MCER: Marco comn europeo de referencia para las lenguas. PCIC: Plan curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para la enseanza del espaol. A1.A2( Inicial) B1.B2 (Intermedio) C1.C2 (Avanzado).L1: Primera lengua o Lengua Materna.L2: Segunda LenguaLE: Lengua Extranjera.HNN: Hablante no nativo.HN: Hablante nativo.LC: Lingstica ContrastivaAC: Anlisis Contrastivo.IL: InterlenguaAI: Anlisis de Interlengua.AE: Anlisis de errores.ASL: Adquisicin de segunda lengua.HPC: Hiptesis del perodo crtico.CLM: Comunidad de Lengua Materna.CME: Comunidad de Lengua Extranjera.ELE: Espaol como Lengua Extranjera.DELE: Diploma de Espaol como Lengua Extranjera.LO: Lengua Objeto de Estudio.DAL: Dispositivo de Adquisicin del LenguajeDiseo curricular.

Primer Aprendiz: Zhang, vive en una provincia de Sichuan en la china continental, tiene una licenciatura en administracin de empresas y quiere realizar una maestra en el extranjero, entonces debe

Segundo Aprendiz: Mike, joven australiano que acaba de casarse con Carmen, joven espaola (andaluza)que conoci en Sydney. En el verano tienen planeado viajar a Espaa y

Tercer Aprendiz: una chica de la India llamada Jasmine, su lengua materna es el Tamil, pero pronto se trasladar a otra provincia y necesita aprender el Hindi y el

Cuarta Aprendiz: Bryn es gales y est aprendiendo el gals como lengua extranjera, es extrao que alguien aprenda la lengua de su pas natal, pero este joven siempre habl en Ingles con sus padre, ahora que necesita insertarse en la sociedadQuinto Aprendiz: Anna Vecsey, cientfica que trabaja en una universidad en Budapest, Hungra. Estudi Ingles pero lo habla inadecuadamente y su reto es aprenderlo correctamente, pronto ella asistir a un congreso internacional y

Aula 1. ubicada en Canad y los alumnos son nios de nueve aos. Su lengua materna es el Ingls, pero desde que llegan a la escuela se les habla en francs, su maestra los saluda en francs y cuando termina el colegio se les saluda en francs.

Aula 2. Adolescentes ingleses que estudian italiano, el texto de estudio est lleno de reglas gramaticales complicadas que se explican en ingls. El maestro pasa 20 minutos explicando el tema: traza diagramas y emplea muchas estructuras gramaticales, luego pone algunos ejercicios de traduccin del ingls al italiano y viceversa. Eje.

The flowers of my grandmother are in the garden of the Dutchman.

Aula 3. Enseanza del alemn para principiantes, el alemn es la nica lengua empleada en clase, la maestra es la nica que habla y lo que dice en alemn es fcil de entender para los alumnos ya que todas las oraciones son instrucciones para alguna accin: Ponte de pie, camina hacia all, date la vuelta , levntate, etc.

Aula4. La leccin (enseanza del espaol en Francia) se centra en un punto de la gramtica pero a diferencia del aula 2 no hay ninguna explicacin y casi no se utiliza la lengua materna de los alumnos. El punto gramatical queda claro en el libro gracias al uso de oraciones dadas como ejemplos acompaadas de imgenes que vuelven obvio el significado. Uno de los principios de este mtodo es que el aprendizaje de un idioma es una formacin de hbitos por esa razn el uso de ejercicios repetitivos.

Aula 5. No tiene aspecto de un saln. Los alumnos (clientes) estn sentados en un crculo y el maestro (orientador) camina en torno a este. Los clientes (norteamericanos que estudian espaol) intentan sostener una conversacin en espaol, como son de nivel intermedio pueden comunicarse de manera que el docente interviene cuando se presentan dificultades de las frases u expresiones.

1. Cules son las grande ideas del mtodo?

2. Cules son los fundamentos tericos que respaldan este mtodo?

3. En qu medida se requiere emplear la mente cuando se utiliza el mtodo?

4. El enfoque del mtodo es deductivo o inductivo? En el primero se asigna la regla y despus se demuestra en esta regla, la secuencia va de la regla al ejemplo. En el segundo, es lo contrario, se presentan los ejemplos y despus el aprendiz infiere la regla, con frecuencia las reglas se plasman en la ltima etapa.

5. El mtodo permite el empleo de L1?

6. En cuales de las destrezas o habilidades lingisticas hace nfasis el mtodo

7. Qu tanta importancia le brinda el mtodo a la autenticidad del lenguaje?