Planificacion Anual
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PLANIFICACIOacuteN ANUAL
Educadora Paola Montoya Aravena Teacutecnico Danae Alvarez Nivel Pre- kiacutender
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Motricidad Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Corre con fluidez variando la velocidad y la direccioacuten para evitar obstaacuteculos Mantiene elequilibrio al desplazarse en caminos o liacuteneas demarcadas Combina diversos movimientosy posturas al desplazarse Realiza movimientos riacutetmicos con algunos implementos Efectuacuteadiferentes movimientos y actividades de manipulacioacuten con implementos livianos Realizamovimientos maacutes precisos con los dedos y utiliza herramientas tales como tijeras y agujaToma el laacutepiz para trazar diferentes liacuteneas dibujar y pintar
Acelera gira y se detiene al practicar algunos juegos tales como ldquoal pillarserdquo o ldquola pintardquo
Camina sobre una liacutenea manteniendo el equilibrio
Se para y da varios saltos en un pie
Sube y baja escaleras de frente
Se desplaza combinando posturas como caminar correr trepar saltar rodar agacharse
Sigue ritmos con cuerdas cintas aros o bastones
Lanza objetos en la direccioacuten deseada
Atrapa una pelota que se le arroja al cuerpo
Abotona su cotona blusa o camisa
Usa tijeras para recortar liacuteneas rectas y curvas
Dibuja o copia figuras simples ciacuterculo cruz
Dibuja o pinta figuras
Colchonetas Tizas Cintas Pandero Conos
Utiliza distintos elementos o materiales con intencionalidad y precisioacuten (brocha tiza pegamento etc)
Utiliza laacutepiz y otros elementos para colorear dibujos hechos por eacutelella u otros as sin perder su forma
Corre en distintas direcciones usando freno motor al escuchar
una sentildeal auditiva visual o gestual
Corre variando velocidad evitando obstaacuteculos y manteniendo el equilibrio al desplazarse en caminos o liacuteneas demarcadas
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Cuidado de siacute mismo Nivel Pre-kinder
Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE RECURSOS EVALUACIOacuteN
APRENDIZAJERealiza sus praacutecticas de higiene corporal y bucal de vestimenta y alimentacioacuten por sugerenciadel adulto Reconoce algunas praacutecticas saludables para su bienestar e identifica situacionesy objetos que son riesgosos para su seguridad
Se lava y seca las manos solo por sugerencia del adulto
Se lava los dientes solo por sugerencia del adulto Come solo sin derramar los
alimentos y manteniendo una postura adecuada por sugerencia del adulto
Se pone y saca prendas por sugerencia del adulto
Distingue alimentos nutritivos y aquellos que no son saludables Por ejemplo la comida ldquochatarrardquo
Comunica cuando hay comportamientos peligrosos Por ejemplo alguien tirando piedras
Laacuteminas de higiene
Botones objetillos
Laacuteminas de alimentacioacuten saludables
Videos de alimentacioacuten saludables
Nombra objetos o situaciones que puedan ser peligrosos para siacute mismo y para otrosas
Usa objetos de acuerdo a su funcioacuten de manera segura evitando acciones o situaciones que puedan causarle dantildeo
Come solo sin ayuda del adulto seleccionando alimentos de su agrado
Come solo incorporando variedad de alimentos saludables
Se pone algunas prendas de vestir
Se abotona y desabotona prendas de vestir (incluye cierres broches velcros hebillas y otros)
Se lava y seca manos y cara en forma espontaacutenea aunque no sea de forma oacuteptima
Se lava y seca manos y cara correctamente
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Independencia Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta iniciativa para decidir a queacute jugar queacute actividades realizar y con queacute materiales trabajar en funcioacuten de sus intereses Efectuacutea actividades nuevas y desafiantes probando distintas formas de desarrollarlas y tomando decisiones en funcioacuten de sus intereses
Busca los materiales que necesita para realizar un trabajo
Invita a nintildeos yo nintildeas a jugar o hacer trabajos de su preferencia
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan por ejemplo bailes y juegos colectivos
Decide en queacute rincoacuten va a jugar (arte lenguaje etc)
Trabajo en aacutereas de
LenguajeAdivinanzas cuentos rimas y poemas
Matemaacuteticas Clasificacioacuten y seriacioacuten Nuacutemeros
Ciencias Lupas insectario
Artes pinceles hojas papel picado tempera laacutepices
Propone ideas frente a problemaacuteticas utilizando otras que ya se han dado
anteriormente (por compantildeeros o adultos)
Propone ideas propias frente a problemaacuteticas aunque eacutestas no sean las apropiadas para resolver el problema
Propone juegos y actividades ya conocidas
Propone formas o adecuaciones en la organizacioacuten de los juegos
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento de siacute mismo Nivel Pre-kinder
Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alavarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce algunas de sus habilidades y destrezas fiacutesicas conocimientos y preferencias en variados aacutembitos manifestaacutendolos en juegos y conversaciones Se identifica con personasde su mismo sexo Muestra confianza en sus capacidades y satisfaccioacuten por sus logros
Nombra sus habilidades si se le pregunta para queacute es ldquobuenordquo o queacute le gusta hacer
Por ejemplo dice ldquosoy buena para saltarrdquo ldquosoy bueno para cantarrdquo ldquosoy buena para correrrdquo ldquosoy bueno para dibujarrdquo en disertaciones sobre lo que me gusta hacer
Expresa algunos de sus conocimientos en temas de su intereacutes Por ejemplo describe caracteriacutesticas de los dinosaurios planetas o
medios de transporte etc Elige representar personajes
que pertenecen a su mismo sexo
Muestra con satisfaccioacuten sus trabajos a otras personas
Papeloacutegrafos Fotos Recortes
Nombra o indica alguna de sus caracteriacutesticas fiacutesicas de identidad cuando se le pregunta
Compara sus caracteriacutesticas fiacutesicas con las de sus compantildeerosas
Comenta sus gustos yo preferencias personales respecto a actividades juegos u otros
Se representa a traveacutes de un dibujo o modelado y dice caracteriacutesticas sicoloacutegicas
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento y expresioacuten de sentimientos
Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en siacute mismo y en los otros Atribuyecausas a las emociones o sentimientos propios y de los otros contando o describiendoqueacute evento o experiencia los provocoacute Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otrosintentando autorregularse (11) (12)
Demuestra por iniciativa propia carintildeo a sus compantildeeros con gestos y palabras
Comunica las razones de su alegriacutea pena u otro sentimiento a sus pares y adultos Por ejemplo cuenta por queacute estaacute triste o alegre
Comenta lo que le pasa a otros nintildeos o nintildeas cuando se le pregunta por ejemplo ldquoiquestPor queacute crees que tu amigo estaacute llorandordquo
Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones por ejemplo no le pega a una nintildea o nintildeo maacutes chico que le rompe un juguete
Paleoacutegrafos Fotos Recortes
Demuestra satisfaccioacuten cuando logra aportar al otroa con gestos o acciones
Dice lo que va a realizar como aporte al grupo cuando se le pregunta
Muestra sus trabajos a otros haciendo comentarios positivos ante sus logros
Realiza comentarios positivos sobre las acciones o tareas desarrolladas por otros
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Convivencia Mapa Formacioacuten Valoacuterica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias positivas onegativas Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados auncuando no siempre los ponga en praacutectica Comunica las transgresiones a las normas Manifiestadisposicioacuten para resolver conflictos en forma paciacutefica con ayuda del adulto(18 17 y 14)
Explica por queacute no es bueno pegarle a un compantildeero o compantildeera
Menciona algunas acciones positivas como decir la verdad ayudar y cuidar a los demaacutes
Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas por ejemplo botar basura en lugares inadecuados
Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en las que ha tenido responsabilidad incentivado por el adulto o en forma espontaacutenea dinaacutemica de patio
Conversa con pares para resolver conflictos con guiacutea del adulto evitando responder con golpes o pataletas por ejemplo ldquovoy a usar esto y despueacutes te lo pasordquo
Laacuteminas de convivencia
Cuentos de valores
Normas de la sala
Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto
Pide la palabra y comunica sus ideas libremente
Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas de juego con otros
Expresa sentimientos y emociones sin lastimarse a siacute mismo ni a otrosas
Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas
Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nintildeo o nintildea triste o enojadoa
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la lectura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)
Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia
Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado
Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes
Pide que le lean lo que aparece en un anuncio
Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta
Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra
Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella
Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa
Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de
letras Driarios Revistas Panel de
asistencia
5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)
6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)
5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad
6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto
5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso
6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Corre con fluidez variando la velocidad y la direccioacuten para evitar obstaacuteculos Mantiene elequilibrio al desplazarse en caminos o liacuteneas demarcadas Combina diversos movimientosy posturas al desplazarse Realiza movimientos riacutetmicos con algunos implementos Efectuacuteadiferentes movimientos y actividades de manipulacioacuten con implementos livianos Realizamovimientos maacutes precisos con los dedos y utiliza herramientas tales como tijeras y agujaToma el laacutepiz para trazar diferentes liacuteneas dibujar y pintar
Acelera gira y se detiene al practicar algunos juegos tales como ldquoal pillarserdquo o ldquola pintardquo
Camina sobre una liacutenea manteniendo el equilibrio
Se para y da varios saltos en un pie
Sube y baja escaleras de frente
Se desplaza combinando posturas como caminar correr trepar saltar rodar agacharse
Sigue ritmos con cuerdas cintas aros o bastones
Lanza objetos en la direccioacuten deseada
Atrapa una pelota que se le arroja al cuerpo
Abotona su cotona blusa o camisa
Usa tijeras para recortar liacuteneas rectas y curvas
Dibuja o copia figuras simples ciacuterculo cruz
Dibuja o pinta figuras
Colchonetas Tizas Cintas Pandero Conos
Utiliza distintos elementos o materiales con intencionalidad y precisioacuten (brocha tiza pegamento etc)
Utiliza laacutepiz y otros elementos para colorear dibujos hechos por eacutelella u otros as sin perder su forma
Corre en distintas direcciones usando freno motor al escuchar
una sentildeal auditiva visual o gestual
Corre variando velocidad evitando obstaacuteculos y manteniendo el equilibrio al desplazarse en caminos o liacuteneas demarcadas
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Cuidado de siacute mismo Nivel Pre-kinder
Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE RECURSOS EVALUACIOacuteN
APRENDIZAJERealiza sus praacutecticas de higiene corporal y bucal de vestimenta y alimentacioacuten por sugerenciadel adulto Reconoce algunas praacutecticas saludables para su bienestar e identifica situacionesy objetos que son riesgosos para su seguridad
Se lava y seca las manos solo por sugerencia del adulto
Se lava los dientes solo por sugerencia del adulto Come solo sin derramar los
alimentos y manteniendo una postura adecuada por sugerencia del adulto
Se pone y saca prendas por sugerencia del adulto
Distingue alimentos nutritivos y aquellos que no son saludables Por ejemplo la comida ldquochatarrardquo
Comunica cuando hay comportamientos peligrosos Por ejemplo alguien tirando piedras
Laacuteminas de higiene
Botones objetillos
Laacuteminas de alimentacioacuten saludables
Videos de alimentacioacuten saludables
Nombra objetos o situaciones que puedan ser peligrosos para siacute mismo y para otrosas
Usa objetos de acuerdo a su funcioacuten de manera segura evitando acciones o situaciones que puedan causarle dantildeo
Come solo sin ayuda del adulto seleccionando alimentos de su agrado
Come solo incorporando variedad de alimentos saludables
Se pone algunas prendas de vestir
Se abotona y desabotona prendas de vestir (incluye cierres broches velcros hebillas y otros)
Se lava y seca manos y cara en forma espontaacutenea aunque no sea de forma oacuteptima
Se lava y seca manos y cara correctamente
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Independencia Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta iniciativa para decidir a queacute jugar queacute actividades realizar y con queacute materiales trabajar en funcioacuten de sus intereses Efectuacutea actividades nuevas y desafiantes probando distintas formas de desarrollarlas y tomando decisiones en funcioacuten de sus intereses
Busca los materiales que necesita para realizar un trabajo
Invita a nintildeos yo nintildeas a jugar o hacer trabajos de su preferencia
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan por ejemplo bailes y juegos colectivos
Decide en queacute rincoacuten va a jugar (arte lenguaje etc)
Trabajo en aacutereas de
LenguajeAdivinanzas cuentos rimas y poemas
Matemaacuteticas Clasificacioacuten y seriacioacuten Nuacutemeros
Ciencias Lupas insectario
Artes pinceles hojas papel picado tempera laacutepices
Propone ideas frente a problemaacuteticas utilizando otras que ya se han dado
anteriormente (por compantildeeros o adultos)
Propone ideas propias frente a problemaacuteticas aunque eacutestas no sean las apropiadas para resolver el problema
Propone juegos y actividades ya conocidas
Propone formas o adecuaciones en la organizacioacuten de los juegos
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento de siacute mismo Nivel Pre-kinder
Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alavarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce algunas de sus habilidades y destrezas fiacutesicas conocimientos y preferencias en variados aacutembitos manifestaacutendolos en juegos y conversaciones Se identifica con personasde su mismo sexo Muestra confianza en sus capacidades y satisfaccioacuten por sus logros
Nombra sus habilidades si se le pregunta para queacute es ldquobuenordquo o queacute le gusta hacer
Por ejemplo dice ldquosoy buena para saltarrdquo ldquosoy bueno para cantarrdquo ldquosoy buena para correrrdquo ldquosoy bueno para dibujarrdquo en disertaciones sobre lo que me gusta hacer
Expresa algunos de sus conocimientos en temas de su intereacutes Por ejemplo describe caracteriacutesticas de los dinosaurios planetas o
medios de transporte etc Elige representar personajes
que pertenecen a su mismo sexo
Muestra con satisfaccioacuten sus trabajos a otras personas
Papeloacutegrafos Fotos Recortes
Nombra o indica alguna de sus caracteriacutesticas fiacutesicas de identidad cuando se le pregunta
Compara sus caracteriacutesticas fiacutesicas con las de sus compantildeerosas
Comenta sus gustos yo preferencias personales respecto a actividades juegos u otros
Se representa a traveacutes de un dibujo o modelado y dice caracteriacutesticas sicoloacutegicas
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento y expresioacuten de sentimientos
Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en siacute mismo y en los otros Atribuyecausas a las emociones o sentimientos propios y de los otros contando o describiendoqueacute evento o experiencia los provocoacute Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otrosintentando autorregularse (11) (12)
Demuestra por iniciativa propia carintildeo a sus compantildeeros con gestos y palabras
Comunica las razones de su alegriacutea pena u otro sentimiento a sus pares y adultos Por ejemplo cuenta por queacute estaacute triste o alegre
