Políticas nacionales en la gestión de las Tics

Damián Leal GarcíaJorge Parra Corroto

David Romojaro MartínJuan Sevillano Ortega

Asignatura: Organización y gestión de las Tics en los centros escolares

Galicia

Las Tics en la educación gallega han sido incluidas desde el año 1998 a través de su proyecto Siega. Este programa trata de cubrir las necesidades tecnológicas, información y comunicación de los centros escolares gallegos a nivel pedagógico y administrativo.

Este programa busca integrar en toda Galicia las nuevas tecnologías de información y educación, dotarlos de las herramientas e infraestructuras adecuadas, equiparar la gestión de los centros escolares y usar las Tics en el aula escolar. El programa se compone de seis puntos importantes:

1. Servicios Educativos Multimedia (SEM).

Es un sistema que dota de servicios y contenidos multimedia para la educación. Le aporta al maestro de contenidos para desarrollar sus clases y al alumnado el aprendizaje de los mismos. Todo ello para introducirlos en la sociedad de la información.

2. Gestión Administrativa de Educación ( XADE).

Mecanismo para igualar la gestión administrativa de los centros.

3. Red de Educación Gallega (REDUGA).

Proporciona de las herramientas e infraestructuras a los centros escolares integrándolos en el sistema para compartir contenidos pero sin introducirse en la autonomía de los centros.

4. Portal de Recursos Educativos.

Destinado al uso de las Tics en las escuelas y los hogares gallegos mediante aplicaciones y herramientas interactivas con carácter pedagógico.

5. Plataforma de Teleformación Gallega (PL@TEGA).

Aporta a la consejería de educación un sistema de e-learning adaptado a los alumnos con necesidades específicas.

6. Unidad de Atención a Centros de Educación Gallega (U@CEGA).

Único acceso a los soportes técnicos de los centros educativos no universitarios. Se realiza mediante teléfono, fax, online etc.

Asturias

La consejería de Educación de Asturias está introduciendo las nuevas tecnologías a través de su política educativa ejecutada en Educastur. Mediante este portal se creó en un entorno seguro y privado donde ofrecer servicios y contenidos al alumnado de centros educativos públicos del Principado de Asturias, profesorado de los centros públicos asturianos y al personal de administración de los centros escolares

públicos del Principado Asturiano, Centros del Profesorado y Recursos y administración central.

Este programa intenta que a los recursos a los que se acceda sean desde una misma fuente y de manera segura. Este acceso se realiza a través de una sola aplicación (Educastur) por lo que se asegura que funcione en cualquier plataforma o sistema operativo y la información este bien clasificado. Pensamos que esto es un problema en cuanto a la fomentación de la investigación y la creatividad en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Creemos que si el maestro sabe como guiar a su alumnado e indicarle como usar adecuadamente las herramientas y a distinguir la información fidedigna no pensamos que sea necesario un portal un tanto restrictivo. Por el contrario, cabe destacar que pese a los inconvenientes te aseguras de de quien entra en tu portal y que conocimientos y acciones son a los que deben.

Educastur en su modalidad de centros, cuenta con otra serie de aplicaciones que facilitan la gestión directiva de los mismos, estableciendo nuevos modelos de relación entre la administración central y sus dependencias docentes. Lo cual vemos bien para equiparar la organización administrativa de los centros en todo el territorio asturiano.

Coordinador de NNTT.

Si el centro lo desea puede disponer de un coordinador de nuevas tecnologías este profesor debe apuntarse a un curso de formación en NNTT y al centro se le aportará un presupuesto extra para el desarrollo del proyecto.Al coordinador Tic la comunidad asturiana le indica las funciones que debe de tener pero, bajo nuestro punto de vista, las funciones no están enfocadas hacia un ámbito pedagógico y educativo. Las responsabilidades del coordinador son más de introducción de las Tic en el centro y como técnico de mantenimiento de los recursos. Es conclusión, pensamos que deben actualizarse esas funciones y enfocarlas al un coordinador de Tic pedagogo y no como un técnico.

Internet en el aula

Asturias participa en el programa educativo nacional de Internet en el Aula. Es un portal dónde se aportan una serie de recursos educativos usando las nuevas tecnologías en varias materias, en educación infantil, a los alumnos con necesidades especiales y específicas, etc.

Formación del profesorado.

Existe un Plan de Formación del Profesorado contempla cursos para que el personal docente actualice sus conocimientos en materia de Sociedad de la Información. Como venimos exponiendo anteriormente, las formación que reciben los docentes es más a nivel de conocimiento del uso de herramientas Tic. Reciben una formación más de uso genérico que de uso educativo y pedagógico para incluirlo en las aulas asturianas.

Cantabria

Cantabria creó el Plan educantabria que tiene como objetivo contempla el cambio y la innovación en la educación mediante el uso de las Tic. Este plan se

introduce dentro del Plan de Gobernanza del Gobierno de Cantabria, en el cual dentro de sus medidas aparece el Plan regional para la integración de las TIC en todos los centros públicos de enseñanza no universitaria dotándole de herramientas y formación necesaria para ejecutar lo en la educación.

Mediante convenios con (Red.es, MEC) y por otro con la puesta en marcha de proyectos. Las acciones que se han desarrollado en diferentes actuaciones podrían resumirse en:

1. Infraestructuras (conectividad, accesibilidad y equipamiento)

Conectividad.

Instalación de Internet con ancho de banda adaptado a las necesidades de los centros. Éste es un paso previo para avanzar en la creación de una Intranet que comunique todos los centros y servicios educativos. Esta conexión tiene unas medidas de seguridad en el acceso a contenidos, así como otros valores añadidos.

Accesibilidad.

Promoción del acceso a las TIC para los alumnos en situación de desventaja social, geográfica (zonas rurales) o personal (alumnado con discapacidad y hospitalizado). Para que todos los centros públicos cuenten con conexión banda ancha a Internet, en los lugares a los que no llega el ADSL, se ha realizado la conexión vía satélite.

Equipamiento.

Inversiones en dotaciones para completar aulas informáticas en la mayoría de los centros y progresiva incorporación de estos recursos a las aulas ordinarias,

2. Integración curricular.

En esta línea se desarrollan, entre otros, los Proyectos de Asesoramiento Relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (PARTIC) para Infantil y Primaria. En educación secundaria se contempla el (PRETIC).

Con los dos planes se pretende que el alumnado, al finalizar la etapa de educación obligatoria, haya adquirido unas destrezas tecnológicas que le capacite para su incorporación activa a la sociedad actual. Tanto los PARTIC como los PRETIC culminan en un Plan de Integración Curricular personalizado para cada centro. En función del modelo pedagógico y tecnológico de los centros participantes, la Consejería de Educación les proporcionará los recursos necesarios para llevar a cabo con éxito los proyectos.

3. Formación.

La formación que recibe el profesorado en la introducción de las Tic está dividido dependiendo del nivel que el maestro tenga sobre las Tic. Se divide en el nivel básico, medio y avanzado o de innovación.

En conclusión, la política seguida en la gestión de Tic en los centros escolares en Cantabria viene determinada por el Plan educantabria que contempla 17 objetivos generales en los que en líneas generales quiere la total introducción de las Tic en la