Ponencia Balonmano Femenino F Gimeno 2005

8/10/2019 Ponencia Balonmano Femenino F Gimeno 2005

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El Comit Olmpico Espaol, en el CAPTULO I, PRINCIPIOSFUNDAMENTALES, artculo 3, de sus Estatutos, se comprometea la promocin de la mujer en el deporte.

Para desarrollar dicho compromiso, el Comit Ejecutivo delCOE, el 10 de Marzo 2004, aprob la puesta en marcha de

la Comisin Mujer y Deporte, apoyada por el ConsejoSuperior de Deportes y el Instituto de la Mujer. Los objetivos son conseguir que la gestin y la prctica del

deporte respondan a los intereses y necesidades de lasmujeres; facilitar eldesarrollo del ejerciciofsico y el

deporte femenino, hacerlo visible sin estereotipos niprejuicios y darle el reconocimiento que merece en lasociedad y en los medios de comunicacin.

Dr. Fernando Gimeno Marco


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DOS RBITRAS DE BALONMANO ABANDONAN ELARBITRAJE AL SENTIRSE 'DISCRIMINADAS'

23/9/2005 - Carolina Rodrguez e Isabel Martnhan dejado el arbitraje, dentro del mundo delbalonmano, al sentirse "discriminadas". Dosmujeres en un mundo de hombres que hoy,meses despus de su descenso de categora,an no saben los motivos tcnicos que llevarona la Comisin Nacional a tomar esa decisin.Ellas creen que dicha decisin "se debe alhndicap que les supone ser una parejafemenina en un mundo de hombres.



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LA LITE DISCRIMINADA: ELDEPORTE FEMENINO

13/9/2005 - El deporte femeninoes, casisiempre, considerado un deporte de

segunda. Que una mujer o una chicapractiquen deporte ya no se considera algoextrao. Pero s es menos habitual que lasmujeres tengan el mismo protagonismo que loshombres en sus disciplinas, o que lleguen a serprofesionales del deporte que practican. Estasituacin se vuelve especialmente preocupantesi adems, se trata de un deporte minoritario.



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EL OLVIDO DE LAS DEPORTISTAS

12/9/2005 - La invisibilidad del deportefemenino es una realidad vergonzosa. Seimpide que trascienda, que reciba

esponsorizacin, y sin ello no existenmedios econmicos para crecer. Muchas denuestras mujeres no pueden dedicarseprofesionalmente a la prctica del deportepor ese olvido y falta de apoyo. Muchasotras, cansadas de intentarlo, decidenabandonar o entrar en otros camposprofesionales.



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IGUALDAD - Ministerio de la PresidenciaMEDIDAS PARA FAVORECER LA IGUALDAD ENTREMUJERES Y HOMBRES

6. Deporte

6.1 Se acuerda crear, dentro del Consejo Superior de Deportes, unaunidad con carcter permanente para desarrollar el programa Mujer y

Deporte.6.2 Igualmente, a travs del Consejo Superior de Deportes sesubvencionar a la Comisin Mujer y Deporte del Comit OlmpicoEspaol.6.3 Se acuerda la firma de un convenio entre el Consejo Superior deDeportes y el Instituto de la Mujerpara promover el deportefemenino.6.4 Se encomienda al Consejo Superior de Deportes que en todas lascampaas o exposiciones para el fomento del deporte se aplique elprincipio de paridad.6.5 Se acuerda que el Consejo Superior de Deportes promueva estudiosde investigacin, anlisis y estadsticasdirigidos a fomentar laigualdad de gnero en el deporte.



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Los avances conseguidos por la mujer

en la sociedad tambin han de tener su

realidad en el Balonmano y como

consecuencia de esos avances, naceesta Asociacin. Un espacio de lucha,

pero tambin de encuentro.

... a todas aquellas mujeres jugadoras,

exjugadoras, directivas, rbitras,periodistas, entrenadoras, ayudantes,

fisioterapeutas y mdicas ...

http://www.amdbm.com/


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Asociacin de Entrenadores de Balonmano


Estimado/a entrenador/a:

Con motivo de la prxima celebracin de las Jornadas Tcnicas, del 27 al 29 dediciembre en Zaragoza, queremos pedirte la cumplimentacin de esta encuesta. Lainformacin que te solicitamos est relacionada con tu actividad como entrenador y, demanera especfica, con la mesa redonda prevista para el da 28 sobre el trabajo delentrenador con equipos femeninos.