Comenta lo que le pasa a otros nintildeos o nintildeas cuando se le pregunta por ejemplo ldquoiquestPor queacute crees que tu amigo estaacute llorandordquo
Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones por ejemplo no le pega a una nintildea o nintildeo maacutes chico que le rompe un juguete
Paleoacutegrafos Fotos Recortes
Demuestra satisfaccioacuten cuando logra aportar al otroa con gestos o acciones
Dice lo que va a realizar como aporte al grupo cuando se le pregunta
Muestra sus trabajos a otros haciendo comentarios positivos ante sus logros
Realiza comentarios positivos sobre las acciones o tareas desarrolladas por otros
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Convivencia Mapa Formacioacuten Valoacuterica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias positivas onegativas Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados auncuando no siempre los ponga en praacutectica Comunica las transgresiones a las normas Manifiestadisposicioacuten para resolver conflictos en forma paciacutefica con ayuda del adulto(18 17 y 14)
Explica por queacute no es bueno pegarle a un compantildeero o compantildeera
Menciona algunas acciones positivas como decir la verdad ayudar y cuidar a los demaacutes
Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas por ejemplo botar basura en lugares inadecuados
Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en las que ha tenido responsabilidad incentivado por el adulto o en forma espontaacutenea dinaacutemica de patio
Conversa con pares para resolver conflictos con guiacutea del adulto evitando responder con golpes o pataletas por ejemplo ldquovoy a usar esto y despueacutes te lo pasordquo
Laacuteminas de convivencia
Cuentos de valores
Normas de la sala
Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto
Pide la palabra y comunica sus ideas libremente
Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas de juego con otros
Expresa sentimientos y emociones sin lastimarse a siacute mismo ni a otrosas
Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas
Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nintildeo o nintildea triste o enojadoa
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la lectura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)
Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia
Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado
Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes
Pide que le lean lo que aparece en un anuncio
Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta
Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra
Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella
Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa
Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de
letras Driarios Revistas Panel de
asistencia
5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)
6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)
5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad
6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto
5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso
6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
APRENDIZAJERealiza sus praacutecticas de higiene corporal y bucal de vestimenta y alimentacioacuten por sugerenciadel adulto Reconoce algunas praacutecticas saludables para su bienestar e identifica situacionesy objetos que son riesgosos para su seguridad
Se lava y seca las manos solo por sugerencia del adulto
Se lava los dientes solo por sugerencia del adulto Come solo sin derramar los
alimentos y manteniendo una postura adecuada por sugerencia del adulto
Se pone y saca prendas por sugerencia del adulto
Distingue alimentos nutritivos y aquellos que no son saludables Por ejemplo la comida ldquochatarrardquo
Comunica cuando hay comportamientos peligrosos Por ejemplo alguien tirando piedras
Laacuteminas de higiene
Botones objetillos
Laacuteminas de alimentacioacuten saludables
Videos de alimentacioacuten saludables
Nombra objetos o situaciones que puedan ser peligrosos para siacute mismo y para otrosas
Usa objetos de acuerdo a su funcioacuten de manera segura evitando acciones o situaciones que puedan causarle dantildeo
Come solo sin ayuda del adulto seleccionando alimentos de su agrado
Come solo incorporando variedad de alimentos saludables
Se pone algunas prendas de vestir
Se abotona y desabotona prendas de vestir (incluye cierres broches velcros hebillas y otros)
Se lava y seca manos y cara en forma espontaacutenea aunque no sea de forma oacuteptima
Se lava y seca manos y cara correctamente
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Autonomiacutea Mapa Independencia Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta iniciativa para decidir a queacute jugar queacute actividades realizar y con queacute materiales trabajar en funcioacuten de sus intereses Efectuacutea actividades nuevas y desafiantes probando distintas formas de desarrollarlas y tomando decisiones en funcioacuten de sus intereses
Busca los materiales que necesita para realizar un trabajo
Invita a nintildeos yo nintildeas a jugar o hacer trabajos de su preferencia
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan por ejemplo bailes y juegos colectivos
Decide en queacute rincoacuten va a jugar (arte lenguaje etc)
Trabajo en aacutereas de
LenguajeAdivinanzas cuentos rimas y poemas
Matemaacuteticas Clasificacioacuten y seriacioacuten Nuacutemeros
Ciencias Lupas insectario
Artes pinceles hojas papel picado tempera laacutepices
Propone ideas frente a problemaacuteticas utilizando otras que ya se han dado
anteriormente (por compantildeeros o adultos)
Propone ideas propias frente a problemaacuteticas aunque eacutestas no sean las apropiadas para resolver el problema
Propone juegos y actividades ya conocidas
Propone formas o adecuaciones en la organizacioacuten de los juegos
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento de siacute mismo Nivel Pre-kinder
Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alavarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce algunas de sus habilidades y destrezas fiacutesicas conocimientos y preferencias en variados aacutembitos manifestaacutendolos en juegos y conversaciones Se identifica con personasde su mismo sexo Muestra confianza en sus capacidades y satisfaccioacuten por sus logros
Nombra sus habilidades si se le pregunta para queacute es ldquobuenordquo o queacute le gusta hacer
Por ejemplo dice ldquosoy buena para saltarrdquo ldquosoy bueno para cantarrdquo ldquosoy buena para correrrdquo ldquosoy bueno para dibujarrdquo en disertaciones sobre lo que me gusta hacer
Expresa algunos de sus conocimientos en temas de su intereacutes Por ejemplo describe caracteriacutesticas de los dinosaurios planetas o
medios de transporte etc Elige representar personajes
que pertenecen a su mismo sexo
Muestra con satisfaccioacuten sus trabajos a otras personas
Papeloacutegrafos Fotos Recortes
Nombra o indica alguna de sus caracteriacutesticas fiacutesicas de identidad cuando se le pregunta
Compara sus caracteriacutesticas fiacutesicas con las de sus compantildeerosas
Comenta sus gustos yo preferencias personales respecto a actividades juegos u otros
Se representa a traveacutes de un dibujo o modelado y dice caracteriacutesticas sicoloacutegicas
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento y expresioacuten de sentimientos
Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en siacute mismo y en los otros Atribuyecausas a las emociones o sentimientos propios y de los otros contando o describiendoqueacute evento o experiencia los provocoacute Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otrosintentando autorregularse (11) (12)
Demuestra por iniciativa propia carintildeo a sus compantildeeros con gestos y palabras
Comunica las razones de su alegriacutea pena u otro sentimiento a sus pares y adultos Por ejemplo cuenta por queacute estaacute triste o alegre
Comenta lo que le pasa a otros nintildeos o nintildeas cuando se le pregunta por ejemplo ldquoiquestPor queacute crees que tu amigo estaacute llorandordquo
Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones por ejemplo no le pega a una nintildea o nintildeo maacutes chico que le rompe un juguete
