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#PorLaSaludDelPeriodismo

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Conversacionesurgentessobrelaprofesiónbajoemergenciasanitaria

Memoriasdelosencuentrosentredocentes,periodistas,estudianteseinvitados,paraconstruirderroterosquesirvanalaenseñanzayelejercicioprofesionalbajocondiciones

deemergenciasanitaria.


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#PorLaSaludDelPeriodismoConversacionesurgentessobrelaprofesiónbajoemergenciasanitaria.

RedColombianadePeriodismoUniversitario.Documentocolaborativoenconstrucción.

Colombia,juniode2020Participan:JuanDavidOrtizFranco,AlfonsoBuitragoLondoño,JoaquínGómezMeneses,MarcosFidelVegaSeña,RobinssonHumbertoMejíaMejía,JuanGonzaloBetancurBetancur,ClaraIsabelVélezRincón,AnaCristinaAristizábalUribe,JuanCarlosHiguitaEcheverry,CatalinaGómezSánchez,Mábel Lorena Lara Dinas, Ana Cristina Restrepo Jiménez, José EnriqueGuarnizoÁlvarez,DanielRiveraMarín,JorgeCardonaAlzate,“BetoBarreto”,JuanSimónCancinoPeña,María Camila Rodríguez Escucha, JorgeMario Pérez Bustos, Yesid Lancheros,Óscar JavierParra Castellanos, Xiomara Montañez Monsalve, Kevin Alexis García, Óscar Durán Ibatá,GustavoTatisGuerra,LucyFernándezMestizo,BerthaDurangoBenítez,JuliánDavidZuluagaAgudeloyelequipodelaRedColombianadePeriodismoUniversitario.LaRedColombianadePeriodismoUniversitarioesunainiciativaacadémicaqueconvocaproyectosperiodísticosdelpaísparalapromociónylaproyeccióndeltrabajodelosperiodistasenformación.

Mayorinformación:[email protected]/Twitter:@RedPeriodismoU/Instagram:@RedPeriodismoU/Facebook:RedColombianadePeriodismoUniversitario

Esteproyectoseadhierealafilosofíadelaccesoabiertoypermitelibrementelaconsulta,descarga,reproducciónoenlaceparausodesuscontenidos,bajounalicenciadeCreativeCommonsReconocimiento-

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Tabladecontenido

PRESENTACIÓN Pág.5PRINCIPALESHALLAZGOSDEUNSONDEOPRELIMINAR

Pág.7

PRIMERENCUENTRO:NARRATIVASDELYOYUNANUEVARELACIÓNCONLASREDESSOCIALES

Pág.16

SEGUNDOENCUENTRO:TRANSFORMACIONESDESDELASRUTINASDELOSGRANDESMEDIOS

Pág.24

TERCERENCUENTRO:VIEJOSPRINCIPIOSYNUEVASFORMASDELRIGORPERIODÍSTICO

Pág.29

CUARTOENCUENTRO:ENTREELSABERYELHACER,CAMBIOSDERUTA

Pág.35

QUINTOENCUENTRO:ELPERIODISMOQUEVIENE

Pág.42

SEXTOENCUENTRO:ELPERIODISMODESDEELTERRITORIOENÉPOCADEPANDEMIA

Pág.49


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PRESENTACIÓN#PorLaSaludDelPeriodismosonunaseriedeconversacionesurgentes,abiertasen medio de la cuarentena por la emergencia sanitaria ocasionada por laenfermedadCovid-19,eldistanciamientosocialyelencierroquecomomedidaspreventivashansacudidoycambiadolaenseñanzayelejerciciodelperiodismo.Docentes, periodistas, estudiantes e invitados entran en conversación, dejanpreguntas y puntos de reflexión para que sean enriquecidos en un diálogoprogresivoquefundamentelaconstruccióndelpresentedocumentoquebuscaser una fuente de ideas y referencias para el ejercicio y la enseñanza delperiodismoenunfuturoinmediatoy,aúnasí,incierto.Por lo anterior, esta no es una guía absoluta, ni la síntesis de una discusióncerrada.Entoncescorrespondeagradeceralasinstitucionesqueseinteresaronenestediálogo(FundaciónparalaLibertaddePrensa,CírculodePeriodistasdeAntioquia,AsociaciónColombianadeFacultadesyProgramasUniversitariosdeComunicación – AFACOM, Asociación de Investigadores en Comunicación –ACICOM),alosperiodistas,profesoresyestudiantescuyosaportesestánaquícontenidosyespecialmenteausted,colegaquedesdelaacademiaosusitiodetrabajoantesdelahoradecierre(yaseaonoenlasaladeredacción),tomaestas como referencias para su trabajo, las comparte, las enriquece y asíreafirmaelsentidodeesteejercicio.Súmesealaconversaciónvirtualconlaetiqueta#PorLaSaludDelPeriodismo.


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PRINCIPALESHALLAZGOSDEUNSONDEOPRELIMINARParaecharbasesaladiscusión,seabrióunsondeoaprofesoresyperiodistas.Tras una convocatoria en redes sociales y mediante correos electrónicosenviadosa lasbasesdedatosdealgunasasociacionesdelmedioperiodístico(Fundación para la Libertad de Prensa, Círculo de Periodistas de Antioquia,Asociación Colombiana de Facultades y Programas Universitarios deComunicación – AFACOM, Asociación de Investigadores en Comunicación –ACICOM),entreel22demayoyel8dejuniode2020,48personasrespondierondeformaanónimauncuestionariode12preguntas.Los resultados señalaron puntos de partida para la primera conversación. Lacantidad y complejidad de los asuntos referidos por las respuestas de losparticipantesproponenunaagendaparalosencuentrosposteriores.Desdelaenseñanzaoelejercicio,hablamosdeperiodismoElcuestionarioplanteabaunejercicioreposadoyprofundodeautoevaluación.La extensión del mismo fue tal vez el principal filtro. No obstante, voces yexperienciasdesdeladocencia(22)yelejercicioperiodístico(26)enproporciónsimilar.Bajolasactualescircunstanciasdeemergenciasanitaria,¿quéesloquemáshacambiadoenlaenseñanza/ejerciciodelperiodismo?