En el caso de que tengas oportunidad de responder a estas preguntas en el mismo

fichero de Word que est maquetada, por favor, envala antes del 15 de diciembre aesta direccin de correo electrnico: [email protected]. Si nicamente te resultaposible responder por escrito en soporte de papel, por favor, envala a esta direccinpostal: C/ Miguel Server, 60 - esc. 1 - 4 C; 50013 Zaragoza. En ambos casos, serFernando Gimeno, psiclogo especialista en Psicologa del Deporte, quien la reciba yrealice el oportuno anlisis para comentarlo con todos nosotros en estas Jornadas. En

el caso de que no puedas asistir, te podremos facilitar un informe sobre estosresultados si as lo deseas.

Gracias a tu ayuda, conseguiremos conocer algo mejor el trabajo de los entrenadoresen nuestro deporte. Muchas gracias por tu atencin.

Jos Julio Espino Agull

Presidente de la Asociacin de Entrenadores de Balonmano


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Entrenadores en activo en equiposnacionales

Concepto Equipos Hombres Mujeres Total

Equipos nacionales masculinos 16 ASOBAL 29 100% 0 0% 29

16 D.H.BM. 22 100% 0 0% 22

56 1 D.M. 78 100% 0 0% 78

Total activos en masculinos 88 equipos 129 100% 0 0% 129

Equipos nacionales femeninos 14 Liga ABF 18 78,3% 5 21,7% 23

36 1 D.F. 44 89,8% 5 10,2% 49

Total activos en femeninos 50 equipos 62 86,1% 10 13,9% 72

Total entrenadores activos 138 equipos 191 95% 10 5% 201

Entrenadores en Asamblea RFEBM 4 100% 0 0% 4


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Entrenadores en activo en equiposnacionales

Concepto Equipos Hombres Mujeres Total

Equipos nacionales masculinos 16 ASOBAL 29 100% 0 0% 29

16 D.H.BM. 22 100% 0 0% 22

56 1 D.M. 78 100% 0 0% 78

Total activos en masculinos 88 equipos 129 100% 0 0% 129

Equipos nacionales femeninos 14 Liga ABF 18 78,3% 5 21,7% 23

36 1 D.F. 44 89,8% 5 10,2% 49

Total activos en femeninos 50 equipos 62 86,1% 10 13,9% 72

Total entrenadores activos 138 equipos 191 95% 10 5% 201

Entrenadores en Asamblea RFEBM 4 100% 0 0% 4

Qu historia de aprendizajecomo jugadores y como

entrenadores han tenido?Qu modelo(s) de

entrenador(es) es/son sureferente?


12/39Dr. Fernando Gimeno Marco

Informe

42.6667 15.6667 1.6667 14.3333

3 3 3 3

9.2916 8.0829 1.5275 9.237640.3571 16.9643 14.0000 5.3214

28 28 28 28

9.2625 9.6743 9.8995 7.4389

40.5806 16.8387 12.8065 6.1935

31 31 31 31

9.1352 9.4202 10.1042 7.9264

Media

N

Desv. tp.Media

N

Desv. tp.

Media

N

Desv. tp.

SEXO

.00

1.00

Total

EDAD EXPER EXPMASC EXPFEM

mujeres

hombres

N = 32


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LA RAZN O EL MOTIVO PRINCIPAL POR ELQUE UN BUEN DA DECID SERENTRENADOR/AES:

La idea de devolverle al balonmano tanto que ledebo y la concepcin de que las experiencias yconocimientos adquiridos como jugador se

pueden transmitir a otras personas. Mi amor por este deporte. Sobre todo eleg llevar chicas por que vea que

no se ocupaban de ellas y cada vez haba menosequipos.

Porque era jugador y quera aprender todo lorelacionado con el balonmano, adems tuve lasuerte de tener buenos entrenadores a los queimitar.



