Distinguidos Lectores del boletín Correveidile, nuestraausencia se debió a la renovación de este espacio, por loque hemos de solicitarles amablemente sus puntos devista o sugerencias de esta nueva presentación.

Deseamos que en el presente ciclo escolar 2012-2013estén ¡Listos! para poner en marcha nuevas estrategiaspara el apoyo del aprendizaje significativo en loseducandos.

Recordando también que el uso de los materialeseducativos en el aprendizaje es de gran importancia, yaque una escuela en la actualidad debe favorecer suutilización, además de permitir el disfrute en el uso deltiempo libre, la creación de redes y la integración decomunidades de aprendizaje. Uno de estos materialesque están al alcance de nuestras manos son los acervosde la Biblioteca escolar y Biblioteca del aula.Recordándoles que La biblioteca Escolar ha de ser elcorazón de la escuela.

Órgano informativo del Programa Nacional de LecturaNúmero 30 Octubre 2012. Tuxtla Gutiérrez Chiapas.

“Ordenar bibliotecas es ejercer, de un modo modesto y silencioso, el arte de la crítica”.Jorge Luis Borges

Esta celebración se lleva a cabo desde el año 2008, y fue una declaración aprobada por la International Asociation of School Librarianship-IASL (Asociación Internacional de Biblioteconomía Escolar) en Diciembre de 2007.

El Presidente de la IASL, Henri James, declaró que el Día Internacional de la Biblioteca Escolar ha llegado a ser tan importante que ha crecido hasta convertirse en el Mes Internacional de la Biblioteca Escolar (ISLM).

Este cambio permitirá a los responsables de las bibliotecas escolaresde todo el mundo elegir el día de octubre que mejor se adapte a susnecesidades con el fin de celebrar su importancia.

La Biblioteca Escolar es un derecho irrenunciable detodos nuestros estudiantes. Y es que no debemoscondenarles a una educación obsoleta basada en ellibro de texto y en el “profecentrismo” sino que hemosde darles acceso a una formación que les facilite lasherramientas intelectuales y técnicas que les permitamanejar la información, además de fomentar eldesarrollo de un espíritu crítico ante la manipulaciónde los medios de comunicación. Estimular en losalumnos las habilidades del pensamiento de ordensuperior para que aprendan a escoger, decidir,interpretar, cuestionar y reelaborar la información.

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1 “Por la mañana un cuento, para ponerte contento”Los alumnos de 4º, 5º y 6º, leenCuentos a primera hora de lamañana a los niños de 1º, 2º y 3º dePrimaria en la biblioteca escolar

“Jornadas de puertas abiertas en la biblioteca escolar”Las familias de los niños visitan labiblioteca escolar.

“Teatro en la Biblioteca escolar”Con alumnos, padres de familia ymaestros.

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“Y para todos, una poesía en La Biblioteca escolar”

Con música y todo.

“Historias de papel”Un día especial en la bibliotecaescolar con sesiones de lecturaspara todos los grados de cadanivel de Educación Básica.

611 + 5 accionespara integrar una comunidad

de lectores y escritores

1 Se convierten en recursos imprescindibles para el desarrollo del proyecto educativo del Centro Escolar.

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Responden a las necesidades reales del plan de estudios y de la diversidad del alumnado.

Se erigen en eficientes centros de recursos de información, de promoción lectora y de apoyo al currículo.

Se utilizan no solo por el profesorado de lengua y literatura para procurar al alumnado la experiencia literaria y la lectura extensiva, sino también por todo el profesorado para complementar todas las áreas.

Favorecen con sus servicios y programas al alumnado, generando oportunidades para la adquisición de las competencias básicas.

Contribuyen, según el mandato de la LOE (artículo 113, apartado 3), a “fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos”.

Garantizan la estabilidad y continuidad de sus servicios, programas y funciones a través de responsables docentes y no docentes cualificados.

Abren en período extraescolar, realizando una labor de compensación e inclusión social y garantizando a todo el alumnado el acceso a los recursos informativos, educativos y culturales.

Colaboran entre ellas (redes) y con la biblioteca pública de la zona, generando escenarios de cooperación bibliotecaria.

