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PLANIFICACIÓN ANUAL

Sector de aprendizaje:Nivel: Profesor(a):

Semestre:

Unidad: ObjetivoFundamental

Contenidos AprendizajesEsperados

Indicadores



PLANIFICACIÓN ANUAL

Sector de aprendizaje: Ciencias Naturales

Nivel: Octavo año Medio Profesor(a): Cristina Albornoz JaraSemestre: Primer semestre

Unidad:0

ObjetivoFundamental

Contenidos AprendizajesEsperados

Indicadores

Reciclaje

0.1.- Comprenderque toda lamateria estáconstituida porun númeroreducido deelementos que secombinan dando

origen a lamultiplicidad desustanciasconocidas.

0.2.- Reconocerlos factores que

dan origen a las

0.1.1.-Distinción entrevariable dependiente eindependiente eidentificación y control delos factores que debenmantenerse constantespara observar el efecto dela variable independiente

sobre la dependiente, encasos concretos.

0.2.1.- Identificación de loselementos químicos máscomunes de la Tierra,

destacando la importancia

0.1.1.1.-Comprender quetoda la materia estáconstituida por unnúmero reducido deelementos que secombinan dandoorigen a la

multiplicidad desustanciasconocidas.0.1.1.2.- Describirde manera generallos usos de algunoselementosquímicos, talescomo, cobre, hierro,zinc, litio, aluminio,silicio y como seobtienen delentorno.

0.2.1.1.-

0.1. 1. 1.- Distinguen átomo, molécula, elementos y compuesto, idenátomo como la unidad básica de la materia.0.1. 1. 2.- Dan ejemplos de átomos, moléculas, elementos y compue0.1. 1. 3.- Representan a través de diagramas o modelos simples, laque conforman el átomo (electrones, protones y neutrones) y su org0.1. 1. 4.- Caracterizan por medio de símbolos y esquemas, los elemcomunes que constituyen la Tierra (O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K, Mg) y los(C, H, O, N, P, S).

0.1. 1. 5.- Identifican algunos materiales de uso cotidiano donde estlos elementos más comunes que constituyen la Tierra y los seres vivejemplo: vidrio, mesa, silla, ollas, entre otros).0.1. 1. 6.- Describen, por medio de esquemas simples, la formación sustancias conocidas, como aminoácidos, proteínas, vitaminas, etc.,la combinación de sus elementos tales como carbono, hidrogeno, oxnitrógeno.

0.2.1.1.1.- Dan ejemplos de los cambios físicos y químicos que sufredistinguiéndolos según sus características.0.2.1.1.2.- Enumeran diversos casos cotidianos de transformación fi

de la materia.



transformacionesfísico químicas dela materia y queesta se conserva.

0.3.- Reconocerlos factores quedan origen a lastransformacionesfísico químicas dela materia y queesta se conserva.

0.4.- Reconocerlos factores quedan origen a lastransformaciones

físico químicas dela materia y queesta se conserva.

de algunos de ellos comoconstituyentes de los seresvivos y describiendo losprocesos de obtención yuso de algunos de estoselementos que tienenimportancia industrial.

0.3.1.- Identificación de losfactores, como cantidad desustancia, presión, volumeny temperatura, quepermiten la formación dediversos compuestosmediante reaccionesquímicas, explicandoaquellas más comunes enla vida cotidiana como, porejemplo, la combustión delgas natural.

0.4.1.- Representación

equilibrada de lasreacciones químicas,aplicando la ley deconservación de la materiae identificando en ellas areactantes y productos.

Caracterizar lastransformacionesfisicoquímicas de lamateria.

0.3.1.- Formularpredicciones yexplicacionesacerca delcomportamiento dela materia al sersometida a cambioso transformaciones.

0.4.1.1.- Establecerreaccionesquímicas en formabalanceada,aplicando la ley deconservación de lamateria eidentificando enellas a reactantes yproductos.

