PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES TEMA 6: CUÉNTAME … · 2020. 5. 14. · PLANIFICACIÓN DE...
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PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
TEMA 6: CUÉNTAME CÓMO PASÓ
TEMPORALIZACION: Del 15de mayo al 16 de junio
Justificación de la unidad:
En esta unidad tenemos como objetivo que el alumnado conozca su pasado
familiar, aprenda a utilizar unidades para medir el tiempo, identifique las
edades de la historia y clasifique las fuentes que nos informan del pasado.
1º.- PRESENTACIÓN DEL TEMA: “CUÉNTAME CÓMO PASÓ” pág. 98- 99
- En primer lugar observar la fotografía y lee y contesta oralmente el apartado
de PIENSO.
- A continuación haz en voz alta la lectura de: “La esfinge en la ciudad de
Tebas”.
- Por último lee y haz oralmente los aparados e ME INTERESA Y
REFLEXIONO.
2º.- LA VIDA DE UNA PERSONA pág. 100-101
- Lee atentamente y en voz alta “Conocer nuestro pasado” pág. 100
- Presta atención a las Fuentes de información de nuestro pasado: Orales,
materiales y escritas.
- A continuación, con ayuda de tus padres recopila información sobre tu vida
pasada hasta llegar a hoy día. Los datos que debes obtener son:
- Cuándo y dónde naciste, quiénes son tus padres, cuándo echaste tu primer
diente, tus primeros pasos a qué edad, tus primeras palabras, tu primer cole….
Si a esto le añades fotos de aquel momento mejor.
-Guárdalo todo para más adelante que lo necesitarás.
3º.- LA VIDA DE UNA PERSONA ( continuación) pág. -101
- Lee con atención “La línea del tiempo o el eje cronológico” pág. 101
- A continuación todo el material que has recopilado de información, fotos,…
ordénalo de más antiguo a más reciente, es decir desde que naciste hasta
ahora.
- Después en la hora de artística harás una línea del tiempo de tu vida, puedes
hacerla en una cartulina grande y si no tienes pues con varios folios seguidos,
te servirá de guion las instrucciones de la pág. 112-113 del libro.
gugu
tata
tatatat
a
Al cole
yujuuuuu
- Por último ve a la pág. 120-121 del libro y verás la forma de hacerlo explicada
paso a paso y con ejemplos.
Para hacerlo superbien vas a tener dos días de artística (uno de cada semana)
¡TE PUEDE QUEDAR PRECIOSO!
- Envíanos la foto y comparte con tus compañeros la línea del tiempo de tu
vida.
4º.- EL PASADO FAMILIAR pág. 102-103
- Lee atentamente: La historia familiar y el árbol genealógico.
- Pregunta a tus padres qué es una generación, aunque en el libro te lo explica
y piensa a qué generación pertenecen cada una de las fotos que aparecen en
la pág. 102.
- A continuación y con la ayuda de tus padres realiza tu árbol genealógico y
representa tantas generaciones como recuerden tus padres.
Piensa que tú estás en el tronco, pero si tienes hermanos te pueden
acompañar en ese tronco, arriba están tu padre y tu madre y después los
padres de cada uno de ellos.
Hazlo con dibujitos de tu familia pero poniendo el nombre de cada uno.
5º.- LA HISTORIA NOS EXPLICA EL PASADO pág.104
- Lee con mucha atención y en voz alta el texto y piensa por qué es importante
conocer la historia.
- A continuación completa este Resumen:
-La historia explica el ………………. de los ……………
…………….., desde sus ………………. hasta la actualidad.
-Nos permite conocer cómo vivían nuestros …………………….,
que pensaban y cómo se gobernaban.
-Conocer la …………………. Nos ayuda a comprender la sociedad
………
-Las personas que investigan el pasado se llaman ………....... y
tienen que averiguar qué sucedió preguntándose: qué sucedió,
dónde, cuándo y por qué.
6º.- LAS PIRÁMIDES DE EGIPTO pág. 105
- Lee atentamente el texto de las Pirámides y comprueba cómo da respuesta a
lo que decíamos en el resumen: qué sucedió, dónde, cuándo y por qué.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=Q1jvRPhL3PM
- Ahora conviértete en historiador e investiga, con la ayuda de internet, sobre
las murallas. Es la actividad 13 de la pág. 105. Hazlo parecido a las pirámides
del libro pero con la información de las murallas.
7º.-CÓMO MEDIMOS EL TIEMPO HISTÓRICO pág. 106
-Lee con atención la pág. 106
- Copia este Aprende:
- 1 año= 12 meses
- 5 años= 1 quinquenio
- 10 años= 1 década
- 100 años= 1 siglo
- 1000 años= 1 milenio
- Todos los hechos se ordenan con la referencia de :
- (a.C)= antes de Cristo
- ( d.C)= después de Cristo, a veces no se pone porque
se sobreentiende.
8º.-CÓMO MEDIMOS EL TIEMPO HISTÓRICO pág. 107
- Lee Las fechas históricas y pon atención en los acontecimientos históricos
más relevantes de los que te habla y en qué año surgieron.