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Y desde el año 2002 el Programa Nacional deLectura se constituye como una estrategia cuyoobjetivo es contribuir a elevar la calidad de laeducación en el pueblo de México, con elmejoramiento del logro educativo de los estudiantesde educación básica con acceso a BibliotecasEscolares y de Aula a través del fortalecimiento delas competencias, así también realizar la formación

Hace 25 años se inició el proyecto estratégico 03, mejorconocido como los Libros del Rincón, en la ciudad de México. Enun pequeño cubículo Marta Acevedo, entonces encargada delDepartamento de Literatura Infantil de la Subsecretaría deCultura, imaginó un proyecto editorial y de dotación de librosa las escuelas primarias: 1500 grupos de tercero a sexto gradorecibieron 16 títulos en 15 entidades durante los meses deoctubre y diciembre de 1986, así se inició.

El proyecto editorial Libros del Rincón, en su segunda etapa estuvo a cargo del Mtro.Felipe Garrido, quien lo continuó e intensificó con un amplio programa de difusiónque lo llevó a sostener un diálogo intenso con los docentes, a fin de que setransformaran en mediadores para el fomento de la lectura en el aula. Así,trascurrieron 14 años hasta que el proyecto Libros del Rincón se trasformó en elPrograma Nacional de Lectura, en el año 2000, a cargo de la Mtra. María ElviraCharria. Entonces los objetivos se ampliaron para atender los tres niveles deeducación básica mediante la dotación de acervos que integrarían las bibliotecasescolares y las bibliotecas de aula en educación preescolar, primaria y secundaria detodo el país.

de los docentes, maestros bibliotecarios, bibliotecarios, asesores acompañantes,asesores técnico pedagógicos y los directivos, generando la selección de acervos, lapromoción de las acciones del Programa para la formación de lectores y escritorescompetentes autónomos y críticos mediante el aprovechamiento y uso educativo delas Bibliotecas Escolares y de Aula.

Con motivo de los 10 años del Programa Nacional deLectura la Secretaría de Educación Pública y la FundaciónSM realizarán cinco encuentros regionales, cuyo propósito esrevisar temas de las políticas públicas en torno a la lecturay la escritura en las Escuelas de Educación Básica, en losEncuentros participarán especialistas y autoridadeseducativas, tanto estatales y federales; como parte de lasactividades se presentará el “ Estudio de bibliotecasEscolares en México. Un diagnóstico desde la comunidadescolar”

Chiapas fue anfitrión de esta celebración. Encuentro quetuvo lugar en el Centro de Convenciones del Carmen en laciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas; el día 21 deseptiembre de 2012.

Durante el evento cada una de estas importantes personalidades noscompartieron conferencias que invitaron a reflexionar y evaluar hastadonde hemos avanzado y cuales son nuestros retos.David Acevedo nos presentó el estudio “Las bibliotecas escolares enMéxico. Un diagnóstico desde la comunidad escolar”; Elisa BonillaRius, nos introdujo al tema con su presentación sobre “El impacto dela Biblioteca escolar en el logro académico de los alumnos”; Luz MaríaChapela nos habló sobre “Lectura, pensamiento y grupo”; mientrasque Carola Diez compartió el tema “ El papel del maestrobibliotecario para la consolidación de la biblioteca escolar.”

Seminario

Al finalizar las conferencias, seorganizaron dos grupos de docentes,para llevar acabo un seminario de 3hrs. En el cual se trató el tema de“Logros y retos del Programa Nacionalde Lectura a 10 años de suimplementación ” , este seminarioestuvo a cargo de los Maestros AmílcarSaavedra Rosas y Francisco QuirvánToledo. Durante el Seminario semostró gran participación por parte delos docentes, se compartieronexperiencias y actividades de lecturaque se han fomentado en las escuelasen articulación y colaboración delPrograma Nacional de Lectura, ademásde dar respuesta a algunas dudas quesurgieron durante el desarrollo deltema. Concluyendo el evento connuevos retos sobre las bibliotecasEscolares y la lectura, para detonarprocesos de reflexión introspectiva ydebate entre pares que potencien a laspersonas y favorezcan elfortalecimiento del tejido social.

DIRECTORIO