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Unodelospuntosquesedesprendedelaclaravisibilidaddelareporteríacomoprincipalfuentededudasparaeltrabajodeprofesoresyperiodistaseslaclaracorrelación que se establece entre ella y lasmetodologías de enseñanza delperiodismo.Apartirdeello,cobranvalidezlaspreguntasentornoaladiversidadylanecesidaddediversificaresasmetodologías.Diceunadelasrespuestas:

"El de mayor impacto, el trabajo de campo para la investigación / Destaco larecuperación de los relatos del yo o narrativas del yo, proscritos durante muchotiempoenelperiodismoy,porsupuesto,ensuenseñanza/Lasnuevashabilidadesdereporteríamediadaportecnología/Laausenciadecontactopersonalconlasfuentes,conloslugaresysituaciones,conloshechosmismosobjetodelainformación".

¿Quécreeustedquepuedecambiarenel futurocercanoya largoplazoenrelaciónconlaenseñanza/ejerciciodelperiodismo?

Lamediacióntecnológicaeselprincipalfactordecambiodeterminadoporlosparticipantes del sondeo, en tanto guardan relación con los flujos deinformación asociados a la enseñanza y el ejercicio de información (acceso,claridad,calidad…),porelloaparecelarelaciónconlasfuentescomootrofactorimportante,a lo cual sevincula la reportería. Llaman laatención lavisióndelargoplazoqueseinfierealenunciarlaexperimentacióncomopartedeloqueseharáhabitualenlaenseñanzayelejercicioperiodísticos,encontrasteconlacantidadderespuestasquenoconcordabanconlapregunta(síosimilares).


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Diceunadelasrespuestas:"1. El trabajo de campo. 2. La búsqueda de fuentes y verificación. 3. Autores yexperiencias.4.Búsquedadenuevostemas.5.Aprendizajeenusodedatosycrucedeinformación."

Loquemásledespiertadudassobrelaenseñanza/ejerciciodelperiodismobajolascircunstanciasactualeses:

Elresultadoprincipalterminadedescribirelescenariodeincertidumbresobrelos cambiospronosticadospor losparticipantes. Son interesantes losaportesrelacionadosconlasostenibilidaddelosmedios,mássiseconsideraellugardela reportería en la relación procesos – costos que determina dichasostenibilidad.Lasdudasnotoriassobrelastransformacionesenlosmodelosdeenseñanzatrazanunhorizonteretadorparalosdocentes.¿Cómorelacionaconelproblemadelasostenibilidadyaindicado?Diceunadelasrespuestas:

"Queenelprocesodeaprendera identificar las fuentes idóneas sepropaguen lasnoticiasfalsas.OqueoptenporhacerentrevistasporWPcomoveníanhaciendo,quees una herramienta útil pero no debe ser el centro de un trabajo de reporteríajuicioso."


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Unaexperienciasignificativapropia,paracompartir,desuenseñanza/ejerciciodelperiodismoduranteestaemergenciasería:

Resultaría dispendioso incluirlas en detalle todas, pero entre la variedad deaportes hay numerosas aplicaciones del uso de aplicativos digitales para labúsquedadedatosyparalaentregadecontenidosparalaenseñanza,asícomoparaladivulgacióndeloscontenidos.Lasdidácticasserefierenespecialmentealanálisisdecontenidosyestudiodecasoscomoreferenciaparaenseñarlesalosperiodistasenformación.Losresultadosminoritariosmarcantambiénrutasimportantesquetodavíaestánporexplorar.Diceunadelasrespuestas:

"Lautilizacióndelasentrevistasvirtualesenlugardelosvideosenviadosporlasfuentes".

Enlaenseñanza/ejerciciodelperiodismoduranteestaemergenciasanitaria,ustedhadescubiertoquesonoportunidades:


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Las apropiaciones y aplicaciones de las herramientas tecnológicas son unafuenteprolíficadealternativasparalaenseñanzayelejerciciodelperiodismo.Las respuestas hablan del apoyo en el contacto de fuentes, búsqueda deinformación, procesamiento de datos y publicación de contenidos; en ladocencia se habla de cómo estos dispositivos facilitan las metodologías detrabajocolaborativo.Diceunadelasrespuestas:

"Oportunidad de aprender a trabajar en equipo y oportunidad de poder realizarperiodismocolaborativo."

Enlaenseñanza/ejerciciodelperiodismoduranteestaemergenciasanitaria,ustedhadescubiertoquesonobstáculos:

Aparecenaquícuestionesestructuralesdelallamadacrisisdelperiodismoyqueserefierenalascondicioneslaboralesprincipalmentequelimitanocondicionaneltrabajodelosperiodistas,quienestambiénsesientenpocopreparadosparacerrarlabrechatecnológicaqueincideigualmenteensulabor,estoademásdelas circunstancias de distanciamiento con la fuente a las que obliga elaislamientoyqueinhibeelaccesoalosdatos,enconceptodelosparticipantes.Diceunadelasrespuestas:

"No tener el contacto directo con la fuente, aunquemuchas están prestar (sic) aayudardemanerasvirtual,hacefaltalainmersión".


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¿Quéeslomejorquetieneustedparaafrontarlaenseñanzaoelejerciciodelperiodismoenlascircunstanciasactuales?

