierre de semestre.
Análisis de resultados.Cierre de semestre a través de diálogo dirigido.
Promedios finales
Analizan resultados semestre 1
Clase 1SEGUNDO SEMESTRE
Comprender y analizar plan de clases para segundo semestre: lecturas domiciliarias, pruebas, unidades a revisar.
ComprenderAnalizar
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Planificación segundo semestre
Inicio: Bienvenida a los estudiantes al segundo semestre. Se desarrolla diálogo dirigido sobre vacaciones y expectativas sobre el segundo semestre.
Desarrollo: se presenta mediante PPT la planificación de pruebas y controles de lectura domiciliaria para el segundo semestre. Se analiza la planificación.
Cierre: respuesta a dudas de alumnos sobre la planificación
Data Show: PPT
Comprenden y analizan plan de clases para segundo
semestre: lecturas domiciliarias, pruebas,
unidades a revisar.
Participación- opinar- intervenir
dialogarClase 2 Comprender textos
expositivosAnalizar textos expositivosEvaluar textos expositivos
ComprenderAnalizarEvaluar
Responsabilidad
- participar- atender- obedecer
Respeto- apreciar- considera
r- aceptar- escuchar
Participación- opinar- intervenir
dialogar
Texto expositivoComprensión lectora
Inicio: Activación de conocimientos previos: texto expositivo y cómo responder preguntas de desarrollo
Desarrollo: Lectura de textos expositivos en base a la reflexión de los textos que leen
Cierre: revisión de preguntas y metacognición
Data show: PPT
Comprenden textos expositivos
Analizan textos expositivosEvalúan textos expositivos