0.2.1.1.3.- Identifican las sustancias que participan en una transformfisicoquímica.0.2.1.1.4.- Definen las transformaciones fisicoquímicas en términos dcambios en la composición y estructura de la materia.0.2.1.1.5.- Distinguen los factores que inciden en las transformacionfisicoquímicas de la materia: presión, volumen temperatura y cantidsustancia (mol).

0.3.1.1.1.- Explican las consecuencias de la variación de la cantidad (mol) en las transformaciones fisicoquímicas de la materia, por ejemcantidad de sustancia inicial mayor cantidad de producto.0.3.1.1.2.- Muestran empíricamente el efecto de la temperatura, la volumen y la cantidad de sustancia en algunos casos de transformamateria, por ejemplo, la descomposición de los alimentos, la combusnatural, licuación de gases.0.3.1.1.3.- Elaboran diagramas para representar las transformacionefisicoquímicas de la materia.0.3.1.1.4.- Explican la importancia del control riguroso de la temperapresión, el volumen y la cantidad de sustancia cuando corresponda,transformaciones de la materia.

0.4.1.1.1.- Caracterizan la reacción química como un proceso que gesustancias a partir de una nueva organización de átomos y/o molécu0.4.1.1.2.- Identifican reactantes y productos en una reacción químicrepresentándola a través de una ecuación química.0.4.1.1.3.- Balancean diferentes ecuaciones químicas simples.0.4.1.1.4.- Comprueban cuantitativamente que la materia se conserreacciones químicas.0.4.1.1.5.- Predicen los productos que se generan en reacciones químsencillas, a partir de la combinación de los átomos de sus reactantes



DEPARTAMENTO : SEMESTRE SECTOR : NIVEL PROFESOR : MES

PLANIFICACIÓN UNIDA Nº

Unidad Nº:Objetivo Fundamental:Objetivo Fundamental Transversal:

Aprendizajes Esperados:

Indicadores:

Sesión ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVA

Clase Nº117/03/20

11

Inicio:

Desarrollo:



Termino:Clase Nº2 Inicio:

Desarrollo:


Desarrollo:

Termino:

Clase Nº4 Inicio:

Desarrollo:


Desarrollo:

Termino:



DEPARTAMENTO : CIENCIASSEMESTRE : PRIMEROSECTOR : CIENCIAS NATURALES : NB2 OCTAVO AÑO BÁSICOPROFESOR : CRISTINA ALBORNOZ JARA : MARZO Y ABRIL

PLANIFICACIÓN UNIDA Nº 0

Unidad Nº0 Diagnóstico: Reciclaje.Objetivo Fundamental: Comprender que toda la materia está constituida por un número reducido de elementos que se combinan dando orig

multiplicidad de sustancias conocidas.Objetivo Fundamental Transversal:1.- Presta atención a instrucciones.2.- Escucha con atención opinión y puntos de vistas de otros.3.- Da a conocer sus puntos de vistas con respeto y sin inhibición ante posturas distintas o contrarias.4.- Es preciso/a y prolijo/a en la presentación de sus trabajos.5.- Entrega trabajos en los plazos indicados.6.- Propone ideas y la lleva a cabo a través de investigaciones simples.7.- Toma iniciativa en actividades grupales y/o individuales.Aprendizajes Esperados:1.- Comprender que toda la materia está constituida por un número reducido de elementos que se combinan dando origen a la multiplicidad de sustanconocidas.2.- Describir de manera general los usos de algunos elementos químicos, tales como, cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio y como se obtienen del e3.- Caracterizar las transformaciones fisicoquímicas de la materia.



