Planificacin Anual

Nivel: NT1mbito:FORMACIN PERSONAL Y SOCIALAo: 2015

Semestre 1Semestre 2

NcleoNcleoNcleoNcleoNcleoNcleo

AUTONOMAIDENTIDADCONVIVENCIAAUTONOMAIDENTIDADCONVIVENCIA

`Eje de Aprendizaje (EA)

MOTRICIDADRECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S MISMOINTERACIN SOCIALMOTRICIDADRECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S MISMOINTERACIN SOCIAL

CUIDADO DE S MSMORECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOSFORMACIN VALRICACUIDADO DE S MISMORECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOSFORMACIN VALRICA

INDEPENDENCIAINDEPENDENCIA

MOTRICIDAD1 Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.3 Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.

RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S MISMO1 Reconocer sus principales fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con personas de su mismo sexo.3 Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfaccin.

INTERACIN SOCIAL1 Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento.2 Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos proyectos comunes.MOTRICIDAD4 Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, toman de los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.5 Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE S MISMO4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y preocupacin por su presentacin personal.5 Identificar algunos atributos de s mismo comunes y diferentes en relacin a otros: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y preferencias.INTERACIN SOCIAL3 Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar.4 Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

CUIDADO DE S MSMO6 Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.

RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS6 Expresar emociones y sentimientos, intentando auto-regularlos en algunos contextos o situaciones.7 Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes contextos o situaciones.

FORMACIN VALRICA7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias.8 Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.9 Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas parael funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.CUIDADO DE S MSMO7 Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.8 Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.

RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS8 Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperacin para el bienestar personal y de los otros.FORMACIN VALRICA5 Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas.6 Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas.

INDEPENDENCIA9 Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.10 Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.

INDEPENDENCIA11 Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.

Planificacin Anual

Nivel: NT1mbito:COMUNICACIN Ao: 2015

Semestre 1Semestre 2

NcleoNcleoNcleoNcleo

LENGUAJE VERBALLENGUAJES ARTSTICOS

LENGUAJE VERBALLENGUAJES ARTSTICOS

Eje de Aprendizaje (EA)

COMUNICACIN ORALEXPRESIN CREATIVACOMUNICACIN ORALEXPRESIN CREATIVA

INICIACIN A LA LECTURAAPRECIACIN ESTETICAINICIACIN A LA LECTURAAPRECIACIN ESTETICA

INICIACIN A LA ESCRITURAINICIACIN A LA ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas. 2 Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. 3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. 4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. 5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

EXPRESIN CREATIVA1 Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes.2 Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal.3 Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.

COMUNICACIN ORAL1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas. 2 Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. 3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. 4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. 5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

EXPRESIN CREATIVA4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos.5 Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuerte-suave), duraciones del sonido (corto-largo) y velocidad (rpido-lento).6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

INICIACIN A LA LECTURA6 Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales. 7 Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). 8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. 9 Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos de su entorno. 10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones

APRECIACIN ESTTICA7 Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo unas de sus caractersticas visuales ms expresivas.8 Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre.

INICIACIN A LA LECTURA6 Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales. 7 Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual). 8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. 9 Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos de su entorno. 10 Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones

APRECIACIN ESTTICA9 Disfrutar de piezas musicales, manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental).10 Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.

INICIACIN A LA ESCRITURA11 Producir con precisin y seguridad diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. 12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.

INICIACIN A LA ESCRITURA11 Producir con precisin y seguridad diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. 12 Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.

Planificacin Anual

Nivel: NT1mbito:RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALAo: 2015

Semestre 1Semestre 2

NcleoNcleoNcleoNcleoNcleoNcleo

SERES VIVOS Y SU ENTORNOGRUPOS HUMANOS Y SUS FORMAS DE VIDARELACIONES LGICO.MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN (PAC)SERES VIVOS Y SU ENTORNOGRUPOS HUMANOS Y SUS FORMAS DE VIDARELACIONES LGICO.MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN (PAC)

Eje de Aprendizaje (EA)

DESCUBRIEMIENTO DEL MUNDO NATURALCONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIALRAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICODESCUBRIEMIENTO DEL MUNDO NATURALCONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIALRAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO

CUANTIFICACION CUANTIFICACION

DESCUBRIEMIENTO DEL MUNDO NATURAL1 Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamao.2 Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin.3 Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.4 Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, como:Sol, Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL1 Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo.2 Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo.3 Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos.4 Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad.

RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus; da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). 2 Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso). 3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao. 4 Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. 5 Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica. 7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).

DESCUBRIEMIENTO DEL MUNDO NATURAL5 Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas.6 Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias.7 Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin.8 Reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza, en personas y animales.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL5 Identificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar.6 Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMATICO1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus; da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). 2 Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, longitud, uso). 3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en su longitud o tamao. 4 Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia. 5 Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica. 7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Primer Nivel de Transicin).

8

CUANTIFICACIONConocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. 9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10. 10 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. 11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. 12 Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5.Re

CUANTIFICACIONConocer los nmeros del 1 hasta al menos el 10 en situaciones cotidianas. 9 Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 10. 10 Emplear los nmeros hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. 11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 10, en distintas situaciones. 12 Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5.