- Actividades pág. 107 nº 20 y 21 orales.
- Actividad de Ampliación.
Escribe brevemente por qué crees que el año 2020 se va a convertir en una
fecha histórica relevante en todo el mundo.
9º.- LAS EDADES DE LA HISTORIA pág. 108-109
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE
- A continuación lee varias veces las pág. 108-109 y presta atención al texto
que acompaña al reloj.
- En las ilustraciones solo se representa la parte de la historia, pero falta toda la
prehistoria, como has podido ver en el video. Igualmente no aparece la Edad
digital que has visto en el video, todavía no se incluye en los libros esta edad
pero está claro que el hecho del avance en los medios digitales ( ordenadores,
móviles, viajes espaciales…) hace que nos encontremos ante una nueva etapa
de la historia.
- Actividades pág. 108 nº 23 oral y 25 en la libreta.
10º.- ¿CÓMO SE ESCRIBE LA HISTORIA? pág. 110
-Lee con atención lo que son las fuentes históricas: Las fuentes escritas y
Los testimonios orales y documentos audiovisuales.
- También lee Las bibliotecas y los archivos.
- Actividades pág. 110 nº 26 y 27 orales.
- Actividad de Ampliación:
-Al igual que los egipcios escribían de una forma diferente en papiros y con
jeroglíficos, inventa tú un abecedario con signos que tú dibujes y después
escribe tu nombre con esas letras que has inventado.
Por ejemplo:
= a = b = c
Y así con todas las letras, hasta completar el abecedario.
Lo puedes hacer dentro de una hoja que parezca un papiro.
11º.- ¿CÓMO SE ESCRIBE LA HISTORIA? pág. 111
-Lee con atención lo que son las fuentes históricas: Los restos materiales y
Los museos.
Cómo no te puedo llevar a visitar el Museo Arqueológico de Almería, dónde hay
una gran colección de restos de la Prehistoria y la Historia Antigua, te pongo
este video para que vayas haciéndote a la idea. El curso próximo lo
visitaremos y os va a encantar.
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=Y0ccPUxDgf8
- Actividad pág. 111 nº 32.
12º.-AUTOCONTROL. Pág. 96 – 97
- Actividades nº 1, 2, 3 y 4 - Calcula tu puntuación sabiendo que la
primera pregunta vale 4 puntos y las demás 2 puntos. - Si crees que
has sacado una puntuación muy baja, repasa un poquito más el
tema.
SOLUCIONES A TODAS LAS ACTIVIDADES DEL TEMA 6
La Esfinge en la ciudad de Tebas
1. Actividad por parejas.
Pienso
• La imagen pertenece al pasado porque los edificios y esculturas que muestra
están muy deteriorados por el paso del tiempo. Además, la piedra con la que
están construidos no es un material moderno como el hierro o el cemento.
Me interesa
• Respuesta personal. Por ejemplo: los egipcios fueron una civilización antigua
del norte de África que construyó las famosas pirámides de Egipto.
Reflexiono
• Respuesta personal.
• Actividad personal. Por ejemplo: las primeras ruedas fueron de madera, luego
de hierro y actualmente de caucho y acero.
Actividades
1. Actividad personal. Por ejemplo: preguntando a nuestros padres y abuelos,
con programas de televisión, libros de historia, álbumes de fotografías, en los
museos...
2. A la secuencia temporal de un conjunto de hechos. / En una línea del tiempo
o eje cronológico, colocando el acontecimiento más antiguo a la izquierda y el
más reciente a la derecha.
3. La infancia, la adolescencia, la juventud, la edad adulta y la vejez.
4. a. edad adulta. / b. adolescencia. / c. infancia. / d. vejez. / e. juventud.
El proceso de hacerse mayor nos muestra las diferentes etapas de la vida.
5. Una generación está formada por las personas que han nacido en la misma
época. La primera fotografía corresponde a la generación de los padres. La
segunda a la de los abuelos y la última a la de los hijos.
6. Actividad personal.
7. Actividad en grupos.
8. Tres generaciones.
– Son sus abuelos.
– Juan, es el tío de los niños.
9. Para entender quiénes somos y de dónde venimos. Conocer cómo vivían
nuestros antepasados y comprender la sociedad actual.
10. Actividad personal.
11. Actividad personal. Por ejemplo: qué sucedió, dónde pasó, cuándo ocurrió y
por qué pasó.
12. Actividad personal. Por ejemplo: las pirámides eran las tumbas de los
faraones. Se descubrieron en el Norte de África, en un desierto al lado del río
Nilo. Las pirámides fueron construidas hace más de 4.500 años y los faraones
se enterraban en ellas porque creían que había otra vida después de la muerte.
13. Actividad personal. Por ejemplo: las murallas eran paredes altas y gruesas
construidas con grandes piedras. La mayoría se construyeron alrededor de las
poblaciones y castillos durante la época medieval. Se levantaban para proteger
los pueblos y castillos de los ladrones y ataques invasores.
14. Actividad personal. Por ejemplo: ahora ya no se construyen murallas
porque su utilidad defensiva es inútil ya que no sirven para proteger de los
ataques aéreos. Además, tenemos policías para vigilar nuestras ciudades.