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LA RAZN O EL MOTIVO PRINCIPAL POR ELQUE UN BUEN DA DECID SERENTRENADOR/AES:

Coyuntural, el entrenador que haba no queraseguir.

Fui jogador e gostei sempre da modalidade e

queria transmitir aos outros a experinciasadquiridas e pq tinha vontade de alargar osmeus conhecimentos na modalidade.

Vocacional. Era jugador y me gustaba entrenar alos/as pequeos/as.

Porque jugaba a balonmano y me fuienganchando por ayudar a mi entrenador deentonces, que tena varios equipos de nios ensu colegio (era profesor de Educacin Fsica)



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LA RAZN O EL MOTIVO PRINCIPAL POR ELQUE EN ESTE MOMENTO SIGO SIENDOENTRENADOR(A)ES:

Porque no entendera mi vida sin el balonmano yporque creo que nunca dejar de aprender cosasdel balonmano muy aplicables no slo al 20x40

sino tambin en cualquier mbito laboral opersonal. Sobretodo la formacin de jugadores, quiero

ensearles lo mejor que pueda. Porque me considero un profesional del deporte.

Me gusta la competicin y disfruto enseando mideporte y trasmitiendo la ilusin por elbalonmano.

DE QUE SE PROPAGUE POR TODO EL

TERRITORIO DE VENEZUELADr. Fernando Gimeno Marco


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Porque esto es como una droga. Una vezque lo pruebas es bastante complicado

dejarlo. Gosto mt de trabalhar com jovens e

transmitir-lhes os conhecimentosadquiridos.

Es una forma de vivir que me gusta.



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Porque esto es como una droga. Una vez quelo pruebas es bastante complicado dejarlo.

Gosto mt de trabalhar com jovens etransmitir-lhes os conhecimentos adquiridos. Es una forma de vivir que me gusta.


Cmo encajan la implicacin ynecesidades personales delentrenador/a con las

expectativas de sus jugadores/asy en su relacin con stos/as?


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Por no saber transmitir correctamente aquelloque quera.

Exijo demasiado muchas veces.

Toma de decisin incorrecta en la planificacin,errores en los planteamientos o puesta enprctica del trabajo. Fallos en las decisiones o enla conduccin del grupo, objetivos desacertados,etc.

Mi impaciencia. No logro calcular o prever las reacciones del

grupo a mis propuestas. Mi carcter exigente. Estoy equivocndome en algo, aunque en ese

momento no lo sepaDr. Fernando Gimeno Marco

CUANDO EN TU TRABAJO COMO ENTRENADOR/A NOTE SALEN LAS COSAS COMO QUIERES, CULSUELE SER LA RAZN O LA CAUSA PRINCIPAL?


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CUANDO EN TU TRABAJO COMO ENTRENADOR/A NOTE SALEN LAS COSAS COMO QUIERES, CULSUELE SER LA RAZN O LA CAUSA PRINCIPAL?

Que no hay unin entre las jugadoras yexisten rencores y suspicacias.

LA APARICION DE IMPREVISTOS COMOFALTAS DE ASISTENCIA DE JUGADORES,ETC.-

LA FALTA DE CALIDAD DE LOS JUGADORES Conflictos personales y de grupo La falta de comprensin, por parte de los

jugadores, de mis intenciones de juego deequipo.



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CUANDO EN TU TRABAJO COMO ENTRENADOR/ANO TE SALEN LAS COSAS COMO QUIERES,CUL SUELE SER LA RAZN O LA CAUSA

PRINCIPAL?


Hay diferencias entre lasrazones (explicaciones,atribuciones) de los dosesquemas anteriores?


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Y CUANDO EN TU TRABAJO COMO ENTRENADOR/ATE SALEN MUY BIEN LAS COSAS, CUL SUELESER LA RAZN O LA CAUSA PRINCIPAL?

Creo que se une la motivacin de lasjugadoras y buen ambiente, el

entreno motivante y de por si conmetas alcanzables. La constancia y confianza en lo que

hago. El trabajo, la dedicacin y el

esfuerzo.



