REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PLANOS DEL CONOCIMIENTO IDENFICADOS EN RESÚMENES DE

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Participantes:

Dudamel, Dalice

Mendoza, Jesús

Palma, Amelia

Valera, Noskis

Ure, Nayibe

Zavala, María

Facilitadora:

Dr. Adilia Flores

Teoría y Métodos I

Barquisimeto, marzo de 2013

RESÚMENES DE TRABAJOS DE GRADO

Caso 1.

ANÁLISIS DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO APLICADO A LA ATLETA

CRISTINA COROMOTO TOVAR, DURANTE SU PREPARACIÓN PARA

LOS XIV JUEGOS DEPORTIVOS NACIONALES JUVENILES LARA 2001

EN LA CARRERA DE 1500 METROS PLANOS.

Autor: Rodríguez, Yusmar

Tutor: Msc. Rafael Silva

Fecha: Diciembre, 2003

El análisis del Trabajo de Grado de tipo documental, para ostentar a la

Especialización en Metodología de Entrenamiento, Mención Atletismo, consiste en

realizar un seguimiento al plan de entrenamiento aplicado a la atleta Cristina

Coromoto Tovar, durante su preparación para los XIV Juegos Deportivos Nacionales

Juveniles Lara 2001en la carrera de 1500 metros planos.

Al desglosar los planos del conocimiento, se puede evidenciar que en lo

ontológico la realidad está previamente establecida, externa al investigador. En

cuanto al plano epistemológico, el investigador percibe el sujeto como objeto de

estudio, por lo cual entre ambos existe una relación dual; por otro lado, en el plano

metodológico el estudio es de tipo cuantitativo debido a que se realiza un estudio al

plan de actividades de entrenamiento de la atleta Cristina Coromoto Tovar tratando

medir las siguientes variables: Fuerza, Rapidez, Velocidad, Resistencia, Habilidad y

Flexibilidad por medio de los instrumentos recolectados.

En el análisis deltrabajo de grado se pudo observar que los objetivos no se

encuentran concatenados con las preguntas que se realiza el investigador en el

planteamiento del problemay no se señala el objetivo general, así como también el

incumplimiento de las normas planteadas en el Manual UPEL en cuanto al

interlineado y márgenes.

Caso 2.

EL EMBARAZO PRECOZ Y SU IMPACTO EN EL PROYECTO DE VIDA

DE LAS ADOLESCENTES DEL LICEO BOLIVARIANO “PADRE DE LAS

CASAS”

Autor: Rojas, Auristela

Tutor: Dra. María T. Herrera

Fecha: Abril, 2006

Al realizar el estudio del trabajo de grado para optar a la Maestría en Educación,

Mención Orientación referida a “El embarazo precoz y su impacto en proyecto de

vida de las adolescentes del Liceo Bolivariano “Padre de las Casas”, se determinó que

el mismo seenmarca en las historias de vida de los adolescentes.

En el plano ontológico, la realidad es múltiple, subjetiva, digna de ser

comprendida e interpretada. En cuanto al plano epistemológico, la interacción entre

las adolescentes y la investigadora es dialógica y transaccional ya que el investigador

pasa a formar parte del hecho de estudio.

Con respecto al plano metodológico,la investigación presenta una metodología

cualitativa de tipo interpretativo debido a que se realizaron entrevistas a cada una de

las adolescentes, luego se procedió a categorizar las mismas, contrastar opiniones y

llegar a las interpretaciones de que elembarazo precoz influye en los proyectos de

vida de las adolescentes.

Al hacer el análisis paradigmático, se pudo observar que en uno de los objetivos

específicos la investigadora intenta cuantificar los valores y sentimientos de los

adolescentes revisando los mismos. En la justificación la autora señala que los seres

humanos escogen la vocación de padres, educadores o líderes;no obstante, lavocación

es una habilidad intrínsecadel ser humano y no puede ser escogida. Más adelante, en

el marco metodológico no indica cómo selecciona a las tres (3) adolescentes con las

que realiza el estudio, sólo señala las características de las mismas.

Caso 3.

COMPETENCIAS GERENCIALES DESDE LA PERSPECTIVA DEL

ENFOQUE DE CALIDAD EN LOS DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS

BOLIVARIANAS DE LA PARROQUIA CONCEPCIÓN, BARQUISIMETO,

ESTADO LARA.

Autor: Reina Castillo

Tutor: MSc. Jaime Silva

Fecha: Diciembre, 2008

La investigación tiene como finalidad analizar las competencias gerenciales

desde la perspectiva del enfoque de calidad en los directivos de las escuelas

bolivarianas de la Parroquia Concepción, Barquisimeto, Estado Lara. Para tales fines,

la autora enmarcó el trabajo en el paradigma cuantitativo, apoyado en un diseño

experimental transeccional, con modalidad de campo de carácter descriptivo, para el

cual se seleccionó una población de 34 docentes directivos, todos pertenecientes a las

escuelas bolivarianas de la Parroquia Concepción, previamente seleccionados. Dentro

del marco metodológico se utilizó como técnica el análisis documental de las fuentes

bibliográficas y se construyó un instrumento estructurado en escala Likert.

