Ponencia Tic Manuel Herrera Román
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Manuel Herrera Román
Formador 2.0Formación del Profesorado en Fase
de Prácticas (Curso 2009/2010)Módulo III
Huelva 16 y 17 de Febrero de 2010
LAS TICs COMO RECURSO DIDÁCTICO:BUENAS PRÁCTICAS Y MATERIALES DE
AULA
EL EMPLEO de las TIC en los centros y en las aulas
adquiere su auténtica dimensión educativa
cuando se ponen al servicio de la innovación de la
práctica. En ese sentido, es necesario al mismo tiempo
reflexionar sobre las características educativas
de la actividad y proporcionar un entorno de
uso seguro para ella. http://www.rtve.es/mediateca/videos/20090914/los-nativos-era-digital/584707.shtml
Plan Escuela TIC 2.0
Equipamiento y conexión de los centrosElaboración de proyectos para la incorporación
de las TIC a la práctica docenteCoordinador/coordinadora en los centros TICMateriales informáticosFormación específica en TIC y ayudas para
actividades de formación
PUNTO DE PARTIDA Y SITUACIÓN ACTUAL
Para el curso escolar 2009/2010 se contemplan las siguientes actuaciones:
Dotación de un ultraportátil personal a 173.595 alumnos y alumnas de 5º y 6º de Primaria
Dotación de ultraportátil a 17.000 profesoras y profesores.
Equipamiento de 6.439 aulas digitales en los centros públicos:
Pizarra digitalCañón de proyección con equipamiento de audio
Ordenador de contenidosConexión a internet
Material didáctico en soporte digital
Formación del profesorado, que profundice en el conocimiento tecnológico y en aspectos
metodológicos y sociales para la integración en el aula de los recursos TIC.
..\Fotos TIC Ayamonte
SE NECESITA UN CAMBIO DE PARADGIMA
Centrado en el profesor ( )Jerárquico
Redes de aprendizajeEstudiantes ( )activosProfesores como facilitadores
¿POR QUÉ?
Objetivos:
Innovación
Creatividad
Emprendimiento
¿CÓMO?: WEB 2.0Aprender haciendoAprendizaje activo y colaborativo
Necesidades y requerimientos de la sociedad contemporánea
Niños y TIC.mpg
Crea entornos nuevos y efectivos para el aprendizaje
cooperativo.
Genera un nuevo punto de
encuentro entre docentes y
estudiantes.
Ayuda a la reflexión conjunta
entre docentes hacia temas educativos.
Posibilita la difusión de
proyectos en tiempos mínimos.
Permite el contacto entre
autores o creadores y
aquellas personas interesadas en
esos materiales.
Para el Grupo
Contribuye al desarrollo de las
habilidades y competencias
básicas, así como a distintas formas
de expresión.
Acceso fácil y económico a la
mayor fuente de información del mundo de tipo
multimedia.
Permite conocer otras lenguas y
culturas.
Permite desarrollar habilidades de
búsqueda, selección y
organización de la información.
Ayuda a familiarizarse con
el uso de las nuevas
tecnologías.
Permite la difusión para las
creaciones individuales de los
alumnos/as.
Para el Alumno/a
¿Qué es la Web 2.0?Más allá de la tecnología
SISTEMA DE APLICACIONES WEB 2.0
1. Blogs (weblogs, bitácoras)2. Wikis3. Creación, edición y gestión de imágenes, vídeos y presentaciones:
Fickr, Youtube, Slideshare4. Microblogging, redes sociales, IM (?): Twitter, Jaiku …5. Social networks: Facebook, MySpace …6. Clasificación de información (enlaces): del.icio.us, Furl, CiteULike7. Buscadores especializados: Technorati, Blogsearch, Google CSE8. Agregadores y lectores de feeds: Google Reader, Bloglines, Netvibes …9. …
Herramientas de la Web 2.0
ECOSISTEMA WEB 2.0
IM
AG
REG
AD
OR
DE
FEED
S (R
SS)
FOLK
SON
OM
ÍAS
Personas
Temas
Ana
lític
a re
d so
cial
Esta
díst
icas
acc
eso
LOOSECOUPLINGe-Mail (?)
Blogs(individuales)
Blogs colectivosAgregadores
Wikis
Del.icio.us
Flickr, Youtube, Slideshare
Conversaciones
Gestión comunidad
Technorati
FEEDBACK
Elementos para una estrategia de adopción de
la Web 2.0 en Educación
Escuela TIC 2.0
Una ruptura más fácil de las barreras
artificiales que separan la escuela
del mundo que queda fuera de ella.
Un mejor aprendizaje de los contenidos de las
distintas áreas curriculares, facilitando el
trabajo interdisciplinar.
Adquisición de una mayor
responsabilidad con respecto a la propia tarea de
aprendizaje.
Fomento tanto del estudio
independiente como del
aprendizaje conjunto, con el correspondiente
desarrollo de habilidades
Desarrollo de actitudes de
tolerancia y empatía.
Mejora de habilidades
investigadoras: búsqueda,
documentación, clasificación,
síntesis, comparación…
Incremento de la motivación, el
disfrute y el interés en las experiencias
de aprendizaje.
Aumento de la sensación de éxito en el aprendizaje.
Mejora de la autoestima y
fortalecimiento de la capacidad de
proyección a nuevos horizontes
Ayuda para el desarrollo del
pensamiento crítico del
alumnado, de su capacidad de
contraste, Internet elección y toma de
decisiones.
En el alumnado:
El uso de información que la escuela ya tiene
almacenada, ahorrando tiempo.
La utilización de ordenadores para
reducir esfuerzo cuando se realizan tareas repetitivas.
Recoger, almacenar y clasificar toda
clase de datos de una forma estructurada
y accesible.
