Mercedes Gutiérrez Fdez.

1ºB Educación Infantil Universidad de Castilla- La Mancha

INTERESTING

Revisar con anterioridad la programación que pueden ver los

niños.

Compartir los programas con los hijos viendo y explicando lo

que se está viendo.

Aprovechar el potencial educativo de diversos programas.

Repartir el tiempo de ocio entre la televisión y los juegos o la

actividad física.

No usar la televisión como niñera.

Limitar el horario de televisión, como los programas.

PLUS

Es un instrumento de enseñanza que entra por la vista y

oído, generando diversas sensaciones.

Permite hacer viajes a otra parte, ver a los animales en su

medio, otras culturas, costumbres, etc., con el programa

adecuado.

Posibilidad de ver contextos que de otra forma son muy difíciles

de conocer, sobre todo en el ámbito socio- económico, para

estimular y motivar a superarse a sí mimo/a.

Reforzar hábitos y potenciar valores con el modelo adecuado

que de otra forma no vería y el cual va incidir de mayor manera

de lo que lo puedan hacer sus padres o profesores.

Algunos programas permiten el desarrollo de habilidades

académicas como el deletreo, leer, contar, idiomas, etc.

MINUS

Al ver los ejemplos de violencia que se emiten

pueden entender que esa es la forma más adecuada de

resolver los problemas, siendo agresivo con los demás.

Gran diferenciación de roles masculinos y femeninos en

programas, series y sobre todo anuncios publicitarios.

Fomenta el consumismo por el mero hecho de consumir pues

los niños no tienen capacidad de discernir cuando se necesita

algo y cuando no (de hecho hay veces que ni los adultos lo

saben)

La televisión genera pasividad y con ello obesidad (también los

anuncios de bollería, comida basura dirigida directamente a

los niños).

El sexo es poco realista fomentando creencias equivocadas y

mostrándolo como algo causal, impersonal y explotativo.