Paleoacutegrafos Fotos Recortes
Demuestra satisfaccioacuten cuando logra aportar al otroa con gestos o acciones
Dice lo que va a realizar como aporte al grupo cuando se le pregunta
Muestra sus trabajos a otros haciendo comentarios positivos ante sus logros
Realiza comentarios positivos sobre las acciones o tareas desarrolladas por otros
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Convivencia Mapa Formacioacuten Valoacuterica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias positivas onegativas Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados auncuando no siempre los ponga en praacutectica Comunica las transgresiones a las normas Manifiestadisposicioacuten para resolver conflictos en forma paciacutefica con ayuda del adulto(18 17 y 14)
Explica por queacute no es bueno pegarle a un compantildeero o compantildeera
Menciona algunas acciones positivas como decir la verdad ayudar y cuidar a los demaacutes
Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas por ejemplo botar basura en lugares inadecuados
Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en las que ha tenido responsabilidad incentivado por el adulto o en forma espontaacutenea dinaacutemica de patio
Conversa con pares para resolver conflictos con guiacutea del adulto evitando responder con golpes o pataletas por ejemplo ldquovoy a usar esto y despueacutes te lo pasordquo
Laacuteminas de convivencia
Cuentos de valores
Normas de la sala
Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto
Pide la palabra y comunica sus ideas libremente
Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas de juego con otros
Expresa sentimientos y emociones sin lastimarse a siacute mismo ni a otrosas
Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas
Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nintildeo o nintildea triste o enojadoa
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la lectura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)
Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia
Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado
Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes
Pide que le lean lo que aparece en un anuncio
Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta
Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra
Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella
Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa
Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de
letras Driarios Revistas Panel de
asistencia
5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)
6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)
5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad
6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto
5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso
6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Manifiesta iniciativa para decidir a queacute jugar queacute actividades realizar y con queacute materiales trabajar en funcioacuten de sus intereses Efectuacutea actividades nuevas y desafiantes probando distintas formas de desarrollarlas y tomando decisiones en funcioacuten de sus intereses
Busca los materiales que necesita para realizar un trabajo
Invita a nintildeos yo nintildeas a jugar o hacer trabajos de su preferencia
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan por ejemplo bailes y juegos colectivos
Decide en queacute rincoacuten va a jugar (arte lenguaje etc)
Trabajo en aacutereas de
LenguajeAdivinanzas cuentos rimas y poemas
Matemaacuteticas Clasificacioacuten y seriacioacuten Nuacutemeros
Ciencias Lupas insectario
Artes pinceles hojas papel picado tempera laacutepices
Propone ideas frente a problemaacuteticas utilizando otras que ya se han dado
anteriormente (por compantildeeros o adultos)
Propone ideas propias frente a problemaacuteticas aunque eacutestas no sean las apropiadas para resolver el problema
Propone juegos y actividades ya conocidas
Propone formas o adecuaciones en la organizacioacuten de los juegos
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento de siacute mismo Nivel Pre-kinder
Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alavarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce algunas de sus habilidades y destrezas fiacutesicas conocimientos y preferencias en variados aacutembitos manifestaacutendolos en juegos y conversaciones Se identifica con personasde su mismo sexo Muestra confianza en sus capacidades y satisfaccioacuten por sus logros
Nombra sus habilidades si se le pregunta para queacute es ldquobuenordquo o queacute le gusta hacer
Por ejemplo dice ldquosoy buena para saltarrdquo ldquosoy bueno para cantarrdquo ldquosoy buena para correrrdquo ldquosoy bueno para dibujarrdquo en disertaciones sobre lo que me gusta hacer
Expresa algunos de sus conocimientos en temas de su intereacutes Por ejemplo describe caracteriacutesticas de los dinosaurios planetas o
medios de transporte etc Elige representar personajes
que pertenecen a su mismo sexo
Muestra con satisfaccioacuten sus trabajos a otras personas
Papeloacutegrafos Fotos Recortes
Nombra o indica alguna de sus caracteriacutesticas fiacutesicas de identidad cuando se le pregunta
Compara sus caracteriacutesticas fiacutesicas con las de sus compantildeerosas
Comenta sus gustos yo preferencias personales respecto a actividades juegos u otros
Se representa a traveacutes de un dibujo o modelado y dice caracteriacutesticas sicoloacutegicas
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento y expresioacuten de sentimientos
Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en siacute mismo y en los otros Atribuyecausas a las emociones o sentimientos propios y de los otros contando o describiendoqueacute evento o experiencia los provocoacute Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otrosintentando autorregularse (11) (12)
Demuestra por iniciativa propia carintildeo a sus compantildeeros con gestos y palabras
Comunica las razones de su alegriacutea pena u otro sentimiento a sus pares y adultos Por ejemplo cuenta por queacute estaacute triste o alegre
Comenta lo que le pasa a otros nintildeos o nintildeas cuando se le pregunta por ejemplo ldquoiquestPor queacute crees que tu amigo estaacute llorandordquo
Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones por ejemplo no le pega a una nintildea o nintildeo maacutes chico que le rompe un juguete
Paleoacutegrafos Fotos Recortes
Demuestra satisfaccioacuten cuando logra aportar al otroa con gestos o acciones
Dice lo que va a realizar como aporte al grupo cuando se le pregunta
Muestra sus trabajos a otros haciendo comentarios positivos ante sus logros
Realiza comentarios positivos sobre las acciones o tareas desarrolladas por otros
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Convivencia Mapa Formacioacuten Valoacuterica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias positivas onegativas Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados auncuando no siempre los ponga en praacutectica Comunica las transgresiones a las normas Manifiestadisposicioacuten para resolver conflictos en forma paciacutefica con ayuda del adulto(18 17 y 14)
Explica por queacute no es bueno pegarle a un compantildeero o compantildeera
Menciona algunas acciones positivas como decir la verdad ayudar y cuidar a los demaacutes
Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas por ejemplo botar basura en lugares inadecuados
Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en las que ha tenido responsabilidad incentivado por el adulto o en forma espontaacutenea dinaacutemica de patio
Conversa con pares para resolver conflictos con guiacutea del adulto evitando responder con golpes o pataletas por ejemplo ldquovoy a usar esto y despueacutes te lo pasordquo
Laacuteminas de convivencia
Cuentos de valores
Normas de la sala
Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto
Pide la palabra y comunica sus ideas libremente
Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas de juego con otros
Expresa sentimientos y emociones sin lastimarse a siacute mismo ni a otrosas
Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas
Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nintildeo o nintildea triste o enojadoa