Nosería laprimeravezqueeste tipodepreguntasnos remitanacuestionescercanas a lo que constituye la vocación del periodista y que existen másclaramentecomorequerimientosquecomocontenidosdeloscurrículosdesuformación.Lapersistencia,elolfato, la inventivapararesolverproblemasyelcriterioparaseleccionarlainformaciónestánentrelasaptitudesmásdestacadaspor losparticipantes.Hayquienesdestacancondicionescomoelrespaldodelmedioodesuinstituciónensulaboryquienesreconocensuspropiosméritosenlabúsquedadenuevasformasdetrabajaroenseñarelperiodismo.Diceunadelasrespuestas:

"Lacapacidaddeencontrarycontarhistorias,aúnenelconfinamiento".

¿Qué es lo quemás necesita para afrontar la enseñanza o el ejercicio delperiodismobajoestasnuevascondiciones?


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Son diversos los requerimientos que sugiere el sondeo realizado. Al ver losaspectoscon loscualesserelacionanprincipalmente lasrespuestasdadas,esválidoplantearquesenecesitaeltrabajoentornoaestacuestiónrequiereunamiradaen laqueconverjan todosestosaspectos,mediantepreguntasporelmodo como unos están determinados por otros. ¿Qué transformacionesnecesitanlosmedios?¿Quésolucionesestállamadaaaportarlaacademia?Diceunadelasrespuestas:

"Respaldo y seguridad por parte de las instituciones que aseguren lapermanenciayladotacióndeherramientasparaejercer."

¿Conocemodelosdelacomunicaciónodeperiodismoparatiemposdecrisisquepodríacompartirconcolegasyestudiantes?¿Cuáles?

Son apreciables las búsquedas que hay detrás de quienes aportan lo queconsideran modelos para la comunicación o el periodismo en crisis, llamatambiénlaatenciónelreflejodeltrabajodeorganizacionesinternacionales(quevandesdelaOMShastalaFNPI)enelapoyoalapreparacióndelosperiodistas.Es notorio el acumulado entre las respuestas negativas o las omisiones a lapregunta, lo que puede corresponder con las necesidades de formación quedejanverrespuestasanteriores.Asuvez,estosepuedeasociarconlabrechaentrelaformaciónyelejercicioprofesional,debatedeviejadata.Diceunadelasrespuestas:


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"Creoqueestapreguntaestanacadémica.Duré14añoscomodocentederedacciónperiodísticaenunauniversidadydecidívolveralosmedios.Estoyconvencidaquehayunabrechagiganteentrelasaulasylacalledondeorbitalavidareal.Eseeselmodelocomunicacional: queel estudiante y el docente se toquenmás con la calle, con lagente.Esurgentequealosprogramasdecomunicaciónvuelvanlasáreashumanísticas,peroquevuelvanrobustecidas.Entiemposdecrisisloquenecesitamosesperiodistasmáshumanos".

¿Qué alternativa metodológica a la reportería, propondría desde suexperienciaparaloscursosdeperiodismo?

Elusodelasplataformasdigitalesparaelcontactoconfuentesolareferenciadeinformacionessecombinaconlamineríadedatosyredesparaconsolidarelfactortecnológicocomoelmásnotorioescenariodebúsquedadedocentesyperiodistas.Sonllamativasalgunasalternativascomoelrefuerzodeconceptosteóricos, aunque cabe discutir sobre su pertinencia como alternativa a lareportería.Diceunadelasrespuestas:

"Los ejercicios de prensa comparada, la lectura de los grandes maestros delperiodismo,losanálisisdecontextoapartirdelaactualidadinformativaqueproponenlosmedios."


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Un medio, contenido o experiencia periodística significativa que ustedresaltaríaporsucalidadduranteestaemergenciasería:

Esnotorialaconcordanciadelatendenciaquedescribenestosdatosconlasquese pueden inferir a partir de respuestas anteriores, en relación con el papelprotagónico de las tecnologías y herramientas digitales, que ratifican sucondicióndealternativamásviableparadarlesalidaaproyectosperiodísticosdediversaíndole.


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PRIMERENCUENTRO:NARRATIVASDELYOYUNANUEVARELACIÓNCONLASREDESSOCIALESRealizadael10dejuniode2020,conelliderazgodeDelaUrbe(UniversidaddeAntioquia),elapoyodeBitácora(UniversidadEafit)yContexto(UniversidadPontificiaBolivariana-Medellín).Conversan:MarcosFidelVegaSeña:DocentecoordinadordelcomponentedePeriodismoydirectordeSextanteDigital,proyectoperiodísticodelaUniversidadCatólica LuisAmigó. Periodista dedicado a temasde cultura y folclor, autor del libroVallenato,culturaysentimiento.ComunicadorSocial–PeriodistadelaUniversidaddeAntioquia,magisterenEducaciónporlauniversidaddeAntioquia,conestudiosdoctoralesenlaUniversidadBenitoJuárez(México).RobinssonHumbertoMejíaMejía:CoordinadordelprogramaComunicaciónSocialyPeriodismodelaCorporaciónUniversitariaMinutodeDiossede Bello, donde también lidera Norte Urbano, plataforma multimedia que sirve como laboratorio a susestudiantes, conénfasis en laproducciónaudiovisual. Comunicador Social –Periodistade laUniversidaddeAntioquia,conestudiosdoctoralesenlaUniversidadNacionaldeLaPlata(Argentina).JuanGonzaloBetancurBetancur:ProfesoralDepartamentodeComunicaciónSocialdelaUniversidadEAFIT,dondelideraelportalBitácora.Fueperiodistaparamediostelevisivos,editordesecciónenElColombiano(Medellín)yeditordefindesemanaenLa Prensa (Ciudad de Panamá). Fue cofundador del Periódico 15 (medio de la Universidad Autónoma deBucaramanga).CoautordellibroLosOlvidados–ResistenciaculturalenColombia,juntoalfotógrafocatalánKimManresa.ClaraIsabelVélezRincón:ProfesoradelaCorporaciónUniversitariaLasallistaenCaldas(Antioquia),dondelideraeláreadePeriodismoyla emisora virtual Conexión Lasallista. Con experiencia periodística en medios impresos, entre ellos ElColombiano(Medellín),esmagísterenComunicaciónDigitalporlaUniversidadPontificiaBolivariana.Modera:JuanDavidOrtizFranco:Profesor de la Universidad de Antioquia, director del periódico De la Urbe. Fue redactor de la Unidad deContenidosDigitalesdeElColombiano(Medellín)yperiodistadePacifista.co,proyectodigitaldeViceColombiasobreconflictoarmadoyconstruccióndepaz.PeriodistadelaUniversidaddeAntioquia,magisterenGobiernoyPolíticasPúblicasdelaUniversidadEafit.