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Y CUANDO EN TU TRABAJO COMO ENTRENADOR/ATE SALEN MUY BIEN LAS COSAS, CUL SUELESER LA RAZN O LA CAUSA PRINCIPAL?

Que la dinmica de grupo ha sidocorrecta y el buen ambiente existente.

Los defectos de los otros equipos. Creo que hasta ahora he tenido mucha

suerte, el entorno (directivos, prensa,etc.) junto con la suerte en algunosmomentos son factores claves en elxito.

Cuando los jugadores vencen esasdudas y asimilan el esquema



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Estadsticos descriptivos

25 5.00 9.00 7.1800 .8765

17 5.00 10.00 7.7647 1.2639

15

NOTAMASC

NOTAFEM

N vlido (segn lista)

N Mnimo Mximo Media Desv. tp.

EN EL CASO DE QUE SEAS O HAYAS SIDOENTRENADOR/A DE EQUIPOSMASCULINOS/FEMENINOS,

QU NOTA CREES QUE TE PONDRAN TUSJUGADORES/AS (DE 0 A 10)?


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Estadsticos descriptivos

31 .00 10.00 7.9355 2.0483

31 4.00 10.00 7.1935 1.5794

31 .00 10.00 6.8710 1.927731

MOTIV

SATISF

COMPETN vlido (segn lista)

N Mnimo Mximo Media Desv. tp.

Actualmente, mi motivacin como entrenador/a(implicacin, inters por mi trabajo) la valorara...

Actualmente, la satisfaccinque encuentro al realizar mitrabajo como entrenador/a la valorara...

Actualmente, mi competencia profesional(si me consideroun buen o un mal entrenador/a) la valorara ...


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EN TU OPININ, ES MS DIFCILENTRENAR EQUIPOS FEMENINOS QUEMASCULINOS?


DIFIC

9 28.1 40.9 40.9

13 40.6 59.1 100.0

22 68.8 100.0

10 31.3

32 100.0

.00

1.00

Total

Vlidos

SistemaPerdidos

Total

Frecuencia Porcentaje

Porcentaje

vlido

Porcentaje

acumulado

MISMA

7 21.9 100.0 100.0

25 78.1

32 100.0

1.00Vlidos

SistemaPerdidos

Total

Frecuencia Porcentaje

Porcentaje

vlido

Porcentaje

acumulado

nos

9+7=16


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Correlaciones

1.000 .791** .499** .439* -.178 -.419 .001 -.231 -.158

. .000 .004 .013 .396 .094 .998 .219 .403

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.791** 1.000 .796** .417* -.296 -.331 -.062 -.459* -.240

.000 . .000 .020 .151 .195 .746 .011 .201

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.499** .796** 1.000 -.032 -.321 -.402 -.198 -.501** -.340

.004 .000 . .866 .118 .110 .294 .005 .066

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.439* .417* -.032 1.000 -.025 -.082 .248 .108 .179

.013 .020 .866 . .904 .754 .185 .568 .344

31 31 31 31 25 17 30 30 30

-.178 -.296 -.321 -.025 1.000 .239 .180 .597** .235

.396 .151 .118 .904 . .390 .399 .002 .269

25 25 25 25 25 15 24 24 24

-.419 -.331 -.402 -.082 .239 1.000 -.060 .108 -.023

.094 .195 .110 .754 .390 . .818 .679 .932

17 17 17 17 15 17 17 17 17

.001 -.062 -.198 .248 .180 -.060 1.000 .272 .732**

.998 .746 .294 .185 .399 .818 . .139 .000

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.231 -.459* -.501** .108 .597** .108 .272 1.000 .249

.219 .011 .005 .568 .002 .679 .139 . .176

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.158 -.240 -.340 .179 .235 -.023 .732** .249 1.000

.403 .201 .066 .344 .269 .932 .000 .176 .

30 30 30 30 24 17 31 31 31

Correlacin de Pearson

Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N

EDAD

EXPER

EXPMASC

EXPFEM

NOTAMASC

NOTAFEM

MOTIV

SATISF

COMPET

EDAD EXPER EXPMASC EXPFEM NOTAMASC NOTAFEM MOTIV SATISF COMPET

La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).**.