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la lectura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)
Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia
Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado
Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes
Pide que le lean lo que aparece en un anuncio
Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta
Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra
Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella
Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa
Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de
letras Driarios Revistas Panel de
asistencia
5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)
6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)
5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad
6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto
5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso
6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Reconoce algunas de sus habilidades y destrezas fiacutesicas conocimientos y preferencias en variados aacutembitos manifestaacutendolos en juegos y conversaciones Se identifica con personasde su mismo sexo Muestra confianza en sus capacidades y satisfaccioacuten por sus logros
Nombra sus habilidades si se le pregunta para queacute es ldquobuenordquo o queacute le gusta hacer
Por ejemplo dice ldquosoy buena para saltarrdquo ldquosoy bueno para cantarrdquo ldquosoy buena para correrrdquo ldquosoy bueno para dibujarrdquo en disertaciones sobre lo que me gusta hacer
Expresa algunos de sus conocimientos en temas de su intereacutes Por ejemplo describe caracteriacutesticas de los dinosaurios planetas o
medios de transporte etc Elige representar personajes
que pertenecen a su mismo sexo
Muestra con satisfaccioacuten sus trabajos a otras personas
Papeloacutegrafos Fotos Recortes
Nombra o indica alguna de sus caracteriacutesticas fiacutesicas de identidad cuando se le pregunta
Compara sus caracteriacutesticas fiacutesicas con las de sus compantildeerosas
Comenta sus gustos yo preferencias personales respecto a actividades juegos u otros
Se representa a traveacutes de un dibujo o modelado y dice caracteriacutesticas sicoloacutegicas
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Identidad Mapa Reconocimiento y expresioacuten de sentimientos
Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en siacute mismo y en los otros Atribuyecausas a las emociones o sentimientos propios y de los otros contando o describiendoqueacute evento o experiencia los provocoacute Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otrosintentando autorregularse (11) (12)
Demuestra por iniciativa propia carintildeo a sus compantildeeros con gestos y palabras
Comunica las razones de su alegriacutea pena u otro sentimiento a sus pares y adultos Por ejemplo cuenta por queacute estaacute triste o alegre
Comenta lo que le pasa a otros nintildeos o nintildeas cuando se le pregunta por ejemplo ldquoiquestPor queacute crees que tu amigo estaacute llorandordquo
Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones por ejemplo no le pega a una nintildea o nintildeo maacutes chico que le rompe un juguete
Paleoacutegrafos Fotos Recortes
Demuestra satisfaccioacuten cuando logra aportar al otroa con gestos o acciones
Dice lo que va a realizar como aporte al grupo cuando se le pregunta
Muestra sus trabajos a otros haciendo comentarios positivos ante sus logros
Realiza comentarios positivos sobre las acciones o tareas desarrolladas por otros
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Convivencia Mapa Formacioacuten Valoacuterica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias positivas onegativas Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados auncuando no siempre los ponga en praacutectica Comunica las transgresiones a las normas Manifiestadisposicioacuten para resolver conflictos en forma paciacutefica con ayuda del adulto(18 17 y 14)
Explica por queacute no es bueno pegarle a un compantildeero o compantildeera
Menciona algunas acciones positivas como decir la verdad ayudar y cuidar a los demaacutes
Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas por ejemplo botar basura en lugares inadecuados
Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en las que ha tenido responsabilidad incentivado por el adulto o en forma espontaacutenea dinaacutemica de patio
Conversa con pares para resolver conflictos con guiacutea del adulto evitando responder con golpes o pataletas por ejemplo ldquovoy a usar esto y despueacutes te lo pasordquo
Laacuteminas de convivencia
Cuentos de valores
Normas de la sala
Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto
Pide la palabra y comunica sus ideas libremente
Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas de juego con otros
Expresa sentimientos y emociones sin lastimarse a siacute mismo ni a otrosas
Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas
Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nintildeo o nintildea triste o enojadoa
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la lectura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)
Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia
Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado
Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes
Pide que le lean lo que aparece en un anuncio
Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta
Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra
Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella
Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa
Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de
letras Driarios Revistas Panel de
asistencia
5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)
6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)
5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad
6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto
5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso
6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en siacute mismo y en los otros Atribuyecausas a las emociones o sentimientos propios y de los otros contando o describiendoqueacute evento o experiencia los provocoacute Expresa rabia sin agredir o causar molestia a otrosintentando autorregularse (11) (12)
Demuestra por iniciativa propia carintildeo a sus compantildeeros con gestos y palabras
Comunica las razones de su alegriacutea pena u otro sentimiento a sus pares y adultos Por ejemplo cuenta por queacute estaacute triste o alegre
Comenta lo que le pasa a otros nintildeos o nintildeas cuando se le pregunta por ejemplo ldquoiquestPor queacute crees que tu amigo estaacute llorandordquo
Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones por ejemplo no le pega a una nintildea o nintildeo maacutes chico que le rompe un juguete
Paleoacutegrafos Fotos Recortes
Demuestra satisfaccioacuten cuando logra aportar al otroa con gestos o acciones
Dice lo que va a realizar como aporte al grupo cuando se le pregunta
Muestra sus trabajos a otros haciendo comentarios positivos ante sus logros
Realiza comentarios positivos sobre las acciones o tareas desarrolladas por otros
Aacutembito Formacioacuten Personal Y Social Nuacutecleo Convivencia Mapa Formacioacuten Valoacuterica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias positivas onegativas Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados auncuando no siempre los ponga en praacutectica Comunica las transgresiones a las normas Manifiestadisposicioacuten para resolver conflictos en forma paciacutefica con ayuda del adulto(18 17 y 14)
Explica por queacute no es bueno pegarle a un compantildeero o compantildeera
Menciona algunas acciones positivas como decir la verdad ayudar y cuidar a los demaacutes
Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas por ejemplo botar basura en lugares inadecuados
Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en las que ha tenido responsabilidad incentivado por el adulto o en forma espontaacutenea dinaacutemica de patio
Conversa con pares para resolver conflictos con guiacutea del adulto evitando responder con golpes o pataletas por ejemplo ldquovoy a usar esto y despueacutes te lo pasordquo
Laacuteminas de convivencia