Por otra parte, la autora plantea que “los estudios de campo se ubican

teóricamente en el paradigma cuantitativo de orientación meramente positivista, por

lo tanto los fenómenos se estudian desde una perspectiva científica, cuantificable y

medible. Con esta modalidad el investigador busca obtener conocimientos basados en

métodos y técnicas rigurosas que permiten recoger datos de la realidad en forma

directa”.

El estudio presenta un diseño no experimental transeccional con modalidad de

campo de carácter descriptivo, enmarcado metodológicamente en el análisis

documental. Por otra parte, el paradigma positivista plantea que el método utilizado

es el deductivo, en el cual el abordaje debe ser de lo macro a lo micro en toda o en la

totalidad de la misma. En este sentido, Castillo plantea su estudio en este paradigma,

pero no presenta el marco metodológico estructurado en este sentido.

En cuanto al plano ontológico, Castillo estudia la variable directamente en el

campo (instituciones), a través de un instrumento psicométrico validado y con una

confiabilidad aceptable científicamente que permitió estudiar las competencias

gerenciales desde una perspectiva del enfoque de calidad de los directivos.Es así

como la realidad social estudiada se cosifica a través de la utilización de un

instrumento para aplicarse directamente en el campo y ser interpretado

probabilísticamente. La misma es percibida como una realidad objetiva externa al

investigador.

De acuerdo a la autora, la investigación tiene una visión epistemológica

meramente positivista, por lo que según ella los fenómenos se estudian desde una

perspectiva verificable y medible. En este sentido, se considera al investigador y al

objeto de estudio (los directivos de las escuelas bolivarianas de la parroquia

concepción) como entidades independientes. Por lo tanto la investigadora debe

estudiar la población sin influir en ella, para así garantizar la objetividad y de esta

manera los resultados obtenidos lleguen a conclusiones que puedan traducirse en

conocimientos que adoptan la forma de leyes, debido a su carácter nomotético.

Caso 4.

EL SIGNIFICADO DEL ÉXITO PARA LA MUJER

Autor: Maylí Leal

Tutor: Dra. Maria T. Herrera

Fecha: Diciembre, 2008

El propósito de la investigación es indagar acerca del significado que tiene el

éxito para la mujer, tema que permitió profundizar en las vivencias y posiciones de

dos actoras, quienes dieron rumbos muy diferentes en sus vidas, pero que presentan

coincidencias en cuanto a su concepción del éxito. El estudio se basó en el Paradigma

Cualitativo y el método de Historias de Vida, por lo cual se entrevistó a las actoras

sociales para establecer una cordial relación investigadora- entrevistada, lo cual

facilitó el conocimiento de las vivencias y opiniones de las mismas. La técnica

empleada fue la entrevista en profundidad. La información obtenida, permitió

concluir que la concepción de éxito de estas mujeres se encuentra estrechamente

relacionada con los valores inculcados por las familias con las cuáles se formaron. De

igual manera, señalaron que para alcanzar el éxito es necesario tener claras las

prioridades, ser perseverantes y rodearse de un equipo que las apoye con las

actividades necesarias para que ellas se puedan dedicar a lo que es fundamental para

ellas; en el caso de la primera actora, su familia, y para la segunda el compaginar

asertivamente su rol de madre con el de empresaria.

En lo referente al plano ontológico, la investigación tiene carácter hermenéutico,

debido a que según Sandín (2004), permite el conocimiento y la interpretación de los

hechos narrados por las entrevistadas, ya que se interpreta el significado de las

palabras, mediante las cuales los entrevistados han expresado un pensamiento, en

donde el investigador se verá en la tarea de interpretar la información suministrada

por las dos actoras sociales, partiendo del hecho que los relatos de las mismas

representan la realidad, manifestándose de forma oral.

Debido a que se establece una relación entre la investigadora y las dos actoras

sociales a través de diálogos constantes para conocer cómo ven ellas el éxito en sus

vidas, la concepción que tienen del universo y de ellas mismas ante la vida, la

investigadora se inmiscuyó en la relación de las entrevistadasdenotando una relación

transaccional en cuanto al plano epistemológico se refiere. En la metodología, se

utilizó la encuesta a profundidad, tomando de las actoras los diálogos y estudiando su

confrontación ante la obtención del éxito en la vida como algo preponderante en el

ser humano, visto éste como un fenómeno que sólo en algunas personas sucede, más

si tomamos en cuenta el plano axiológico (valores) con las cuales fueron formadas

dichas actoras se evidencia que los mismos influyen en la actitud ante la vida y sus

respectivos proyectos de vida.

Caso 5.

EL DESARROLLO PERSONAL EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

RELATOS DE EXPERIENCIAS

Autora: Irma Morantes

Tutora: María Teresa Herrera

Fecha: Octubre 2010

Reseña: Esta investigación tuvo como propósito indagar los significados que

atribuyen los estudiantes con discapacidad del Instituto Pedagógico de Barquisimeto

“Luis Beltrán Prieto Figueroa” al desarrollo personal, dichos significados fueron

representados en ocho categorías: vivencias familiares, vivencias en las instituciones

educativas, emociones asociadas a las vivencias, aceptación de sí mismo,

independencia, confianza y seguridad en sí mismo, necesidad de compartir, de

convivir, alcanzar logros y fijarse metas y misión y visión de vida; para la reflexión y

la acción transformadora desde las voces de sus estudiantes.

