Planificación de ClaseNivel: 1° nivel de transición Ámbito: comunicación Núcleo: lenguaje verbal Fecha: Horario: Alumnos/as:

Aprendizaje esperado(AE)Identificar progresivamente símbolos y palabras a través del contacto con materiales gráficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos

Objetivo Especifico- Identificar símbolos y palabras

Conocimiento(s) previo(s) y/o habilidades previas

- Reconocer su nombre.

Descripción de la actividad(es)- activación de los conocimientos previos. - presentación de símbolos y carteles audiovisuales.- trabajo de guía de trabajo.

Recursos de aprendizaje- Revistas y diarios.- Presentación de símbolos y carteles.- Guía didáctica.

Contenido(s)Medios de comunicación Secuencia didácticaInicio: La educadora reunirá a los párvulos en un semi circulo donde van hacer activación de los conocimientos previos, donde se preguntaras palabras que conocen, “mamá” “papá” “sus nombres” insertas en medios de comunicación (carteles, revistas, diarios, publicidades) y se les pasara revistas y diarios para que se habitúen a ellos.

EvaluaciónSe evaluara a través de una rúbrica en donde se tomaran en cuenta ,los siguientes indicadores:- Participación en clases.- Reconocimiento de palabras.- Identificación de símbolos.- Reconocer su nombre.

Desarrollo: Luego la educadora les mostrara una serie de símbolos en donde se explicara su significado y donde se pueden encontrar y se mostrara carteles en donde deben identificar los signos lingüísticos.https://drive.google.com/file/d/0B2IZFfHDjmbJaFhmNWViUk1kREU/edit?usp=sharing

Cierre: Para finalizar la educadora entregara una guía en donde los educando deberán reconocer su nombre y las palabras vista en clases. Al término de la actividad la educadora les preguntara ¿Qué vimos hoy? ¿Qué palabras reconocimos? ¿Dónde podemos encontrar palabras? ¿Qué significaba los símbolos? ¿Dónde se pueden encontrar? https://drive.google.com/file/d/0B2IZFfHDjmbJcHB4LWFVVDdkQ1U/edit?usp=sharing