Planificación_ejecutada

7/23/2019 Planificación_ejecutada

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PLAN DE CLASE

Fech

a

Actividades Recursos Evaluación Objetivo de la

clase

Habilidades

11/0

5

-Inicio: ¿Qué signifca Independencia?

Las respuestas serán anotadas en la

pizarra y durante la clase se

traa!ará cual es la correcta"-#esarrollo: $or %edio de &oogle

'art() se les %uestra los *irreinatos

de 'spa+a en ,%érica" Los

estudiantes co%prenden ue la

independencia de .(ile) está

en%arcada en un proceso

continental) todo esto por %edio de

preguntas ¿Qué suceda en ,%érica

antes de ue los pases se

independizaran? ¿.uántos *irreinatos

eistan en el continente? ¿$orué a

'spa+a le con*ena tener estas

colonias? ¿cuáles eran los aspectos

a*orales de las colonias?Los estudiantes podrán identifcar

'spa+a en el %apa y luego (acer una

ruta de la llegada de los 'spa+oles al

continente) recordando lo ue ellos

estudiaron en cuarto ásico"

-.ierre: ¿Qué (e%os aprendido? ¿$or

ué sucedi2 la independencia de

.(ile? ¿Qué i%portancia tu*o en

.o%putador-

$o3er $oint 4

&oogle 'art( 4

.uaderno detraa!o - Liro

de estudio"

$reguntas de

cierre ¿Qué

(e%os

aprendido? ¿$orué sucedi2?

¿Qué

i%portancia

tu*o en .(ile?

.onocer ue la

Independencia

de .(ile se

en%arca en unproceso

continental"

sar

(erra%ientas

geográfcas

para uicar)caracterizar y

relacionar

ele%entos del

espacio

geográfco 67,

d8



.(ile la independencia?



19/0

5

-Inicio : ¿$or ué nos uisi%os

independizar? ecogida de

respuestas con las (ip2tesis de los

estudiantes en relaci2n al te%a ue

traa!are%os esta clase"

- #esarrollo: .onocerán las causas

eternas) descontento criollo) causas

eternas) ilustraci2n por %edio de un*ideo ;algo (arán (ec(o< 60=:0>

%inutos de duraci2n8

-$reguntas relacionadas con lo *isto

en el *ideo 6cine co%o enoue

pedag2gico8

-uel*en a *er el *ideo

-ealizan una acti*idad or%ati*a en

pare!as ¿Cuáles fueron las causas de

la Independencia en América?

ANEXO 1

-.ierre: @e responden en con!unto las

preguntas realizadas en el taller) a

%odo de retroali%entaci2n"

$arlantes 4

.o%putador -

.uaderno de

traa!o 4

'tracto del

*ideo ;,lgo

(arán (ec(o<

-Aor%ati*a)

acti*idad en

pare!as ¿.uáles

ueron las

causas de la

Independencia

en ,%érica?

.onocer y

eplicar los

%Bltiples

actores ue

inCuyen en las

ideas de

independencia"

'plicar las

causas de un

proceso

(ist2rico)

reconociendo

su carácter

%ulticausal

67, l8

1D/0

5

-Inicio: ¿.uáles son los intereses de

los lderes del %o*i%iento

independentista? espuesta ue será

traa!ada a lo largo de la clase

-#esarrollo: Eraa!o con uentes

pri%arias y secundarias) conociendo

lo ue suceda en 'spa+a con el rey

Aernando II y lo ue suceda en

,%érica con los criollos %ás

.uaderno de

Eraa!o 4

.o%putador -

#ata @(o3 4

Auente

secundaria 4

$royecci2n de

las uentes -

liro del

e*isi2n de

preguntas

contestadas en

el cuaderno)

relacionadas

con los tetos

traa!ados"

.onocer los

actores de la

independencia

a%ericana"

Aunda%entar

opiniones

rente a te%as

estudiados en

el ni*el)

utilizando

uentes) datos

y e*idencia 67,

i8



ilustrados"