Cuentos de valores
Normas de la sala
Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto
Pide la palabra y comunica sus ideas libremente
Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas de juego con otros
Expresa sentimientos y emociones sin lastimarse a siacute mismo ni a otrosas
Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas
Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nintildeo o nintildea triste o enojadoa
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la lectura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)
Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia
Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado
Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes
Pide que le lean lo que aparece en un anuncio
Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta
Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra
Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella
Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa
Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de
letras Driarios Revistas Panel de
asistencia
5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)
6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)
5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad
6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto
5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso
6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Distingue que algunos comportamientos pueden producir consecuencias positivas onegativas Reconoce que existen valores y normas que tienen que ser respetados auncuando no siempre los ponga en praacutectica Comunica las transgresiones a las normas Manifiestadisposicioacuten para resolver conflictos en forma paciacutefica con ayuda del adulto(18 17 y 14)
Explica por queacute no es bueno pegarle a un compantildeero o compantildeera
Menciona algunas acciones positivas como decir la verdad ayudar y cuidar a los demaacutes
Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas por ejemplo botar basura en lugares inadecuados
Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en las que ha tenido responsabilidad incentivado por el adulto o en forma espontaacutenea dinaacutemica de patio
Conversa con pares para resolver conflictos con guiacutea del adulto evitando responder con golpes o pataletas por ejemplo ldquovoy a usar esto y despueacutes te lo pasordquo
Laacuteminas de convivencia
Cuentos de valores
Normas de la sala
Opina con libertad y escucha al otro a sugerencia del adulto
Pide la palabra y comunica sus ideas libremente
Comparte diferentes sentimientos y emociones que le provocan situaciones cotidianas de juego con otros
Expresa sentimientos y emociones sin lastimarse a siacute mismo ni a otrosas
Nombra sentimientos y emociones que afectan a sus pares en situaciones cotidianas
Avisa al adulto o comenta cuando ve a un nintildeo o nintildea triste o enojadoa
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la lectura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)
Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia
Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado
Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes
Pide que le lean lo que aparece en un anuncio
Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta
Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra
Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella
Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa
Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de
letras Driarios Revistas Panel de
asistencia
5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)
6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)
5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad
6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto
5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso
6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Disfruta la audicioacuten de una variedad de textos breves y sencillos como Cuentos poemas rimas y retahiacutelas manifestando sus preferencias Realiza descripciones a partir de informacioacuten expliacutecita y evidente Explora libros y otros textos impresos buscando ilustraciones siacutembolos palabras y letras conocidas Manifiesta intereacutes en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno Identifica las vocales y su nombre Reconoce que las palabras estaacuten formadas por siacutelabas y distingue aquellas que terminan que terminan con la misma siacutelaba (19 20 21)
Solicita que le cuenten yolean algunos textos literarios de su preferencia
Describe algunas caracteriacutesticas de los personajes de un cuento escuchado
Muestra algunas letras palabras y siacutembolos que distingue al observar libros de su intereacutes
Pide que le lean lo que aparece en un anuncio
Dice las vocales escritas en letras mayuacutesculas yo minuacutesculas de un texto que observa cuando se le pregunta
Distingue su nombre escrito en un panel mural o pizarra
Marca mediante la percusioacuten de palmas las siacutelabas de algunas palabras que se distinguen por delimitarlas en forma clasra como por ejemplo Casa zapato silla botella
Nombra palabras que terminan con la misma siacutelaba a partir de una imagen observada o de una palabra leiacuteda por el adulto por ejemplo Mantequilla carretilla Masa pasa
Textos Cuentos Laacuteminas Audios Recortes de
letras Driarios Revistas Panel de
asistencia
5 Se comunica con oraciones simples (sujeto y predicado)
6 Se comunica con oraciones maacutes complejas (sujeto predicado verbo y adjetivos)
5 Realiza acciones de acuerdo a instrucciones o mensajes de mayor complejidad
6 Responde coherentemente a preguntas sobre acciones situaciones o contenidos de un texto
5 Separa palabras en siacutelaba marcando el pulso
6 Nombra palabras que empiecen con la misma siacutelaba
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Comunicacioacuten Oral Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Comprende mensajes simples compuesto por varias oraciones que involucran preguntas claras y precisas informacioacuten de su intereacutes e instrucciones con acciones sucesivas en distintas situaciones cotidianas Comunica informacioacuten sencilla que involucra caracteriacutesticas de objetos personas personajes fenoacutemenos situaciones y datos de contexto utilizando oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado Se expresa oralmente en forma clara y comprensible sobre temas de su intereacutes empleando un vocabulario adecuado (22 y 24)
Responde a preguntas relacionadas con un relato que se estaacute contando por ejemplo iquestporqueacute (dando una explicacioacuten) Cuando (sentildealando una relacioacuten de tiempo) Donde ( sentildealando lugares o relaciones de espacio)
Describe un objeto animal persona o situacioacuten utilizando algunos conceptos tales como Tamantildeo Forma Color Cantidad
Intercambia informacioacuten sobre las caracteriacutesticas ( Forma color tamantildeo y utilidad) de algunos objetos conocidos mediante juegos y conversaciones
Transmite recados orales usando oraciones completas por ejemplo ldquoMarisol la tiacutea le dice que le lleves su dibujordquo
Relatas experiencias personales ante preguntas describiendo queacute hizo doacutende con quienes etc Por ejemplo Queacute hiciste el domingo
Relata una historia o cuento describiendo los personajes y hechos con elementos de tiempo y lugar con ayuda de preguntas de un adulto
Conversa espontaacuteneamente incorporando palabras nuevas
Recita poemas de almenos una estrofa
Etiquetas de productos conocidos
Libros conocidos
Cuentos en imaacutegenes
Cuentos Pictograacuteficos
5 Juega a leer tomando un libro o cuento y narra una pequentildea historia que conozca o invente
6 Responde coherentemente a preguntas referidas al disentildeo del material graacutefico presentado
5 Pregunta por el significado de siacutembolos o textos de su intereacutes
6 Lee etiquetas asociando palabras a imaacutegenes o ilustraciones
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Verbal Mapa Iniciacioacuten a la Escritura Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Manifiesta intereacutes por representar graacuteficamente algunos mensajes simples y ensaya signos graacuteficos con la intencioacuten de comunicar algo por escrito reproduce algunos trazos de distintos tamantildeos extensioacuten y direccioacuten y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas (23)