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#HablemosDePeriodismo, el espacio periódicode reflexión y diálogopúblicopromovidoporel laboratoriodeperiodismoDe laUrbede laUniversidaddeAntioquia,sirviócomopuntodelprimerencuentro#PorLaSaludDelPeriodismo.Elcalendarioylasrutinasacadémicastrastocadasporlapandemiaenmarzode2020, fueronelantecedentequeanimóadocentesdevariasuniversidadesacompartir sus inquietudes y encontrar en el apoyode la RedColombianadePeriodismoUniversitario,elmecanismoparaabriresaconversaciónynutrirladesdediferentescontextos.Los hallazgos del sondeo que se detallan en el capítulo anterior de estedocumento, demostraron que eran comunes las principales preguntas ytemoresdelosprofesoressobrelaenseñanzayelejercicioperiodísticoasociadoalamisma,conunnuevosemestreacadémicoenelcortoplazo.En esas coincidencias están las bases de la conversación moderada por elprofesor Juan David Ortiz Franco, profesor de la Universidad de Antioquia,directordelperiódicoenel laboratorioDe laUrbe;RobinssonMejía,docentedirectordeNorteUrbano,proyectodelaCorporaciónUniversitariaMinutodeDios -Bello; JuanGonzaloBetancur,profesoryperiodistaconexperienciaenmediostelevisivos,quienseencuentraalfrentedeBitácora,laboratoriodigitalde la Universidad Eafit; la profesora Clara Isabel Vélez quien trabaja desdeConexiónLasallista,laemisoravirtualdelaCorporaciónUniversitariaLasallistay el profesor Marcos Fidel Vega, quien dirige el laboratorio de periodismoSextanteenlaUniversidadCatólicaLuisAmigóenMedellín.JuanDavidOrtizcomienzalamoderacióncontandoelsurgimientodelaidea,lacualnacedesdelasinquietudesdelosprofesoresquieneslastransmitenasusrespectivos laboratorios omedios universitarios. Se observó la necesidad decambiarladinámicadelascharlasquesevienenhaciendodesdetiempoatrás


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sobre la crisis del periodismo. “Necesitamos trascender esa discusión”,mencionóOrtiz,alseñalarquedebesacarsedeloslugarescomunes,enmediodeunmomentodehiperproductividad.Graciasalaencuestayamencionada,sepudoperfilarlaactualcrisis,enlacuallosejerciciosdereporteríasehanhechodesdecasaylasmetodologíassevenpermeadasporelaislamientopreventivoyelconfinamiento.Lasconversacionespreviasylosresultadosdelaencuestaseñalaronqueunodelosprincipalesaspectosquegeneradudasanteelretodeenseñaryejercerelperiodismo durante la emergencia sanitaria es precisamente la búsqueda deinformación. El moderador quiso corroborarlo al plantear como primerapregunta cuál es el principal reto al que se han tenido que enfrentar losinvitadosenelejerciciodelperiodismoysuenseñanzaenestascondicionesdeemergenciasanitaria.Clara Isabel Vélez comentó cómo es el proceso con los estudiantes que seenfrentan al periodismo por primera vez: “Generalmente, cuando uno estáempezandoahacerperiodismo,loprimeroqueledicenaunoesqueustedtieneque salir a la calle.Periodistaqueno salea la calle ynogasta zapato,noesperiodista.Yestesemestrenostocóllegaradecir:‘no,ustednosalealacalle,usted se queda en su casa y usted va a tener que hacer su reportería víaWhatsApp’;queesalgoqueunocomoperiodistaunorechazaba”.Elreto,dijo,se basa en convertir estas redes sociales en ejercicios y fuentes válidas deperiodismo,aunqueresulteaprimeravistacontradictoriocon lasenseñanzasdesemestresyclasespasadas.ParaVélez,lacrisisimplicóqueenlasaulasdeclasessepadecieraunasuertede“esquizofrenia”conelcambiodediscursoeducativo.ParaRobinssonMejía,esteeselverdadero retodelperiodismodigital,pues,paraél,losperiodismosempezaronacambiarseytransformarse:dondeantesprimaba la reporteríaen la calley labúsquedade fuentesdeprimeramano,ahora hay un cambio a ejercicios con técnicas y modalidades que incluyenbuscar a través de terceros los materiales necesarios. En su concepto, es