La correlacin es significante al nivel 0,05 (bilateral).*.

A mayor edad:Mayor tiempo de experiencia como entrenador/a


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Correlaciones

1.000 .791** .499** .439* -.178 -.419 .001 -.231 -.158

. .000 .004 .013 .396 .094 .998 .219 .403

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.791** 1.000 .796** .417* -.296 -.331 -.062 -.459* -.240

.000 . .000 .020 .151 .195 .746 .011 .201

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.499** .796** 1.000 -.032 -.321 -.402 -.198 -.501** -.340

.004 .000 . .866 .118 .110 .294 .005 .066

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.439* .417* -.032 1.000 -.025 -.082 .248 .108 .179

.013 .020 .866 . .904 .754 .185 .568 .344

31 31 31 31 25 17 30 30 30

-.178 -.296 -.321 -.025 1.000 .239 .180 .597** .235

.396 .151 .118 .904 . .390 .399 .002 .269

25 25 25 25 25 15 24 24 24

-.419 -.331 -.402 -.082 .239 1.000 -.060 .108 -.023

.094 .195 .110 .754 .390 . .818 .679 .932

17 17 17 17 15 17 17 17 17

.001 -.062 -.198 .248 .180 -.060 1.000 .272 .732**

.998 .746 .294 .185 .399 .818 . .139 .000

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.231 -.459* -.501** .108 .597** .108 .272 1.000 .249

.219 .011 .005 .568 .002 .679 .139 . .176

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.158 -.240 -.340 .179 .235 -.023 .732** .249 1.000

.403 .201 .066 .344 .269 .932 .000 .176 .

30 30 30 30 24 17 31 31 31


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N

EDAD

EXPER

EXPMASC

EXPFEM

NOTAMASC

NOTAFEM

MOTIV

SATISF

COMPET




A mayor experiencia como entrenador/a:Mayor satisfaccin al realizar este trabajo


29/39


Correlaciones

1.000 .791** .499** .439* -.178 -.419 .001 -.231 -.158

. .000 .004 .013 .396 .094 .998 .219 .403

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.791** 1.000 .796** .417* -.296 -.331 -.062 -.459* -.240

.000 . .000 .020 .151 .195 .746 .011 .201

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.499** .796** 1.000 -.032 -.321 -.402 -.198 -.501** -.340

.004 .000 . .866 .118 .110 .294 .005 .066

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.439* .417* -.032 1.000 -.025 -.082 .248 .108 .179

.013 .020 .866 . .904 .754 .185 .568 .344

31 31 31 31 25 17 30 30 30

-.178 -.296 -.321 -.025 1.000 .239 .180 .597** .235

.396 .151 .118 .904 . .390 .399 .002 .269

25 25 25 25 25 15 24 24 24

-.419 -.331 -.402 -.082 .239 1.000 -.060 .108 -.023

.094 .195 .110 .754 .390 . .818 .679 .932

17 17 17 17 15 17 17 17 17

.001 -.062 -.198 .248 .180 -.060 1.000 .272 .732**

.998 .746 .294 .185 .399 .818 . .139 .000

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.231 -.459* -.501** .108 .597** .108 .272 1.000 .249

.219 .011 .005 .568 .002 .679 .139 . .176

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.158 -.240 -.340 .179 .235 -.023 .732** .249 1.000

.403 .201 .066 .344 .269 .932 .000 .176 .

30 30 30 30 24 17 31 31 31


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N

EDAD

EXPER

EXPMASC

EXPFEM

NOTAMASC

NOTAFEM

MOTIV

SATISF

COMPET




A mayor experiencia como entrenador/a deequipos masculinos:

Mayor satisfaccin al realizar este trabajo


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Correlaciones

1.000 .791** .499** .439* -.178 -.419 .001 -.231 -.158

. .000 .004 .013 .396 .094 .998 .219 .403

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.791** 1.000 .796** .417* -.296 -.331 -.062 -.459* -.240

.000 . .000 .020 .151 .195 .746 .011 .201

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.499** .796** 1.000 -.032 -.321 -.402 -.198 -.501** -.340