4.- Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones.5.- Establecer reacciones químicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservación de la materia e identificando en ellas a reactantes y producIndicadores: 1.- Representan a través de diagramas o modelos simples, las partículas que conforman el átomo (electrones, protones y neutrones) y su organización2.- Caracterizan por medio de símbolos y esquemas, los elementos más comunes que constituyen la Tierra (O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K, Mg) y los seres vivoO, N, P, S).3.- Dan ejemplos de los cambios físicos y químicos que sufre la materia, distinguiéndolos según sus características.4.-Enumeran diversos casos cotidianos de transformación fisicoquímica de la materia.5.- Identifican las sustancias que participan en una transformación fisicoquímica.6.- Definen las transformaciones fisicoquímicas en términos de los cambios en la composición y estructura de la materia.7.- Distinguen los factores que inciden en las transformaciones fisicoquímicas de la materia: presión, volumen temperatura y cantidad de sustancia (m8.- Explican las consecuencias de la variación de la cantidad de sustancia (mol) en las transformaciones fisicoquímicas de la materia, por ejemplo, a mcantidad de sustancia inicial mayor cantidad de producto.9.- Muestran empíricamente el efecto de la temperatura, la presión, el volumen y la cantidad de sustancia en algunos casos de transformación de la mpor ejemplo, la descomposición de los alimentos, la combustión del gas natural, licuación de gases.10.- Elaboran diagramas para representar las transformaciones fisicoquímicas de la materia.11.- Caracterizan la reacción química como un proceso que genera nuevas sustancias a partir de una nueva organización de átomos y/o moléculas.12.- Identifican reactantes y productos en una reacción química, representándola a través de una ecuación química.13.- Balancean diferentes ecuaciones químicas simples.14.- Comprueban cuantitativamente que la materia se conserva en las reacciones químicas.15.- Predicen los productos que se generan en reacciones químicas sencillas, a partir de la combinación de los átomos de sus reactantes.

Sesión ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVA

Clase Nº117/03/2011

Inicio: Se explican las instrucciones paradesarrollar guía de estudio y trabajo.

Desarrollo: Desarrollan guía de estudio ytrabajo a medida que se explican loscontenidos.

Termino: Se realizan preguntas a losestudiantes.

1.- Representan a través de diagramas o modelos simples, laspartículas que conforman el átomo (electrones, protones y neutrones)y su organización.2.- Caracterizan por medio de símbolos y esquemas, los elementosmás comunes que constituyen la Tierra (O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K, Mg) ylos seres vivos (C, H, O, N, P, S).3.- Dan ejemplos de los cambios físicos y químicos que sufre lamateria, distinguiéndolos según sus características.

- Guía deestudio ytrabajo.

Form

Clase Nº218/03/20

11


Desarrollo: Desarrollan guía de estudio y

trabajo a medida que se explican los

1.-Enumeran diversos casos cotidianos de transformaciónfisicoquímica de la materia.2.- Identifican las sustancias que participan en una transformaciónfisicoquímica.

3.- Definen las transformaciones fisicoquímicas en términos de los


Form



contenidos.


cambios en la composición y estructura de la materia.

Clase Nº325/03/20

11




1.- Distinguen los factores que inciden en las transformacionesfisicoquímicas de la materia: presión, volumen temperatura y cantidadde sustancia (mol).2.- Explican las consecuencias de la variación de la cantidad desustancia (mol) en las transformaciones fisicoquímicas de la materia,por ejemplo, a mayor cantidad de sustancia inicial mayor cantidad deproducto.3.- Muestran empíricamente el efecto de la temperatura, la presión, elvolumen y la cantidad de sustancia en algunos casos detransformación de la materia, por ejemplo, la descomposición de losalimentos, la combustión del gas natural, licuación de gases.


Form

Clase Nº431/03/20

11




1.- Elaboran diagramas para representar las transformacionesfisicoquímicas de la materia.2.- Caracterizan la reacción química como un proceso que generanuevas sustancias a partir de una nueva organización de átomos y/omoléculas.3.- Identifican reactantes y productos en una reacción química,representándola a través de una ecuación química.4.- Balancean diferentes ecuaciones químicas simples.5.- Comprueban cuantitativamente que la materia se conserva en lasreacciones químicas.6.- Predicen los productos que se generan en reacciones químicassencillas, a partir de la combinación de los átomos de sus reactantes.


Form

Clase Nº501/04/20

11

Inicio: Se explican las instrucciones paradesarrollar la prueba parcial de loscontenidos.

Desarrollo: Desarrollan prueba parcial.

Termino:

1.- Evaluación global de la unidad. Prueba parcialde Materia ysus Átomos,Moléculas y

TransformacionesFisicoquímicas

Sum

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