Políticas educativas para la diversidad
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Políticas educativas para la diversidadProf. Vidal Roberto Jiménez Zalpa
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Política EducativaLas acciones de un Estado cuyos
poderes inciden en la definición de las políticas educativas y que las decisiones y medidas no se aplican en un campo vacío sino en un territorio de disputa. Pablo Imen
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Organismos que las definen
a nivel internacionalBM (Banco Mundial) UNESCO (Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura)
OCDE (Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico)
UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia)
OIT (Organización Internacional del Trabajo)
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Organismos que las definen
a nivel latinoamericanoOEI (organización de Estados
Iberamericanos)CEPAL (Centro de Estudios para
América Latina) BID (Banco Interamericano de
Desarrollo).
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Acuerdos internacionales para atender la diversidadDeclaración Universal para la
diversidad culturalConvención Internacional sobre
la protección y promoción de la diversidad
Proyecto Regional de Educación para la América Latina
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Políticas nacionales para atender la diversidad Ley General de Educación 1993Acuerdo Nacional para la
modernización de la Educación Básica y Normal 1992
Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) 1971
Programa Nacional de Educación (PNE) 2001-2006
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Aspectos relevantes de las políticas en torno a la interculturalidadPluralismo culturalCoexistencia pacíficaDesigualdad socialPracticas discriminatoriasIgualdad de oportunidadesInclusión cultural
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ConclusionesLas políticas educativas han
vuelto su atención hacia la necesidad emergente de fortalecer y mejorar las relaciones sociales enmarcadas y caracterizadas, gracias al tiempo y espacio globalizado que se vive actualmente, por una diversidad que requiere de respuestas y atenciones complejas.
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ConclusionesTanto a nivel internacional como
nacional se han proyectado esfuerzos para disminuir las injusticias sociales vistas desde la perspectiva de las diferencias de diversa índole (genero, económico, cultural, etc.) a través de la creación de acuerdos y políticas.
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ConclusionesSin embargo dichos esfuerzos
requieren de la participación de todos. En el marco educativo, es al docente a quien corresponde actuar en su contexto para cristalizar resultados en términos de justicia y equidad intercultural.
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Bibliografía Imen, P. (s.f.). Redacción popular. Recuperado
el 17 de Mayo de 2015, de Entrevista a Pablo Imen: http://www.redaccionpopular.com/content/entrevista-pablo-imen
Jimenez Zalpa, V. R., Vega Vega, V. A., & Toledo Gutierrez, A. (17 de Mayo de 2015). Políticas educativas para la diversidad. Andamio cognitivo . Uruapan, Michoacán, México: UPN.
UNESCO. (2005). Políticas educativas de atención a la diversidad cultural. Santiago, Chile: UNESCO.