POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIÓN DIC. 6 2013 · una Política Publica de Educación Ambiental que a...
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POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIÓN
AMBIENTAL ORDENANZA 024
DIC. 6 2013
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MISIÓN
Incorporar de manera estratégica en el Departamento del Tolima,
una Política Publica de Educación Ambiental que a partir de la
previsión de esfuerzos de los diversos actores institucionales y
civiles, promueva la toma responsable de decisiones que facilite
la transversalidad de la educación ambiental en sus planes,
programas y proyectos y en la definición, planeación e
implementación de acciones conjuntas, articuladas y
organizadas. Lo anterior, respondiendo a la realidad ambiental y
garantizando el respeto por todas las formas de vida en la
región.
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VISIÓN
Para el 2025, el Departamento del Tolima se reconocerá por su
cultura ambiental ética que responde a sus realidades de contexto,
de manera pertinente, organizada e incluyente y se refleja en los
planes, programas y proyectos de sus instituciones con unos
actores cualificados en educación ambiental, que participan en
diversos escenarios donde lo fundamental es el respeto por la vida.
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Objetivo General
Promover la transformación de la realidad del departamento del
Tolima a partir del desarrollo de procesos de formación de
actores sociales, de investigación y de gestión, que permitan la
incorporación efectiva de la Educación Ambiental en los
escenarios de carácter institucional, interinstitucional,
intersectorial y comunitario; lo anterior en pro de la construcción
de una cultura ambiental ética y responsable.
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Objetivos Específicos
Consolidar una apuesta conceptual común
Contribuir desde un enfoque sistémico en la
comprensión de las realidades ambientales del
departamento, a partir de la reflexión crítica
Desarrollar un sistema estratégico y de gestión
Promover la articulación del sistema
departamental de educación ambiental con los
sistemas de: gestión de riesgo, cambio climático,
de ciencia y tecnología
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MARCO CONCEPTUAL, LINEAMIENTOS CONCEPTUALES Y PRINCIPIOS
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CONCEPTOS BÁSICOS
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Sociedad
Cultura
Nat
ura
leza
Ambiente
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CULTURA
Qué no es?
.Sólo el desarrollo Intelectual y artístico.
• Sólo modos de vida
•Sólo Creencias
•Sólo Costumbres, prácticas, códigos
•Sólo Normas y reglas de comportamiento
•Sólo folclor
QUÉ ES?
Conjunto de información y habilidades que posee el ser
humano, que lo distingue en la forma de actuar.
En el Tolima?
La E. A. debe estar orientada a la construcción de una cultura
ambiental que cuente su diversidad étnica con múltiples prácticas de acceso y uso de los
recursos en su territorio.
QUÉ ES?
una estrategia de adaptación de la especie humana,
mediante la cual sus poblaciones satisfacen
históricamente sus necesidades y garantizan
su supervivencia, aunque muchas poblaciones no lo
hayan logrado
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GESTIÓN
Capacidad representada en
recursos humanos y financieros que hacen lectura de
realidad.
Qué no es?
. Hacer tareas sin planeación y coordinación.
•Aplazar
Para qué?
. Conservación de ecosistemas.
•Calidad de Vida
Qué es?
Capacidad para desarrollar estrategias con herramientas:
• Jurídicas
•De planeación
•Técnico- económicas
• Financieras
•Administrativas
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Individuos con una misma situación,
intereses y expectativas comunes.
PARTICIPACIÓN.
Actúan en forma colectiva y con
autonomía social y política
Transforman su situación
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POLÍTICA PUBLICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
“El conjunto de sucesivas decisiones y acciones del régimen político frente a situaciones socialmente problemáticas que pretenden la resolución de las mismas o llevarlas a niveles manejables”
“la política pública está conformada por tres componentes: previsión, decisión y acción”
Vargas Velásquez, Alejo. Políticas Públicas, Gobernanza y Globalización.
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INSTITUCIONALIZACIÓN. Proceso de transformación de un grupo, práctica o servicio, desde una situación informal e inorgánica hacia una situación altamente organizada, con una práctica estable, cuya actuación puede predecirse con cierta confianza, e interpretarse como la labor de una entidad dotada de personalidad jurídica propia, con continuidad y proyección en el tiempo.