.004 .000 . .866 .118 .110 .294 .005 .066

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.439* .417* -.032 1.000 -.025 -.082 .248 .108 .179

.013 .020 .866 . .904 .754 .185 .568 .344

31 31 31 31 25 17 30 30 30

-.178 -.296 -.321 -.025 1.000 .239 .180 .597** .235

.396 .151 .118 .904 . .390 .399 .002 .269

25 25 25 25 25 15 24 24 24

-.419 -.331 -.402 -.082 .239 1.000 -.060 .108 -.023

.094 .195 .110 .754 .390 . .818 .679 .932

17 17 17 17 15 17 17 17 17

.001 -.062 -.198 .248 .180 -.060 1.000 .272 .732**

.998 .746 .294 .185 .399 .818 . .139 .000

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.231 -.459* -.501** .108 .597** .108 .272 1.000 .249

.219 .011 .005 .568 .002 .679 .139 . .176

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.158 -.240 -.340 .179 .235 -.023 .732** .249 1.000

.403 .201 .066 .344 .269 .932 .000 .176 .

30 30 30 30 24 17 31 31 31


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N

EDAD

EXPER

EXPMASC

EXPFEM

NOTAMASC

NOTAFEM

MOTIV

SATISF

COMPET




La mayor/menor experiencia como entrenador/ade equipos femeninos no est asociada, ni

positiva ni negativamente, a lasatisfaccin percibida al realizar este trabajo


31/39


Correlaciones

1.000 .791** .499** .439* -.178 -.419 .001 -.231 -.158

. .000 .004 .013 .396 .094 .998 .219 .403

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.791** 1.000 .796** .417* -.296 -.331 -.062 -.459* -.240

.000 . .000 .020 .151 .195 .746 .011 .201

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.499** .796** 1.000 -.032 -.321 -.402 -.198 -.501** -.340

.004 .000 . .866 .118 .110 .294 .005 .066

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.439* .417* -.032 1.000 -.025 -.082 .248 .108 .179

.013 .020 .866 . .904 .754 .185 .568 .344

31 31 31 31 25 17 30 30 30

-.178 -.296 -.321 -.025 1.000 .239 .180 .597** .235

.396 .151 .118 .904 . .390 .399 .002 .269

25 25 25 25 25 15 24 24 24

-.419 -.331 -.402 -.082 .239 1.000 -.060 .108 -.023

.094 .195 .110 .754 .390 . .818 .679 .932

17 17 17 17 15 17 17 17 17

.001 -.062 -.198 .248 .180 -.060 1.000 .272 .732**

.998 .746 .294 .185 .399 .818 . .139 .000

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.231 -.459* -.501** .108 .597** .108 .272 1.000 .249

.219 .011 .005 .568 .002 .679 .139 . .176

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.158 -.240 -.340 .179 .235 -.023 .732** .249 1.000

.403 .201 .066 .344 .269 .932 .000 .176 .

30 30 30 30 24 17 31 31 31


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

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Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

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Sig. (bilateral)N


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EDAD

EXPER

EXPMASC

EXPFEM

NOTAMASC

NOTAFEM

MOTIV

SATISF

COMPET




La expectativa de recibir una mayor (mejor)valoracin de los jugadores est asociada a unamayor satisfaccin al realizar el trabajo


32/39


Correlaciones

1.000 .791** .499** .439* -.178 -.419 .001 -.231 -.158

. .000 .004 .013 .396 .094 .998 .219 .403

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.791** 1.000 .796** .417* -.296 -.331 -.062 -.459* -.240

.000 . .000 .020 .151 .195 .746 .011 .201

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.499** .796** 1.000 -.032 -.321 -.402 -.198 -.501** -.340

.004 .000 . .866 .118 .110 .294 .005 .066

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.439* .417* -.032 1.000 -.025 -.082 .248 .108 .179

