8/19/2019 Ponencia Motivación Intensivo. Cuba Didáctica 2016. Resumen.

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LA MOTIVACIÓN Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES

DE UN CURSO INTENSIVO DE CÁLCULO DIFERENCIAL

Oscar Andrés Cuellar Rojas, ocuellar@coruniamericana.edu.coDany Esteban Gallego Quiceno, dgallego@coruniamericana.edu.coJairo Andrés asto!ue "a#ata, jsasto!ue@coruniamericana.edu.co

Jorge Eliécer $illarreal %ern&nde', j(illarreal)@coruniamericana.edu.co

Cor#oraci*n +ni(ersitaria Americana

Resumen +na de las di)icultades !ue se (iene #resentando en los #rocesos deense-an'a, en la Educaci*n u#erior, es la moti(aci*n y los &bitos de estudio!ue tienen los estudiantes ante el a#rendi'aje de las matem&ticas. e #resentanen las aulas estudiantes, !ue aun!ue estudien carreras con un )uerte contenidomatem&tico, no est&n en dis#osici*n de en)rentar los retos !ue signi)ican lacom#rensi*n y a#licaci*n de los conce#tos matem&ticos. El #resente trabajo #arte

de esta #roblem&tica #ara #ro#oner trabajos de aula di(ersos, con metodolog/as!ue lle(an a los estudiantes a com#render la im#ortancia de la matem&tica en sus(idas y la necesidad de trans)ormar los estilos de a#rendi'aje y &bitos de estudiocomo un medio #ara )acilitar el acercamiento a esta mara(illosa ciencia.

El trabajo se reali'* en un curso de C&lculo Di)erencial con estudiantes deCiencias Econ*micas de la Cor#oraci*n +ni(ersitaria Americana, en 0edell/n,Colombia. 1ara #oder determinar si ab/a trans)ormaci*n en los as#ectos#lanteados 2moti(aci*n y estilos de a#rendi'aje3 se a#lic* el test 04Q 20oti(atedtrategies 4earning Questionnaire3 21intric, mit, Garc/a y 0c5eacie, 67763 alinicio y al )inal del curso, es decir se utili'a la auto#erce#ci*n de los alumnos como

base del an&lisis.

4a #onencia #resentada muestra los as#ectos te*ricos esencialesim#lementados, la estrategia de ense-an'a utili'ada y los resultados de lainter(enci*n.