- @e *uel*e a realizar la pregunta del

inicio y los estudiantes tendrán ue

responder con todos los datos

aprendidos durante la clase"

estudiante

F0/0

5

-Inicio: @e les entregará la in*itaci2n

para ue asistan al pri%er caildo

aierto en 1D10" ANEXO 2

- ecordare%os los acuerdos de esta

reuni2n tan i%portante"

-#esarrollo: @e construye una lnea

de tie%po en con!unto) los

estudiantes pasan a la pizarra a

ordenar las ec(as) etapas y atallas

%ás i%portantes) la copian en el

cuaderno) se pegará una en la sala

de clases"

- $or %edio de un co%ic) se relatará

el por ué se celera el 1D de

septie%re y co%o se inici2 laIndependencia de .(ile) los

principales actores y sucesos) los

estudiantes deerán elegir y leer los

persona!es del co%ic) auellos ue

no tengan persona!es deerán ir

relatando la (istoria cuando

corresponda 6el co%ic se entregará a

cada estudiante) leerán solo (asta la

In*itaciones al

caildo 4 lnea

de tie%po en

papel 4 scotc( 4

co%putador 4

#ata @(o3 4

.o%ic 6%aterial

de curriculu%

en lnea8

@e realizarán

preguntas

aiertas ¿ué

(ec(o dio

co%ienzo a la

patria *ie!a?

¿Qué cosas

i%portantes

para el pas) se

producen en la

$atria ie!a?

¿.uáles eran los

andos ue

eistan?

¿.uáles son lospersona!es

patrios ue

conoce%os

(asta a(ora?

¿'n ué se

parecen? ¿Qué

%ás (e%os

aprendido?

'plicar el

desarrollo del

proceso de

Independencia

de .(ile co%o

la celeraci2n

del caildo

aierto de 1D10

y la or%aci2n

de la $ri%era

Gunta Hacional

de &oierno)

considerando los

andos ue se

enrentaan"

epresentar

secuencias

cronol2gicas a

tra*és de

lneas de

tie%po si%ples

y paralelas) e

identifcar

perodos y

aconteci%iento

s si%ultáneos

67, a8



página 108" ANEXO 3

- .ierre: @e realizarán preguntas

aiertas ¿ué (ec(o dio co%ienzo a

la patria *ie!a? ¿Qué cosas

i%portantes para el pas) se

producen en la $atria ie!a? ¿.uáles

eran los andos ue eistan?

¿.uáles son los persona!es patriosue conoce%os (asta a(ora? ¿'n

ué se parecen? ¿Qué %ás (e%os

aprendido?



F5/0

5

-Inicio: @e les eplica a los

estudiantes ue la clase de (oy

corresponde al traa!o con uentes

pri%arias y secundarias) la

i%portancia ue tienen estos tetos

para estudiar el pasado"

-#esarrollo: @e les entrega una gua

con un rag%ento del ;.atecis%o$oltico .ristiano< de Gosé ,%or de la

$atria y responden preguntas ¿ué

opini2n tienen ellos sore la

%onarua? discuten sore la

pregunta ¿por ué en 1D10 (aa en

.(ile personas ue deseaan undar

una repBlica %ientras otras !uraan

fdelidad al rey? 'ntre otras" ANEXO

4

- Ho%ran personas ue ellos

consideran patriotas) luego

responden Qué sae%os de ellos?

¿Qué (icieron? ¿Qué tienen en

co%Bn? ¿$or ué los considera%os

patriotas? dan su opini2n sore lo

ue signifca ser patriota las ue se

*an anotando en la pizarra"

- ealizan una acti*idad ;yo soy

patriota porueJ< ANEXO 5

- @e les presentan los andos ue se

enrentaan y las posturas ue tena

cada uno de ellos"

&ua del

;.atecis%o

$oltico

.ristiano<-

$o3er $oint 4

#ata @(o3 4

.o%putador 4

#ocu%ento;soy patriota

porueJ<

;Ho soy

patriota

porueJ<

@e re*isarán las

respuestas de la

gua y la

acti*idad donde

dean escriir

por ué se

consideran

patriotas"6Aor%ati*a8

'plicar el

desarrollo del

proceso de

Independencia

de .(ile)

considerando

actores y andos

ue seenrentaron

.ontrastar

inor%aci2n a

partir de dos

uentes

(ist2ricas y/o

geográfcas

distintas) a

tra*és depreguntas

dirigidas) y

etraer

conclusiones

67, g8



-$resentaci2n de las oras pBlicas

ue se realizaron durante la $atria

ie!a 6$$E8

-.ierre: @e re*isan las respuestas de

la gua a %odo de retroali%entaci2n"



F>/0

5

-Inicio: ¿.uáles creen ustedes ue

son las personas ue se enrentaan

en este tie%po?