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primordialcambiarlasnarrativasybuscarnuevasmanerasdeacercarsealainformación.SeñalócomounodelosejemplospodríanserloshilosdeTwitterylainformaciónqueestosotorgan.Paraél,lasredessocialesdebenconvertirseenunaherramientaperiodísticamásalládeserfuentesdevidasocialysedebediferenciarenellasloqueesciertoyloqueesfalso.Aunquelavidavuelvaalanormalidad,paraMejíaesclaroqueconocíamoslosuficiente estas nuevas herramientas y quedarán vigentes en los nuevosejerciciosdeperiodismo.ParaJuanGonzaloBetancur,elretoescompartido.“Elprimerretoesmovernosnosotrosmismos”,asegura,puestoqueentrelosprofesoresestabaelidealdequeesnecesarioexperimentarelperiodismoencarnepropia.Elsegundoreto,segúndijo,eslograrqueelestudiantenopierdalailusiónensutrabajo.Según el director de Bitácora, con la crisis sanitaria se ha cambiado elplanteamiento segúnel cual el periodistanopuede ser el protagonistade lahistoria:“Elconceptodeperiodismosiempretuvocomosuesencialoqueesdeinteréspúblicoyresultaqueeseasuntopersonalsevolvíalopúblico”.Porello,señalóquesepuedehablarahoradelasnarrativasdeldesahogoylasnarrativasdel yo, como experiencias que pueden servir para los nuevos ejerciciosperiodísticos.MarcosVegaplanteóasuturnoqueelprimerretoessabercómosepuedenreemplazarlasestrategiasdebúsquedadeinformaciónconlosestudiantessinotenemos la posibilidad de hacer periodismo de a pie. Es ahí donde se venecesariorecurriraestrategiasdemediosvirtuales,comohacerunaentrevistay recolectar información desde videollamadas o audios de mensajeríainstantánea.¿Cómosevehoyuntrabajoperiodísticoquesebasaendatosytestimoniosobtenidosmedianteplataformasdigitales?LasiguientepreguntadelprofesorOrtizFrancoapuntabaalavaloraciónquebajoestascircunstanciassehacedeloqueseconsideracomounareporteríaadistancia,muymalvistapormuchosprofesoreshastahacemenosdecuatromeses.


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Enefecto,anteriormentesepodíanconsiderarcomoejerciciosmediocresdelperiodismo, señaló Robinsson Mejía, para quien, ahora, con la pandemia,entendemos que estas herramientas digitales son formatos válidos dereporteríayquedealgunamanera“acortandistanciasyacercannoticias”.Paraél,ahoraestasherramientasnohacenparteúnicamentedelperiodismodigitalyayudanaconstruirotrasnoticiasquepuedenserimportantesenelperiodismoglobal.Alrespecto,elprofesorOrtizFrancoanotóqueserenuevaladiscusióndequehayunabuenaoportunidadparaaprenderyhacerperiodismointernacionalynoencerrarseúnicamenteen fuentesdeunentornocercano,puestoque lasnuevasherramientaspermitenteneresetipodecomunicaciónsincostoalguno,pero está pendiente una apertura mental que consolide esa opción,especialmenteparalosperiodistasenformación.ParaJuanGonzaloBetancur,lasherramientasdigitalestambiénrepresentanunpeligro,debidoaquenotodoelperiodismopuedehacerseatravésdeestosmediosydebenconsiderarsecomounaherramientamásynocomolaúnica.Considera que ese planteamiento debe ser prioritario ante los estudiantescuandoseaposiblevolveraescenariosdeciertanormalidad.ClaraIsabelVélez,desdesuexperienciapreviaenelperiódicoElColombiano,señalócómo lassalasderedacciónyaseacercabanaestosmediosdigitalesparaobtenernoticiasdebidoatemascomocostoseinmediatez.“Yocreoquemásalládepensarquesi lareporteríaesmediocreono,yopiensoqueeseltemadequesielmediocreesunoyseconformasimplementeconelaudioqueledieronyunonotieneuncontextosuficienteparaempezaraindagarmás”,planteó. En su concepto, hasta ahora sigue siendo clave interactuar con lafuenteybuscarmaticesocaracterísticasenellosquenutranlareportería.Lainvestigación preliminar y la búsqueda de información extra sigue siendoimportante, dijo: “La mediocridad no conoce pandemia” y contrastar einvestigardebeseraúnelvaloragregadodeltrabajoperiodístico.


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Para Marcos Vega, no se puede entregar el periodismo por completo a latecnología; es necesario combinar ambas herramientas, la táctica puedemezclarseperoelperiodismonopuedecambiarporcompleto.“Lostiemposhancambiado,peroelperiodismosiguesiendoelmismo”,aseguróRobinssonMejía,enmediodeloqueéldenomina“periodismodeemergencia”,en el cual podemos utilizar correctamente la minería de datos y lasmetodologías de investigación como búsquedas documentales quenormalmentepuedenserignoradascomoprimeraopción.JuanDavidOrtizproponehablarsobreelperiodismoautorreferencialycómohacrecidoenmediodelapandemia.ParaMarcosVega,estahasidounadelasdificultadesenmediodelacrisis,puesenalgunashistoriasnohayreferenciasdelovividodentrodeestosejerciciosperiodísticos.“Piensoqueenlavitalidaddelsentirdelserhumanoalfrentedelprocesodeescribirestálavitalidaddelperiodismo”.SeñalóVegaqueenlosejerciciosesnecesarioinsertaremocionesymusicalidad,todoconelobjetivodevitalizarlasanécdotas.Todas las formas narrativas tienen posibilidades y limitaciones y, para JuanGonzaloBetancur ,el contexto y lahistoriaque vana contarse son factoresclavesparaidentificarcuándosonválidaslasnarrativasdelyo.“Creoqueloimportanteeselcontextoyenestemomentoesimportantequenuestrosestudiantessepanentenderlo”,aseguraClaraIsabelVélez,paraquienestetipodeherramientaeslaqueleda‘carne’alasnarracionesquerodeanlapandemia. Los asistentes concordaron en que, bajo ciertas condiciones, elautorreferencial es una técnica de lectura particular útil para entender loglobal.Lavidaproductivaseestáretomandopocoapoco,adiferenciadelavidasocial,locualtienevariasimplicacionesparalosejerciciosdelperiodismo.UnanuevapreguntadelmoderadorJuanDavidOrtizplanteóquéexperienciasdesdelosmediosuniversitariosseríanunacontribuciónalaconversaciónactualconlosmediosdecomunicación(unarelaciónquerecientementehapuestoenteladejuiciolasdinámicasyeltrabajodelasuniversidades).