Obtener de la red información
variada, actual, novedosa y relevante
para ser utilizada en las clases.
Proponer experiencias, actividades y
proyectos de trabajo que impliquen el acceso del alumnado
a la información contenida en la red.
Utilizar Internet como medio ágil y versátil de comunicación con
colegas.
Estimular la utilización de Internet como
medio de expresión, producción y difusión de las propias
creaciones.
Establecer redes estables de escuelas que
colaboren en proyectos comunes, y de escuelas distantes geográfica y culturalmente, lo que
favorece la descentración, el
respeto y la tolerancia multicultural.
Para la docencia :
EL VIEJO ORDEN
Web 1.0: · Sólo
lectura· Sólo ida
· El contenido es el rey”
EL NUEVO (DES)ORDEN
Web 2.0: · Lectura + escritura
· Ida y vuelta· “El usuario
es el rey”
Herramientas 2.0
Redes sociales
Web 2.0
Nuevos roles para el profesorado
Consultores y
facilitadores de
información
Facilitadores de
aprendizaje
Diseñador de medios
Moderadores y
tutores virtuales
Evaluadores
continuos y
asesores
Orientadores
Aprendizaje colaborativo
Trabajo activo
Trabajo en
equipo
Nuevos roles para estudiantes
Temores profesionales hacia la web 2.0
RIESGOS PARA LOS APRENDIZAJES:• Fiabilidad• Seguridad• Gobierno• Compatibilidad• Privacidad
Uso incontrolado de la web 2.0
¿Políticas y reglas para el uso de la web 2.0?
Reducción de la innovación de los usuarios
REQUISITOS PARA UNA ORGANIZACIÓN COLABORATIVA
Cultura colaborativa
Capa
cidad
este
cnol
ógica
s PELIGRO!! ORGANIZACIÓN2.0
BAJOPOTENCIAL
INICIO CONUSUARIOS
AVANZADOSBAJA ALTA
ALTAS
BAJAS
USUARIOS: control individual, trabajo en grupo
Control Individual
Trab
ajo
en g
rupo
TRAB
AJO
COLABO
RATIV
O
TIPOS DE ACTIVIDADES CON TICs EN EL AULA
Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades
de BÚSQUEDA Y ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓNACTIVIDAD DIDÁCTICA MATERIAL Y/O RECURSO
DIGITAL
Acceder y consultar base de datos documentales Portales web autorizados
Acceder y consultar enciclopedias, diccionarios y obras de referencia
Portales de consulta (Wikipedia, Rae, Encarta,…)
Visitar y obtener información de instituciones, empresas, asociaciones o personas individuales
Sitios web oficiales
Realizar búsquedas temáticas sobre un tópico específico
Buscadores (Google, Yahoo, …) y enlaces o links
ACTIVIDAD DIDÁCTICA MATERIAL Y/O RECURSO DIGITAL
Mantener correspondencia escolar entre aulas
Correos electrónicos y foros virtuales
Debates, preguntas o intercambios de mensajes telemáticos
Foro virtual
Comunicación de noticias Tablón virtual
Tutorización y envíos de trabajos al profesor
E-mail y transferencias de archivos
Actividades con TICs para el desarrollo de la COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL
Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades
de PRODUCCIÓN PERSONAL Y DIFUSIÓN PÚBLICAACTIVIDAD DIDÁCTICA MATERIAL Y/O RECURSO
DIGITAL
Publicar y difundir trabajos propios a través de internet
Blogs, sitios web personales y/o portales de una comunidad
Publicar y compartir ficheros digitales en internet
Sitios web de publicaciones (Youtube, Flirck, SlideShare, etc..)
Exponer públicamente un trabajo, proyecto o contenido
Pizarra digital, presentaciones multimedia
Redactar trabajos personales o documentos
Procesadores de textos, power point, mapas conceptuales virtuales (Cmaps, mindmeister, freemind, …)
ACTIVIDAD DIDÁCTICA MATERIAL Y/O RECURSO DIGITAL
Desarrollar proyectos de investigación o de resolución de problemas
Webqwest, cazas del tesoro…
Resolver ejercicios interactivos a través del ordenador
Software educativos de autor (Jclic, Hotpotatoes, Agrega, etc..)
Actividades con TICs para el desarrollo de habilidades
de RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PROYECTOS Y/O EJERCICIOS
G:\Agrega\AGREGA.htm
El empleo de las TIC puede servirnos para crear actitudes intelectuales y éticas apropiadas, si creamos un entorno educativo y razonable en torno a ellas.
La clave para un uso más seguro y educativo de Internet es la propia formación de
usuarios y el desarrollo de una actitud responsable.
La experimentación conjunta de profesorado y alumnado en el uso de Internet es una estrategia educativa de primer orden para promover la
formación atenta y controlada de ambos.
Campañas de concienciación intensiva y extensiva así como programas concretos que promuevan la
información clara pero completa sobre las virtudes y los riesgos
de Internet y sobre su uso adecuado.
Los centros de formación del profesorado (CEP) pueden
constituir un vehículo ideal para ofrecer a los docentes
información, materiales, recursos y ejemplos sobre las
posibilidades del uso educativo de Internet.
Internet es un fenómeno que está en expansión y cambio. Por ello, la mejor manera de formarse en Internet y en su uso educativo es
utilizarlo con frecuencia y aprender de sus
posibilidades analizándolas-
Configuración de intranets educativas y de ocio donde
se ofrezcan vinculadas las páginas más interesantes desde
el punto de vista pedagógico, ético y social.
Uso responsable
y seguro
decalogo_contradecalogo.pdf
GRACIASManuel Herrera Román
Febrero 2010 Monjes.mpg