.013 .020 .866 . .904 .754 .185 .568 .344

31 31 31 31 25 17 30 30 30

-.178 -.296 -.321 -.025 1.000 .239 .180 .597** .235

.396 .151 .118 .904 . .390 .399 .002 .269

25 25 25 25 25 15 24 24 24

-.419 -.331 -.402 -.082 .239 1.000 -.060 .108 -.023

.094 .195 .110 .754 .390 . .818 .679 .932

17 17 17 17 15 17 17 17 17

.001 -.062 -.198 .248 .180 -.060 1.000 .272 .732**

.998 .746 .294 .185 .399 .818 . .139 .000

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.231 -.459* -.501** .108 .597** .108 .272 1.000 .249

.219 .011 .005 .568 .002 .679 .139 . .176

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.158 -.240 -.340 .179 .235 -.023 .732** .249 1.000

.403 .201 .066 .344 .269 .932 .000 .176 .

30 30 30 30 24 17 31 31 31


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

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Sig. (bilateral)

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Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)N


Sig. (bilateral)

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EDAD

EXPER

EXPMASC

EXPFEM

NOTAMASC

NOTAFEM

MOTIV

SATISF

COMPET




La expectativa de recibir una mayor (mejor) omenor (peor) valoracin de las jugadoras no

est asociada a una mayor/menor satisfaccinpercibida al realizar el trabajo


33/39


Correlaciones

1.000 .791** .499** .439* -.178 -.419 .001 -.231 -.158

. .000 .004 .013 .396 .094 .998 .219 .403

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.791** 1.000 .796** .417* -.296 -.331 -.062 -.459* -.240

.000 . .000 .020 .151 .195 .746 .011 .201

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.499** .796** 1.000 -.032 -.321 -.402 -.198 -.501** -.340

.004 .000 . .866 .118 .110 .294 .005 .066

31 31 31 31 25 17 30 30 30

.439* .417* -.032 1.000 -.025 -.082 .248 .108 .179

.013 .020 .866 . .904 .754 .185 .568 .344

31 31 31 31 25 17 30 30 30

-.178 -.296 -.321 -.025 1.000 .239 .180 .597** .235

.396 .151 .118 .904 . .390 .399 .002 .269

25 25 25 25 25 15 24 24 24

-.419 -.331 -.402 -.082 .239 1.000 -.060 .108 -.023

.094 .195 .110 .754 .390 . .818 .679 .932

17 17 17 17 15 17 17 17 17

.001 -.062 -.198 .248 .180 -.060 1.000 .272 .732**

.998 .746 .294 .185 .399 .818 . .139 .000

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.231 -.459* -.501** .108 .597** .108 .272 1.000 .249

.219 .011 .005 .568 .002 .679 .139 . .176

30 30 30 30 24 17 31 31 31

-.158 -.240 -.340 .179 .235 -.023 .732** .249 1.000

.403 .201 .066 .344 .269 .932 .000 .176 .

30 30 30 30 24 17 31 31 31


Sig. (bilateral)

N


Sig. (bilateral)

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Sig. (bilateral)

N

EDAD

EXPER

EXPMASC

EXPFEM

NOTAMASC

NOTAFEM

MOTIV

SATISF

COMPET




A mayor competencia percibida comoentrenador/a:

Mayor mayor motivacin (implicacin, inters)por el trabajo.

CUL ES LA PRINCIPAL DIFICULTAD QUE ENCUENTRAS


34/39

CUL ES LA PRINCIPAL DIFICULTAD QUE ENCUENTRASCOMO ENTRENADOR/A?


11 Baja/falta de motivacin de los jugadores

6 Baja/falta de regularidad de los jugadores

6 Problemas de los jugadores que interfieren en los entrenos y partidos6 Falta de cohesin y/o de los jugadores. Conseguir un grupo

3 Dificultad de que aprendan conceptos, ideas del balonmano

3 Excesivo individualismo ("egos")

3 Falta de disciplina, cumplimiento de las normas

3 Dificultades de comunicacin y direccin con/de los jugadores (ej. es difcil

2 Baja/falta de confianza de los jugadores

2 El trato-relacin con los padres

2 Falta de responsabilidad

2 La propia motivacin del entrenador, falta de reconocimiento social por la l

2 Individualizar el trabajo para cada jugador, llevar el control y seguimiento de

1 Expectativas rgidas de los jugadores (ej. de resultado, "se sienten ganado1 Horarios, cancha, material, ...

1 Adaptacin del entrenador a las circunstancias personales y de desarrollo

1 Transferencia de lo aprendido en los entrenamientos a los partidos.

1 Falta de apoyo al deporte femenino

1 Soluciones tcticas para los planteamientos de los otros equipos.



35/39


CUL ES LA PRINCIPAL DIFICULTAD QUE ENCUENTRASCOMO ENTRENADOR/A DE EQUIPOS MASCULINOS?