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Frentealasposturasquedesdealgunosperiodistasymediosdecomunicaciónsehanplanteadosobreelpapelyeltrabajodelasuniversidades,JuanGonzaloBetancurplanteóque: “nos vana seguir criticandodesde losmediosporqueproponemos esa mirada nostálgica o utópica de ver el mundo, pero, comouniversidad,nopodemosrenunciaraeso.Nopodemosestaralserviciode loquelosmediosnecesitan”.Explicóqueesaperspectivadesdelauniversidadeslaquelesdaalosnuevosperiodistaslamiradacríticafrentealarealidaddelmedioperiodísticoqueestánllamadosatransformar.Añadióqueelestudiantedebetener lasherramientasy laautonomíadedecirsideseahacerpartedelengranajedelosmedios,sinperderdevistalasopcionesquesignificanejerciciosdedemocratizaciónypuedencontrapesodelosmediostradicionales.Comoexperienciasadestacardesdelosmediosuniversitariosseenunciaron:la feria virtual ExpoSextante, que le dio mayor proyección a los contenidosdigitalizadosdelosestudiantesdelaUniversidadCatólicaLuisAmigó;elDiariodelaPandemia,realizadodesdeBitácoraporlosestudiantesdelaUniversidadEAFIT,ademásdellanzamientodevariosespecialesmultimediaquesecoordinódemaneraremotaentreestudiantesyprofesoresdevarioscursos.Desde Uniminuto en Bello, se destacaron documentales colaborativos y laposibilidaddeinnovargraciasalasherramientasdigitalesenelprogramaquehabitualmente produce Norte Urbano para una emisora comunitaria en elmunicipioáreadesuinfluencia.LaemisoraConexiónLasallistaconvirtiómuchosdesuscontenidosvirtualesenaudiosyvideosparaInstagram,plataformaenlaque, según la profesora Clara Luz Vélez, hubo usos con mucha riqueza enreportería y calidad visual. De la Urbe, que hace poco había llegado a 98edicionesdesuperiódico,publicóporprimeravezunaedicióntodavirtual,loque,segúnJuanDavidOrtiz,permitiócontenidos,ampliosyconcurrentesentresí.Los participantes en la conversación coincidieron en que estas semanas deenseñanzayejercicioencuarentenahansidounprocesoderedescubrimientoy reconciliación con las herramientas digitales, hecho además para laexperimentación con nuevos formatos. De los aportes de los docentes se


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destacan llamadoshacianuevasmentalidadesyvisiones,elusoherramientasnotannuevasylavigenciadelosprincipiosbásicosdelperiodismo.ParaClaraIsabelVélez,lacrisis“sirvióparareinventarsindejarlacalidad.Acomodarnosaunformatonuevo,sindejarlacalidadaunlado”.


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SEGUNDOENCUENTRO:TRANSFORMACIONESDESDELASRUTINASDELOSGRANDESMEDIOSRealizadael11dejuniode2020,conelliderazgodelaUniversidadPontificiaBolivariana(Medellín),elapoyodesulaboratoriodeperiodismoContexto,DelaUrbe(UniversidaddeAntioquia)yBitácora(UniversidadEafit).Conversan:CatalinaGómezSánchez:PeriodistacontrayectoriaenmediosradialesytelevisivosenlosEstadosUnidosyespecialmenteenColombia,donde actualmente se desempeña como presentadora en Noticias Caracol. En su experiencia se destacancubrimientos de cumbres internacionales. Es Comunicadora Social – Periodista de la Universidad PontificiaBolivariana.JuanCarlosHiguitaEcheverry:ComunicadorSocial–PeriodistadelaUniversidadPontificiaBolivariana,dondetambiénescatedráticodeloscursosderadio.EsenestemediodondeestásuprincipaltrayectoriacomoperiodistayconductordelosespaciosinformativosdeCaracolRadioenMedellínyluegoenRCNRadioenBogotá,dondedirigióelespacioAlfindesemana,hastasullegadaaladireccióndenoticiasdeesacadenaenMedellín,sucargoactual.Modera:AnaCristinaAristizábalUribe:ProfesoradeláreadeperiodismoenlaUniversidadPontificiaBolivariana(Medellín),dondesehadesempeñadocomo jefe del sistema de bibliotecas de esa institución y directora del periódico universitario Contexto.Columnista de El Colombiano (Medellín) y autora de varios libros, de los cuales el más reciente es “Éticaantioqueñaynarcotráfico”.


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“Nuevos escenarios, nuevas prácticas. Comunicación y periodismo entransformación”.Bajoestaconsigna,desdelaFacultaddeComunicaciónSocial– Periodismo de la Universidad Pontificia Bolivariana se propuso unaconversación que, en concordancia con los hallazgos del sondeo#PorLaSaludDelPeriodismo, discurrió sobre dos líneas principales: el usoadecuadodelatecnologíaylareporteríaenmediodelacrisisactual.Losinvitados:CatalinaGómez(NoticiasCaracol),JuanCarlosHiguita(RCNRadio)y la moderadora Ana Cristina Aristizábal concordaron en sus primerasintervencionesenquenadieestabapreparadoparatrabajarenmediodeunapandemia, al subrayar la carga emocional y mental que representa estasituaciónylabúsquedadenuevosescenariosenmediodelamisma.Enfatizaronenquelaradioylatelevisiónyacontabancondesarrollostécnicosquefacilitanel trabajo a distancia, hechoqueha permitido la convergencia propia de losnuevosmétodosdetrabajo.Sinembargo, lascomplicacionesenmediode lapandemiahanestadoen lafaceta más personal del ejercicio profesional: la proximidad habitual en eltrabajo con colegas, fuentes y estudiantes. Para Juan Carlos Higuita, lascuestionestécnicasnosonlomáspreocupanteenmediodelapandemia,sinoelestadoylasaluddelaspersonasalotroladodelaspantallas:“creoquenostenemos que poner a reflexionar qué va a pasar cuando todo esto estétranscurriendocontodosesossereshumanosquetenemosqueinformaryquéesloquetenemosqueinformar”.Para Catalina Gómez las audiencias tienen más interés en los medios decomunicación pero esperan de los medios nuevas maneras de narrar la


