PLANIFICACIONESProfesor: Denisse Emiliana González Llantén Curso: 3º BUnidad: 1 Título de la unidad: LA MÚSICASubsector: MÚSICA Fecha: Desde: Hasta: Nº de horas: 20

OAT: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. › Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. › Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. › Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGROEscuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de distintas formas. OA1

Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal.Clasifican sonidos y música según sus cualidades.Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas.Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo).Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal.Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música, escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA2

Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración folclórica chilena.Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de música de origen o inspiración folclórica escuchada e interpretada.

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. OA5

Participan en la creación de ostinati Rítmicos.

Improvisan a partir de patrones rítmicos.

Improvisan libremente con sus instrumentos melódicos, cuidando la sonoridad.

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros). OA7

Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales.

Relacionan sonidos y músicas con su propio país y sus tradiciones.

Relacionan la música con diferentes aspectos de su vida.

Relacionan músicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). OA4

Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o inspiración folclórica chilena.

Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena.

Recitan rítmicamente en forma clara y segura.

Conocen su instrumento melódico y descubre su riqueza sonora.

Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.

Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.

CONTENIDOS ACTIVIDADES/RECURSOS EVALUACIÓNRepertorio a escuchar

Exploración con instrumento de percusión

Conceptos de pulso, ritmo, melodía y timbre

Calidades del sonido

Percepción auditiva

Ejercitación vocal e instrumental

Improvisación de ideas musicales propias con diversos medios: sonoros, visuales, corporales. Escuchan canciones sinfónicas, dan a conocer sus sentimientos y percepción ante lo escucha, dibujan lo que le transmite la música.

Experiencias de integración de la música con otras áreas de expresión artística. Escuchan dintintos estilos musicales y dibujan lo que les transmite

Identificación, clasificación y aplicación de las cualidades del sonido. Se dan ejemplos de la vida cotidiana

Experiencias musicales, utilizando versos rítmicos. Se trabaja con palos de madera.

Cantar y tocar instrumentos de percusión y melódicos.Escuchan Run Run se fue pa’l norte de Violeta Parra. Comentan el tema de la canción, si reconocieron algún instrumento y si habían escuchado alguna otra canción con un estilo similar. Luego el profesor los invita a imaginar y escribir las aventuras de Run-Run.Después lo presentan al resto de sus compañeros. Para finalizar, los invita a saber más sobre Violeta Parra y les recomienda bibliografía como La niña Violeta de Francisco Jiménez, de Editorial Amanuta.

Recuerdan canciones que el curso conoce (pueden ser canciones de moda o aprendidas en años anteriores). Luego: › se divide en curso en dos grupos› cada uno elige una de las canciones recordadas› la ensayan, cantando al unísono y cuidando una sana y correctaemisión de voz› Para finalizar, los grupos se escuchan entre ellos y comentan la interpretación de sus

Trabajo en grupo Clase expositiva Analogías Presentaciones audiovisuales Guías de refuerzo y fichas didácticas Investigación grupal e individual Ejecución instrumental individual y grupal

(rítmica). Audiciones: videos y audios Experimentación sonora incluidos

instrumentos de percusión.

compañeros, destacando si cantaron al unísono y no gritaron.

Profesor: Denisse Emiliana González Llantén Curso: 3º BUnidad: 1 Título de la unidad: LA MÚSICASubsector: MÚSICA Fecha: Desde: Hasta: Nº de horas:

OA SEMANAS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de distintas formas. OA1Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música, escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA2Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. OA5

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros). OA7Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros). OA4