Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by M ar i t z a Cuar t a s J ar a m i llo i slicensedunder a Crea t i veCo m m on s Re c o n o c i m ie n to - NoCo m erc ial - S in ObraDer i vad a 4. 0 I n t ernac io na l L i c en s e . Creado a partir de la obra enhtt p: //punya. educ .ms u. edu/ public at ions/ journal_art ic les/mis hra -k oehler-tc r2006. pdf. .

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Gloria Ivonne Gallego Fuertes, Fanny Ruby Quiñones España, Liliana Torres Mazuera.

1.2 Correo electrónicoivonegallego@gmail.com, faquires19@gmail.com, lilytomajeva@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

IETI Antonio José Camacho sede central

1.4 Dirección de la institución educativa

Carrera 16 No. 12-00

1.5 Ciudad

Cali

1.6 Reseña del ContextoLa institución educativa Antonio José Camacho se encuentra ubicada en la zona centro sur de la ciudad de Cali, cerca la estación Mío San Pascual, barrio Guayaquil, comuna 9, clasificada en estrato 3. El sector es comercial y en él predomina los talleres de mantenimiento de motos y carros.La población que vive en esta comuna se caracteriza por ser trashumante, trabaja en el rebusque, reciclaje, negocios particulares y otros se dedican a actividades no lícitas. De ahí que la mayor parte de los estudiantes de este centro educativo, proviene de otros sectores de la ciudad, generando una comunidad multiétnica, pluricultural e incluyenteNuestra institución pública, mixta, con dos jornadas completas en la sede central y tres sedes de primaria con preescolar ofrece educación académica y técnica de calidad con 10 especialidades que posibilita a los jóvenes prepararse para la vida y el trabajo.

El egresado de la institución es u bachiller integral, apto para ingresar a la educación superior,

competente en uso de las Tic y de la segunda legua, educado en la sensibilidad socio- ambiental, la democracia, los derechos humanos, la investigación formativa y el espíritu emprendedor, capaz de construir su proyecto de vida y ejercer ciudadanía participativa y comprometida con su entorno.….

1.7 Geo-referencia

Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

SI ME SALVAS….TE SALVAS

2.2 Resumen del proyecto Los habitantes de la ciudad de Cali, han ido perdiendo la cultura del respeto al medio ambiente y permanentemente son víctimas de epidemias y plagas causadas por la contaminación ambiental, el manejo inadecuado de los recursos sólidos, el uso irracional de los recursos naturales y la falta de hábitos de vida saludable.El proyecto se abordará desde las áreas de matemática, tecnología e informática y lengua castellana, con estudiantes de séptimo y octavo grado con el fin de informar y comprometer a los jóvenes e la búsqueda de soluciones, promover campañas y hacer prácticas en su entorno que favorezcan la preservación y cuidado del medio ambiente a la vez que ellos, su familia y comunidad en general reciben beneficios que se reflejan en el mejoramiento de la calidad de vida. Finalmente, .el proyecto pretende generar conciencia en toda la comunidad educativa de la institución sobre las acciones que se deben realizar para minimizar el impacto ambiental del entorno.

b.. Se desarrollará durante el año lectivo 2015, abordando cuatro temáticas diferentes como son: Contaminación Manejo de residuos sólidos Uso Racional de los recursos Hábitos de vida saludable

c. Objetivos:

General.Generar conciencia en los miembros de la comunidad educativa que permita emprender acciones encaminadas a reducir el impacto ambiental del entorno.

Específicos.

Diagnosticar con los estudiantes y padres de familia sobre los hábitos y conocimientos que tienen sobre el manejo que le dan a los recursos del planeta.

Relacionar el conocimiento disciplinar con problemáticas de la vida cotidiana. Generar oportunidades que le adviertan el trasfondo de las cosas que le permitan asumir actitudes

edificadoras para beneficio propio y el de los demás.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Tecnología e informática, matemáticas y lengua castellana, los contenidos que abarca desde el áre.a

LENGUA CASTELLANA: EL AVISO: UN MUNDO LLENO DE IMÁGENES.

Funciones de los avisos. Clasificación de los avisos Instrucciones para elaborar un aviso.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA: RECICLAJE TECNOLÓGICO. Contaminación por residuos tecnológico Comportamientos para ahorrar energía Disminuir la exposición radioactiva.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Se realizará en el nivel de secundaria en los grados séptimo y octavo.

2.5 Tiempo necesario aproximado

El proyecto se realizará durante el tercer periodo del año lectivo 2015, en los meses de julio y agosto, el cual comprende ocho semanas.

ÁREA O ASIGNATURA HORAS SEMANALES TOTAL HORAS

Matemáticas 4 32

Tecnología e Informática 2 16

Lengua Castellana 3 24

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Estándares propios del área LENGUA CASTELLANA.

Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos en situaciones comunicativas auténticas.

Reconozco la diversidad y el encuentro de culturas para desarrollar la tolerancia.

Utilizo las Tic para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales y grupales ( recolectar , seleccionar , almacenar y procesar información )

Estándares de competencias misionales COMPETENCIAS CIUDADANAS.

Conozco y uso los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participo en la toma de decisiones.COMPETENCIAS LABORALES.

Identifico las necesidades de cambio de situaciones dadas, establezco nuevas rutas de acción y participo en equipo de trabajo que contribuya a solucionar problemas.COMPETENCIAS EN TIC.

Utilizo las TIC como herramientas para divulgar campañas y fortalecer mi trabajo de investigación.

3.2 Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva

COGNITIVOS

Leer aplicando estrategias de comprensión lectora para obtener información acerca de problemas ambientales.

Argumentar por qué es importante hacer uso de la creatividad, el ingenio y la paciencia para crear avisos.