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pandemiadondetambiénseincluyanlasperspectivashumanasylashistoriasdelagente.JuanCarlosHiguitaplanteócómo laangustiaafecta lavida laboraly familiar.Según él, “los medios de comunicación tenemos una realidad y unaresponsabilidad”quedebereplantearsedíaadíaenmediodeunacrisisdondelasredessocialesseconsumenporangustiaynecesidad.Señalóquelasnuevaspropuestasdecontenidodebeninformaryentretener;losmediosdebenreconfortarlaangustiadelaspersonascontándoleshistoriasquelasdispersendelascifrasquepuedenaumentarsumiedo.AnaCristinaAristizábalpreguntóporlosmétodosqueseestánutilizandoparanutrirloscontenidosinformativosylamaneraenquéseobtienenlashistoriascuandolascondicionesenlacallesoncomplejasy,paraalgunos,peligrosas.Alrespecto,CatalinaGómezplanteólaimportanciaquehantenidolasplataformasdigitalesylasmedidasdebioseguridadparaconseguirlashistoriasquecuentanlarealidaddeloquepasa:“Sindudahayqueestarenlacalleysindudasehatenidoqueasistiraloslugaresdondelagentequieresaberquéestápasando.Esquenosepuededejardehacerlareportería”,dijoyrecordóquetambiénladelperiodistaesuna labor social yun trabajoesencialpara la realidadde lapandemia.JuanCarlosHiguitanarrócomolareporteríaesunaherramientaqueayudaacontrastarlarealidadentrelasvisionesdelacomunidadylasfuentesoficiales,enunmomentodondehayquehacerunejercicioequilibradodelperiodismo.No obstante, asegura que “ha sido fundamental el asistir” para contar lashistoriasquesiguensucediendoenlacalle.LaprofesoraAristizábalUribeplanteacuáleshansidolosnuevosaprendizajesen medio de la pandemia. Para los invitados, la reflexión frente a cómo semanejalasaludmentalyelpermitirsesentirenmediodelashistoriashansidopuntosclavesparasobrellevaryserempáticosconlosdemásenloquellamaron“esta nueva normalidad”. “Tenemos que reflexionarmás sobre el presente”,planteóJuanCarlosHiguita.


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Aladiscusiónllegóelfenómenodelasnoticiasfalsas.CatalinaGómezresaltóquelaformadecontrarrestarloesusandolasvocesindicadasdeexpertosporencimadevocesquesurgenenmediodela inmediatezyque,siendoinclusooficiales en algunos casos, han contribuido a la desinformación. Juan CarlosHiguitadijoremitirsealasbasesdelperiodismoparaseñalarqueesnecesariocontrastarlasfuentesyserresponsablesconlainformaciónquesedifundeenlosmedios.A propósito de la mención hecha por Higuita, la profesora Aristizábal Uribesugirióqueestacoyunturapuedeserelllamadoparaquelaformacióndeloscomunicadores sea más integral y tenga miradas diversas a diferenteshabilidadesquepuedenecesitarelcomunicadorennuevosambientes.Enestepuntocoincidieronambosinvitadosalhablardelasmúltiplestareasquedebenasumirse y los roles del periodista en su ejercicio de búsqueda y emisióndeinformación, que van más allá de lo que puntualmente sus asignacionessugieren.Enlaparticipacióndelosespectadoreshubounaqueplanteóladudadesielperiodista en las condiciones actuales ha perdido la posibilidad decontrapreguntar. Juan Carlos Higuita respondió que, aunque es cierto quemucha información llega a través de audios, comunicados o locuciones, lasnuevas herramientas de comunicación nos permiten contrapreguntar ycorroborarpararesponder“lasnecesidadesinformativasquetienelagente”yenrelaciónconello,elperiodistadebeserempáticonosoloconlasdudasdelagentesinoconsunecesidaddeentretenerseyescucharhistoriasagradablesquelespermitanpensarencircunstanciasdistintasalapandemia.Otrapreguntallevóalosinvitadosahablardelasanécdotasylosinconvenientesque han vivido en medio de las transmisiones desde casa. Para ambos,situaciones como ruidos o situaciones cotidianas de casa en medios de lastransmisiones,indirectamenteleshanhechounllamadoaconectarseconunejerciciodeperiodismomáshumanoycercanoconlaaudiencia.Sontambiénparaambosepisodiosquealejanlastensionesdelapandemiaylarutinadeunmediotrasladadaalacasa.


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Enrelaciónconelloyfrenteaotrapreguntasobrelasostenibilidaddelosmediostraslosimpactosdelaemergenciasanitaria,losinvitadosconcordaronenquelabajadeingresosquesuponenlasdificultadesfinancierasdelosanunciantesobligaránapensarnuevasrutasdefinanciaciónyaunaoperaciónsobrelabasederecursosesencialesnosoloparalosmedios,porquetambiénlasempresasylaseconomíasdeloshogares(susclientes)operaránsobremínimos.CatalinaGómezyJuanCarlosHiguitaconcordarontambiénenqueesaseráunanuevasituaciónquepondráapruebalavocacióndequienesejercenlacomunicaciónsocialyelperiodismo.