Según el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis

Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)1, “el

resumen es una exposición corta y clara del tema desarrollado, de la metodología

utilizada, los resultados obtenidos y las conclusiones a las que se ha llegado” (p. 32).

Además, exige que en la presentación del resumen, se presente el nombre de la

universidad e instituto, denominación del postgrado, título del trabajo de grado o la

tesis doctoral, nombre y apellido del autor y el tutor y año y mes de la presentación.

El resumen no debe exceder las 300 palabras y presenta al final los descriptores del

contenido. Al respecto, el resumen analizado cumple con todos los requerimientos

oficiales de la UPEL.

Por otro lado, al estudiar la coherencia paradigmática, según los planos del

conocimiento se encontró que la autora no especifica el paradigma en el cual se

1Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Vicerrectorado de Investigación y Postgrado (2011). Manual

de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. (4ta ed.) Caracas: autor.

enmarca la investigación, así como tampoco explica el diseño de su investigación

desde el punto de vista de vista ontológico (cómo concibe la realidad) y

epistemológico (relación sujeto-objeto). Sin embargo, se enfoca en la descripción de

la metodología donde expresa que el abordaje de la investigación se efectuó mediante

el método biográfico de historias de vida. En el resumen no se evidencian la

perspectiva teórica, las técnicas empleadas, los recursos y los procedimientos

empleados para la creación de los significados; sino que se enfoca en las

interpretaciones realizadas a las historias de vida de los actores.

Existen evidencias dentro del resumen que ubican al lector en el enfoque

cualitativo cuando la autora emplea términos como “significados”, “interpretación”,

“emergieron”. Sin embargo, las palabras como “indagar”, “informantes”, se presentan

en un contexto contrario al característico de las investigaciones cualitativas donde no

se indaga, se conoce; donde no son informantes sino actores o constructores. Como se

sabe, los métodos biográficos son propios de investigaciones enmarcadas en el

paradigma construccionismo social, y la palabra “constructo” empleado por la autora

en el resumen podría ser indicio suficiente para certificar lo expuesto. No obstante, el

resumen corresponde a los resultados de una investigación de maestría, por lo que

deberían estar claros y especificados en él todos los aspectos mencionados

anteriormente, sin dar cabida a interpretaciones por parte del lector, puesto que, como

se dijo al principio, no son los fines de un resumen de una investigación.

Caso 6.

EL GERENTE DE AULA COMO PLANIFICADOR SEGÚN EL DISEÑO

CURRICULAR BÁSICO EN LA I ETAPA DE LA ESCUELA BÁSICA

Autor: Francisca Labrador

Tutor: Alberto Valero

Fecha: Mayo, 2002

Resumen: El trabajo de investigación tuvo como propósito diagnosticar el

desempeño del gerente de aula como planificador según el Diseño Curricular Básico

en las Escuelas Básicas de un sector del Municipio Barinas, Estado Barinas. En dicho

estudio se tomó una muestra de docentes a los que se les aplicó un cuestionario

previamente validado por expertos y que permitió concluir que los docentes

presentaban ciertas deficiencias en cuanto al manejo de aspectos cognoscitivos,

afectivos y motrices en los Proyectos Pedagógicos de Aula.

El análisis del resumen antes expuesto se engloba en los siguientes aspectos:

Paradigma de la Investigación: La autora no especifica el paradigma en el cual

se enmarca su investigación, sin embargo la metodología empleada presenta una

tendencia marcada hacia el positivismo. En cuanto al diseño de la investigación, la

autora no desarrolla en el resumen cómo fue vista la realidad (plano ontológico).

Desde el punto de vista epistemológico, se establece una relación dual entre la

investigadora y el objeto de estudio; en cuanto a la metodología, la investigación se

apoya en la revisión documental y en un estudio de campo de carácter descriptivo,

según la autora. La técnica empleada fue la del cuestionario, utilizando la escala de

Likert, validado por expertos y que fue objeto para la clasificación, tabulación y

codificación de los datos que permitieron llegar a las conclusiones del estudio.

El estudio realizado no corresponde a un estudio documental, pero en el Marco

Metodológico de la investigación, la autora establece que la investigación se apoya en

la revisión documental debido a que el tipo de investigación documental implica una

revisión exhaustiva de las fuentes bibliográficas para la elaboración del marco teórico

referencial; ejemplificando con esto los estudios de campos basados en

investigaciones documentales como sustentos teóricos, pero en el Manual de Trabajos

de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)1 se considera que la investigación

documental es un “estudio de problemas con el propósito de ampliar y profundizar el

conocimiento de su naturaleza, […]. La originalidad del estudio se refleja en el

enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones

[…] (p. 20), por lo que la investigación documental es más que la revisión

bibliográfica de pasadas investigaciones.