Escribe en forma espontaacutenea experimentando con la escritura de marcas dibujos letras signos propios
Traza arabescos libres de distintos tamantildeos y extensioacuten
Traza liacuteneas onduladas de izquierda a derecha
Copia su nombre intentando seguir la formas de las letras
Copia las vocales intentando seguir su forma
Guias de Grafomotricidad
Cuadernos copiados con ejercicios grafomotriz
5 Dibuja trazos de distinto tamantildeo extensioacuten y direccioacuten a solicitud del adulto
6Traza liacuteneas rectas y mixtas de izquierda a derecha
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Creativa Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Se expresa corporalmente a traveacutes de la reproduccioacuten de coreografiacuteas sencillas bailes ydramatizaciones que involucran distintas posturas movimientos y desplazamientos Interpretaalgunos patrones riacutetmicos de sencillas canciones con materiales sonoros o instrumentos depercusioacuten Entona canciones sencillas recordando su letra y siguiendo el pulso Experimentaposibilidades de expresioacuten con distintos materiales y recursos de expresioacuten plaacutestico-visualempleando en sus figuras diferentes tipos de liacuteneas formas colores texturas Realiza losprimeros esbozos de la figura humana y otros seres vivos Representa algunas sencillas figurasen volumen (25 26)
Representa distintos personajes utilizando diversas prendas y elementos teatrales
Reproduce sencillas coreografiacuteas siguiendo una secuencia establecida por ejemplo avanza dos pasos abre los brazos y piernas se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar iniciando nuevamente el esquema
Acompantildea con sonajero o tambor algunas canciones siguiendo el ritmo de la muacutesica
Replica una secuencia riacutetmica simple recieacuten escuchada empleando su cuerpo por ejemplo voz percusioacuten corporal aplauso zapateo
Canta canciones acompantildeando con pies palmas y otros recursos corporales y foacutenicos
Elige un mismo color para dibujar o pintar un determinado objeto
1048691 Dibuja figuras humanas o animales configurados
por cabeza pies y otras partes 1048691 Modela algunas figuras y
elementos compuestos por varias partes realizando
hendiduras cortes y uniones
5 Da nombre y forma a sus producciones plaacutesticas (dibujo pintura modelado construccioacuten etc)6 Combina materiales y teacutecnicas plaacutesticas en distintas producciones (dibujo modelado pintura construccioacuten etc)5 Crea sus propias obras plaacutesticas con materiales diversos6 Demuestra con gestos y argumentos su agrado y satisfaccioacuten frente a sus creaciones plaacutesticas
Aacutembito Comunicacioacuten Nuacutecleo Lenguaje Artiacutestico Mapa Expresioacuten Esteacutetica Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Disfruta algunas sencillas producciones artiacutesticas visuales musicales o esceacutenicas expresando sus emociones y sentimientos Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materialesy recursos expresivos que se encuentran en repertorios artiacutesticos locales tradicionales ycontemporaacuteneos (27 28 29)
Sentildeala algunas caracteriacutesticas visuales de una pintura fotografiacutea sitio web etc por ejemplo colorido disentildeos caracteriacutesticos direccioacuten de las liacuteneas forma textura tamantildeo expresioacuten del rostro detalles del entorno
Diferencia los timbres vocal e instrumental al escuchar una pieza de muacutesica infantil
Distingue luego de su audicioacuten entre sonidos de diversa intensidad y velocidad como maacutes fuerte maacutes suave maacutes raacutepido maacutes lento
Comenta luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos por ejemplo la velocidad el tipo de desplazamiento el vestuario
Observa una obra artiacutestica y menciona algunos de los materiales que se emplearon por ejemplo masa greda tela papeles alambres pintura etc
Confeccioacuten de instrumentos musicales con material reciclable
Aprender canciones entretenidas
Cantando aprendo a hablar
5 Bailes espontaacuteneamente observando a otros nintildeosas o adultos6 Baila espontaacuteneamente recreando losMovimientos observados en sus compantildeerosas y adultos5 Canta canciones de dos o maacutes estrofas6 Canta canciones de diferentes geacuteneros musicales (infantil folclor popular etc)5 Reproduce secuencias riacutetmicas breves utilizando diversos instrumentos de percusioacuten6 Expresa a traveacutes del uso de instrumentos variaciones de velocidad e intensidad en una cancioacuten
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Seres vivos y su entorno Mapa Descubrimiento del mundo natural Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Manifiesta curiosidad por ampliar informacioacuten sobre interacciones sencillas que ocurren en la naturaleza y por conocer algunos componentes del Universo como Sol tierra luna estrellas y otros planetas visibles Reconoce propiedades de algunos elementos de la naturaleza (piedrasconchitas otros) Explora su entorno observando y describiendo formulando diversas preguntasy enunciando sencillas predicciones Distingue caracteriacutesticas baacutesicas de personas animalesplantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento Reconoce plantas animalesfenoacutemenos naturales de su entorno y algunas caracteriacutesticas del agua en estado liacutequido
Comenta el dantildeo que provoca la excesiva exposicioacuten solar en las personas
Comenta algunas semejanzas y diferencias entre el Sol y la Tierra como por ejemplo forma tamantildeo color luminosidad
Responde a preguntas sobre algunas propiedades como textura dureza color tamantildeo de elementos que observa por ejemplo la textura de las piedras conchitas hojas peacutetalos
Describe experimentos simples que fueron de su intereacutes llevados a cabo con la guiacutea del adulto
Responde a preguntas que permiten predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas por ejemplo iquestQueacute pasariacutea con un helado si hace mucho calor
Usa instrumentos para descrubir atributos o confirmar sencillas predicciones sobre algunos insectos plantas o piedras por ejemplo lupas frascos pinzas
Formula algunas preguntas en torno a caracteriacutesticas especiacuteficas de animales por ejemplo desplazamiento
Videos interactivos
Laacuteminas con imaacutegenes interactivas
Libro de texturas
Experimentos simples ( vasos desechables globos bicarbonato)
Hielo Agua Vapor Insectario Sonidos
onomatoacutepeyicos
Videos sobre el ciclo del agua
Recortes de animales
Juegos de desplazamiento de animales
5 Identificar diversos recursos naturales disponibles en su entorno
6 Identificar acciones y condiciones que dantildean los recursos naturales disponibles
5 Nombra necesidades vitales de los seres vivos
6 Ordena ciclo de vida de un ser vivo
5 Establece relaciones de causa y efecto en la vida cotidiana
6 Describe lo que podriacutea suceder en una situacioacuten de experimentacioacuten simple
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
alimentacioacuten cantidad de patas o dientes
Clasifica animales de acuerdo a su haacutebitat por ejemplo campo selva mar
Responde a preguntas relacionadas con algunas caracteriacutesticas de animales plantas y fenoacutemenos naturales Por ejemplo dice el nombre de un animal y lo que come o el nombre de una planta
Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua por ejemplo llave del bantildeo fuente de agua manguera riacuteo otros
Aacutembito Relacioacuten con el Medio Natural y Cultural Nuacutecleo Relaciones Loacutegico matemaacutetico y cuantificacioacuten Mapa Razonamiento Loacutegico Matemaacutetico Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIOacuteN
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
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Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Realiza comparaciones entre elementos que variacutean en algunos de sus atributos de tamantildeo longitud forma color y uso Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez Ordena secuencia de objetos que variacutean en su longitud o tamantildeo Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos Establece relaciones espaciales de ubicacioacuten direccioacuten y distancia respecto a la posicioacuten de objetos y personas Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos Reconoce el nombre y alguacuten atributo de tres figuras geomeacutetricas y dos cuerpos geomeacutetricos