15. Siglo y milenio. Son medidas grandes que cuentan cientos y miles de años.
16. Sistema de representación del paso de los días agrupados en unidades
superiores como semanas, meses, años... Sirven para medir el paso del
tiempo.
17. Nuestro calendario es el cristiano que tiene como hecho de inicio el
nacimiento de Jesucristo. De seste modo, todos los hechos se ordenan con la
referencia antes del nacimiento de Cristo (a.C.) o después de Cristo (d.C.).
18. Se inicia en el 500.000 a.C. y acaba en el 2.000 d.C. / Abarca 502.000
años, des del descubrimiento del fuego a la actualidad. / Es un eje cronológico
de los descubrimientos más importantes del ser humano. / El descubrimiento
del fuego, la invención de la escritura, la llegada de Colón a América, la
fabricación del primer automóvil, el descubrimiento de la penicilina y el primer
ordenador personal.
19. Son los acontecimientos más relevantes del pasado. / Son comparables
con los cumpleaños, bodas, fallecimientos…
20. Descubrimiento del fuego → proporcionó al ser humano poderse calentar,
defender y cocinar.
Invención de la escritura → fue muy importante para la comunicación humana,
para la economía y para escribir la misma historia que ahora conocemos.
Llegada de Colón a América → implicó el conocimiento de un nuevo continente
con sus diferentes culturas, animales, plantas… Comportó un cambio social,
económico y político mundial.
Fabricación del primer automóvil → permitió una mayor movilidad de las
personas y el nacimiento de la industria automovilística.
Descubrimiento de la penicilina → salvó muchas vidas.
Primer ordenador personal → implicó una revolución de la informática que nos
ha llevado a vivir en una sociedad digital y de la información.
21 y 22. Actividad personal.
23. La Prehistoria. / Más de 2 millones de años. / Se inició con la aparición del
ser humano sobre la Tierra, hace más de 2 millones de años. Finalizó con la
invención de la escritura el 3.500 a.C.
24. Si trasladamos la duración de la historia de la humanidad en un reloj de 12
horas vemos que la Prehistoria comprende 11,5 horas y la Historia solo media
hora. Este ejercicio nos muestra que la Prehistoria es el periodo histórico más
largo de la humanidad.
25. Unos 5.500 años.
Edad Antigua → Invención de la escritura, 3.500 a.C.
Edad Media → Caída del Imperio romano de Occidente, 476 d.C.
Edad Moderna → Conquista de Constantinopla, grandes navegaciones, 1453.
Edad Contemporánea → Revolución francesa, 1789.
26. Una pared de piedra con inscripciones jeroglíficas.
27. Los jeroglíficos egipcios utilizaban símbolos y dibujos para expresar ideas,
no tenían letras como nosotros. A demás, se escribían tanto horizontalmente
como verticalmente y en diferentes direcciones.
28. Una radio. / Respuesta personal.
29. Actividad personal. Por ejemplo: proporcionan información del pasado que
nos ayuda a conocer antiguas civilizaciones. Gracias a ellos conocemos sus
armas, su religión, su economía, su arquitectura, su vestuario…
30. Prehistoria → restos materiales
Historia Antigua → restos materiales y fuentes escritas.
Historia Contemporánea → restos materiales, fuentes escritas, testimonios
orales y documentos audiovisuales.
31. Actividad personal. Por ejemplo: los edificios y monumentos del pasado son
importantes porque son una fuente material que nos cuenta cómo era la
sociedad de aquellos tiempos, a partir de su estilo artístico, el motivo de su
construcción, su propiedad su función...
32. Actividad personal. Por ejemplo:
Ya se…
1. Fuentes → orales / materiales
Periodos cortos → día / año
Edades de la historia → E. Antigua / E. Contemporánea
• La historia explica el pasado de la humanidad, desde la aparición de los
primeros humanos hasta la actualidad.
• La historia se estudia a partir de los historiadores e historiadoras que
responden a las preguntas: qué, dónde, cuándo y por qué.
• Los hechos históricos se organizan en diferentes edades: Prehistoria, Edad
Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.
• Las fuentes nos permiten reconstruir y explicar la historia; pueden ser
escritas, orales, materiales y gráficas y audiovisuales.
2. Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad
Contemporánea. Los dibujos son una actividad personal.
3. – Pasado: lo que ha acontecido en otros tiempos.
− Presente: lo que está aconteciendo.
− Futuro: lo que acontecerá.
− Prehistoria: periodo de la vida de la humanidad anterior a la aparición de la
escritura.
− Historia: periodo de la vida de la humanidad posterior a la aparición de la
escritura.
− Fuente histórica: evidencia del pasado que nos ayuda a reconstruirlo.
4. – Se inventó la máquina de vapor: Edad Contemporánea.
− Los seres humanos eran nómadas: Prehistoria.
− Se descubrió América: Edad Moderna.
− Se creó el Imperio Romano: Edad Antigua.
− Se construyeron castillos: Edad Medieval.
5. Actividad personal.