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Conocimiento reflexivo y crítico de la realidad
biofísica, social, política, económica y cultural.
Comprensión de las relaciones de
interdependencia con su entorno
Generación de actitudes de valoración y respeto
por el ambiente.
Mejoramiento de la calidad de vida
Desarrollo sostenible
PROCESO DE FORMACIÓN
EDUCACION AMBIENTAL
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Educación Ambiental
Componente fundamental de la educación global.
Educación Política y Ética.
Elemento central: formación de ciudadanos: conocimiento y comprensión
de lo ambiental, pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de
decisiones.
Disciplina emergente: objeto de estudio: formación de ciudadanos en el tema ambiental: relaciones Ser Humano-
Sociedad-Naturaleza.
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Conceptos de horizonte
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Relación adecuada entre ambiente y desarrollo que satisface las necesidades presentes y asegura el bienestar de las futuras generaciones.
INDIVIDUO
SOCIEDAD
NATURALEZA
DESARROLLO SOSTENIBLE
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TERRITORIO Algo más allá de lo que vemos, mucho más que montañas, ríos, valles, asentamientos humanos, puentes, caminos, cultivos, paisajes; es el espacio habitado por la memoria y la experiencia de los pueblos.
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GESTIÓN DEL RIESGO
CARACTERIZACIÓN DE LAS AMENAZAS
SE ANALIZAN LAS CONDICIONES DE VULNERABILIDAD
SE EVALÚAN LOS NIVELES DE RIESGO
Se formulan e implementan estrategias para disminuir y/o
eliminar los riesgos y mitigar las consecuencias catastróficas de
los desastres.
En procura del desarrollo sostenible y la seguridad integral de la población
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Marco contextual
• Aspectos generales del Departamento del Tolima
• Situación Ambiental
• Aspectos generales de la situación educativa en el Departamento del Tolima
• Aspectos generales de la situación educativa ambiental en el Departamento del Tolima
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MARCO ESTRATÉGICO.
ESTRATEGIAS ORIENTACIONES,
RETOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN
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Promover intercambio de
conocimientos e interacción con
pares regionales, nacionales e
internacionales en EA
Superar debilidades de
formación y actualizar actores en problemática
EA
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ESTRATEGIA INVESTIGACI
ÓN
SISTEMATIZACIÓN Y DIVULGACIÓN DE
RESULTADOS
EN EA: PRAE, PRAU,
CURRÍCULO, PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA…
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Institucionalizar, ordenar, aplicar y
vigilar el cumplimiento de las
normas dadas.
Superar la atomización, el activismo y el individualismo en las acciones
EA; concertación.
Fortalecimiento y coordinación
interinstitucional e intersectorial
ESTRATEGIA INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
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Estrategia. Fortalecimiento
de la participación y organización
ciudadana
1. Superar las dificultades socio-culturales respecto a E.A:
• Participación
• Organización
• Gestión ciudadana
2. Promover formulación de normativas ambientales para:
• Impulsar
• Promover
• Controlar el desarrollo de EA
3. Estimular el desarrollo y
aplicación de la normativa EA
4. Generar estímulos e incentivos a PRAE, PRAU,
PROCEDA significativos.
5. Generar mecanismos de asociación de PRAE, PRAU y
PROCEDA.
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Estrategia de comunicación
Superar atomización de recursos en el desarrollo y difusión de conocimientos, valores, tecnologías y actividades de comunicación que tienen como eje central los temas EA.
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Estrategia Articulación
de gestión del riesgo a la educación ambiental
1. Incorporar e implementar la
gestión de riesgos de manera
transversal en los planes relacionados
con la EA
2. Establecer los estudios de
deterioro ambiental como parte de los
planes de EA y gestión del riesgo.
3. Fortalecer y poner en operación al
Consejo Municipal de Gestión del Riesgo y Desastres CMGRD y Secretaría Dptal de
Ambiente y G. R.
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