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamantildeo al observar objetos que se le presentan
Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccioacuten de al menos cuatro objetos que variacutean en su tamantildeo por ejemplo grupo de botones tapas fichas de distinto tamantildeo
Agrupa laacutepices de acuerdo a dos atributos simultaacuteneos color y tamantildeo Por ejemplo laacutepices ldquorojos y chicosrdquo o laacutepices ldquoverdes y largosrdquo etc
Describe sucesos usando las palabras antes-despueacutes diacutea-noche mantildeana-tarde-noche hoy-mantildeana
Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y despueacutes
Describe la ubicacioacuten de un objeto o animal en relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo el perro estaacute cerca o lejos de la casa la pelota estaacute dentro o fuera del arco
Sentildeala la direccioacuten adelanteatraacutes que toma un objeto que se desplaza en
Cuerpos geomeacutetricos y elementos de su entorno con esa forma
Figuras de diferentes tamantildeos (cordones palos)
Laacutepices de colores (agrupar)
Laacuteminas de secuencias temporales
Videos interactivos diacutea y noche caracteriacutesticas
Secuencia temporal de la rutina
Ejercicios de cerca-lejos dentro-fuera adelante atraacutes
Figuras geomeacutetricas de colores
5 Nombra y sentildeala cuerpos geomeacutetricos baacutesicos en objetos de su entorno (cubo piraacutemide esfera prisma)
6 Nombra las figuras geomeacutetricas que se le muestran (cuadrado triaacutengulo ciacuterculo rectaacutengulo)
5 Clasifica diferentes elementos por un criterio y lo dice
6 Clasifica diferentes elementos por dos o maacutes criterios y lo explica
5 Reproduce patroacuten dado con elementos concretos
6 Construye sus propios patrones con elementos concretos
5 Responde a preguntas relativas a relaciones de causa-efecto referidas a acciones que eacutel realiza
6 Responde preguntas de causa - efecto en situaciones concretas de la vida diaria que involucra a otras personas
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
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Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
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Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
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Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
relacioacuten a puntos concretos de referencia por ejemplo una pelota un auto
Sigue patroacuten que combina dos elementos por ejemplo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo triaacutengulo cubo
Sigue patroacuten de un objeto que cambia de color por ejemplo botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul botoacuten rojo botoacuten azul
Nombra de un conjunto tres figuras geomeacutetricas que se le muestran
Describe una figura sentildealando uno o dos atributos (forma color tamantildeo lados) por ejemplo el cuadrado tiene cuatro lados
Aacutembito Rlacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Relacioacuten Loacutegico Matemaacutetico Mapa Cuantificacioacuten Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
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Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
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Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
Utiliza los cuantificadores ldquomaacutes querdquo y ldquomenos querdquo al comparar cantidades de objetos Emplea los nuacutemerospara identificar ordenar representar cantidades y contar uno a uno al menos hasta el 10 reconociendoque la uacuteltima ldquopalabra-nuacutemerordquo es la que designa la cantidad total de objetos
Sentildeala cuaacutel grupo tiene ldquomaacutes elementos querdquo o ldquomenos elementos querdquo al compararlos por ejemplo maacutes nintildeos que nintildeas presentes menos laacutepices celestes que amarillos
Cuenta uno a uno los objetos hasta 10 diciendo cuaacutentos hay
Usa nuacutemeros en sus juegos por ejemplo cuenta los saltos que da
Nombra los nuacutemeros que identifican su vivienda
Sentildeala o marca (uno a uno) los nuacutemeros que identifican su teleacutefono o el de alguacuten familiar
Muestra en el control remoto los nuacutemeros de sus canales preferidos de televisioacuten
Asocia una cantidad de objetos hasta el 10 con el nombre del nuacutemero y su siacutembolo
Laacuteminas de nuacutemeros
Disentildear laacuteminas de nuacutemeros con cantidad (familia)
Recortes de nuacutemeros en revistas diarios etc
Anotar nuacutemero de teleacutefono
Contar elementos de un conjunto
5 Busca nuevas alternativas para resolver problemas cotidianos
6 Resuelve problemas con sus pares
5 Recita los nuacutemeros en forma correlativa del 1 al 10
6 Emplea adecuadamente los nuacutemeros para contar (al menos hasta 10 objetos presentes)
Aacutembito Relacioacuten con el medio natural y cultural Nuacutecleo Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes Mapa Conocimiento del entorno social Nivel Pre-kinder Educadora Paola Montoya Teacutecnico Danae Alvarez
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
APRENDIZAJE ESPERADO EXPERENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIOacuteN
Reconoce caracteriacutesticas y hechos significativos de su historia personal y de su grupo familiarSe identifica como miembro de un grupo y muestra satisfaccioacuten por pertenecer a esteConoce algunas actividades que realizan distintas personas de la comunidad Expresa informacioacutensencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes para la historia del paiacutes y del mundoIdentifica caracteriacutesticas de uso disentildeo y utilidad de algunos objetos tecnoloacutegicos y se interesapor denominarlos y explorar algunas formas de uso
Responde a preguntas sobre fiestas celebraciones o ritos que se realizan en su familia como por ejemplo las canciones que interpretan preparativos de un cumpleantildeos tipo de vestuario
Expresa que se siente querido por sus familiares maacutes cercanos por ejemplo que lo cuidan lo protegen le hacen regalos
Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos
Describe las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar
Nombra algunas actividades que realizan personas que trabajan en su escuela por ejemplo personal de cocina directora educadores
Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como por ejemplo artistas vendedores pescadores doctoras etc
Sentildeala algunos atributos de una persona relevante para Chile o el mundo como por ejemplo las actividades que realiza sus aportes o un hecho significativo de su vida
Dice la utilidad que prestan cosas tales como televisor computador laacutempara laacutepiz etc
Describe algunas caracteriacutesticas de disentildeo de algunos medios de
Panel de cumpleantildeos
Representacioacuten en dibujos de sus acontecimientos
Fotos familiares
Profesiones y oficios
Disfraz de profesioacuten y oficio
Objetos electroacutenicos y sus funciones
5 Representa a traveacutes de diversas formas de expresioacuten experiencias significativas de celebracioacuten
6 Comenta o pregunta sobre hechos o situaciones que ocurren en su barrio
5 Nombra personas de su comunidad y la funcioacuten que cumplen
6 Nombra instituciones de su comunidad y servicios que prestan
5 Responde preguntas sencillas sobre caracteriacutesticas de algunos objetos tecnoloacutegicos y cientiacuteficos que se le muestran
6 Explica coacutemo se usa y quieacuten utiliza el objeto tecnoloacutegico o cientiacutefico que se le muestra
transporte por ejemplo tipo de materiales para su elaboracioacuten partes que lo componen formas en que estaacuten hechos etc
Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono
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Hace funcionar aparatos realizando algunos de sus mecanismos baacutesicos como encender apagar cambiar de canal colocar un CD aumentar volumen mover el mouse del computador marcar nuacutemeros de teleacutefono