Planificacin Anual PROGAMA APOYO COMPARTIDO PAC ( por periodos)

Nivel/ciclo: NT1mbito:COMUNICACINAo: 2015

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Semestre 1Semestre 2

NcleoNcleoNcleoNcleo

LENGUAJE VERBALRAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

LENGUAJE VERBAL RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

Eje de Aprendizaje (EA)

COMUNICACIN ORALRAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICOCOMUNICACIN ORALRAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

INICIACIN A LA LECTURA CUANTIFICACIN INICIACIN A LA LECTURA CUANTIFICACIN

INICIACIN A LA ESCRITURAINICIACIN A LA ESCRITURA

Aprendizajes Esperados (AE)

1 Comunicacin oral1-2-3-4-5 Iniciacin a la lectura 6-7-8-9-10 Iniciacin a la escritura 11-12 Razonamiento 1-2-3-4-5-6-7 Cuantificacin 8-9-10-11-124 Comunicacin oral 3-4 Iniciacin a la lectura 6-7-8-10 Iniciacin a la escritura 11-12 Razonamiento 1-2-3-4-5-6 -7 Cuantificacin 11 -12

2 Comunicacin oral 1-2-4-5 Iniciacin a la lectura 6-9-10 Iniciacin a la escritura 11 Razonamiento 1-2-3-4-5-6-7 Cuantificacin 8-9-105 Comunicacin oral 1-2-5 Iniciacin a la lectura 7-8-9 Iniciacin a la escritura 11-12 Razonamiento 1-4-5 Cuantificacin 9-10- 11 -12

3 Comunicacin oral 1-2-3-4-5 Iniciacin a la lectura 6-7-8-9-10 Iniciacin a la escritura 11-12 Razonamiento 1-2-3-4-5-6 -7 Cuantificacin 8-9-10- 11 -126 Comunicacin oral 1-2- 3- 4-5 Iniciacin a la lectura 6-7-8-9-10 Iniciacin a la escritura 11-12 Razonamiento 1-2-3-4-5-6 7 Cuantificacin 9- 11 -12

TEMAS DE UNIDADES TEMATICAS

Nivel/ciclo: NT1Ao: 2015

Unidad Didctica

Marzo abril Mayo- Junio Julio Agosto- septiembreOctubre- noviembre- diciembre

Mi Escuela. Bienvenido seor OTOO. Descubriendo el cuerpo humano. Mi Familia. Cuidemos el medio ambiente. Mes del mar. Da de la madre. Combate Naval de Iquique. Oficios y profesiones. El Invierno. Da del Padre. Medios de Trasportes. Evaluacin. VACACIONES DE INVIERNO.

Sistema Solar. Chile, mi pas/emblemas patrios/zonas y bailes/comidas tpicas. La Primavera. Los animales. Semana del prvulo. Medios de Comunicacin . Navidad. Evaluaciones.

Semanas estimadas

68279

Textos literarios PAC 2015

NIVELTITULOEDITORIAL

NT1NO DEJES QUE LA PALOMA CONDUZCA EL AUTOBS!MOGUILENS, EDITORIAL ENTRE LIBROS 2004

NT1QUE LLEGA EL LOBO!EMILE JADOUL,EDITORIAL EDELVIVES,2010

NT1EL LIBRO DE ORO DE LAS FABULASEDICION EKAR 2004

NT1EL GRAN LIBRO DE LOS ANIMALESENCICLOPEDIA, MAGERNA, EDITORIAL SANPABLO, 2004.

NT1WILLY EL SOADORANTONIE BRAUNE, FONDO DE LA CULTURA ECONOMICA 1996

NT1BUENAS NOCHES, GORILAPEGGY RATHMANN,EDICIONES EKAR, 1994

NT1CHOCO ENCUENTRA A SU MAMEDITORIAL NORMA ,2006

NT1EL LIBRO DE ORO DE LOS NIOSVERONICA URIBE, EDICCIONES EKAR, 2010

NT1CUENTOS GIGANTES: EL PATITO FEO- BRR EL PINGINO FRIOLENTOVERONICA ROSSEL, SANTILLANA 2005

NT1EL GLOBITO ROJOLELA MARI , EDITORIAL CALANDRACA, 2007

NT1EL TUBURON VA AL DENTISTAMARIA LUISA SILVA, ALFAGUARA INFANTIL ,2006

NT1ANIMALES CHILENOSEDITORIAL PEHUEN, 2010

NT1EL TOPO QUE QUERIA SABER QUIEN SE HABIA HECHO AQUELLO EN SU CABEZAWOLF ERLBRUSH, EDITORIAL ALFAGUARA INFANTIL,2003.

BUSCANDO A DOMINGAFERNANDA PIDERT, EDITORIAL RECREA LIBRE,2005

NT1JUEGUEMOS EN EL BOSQUEEDICCIONES LOMN, 2008

NT1LA CEBRA CAMILAOSCAR VILLAN, EDICIONES KALANDRACA, 2010

NT1LA SORPRESASYLVIA VANO-MMEN, FONOD DE CULTURA ECONOMICA ,2003

NT1LA TORTILLA CORREDORAESCARLETH NARCISO, EDICIONES EKAR, 2010

NT1LOS TRES CERDITOS Y EL COCHINITO FEROZHELLEN OXENBURY, EDICIONES EKAR, 1993

NT1MI DIA DE SUERTEKEIKO CASZA, EDITORIAL NORMA 2007

NT1MI MAM ES PRECIOSACARMEN GARCIA , EDITORIAL EVEREST, 2009

NT1MONO JACOBOBERNADITA OJEDA, EDITORIAL SOL Y LUNA, 2010

NT1NO TE RIAS PEPEKEIKO CASZA, EDITORIAL NORMA 2007

NT1SAPO ENAMORADOMAX VELTHU JS. EDICIONES EKAR, 1989

PLANIFICACION ANUAL 2015NIVEL NT1

Plan anual Formacin personal y social Comunicacin Relacin con el medio natural y cultural Plan anual PAC (Programa apoyo compartido) Panorama semanal Textos literarios PAC 2015

DOCENTE: CAROLINA GOMEZ.