-#esarrollo: @e %uestra un %apa con

las atallas transcurridas durante la

$atria ie!a) eplicando las

circunstancias de lo ocurrido y

uienes eran los ganadores 6por%edio de un po3er point8

- $or %edio del ;co%ic) traa!ado la

clase anterior< se relata ué ue lo

ue paso en la atalla de ancagua

ANEXO 3

-@e dan a conocer lo ue signifca la

derrota en ancagua) lo ue sucedi2

con las personas ue apoyaan la

causa patriota"

-.o%ienza la econuista espa+ola"

-@e %uestra un *ideo del destierro de

patriotas a la Isla de Guan Aernández

1D1=" @e co%enta sore lo ue

sucedi2 dando su opini2n"

#ata @(o3 4

.o%putador 4

.o%ic -

@e

retroali%entará

n las preguntas

ue se (agan

durante el

transcurso de la

clase"

Kandos ue se

enrentaron en

la $atria ie!a en

las atallas de

sitio de .(illas)

eras Kuenas y

ancagua

,nalizar

ele%entos de

continuidad y

de ca%io en

procesos) entre

perodos

(ist2ricos) y en

relaci2n con laactualidad)

considerando

aspectos

sociales)

polticos)

culturales y

econ2%icos

67, c8



01/0

-Inicio: @e %uestra un *deo con el

cruce del e!ercito liertador 1D1> y

se co%enta) por %edio de preguntas

guiadas"

-#esarrollo: $or %edio de un %apa se

eplica la atalla de .anc(a ayada

y la de MaipB

- $or %edio de un *ideo *en laprocla%aci2n de la Independencia y

se les entrega una copia"

-Eraa!an en grupos de = personas

con docu%entos sore algunos

persona!es i%portantes de la

independencia) la inor%aci2n es

sintetizada en or%ato ue se

entrega y luego es eplicada a sus

co%pa+eros ANEXO

$atria nue*a) traa!o con uentes de

persona!es

-.ierre: Los estudiantes ue se

sientan preparados para eponer sus

traa!os) los eponen) auellos ue

no están listos presentarán la clase

siguiente"

#ata @(o3 4

$arlantes 4

.o%putador 4

#ocu%entos

6uentes

pri%arias y

secundarias

relacionadascon los

persona!es8

'*aluaci2n

or%ati*a) de

las eposiciones

realizadas de

los persona!es y

del docu%ento

con la

inor%aci2násica"

,uto-e*aluaci2n

de los

integrantes del

grupo"

No%res y

%u!eres

destacados)

a*ances y

retrocesos de la

causa patriota y

algunos

aconteci%ientossignifcati*os"

In*estigar

sore te%as

del ni*el y

aplicar

distintas

estrategias

para registrar y

organizarlainor%aci2n

otenida de

dos o %ás

uentes sore

un te%a 6tales

co%o

organizadores

gráfcos)

talas) lista de

ideas

principales y

esue%as)

entre otros8

67, 8

09/0

-.o%ienzan la clase los estudiantes

ue no presentaron su persona!e la

clase anterior"

-$or %edio de tecleras se realizarán

preguntas de todo lo ue (e%os

Eecleras - #ata

@(o3 4 $o3er

$oint 4

.o%putador 4

$rueas 4 test

etroali%etaci2

n por %edio de

tecleras"

@ntesis de todo

lo aprendido

(asta a(ora"

Aor%ular y

responder

preguntar para

proundizar

sore te%as de



¿#or $ué es%e %ipo de ac%i&idades?

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