PROCEDIMENTALES

Expresión escrita: Elaborar mapas y diagramas acerca de tipología textual.

Representación gráfica de la información obtenida.

Exposiciones orales.Exposiciones visuales: fotografías, carteles, carteleras

Formular problemas y proponer soluciones utilizando diferentes formas de textos..

ACTITUDINALES

Participar en debates, escuchar respetuosamente las diferentes Intervenciones.

Reconocer y valorar la importancia de la diversidad de opiniones para resolver situaciones problemáticas.

3.3 Indicadores de desempeño

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS

Reconocer las clases de avisos.

Utilizar estrategias de lectura.

Atender y seguir indicaciones para para elaborar diferentes clases de avisos.

PROCEDIMENTALES

Utilizar, cuestionar, evaluar varias fuentes de información en la realización de sus trabajos de investigación.

Plantear preguntas claras y formular hipótesis que respondan de manera provisionalA los hechos objetos de investigación.Utilizar diferentes técnicas para procesar información.

ACTITUDINAL Despertar una conciencia hacia la conservación del medio ambiente que se verá reflejada en el cuidado de su entorno.

Utilizar el tiempo de forma constructiva y eficaz.

1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

¿Qué

4. HABILIDADES PREVIAS

¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales….

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Se desea que los estudiantes aprendan a obtener y filtrar información a través de la lectura comprensiva de diversos tipos de texto y desde ahí que produzcan textos de tipo publicitario.

5.2 Conocimiento PedagógicoPara cumplir esto se utiliza la siguiente metodología:

Planteamiento del objeto de estudio. Formulación de hipótesis. Selección de la información. Presentación de la investigación en clase Evaluación. Publicación y difusión de trabajos

5.3 Conocimiento Tecnológico

Para generar nuevas experiencias de aprendizaje se usan herramientas digitales tales como plataformas de video (ej: Youtube) y una herramienta para que los estudiantes estén en contacto de forma ágil, es decir un chat.Además se empleará un motor de búsqueda (como google) para hacer búsqueda de las lecturas pertinentes.

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

A partir de la pregunta problematizadora esencial, Los estudiantes trabajarán con sus propias ideas.Luego se procede a interpretar ideas de la lectura de un video acorde al tema del proyecto; se hará un ejercicio de interpretación oral y escrita de diferentes textos, aplicando las ideas aprendidas a situaciones de la vida cotidiana. Para finalmente, resolver dicha la pregunta.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

La selección se hace de manera concertada con los estudiantes a partir de las necesidades del tema de los recursos e instrumentos que ellos posean.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Se incluyen estrategias para ayudar al estudiante a manipular y utilizar la información; Las TIC son una herramienta para el desarrollo de las habilidades cognitivas, tecnológicas, sociales, comunicativas e interpersonales; estas estrategias les van a permitir, organizar, gestionar y proceder con la ayuda de recursos en la realización de sus actividades de aprendizaje y la ejecución de sus tareas

5.7 Enfoque educativo CTS

Los habitantes de la ciudad de Cali, han ido perdiendo la cultura de respeto al ambiente y anualmente la ciudad es víctima de epidemias y plagas, causadas por los desechos. La falta de conocimiento y divulgación que protejan el ambiente, tal vez justifican este comportamiento.

El proyecto está enmarcado dentro de tres áreas del conocimiento: tecnología, matemáticas y lengua castellana; que se complementan de una forma integral y reflexiva para expresar una visión particular del mundo, cuestionar las acciones humanas y asumir el compromiso ambiental requerido por la sociedad actual.

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidadOtra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Se realizan lecturas informativas y a partir de ellas reflexiones; se resuelven problemas matemáticos con aplicaciones en el mundo real y se conocen nuevas formas del reciclaje tecnológico, para luego proponer acciones que les permitan asumir cambios en el comportamiento ambiental y en el mejoramiento del entorno.

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El proyecto se abordará desde las áreas de matemáticas, informática y lengua castellana, con estudiantes de octavo y séptimo, con el fin de informar y comprometer al estudiante en la búsqueda de soluciones y promover campañas prácticas que favorezcan el cuidado dl ambiente y mejore su entorno. Con este fin se han planeado 4 momentos, a saber:

Momento 1. Presentación del proyecto.

Momento 2: en cada área se realizarán actividades específicas de acuerdo a las preguntas de contenido. Para cada pregunta de contenido se dedicará una sesión del área correspondiente. En el caso de lengua castellana la temática a tratar es: “el aviso, un mundo lleno de imágenes” y se trabajará el proyecto en 1 ámbito y 4 ejercicios de investigación.

Momento 3. Presentación de las investigaciones realizadas.

Momento 4. Los estudiantes presentarán por grupos los avisos que hayan creado para impactar al receptor e invitarle a mejorar el ambiente

7.2 Herramientas de planificación curricular

PEI- Plan de área de informática, plan de área de lengua castellana, plan de área de matemáticas, Plan de aula de informática de grado octavo, plan de aula de lengua castellana de grado séptimo, plan de área de matemáticas de grado octavo.

7.3 Recursos

Computadores, rubricas, búsquedas en Google, videos en YouTube, Chat, mapas conceptuales,

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?,¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

El diagnóstico se realizará por medio de una encuesta, para determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes frente al reciclaje tecnológico.

Lecturas comprensivas. Preguntas acerca de la

lectura. Resolución de problemas.

Coevaluación.Heteroevaluación.Auto evaluación.

Descripción de la evaluación

La evaluación se realizará mediante la observación del trabajo realizado en clase y la colaboración entre pares, además se utilizarán rúbricas; las cuales permiten determinar de manera objetiva los logros de los estudiantes, así como proveerle retroalimentación de forma ágil.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros?

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.

11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

12.CREDITOS

Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creativecommons?

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