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Políticas internacionales y nacionales a favor de las poblaciones infantiles más excluidas de cero a ocho años.
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Maribel Córmack Lynch
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Los Ministros de Educación reconocen:
El papel de la educación de la primera infancia fundamental para la lucha contra la pobreza
El derecho al acceso equitativo y oportuno a una educación de calidad
La familia como primera e insustituible educadora
La importancia de los Estados en promover y desarrollar la investigación y evaluación sobre la educación de la primera infancia,
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Acuerdan:
Desarrollar marcos legales
Ampliar cobertura con calidad
Formular políticas públicas integrales
Mejorar la coordinación intersectorial e interinstitucional
Incrementar la cooperación entre el gobierno, sociedad civil, empresarios y redes sociales
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Propiciar la articulación educativa para lograr una transición exitosa
Fortalecer la calidad de la formación docente
Promover mecanismos de evaluación de la calidad de la atención integral
Impulsar políticas de comunicación y difusión
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•A partir de la CDN se lo considera persona, sujeto social de derechos, capaz de aprender, crear, tomar decisiones, expresar sus emociones, interactuar con el entorno. •Se supera el enfoque de carencias y se reconoce las fortalezas del niño.
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Se denomina: “Realización de los derechos del
niño”
Surge de los análisis de los informes de los
Estados Partes (2005)
I Objetivos
Señala las obligaciones de los Estados Partes
Reconoce que son agentes sociales desde el
nacimiento y su vulnerabilidad.
Señala el respeto por las costumbres y
prácticas locales
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Los niños/as pequeños/as son portadores de
derechos y se reconoce la escasa atención que
se les ha dado en leyes, políticas y programas.
Define la primera infancia.
Señala la necesidad de programas que atiendan
a su desarrollo integral
Explicita las características de esta etapa
Menciona los resultados de las investigaciones y
la necesidad de estrategias adecuadas de
prevención e intervención
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Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo
Derecho a la no discriminación por ningún motivo
El interés superior del niño en todas las medidas concernientes a ellos, con capacidad de expresar sus opiniones.
Recomienda a los padres, profesionales y autoridades escuchen y respeten la opinión de los niños/as.
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Se reconoce la importancia de la familia y su
variedad de estructuras
Los padres y tutores responsables de actuar de
acuerdo al interés superior del niño/a
Se refiere al respeto que deben a las opiniones y
sentimientos de los niños/as
Los padres deben ofrecer dirección y orientación
por medio del diálogo y ejemplos
Los Estados Partes deben respetar la supremacía
de los padres y madres. Evitar separarlos.
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Obligación de ambos padres en la
crianza y desarrollo del niño/a, los
cambios sociales varían las prácticas
Asistencia a los padres políticas
globales: salud, cuidado y educación
Protección a la maternidad y servicios de
atención al niño/a mientras los padres
trabajan
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Estrategias multisectoriales con enfoque de derechos
Criterios programáticos y capacitación profesional de acuerdo a la edad
Acceso a servicios integrados especialmente para los más vulnerables
Registro de nacimientos
Nivel de vida adecuado para su desarrollo integral
Prestación de atención en salud y nutrición, acceso a agua potable, a saneamiento e inmunizaciones.
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Atención pre y postnatal a madre y niño/a para fomentar relaciones saludables
Menciona los retos que plantea el VIH/SIDA
Educación en la primera infancia que comienza desde el nacimiento
Responsabilidad de los padres en la educación y asistencia del Estado con actividades complementarias
El sector privado como proveedor de servicios complementando no reemplazando al Estado
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Derecho al descanso, al esparcimiento y al juego
Tecnologías de comunicación y los riesgos para la primera infancia
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Se refiere a las necesidades especiales de protección de los niños/as y la necesidad de atención
En los casos de negligencia, abusos, malos tratos, abandono, orfandad, prisión de sus padres, migraciones forzosas. etc.
Niños/as con discapacidad, trabajos peligrosos, uso ilícito de drogas, explotación, venta, trata y secuestro
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Asignación de recursos para el cumplimiento cabal de sus derechos
Reunión y gestión de datos cuantitativos y cualitativos desglosados.
Fomento de la capacidad de investigación
Asistencia internacional para el desarrollo de programas, políticas, investigación y formación profesional
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Reconocimiento a los niños indígenas y los integrantes de minorías para el pleno disfrute de sus derechos.
Reconoce el pleno derecho a su cultura religión e idioma
Para el ejercicio de sus derechos no se requiere que los Estados Partes reconozcan oficialmente a los pueblos indígenas
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Las prácticas culturales de los pueblos deben ejercerse pero no pueden justificarse cuando son perjudiciales para la dignidad, la salud o el desarrollo del Niño/a.
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No discriminación
El Interés superior del niño/a indígena, individual y colectivo,
El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo
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Acceso a la información en su propio idioma
Inscripción de nacimientos, nacionalidad e identidad, hasta los que viven en zonas alejadas
Establecimiento de mecanismos para la prevención y el resarcimiento de todo acto que los prive de su identidad étnica
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Respetar los derechos y deberes de los padres o de la familia ampliada y ofrecer asistencia
Lasa familias deben cooperar en el recojo de información de los y las niños/as que están en hogares de acogida o proceso de adopción
El interés superior del Niño/a debe primar en el caso que se los coloque en otro tipo de tutela.
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Velar porque disfruten de buena salud y tengan acceso a atención médica.
El personal sanitario y médico de las comunidades indígenas actúa como vínculo entre la medicina tradicional y la convencional,
Proporcionar información a los niños/as y sus familias en temas de salud, prevención, nutrición, lactancia, atención prenatal y postnatal, vacunación, higiene, saneamiento ambiental
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Debe contemplar el respeto a la identidad
cultural, su idioma, sus valores
Constituye un medio esencial para lograr el
reconocimiento de los derechos y la libre
determinación de los pueblos indígenas
Los Estados deben ofrecer igualdad de
oportunidades y evitar la deserción escolar
Los Estados deben ofrecer distintas
estrategias de atención en su propia
lengua.
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Proteger y cuidar a los niños/as víctima de:
Conflictos armados. Evitar el reclutamiento
De la explotación económica y trabajo peligroso
De la explotación sexual y la trata de personas
Promover procedimientos judiciales justos
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Consta de 46 artículos
Constituyen normas técnicas para garantizar la supervivencia, bienestar y dignidad de los pueblos indígenas
Derechos a:
Establecer y controlar sus instituciones docentes, el acceso a la educación en su propia lengua
Adoptar decisiones que afecten sus derechos
Utilizar sus propias medicinas tradicionales
Disfrute pleno de los DDHH
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Autonomía y autogobierno
Libre determinación
Derecho a la nacionalidad
No estar sometido a actos de violencia, asimilación forzosa, ni destrucción de su cultura
No ser desplazados de sus territorios
Practicar y revitalizar sus tradiciones, costumbres y ceremonias religiosas
Transmitir sus historias, idioma, tradiciones
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