8 Baja/falta de motivacin de los jugadores



2 Falta de cohesin y/o de los jugadores. Conseguir un grupo


2 El trato-relacin con los padres

2 La propia motivacin del entrenador, falta de reconocimiento social por la lab


1 Problemas de los jugadores que interfieren en los entrenos y partidos1 Dificultades de comunicacin y direccin con/de los jugadores (ej. es difcil s

1 Baja/falta de confianza de los jugadores

1 Falta de responsabilidad

1 Expectativas rgidas de los jugadores (ej. de resultado, "se sienten ganadore

1 Horarios, cancha, material, ...

1 Soluciones tcticas para los planteamientos de los otros equipos.1 Responsables de la entidad, conseguir que hagan una valoracin objetiva.

0 Excesivo individualismo ("egos")

0 Adaptacin del entrenador a las circunstancias personales y de desarrollo de





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CUL ES LA PRINCIPAL DIFICULTAD QUE ENCUENTRASCOMO ENTRENADOR/A DE EQUIPOS FEMENINOS?

5 Problemas de los jugadores que interfieren en los entrenos y partidos

5 Falta de cohesin y/o de los jugadores. Conseguir un grupo

4 Baja/falta de motivacin de los jugadores3 Excesivo individualismo ("egos")


2 Dificultades de comunicacin y direccin con/de los jugadores (ej. es difcil s



1 Baja/falta de confianza de los jugadores1 Falta de responsabilidad


1 Adaptacin del entrenador a las circunstancias personales y de desarrollo de



0 El trato-relacin con los padres0 La propia motivacin del entrenador, falta de reconocimiento social por la lab

0 Expectativas rgidas de los jugadores (ej. de resultado, "se sienten ganadore

0 Horarios, cancha, material, ...

0 Soluciones tcticas para los planteamientos de los otros equipos.

0 Responsables de la entidad, conseguir que hagan una valoracin objetiva.


37/39


CUL ES LA PRINCIPAL DIFICULTAD QUE ENCUENTRASCOMO ENTRENADOR/A?

Problemas de los jugadores que interfieren en los entrenos y partidos

Falta de cohesin y/o de los jugadores. Conseguir un grupo

Baja/falta de motivacin de los jugadores

Excesivo individualismo ("egos")

Baja/falta de regularidad de los jugadores



Dificultad de que aprendan conceptos, ideas del balonmano


Falta de disciplina, cumplimiento de las normas



Problemas de los jugadores que interfieren en los entrenos y partidos


Dificultad de que aprendan conceptos, ideas del balonmano

EN GENERAL

ENEQUIPOSMASCULINOS

ENEQUIPOSFEMENINOS


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QU TIPO DE CONOCIMIENTOS Y DE HABILIDADES CREESQUE DEBERA APRENDER O DESARROLLAR UNENTRENADOR/A QUE FUERA A TRABAJAR CON EQUIPOSFEMENINOS?


13 Habilidades sociales, de comunicacin, de trato personal. Saber transmitir, ilusionar. Manejo de grupo, g

9 Conocimientos sobre la personalidad y forma de ser de la mujer en sus diferentes etapas de desarrollo

4 Conocimientos de tipo tcnico

4 Autocontrol. Paciencia

3 Que el balonmano es igual para hombres y para mujeres

2 Conocimientos de tipo tctico

2 Conocimientos sobre condicin-preparacin fsica

1 Planificacin y organizacin del entrenamiento


39/39

Ponencia Balonmano Femenino F Gimeno 2005

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Transcript of Ponencia Balonmano Femenino F Gimeno 2005