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TERCERENCUENTRO:VIEJOSPRINCIPIOSYNUEVASFORMASDELRIGORPERIODÍSTICORealizadael17dejuniode2020,conelliderazgodeBitácora(UniversidadEafit)yelapoyodeDelaUrbe(UniversidaddeAntioquia)yContexto(UniversidadPontificiaBolivariana-Medellín).Conversan:MábelLorenaLaraDinas:Periodista y presentadora en medios televisivos regionales y nacionales, reconocida con los premios IndiaCatalinaySimónBolívar,entreotros.EscomunicadorasocialdelaUniversidadSantiagodeCaliyactualmenteintegralosequiposdeltelenoticieroNoticiasUnoy6AMHoyporhoy,deCaracolRadio.AnaCristinaRestrepoJiménez:Comunicadora Social-Periodista, con especialización en Periodismo Urbano de la Universidad PontificiaBolivariana.MagísterenEstudiosHumanísticosdelaUniversidadEAFIT,hasidocolaboradoradevariosmediosimpresos,entreellosElColombiano,dondeactualmenteescolumnista.EsrealizadoraenlaemisoraCámaraFM,catedráticaenlaUniversidadEAFITydirectoradelespacioViveMedellín,deBluRadio.JoséEnriqueGuarnizoÁlvarez:Periodista con experiencia en investigaciones paramedios como El Colombiano,Q’Hubo, ElMundo, El País(España), la Casa Editorial El Tiempo y Semana. Ganador del Premio Rey de España en 2011, entre otrosreconocimientosnacionalesydelperiodismoregional.ElportalVorágineessunuevoemprendimiento,juntoaotrosperiodistasdelpaís.DanielRiveraMarín:HasidocronistaparamedioscomoGatopardo,Soho,EsquireColombia,ElMalpensante,Arcadia,DonJuanyTravesías.PeriodistadeElMundoyElColombiano.EsautordellibroVolverparaqué(EditorialEAFIT,2014),profesordeperiodismoenlaUniversidadEAFITyeditorsobreeltemaderegionesenlarevistaSemana.Modera:AlfonsoBuitragoLondoño:PeriodistadelaUniversidaddeAntioquia,condiplomaenEstudiosAvanzadosenPeriodismoymásterenLiteraturaComparadayEstudiosCulturalesdelaUniversidadAutónomadeBarcelona.Autordevarioslibrosperiodísticosyacadémicos,esprofesordelaUniversidadEAFITycolaboradordeUniversoCentro.


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DesdesuespacioCharlasBitácora,estemediodelaUniversidadEafitpromovióeltercerencuentro#PorLaSaludDelPeriodismo,quepropusounaconversaciónsobreelejerciciodelperiodismoentiemposdeconfinamiento,cuando,segúnAlfonsoBuitrago,hay“muchasrestriccionesalejercicionormalytradicionaldelperiodismoquenecesitaestarencontactoconsusfuentes,estarenlacalleymoviéndoseconlibertad”.LacharlafuemoderadaporelprofesorAlfonsoBuitrago,delaUniversidadEafitycontóconlostestimoniosdeMábelLara,AnaCristinaRestrepo,JoséGuarnizoyDanielRivera.La conversación se abrió con la referencia a los cambios en el ejercicioprofesional en medio de la emergencia. Mábel Lara mencionó que se veafectada la información y las maneras de narrar las historias: “si bien elperiodismoveníaenunareflexiónprofundasobresuparaquéyhaciadóndeva,conlapandemiasehavueltoalobásicoylatecnologíaseconvierteavecesenunobstáculoparallegardondequeremos”.Conlaemergencia,dijoLara,hancambiadoeltonoylaformadegenerarloscontenidos, además es necesario adaptarse a las nuevas plataformas y a lavirtualidad. ParaAnaCristinaRestrepo, esunmomentoenque se replanteaquiénessonyquépapeltienenlas“fuentesdeautoridad”,segúnplanteó,enreferencia a quienes pueden proveer datos con fundamento técnico, queayudenacomprenderestasituaciónysuevolución.José Guarnizo comentó cómo las investigaciones de largo aliento se handificultado por la falta de experiencias: “siempre he creído que los grandesmaestrosdeesteoficiosonloslibrosylacalle”ycómohaencontradoenotrosgéneros como el cómic una forma de contar las experiencias a las que elperiodistaactualmentenosepuedeacercar.Aunque lapandemiahapausadociertosnegociosquetienenquevercon lasfuentesdefinanciacióndelosmediosatravésdelapauta,segúnDanielRivera,el tráfico de las páginas de internet y la creación de especiales debe serconstante;planteóqueelperiodismodeanálisisydelargoalientohansidolos


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másperjudicados,puestoquelapercepcióndelospersonajesylassituacionescambiandebidoalaformasdeconseguirlainformaciónactualmente,que“teobligaaentrevistardeotramanerayapreguntardeotramanera,entonceshasidomuycaóticoperotambiénhayqueempezaraleeresasnuevasrealidadesynarrativas”.Preguntadossobreloscambiosenrelaciónconlaenseñanzadelperiodismo,losinvitadoscoincidieronensusrespuestas:AnaCristinaRestreposeapoyóenlosresultados de la encuesta hecha por la Red Colombiana de PeriodismoUniversitario para anotar que lomás difícil actualmente es el ejercicio de lareporteríaylaenseñanza:“Creoqueestofueunasacudidaparalosprofesoresporquees replantear lamaneraen laquehemoshechoalgodurantemuchotiempo”. Sin embargo, afirmó que la virtualidad ha permitido que losprofesoresseanmáscreativosconsusclaseseintentendespertartambiénasusestudiantes.ParaDanielRiveraestasituaciónhapermitidoquelarelaciónentreelprofesorylosalumnoscambiesudinámicajerárquicaymagistralaalgomásigualitariopara ambos, pues incluso en su propia labor periodística se ha visto en losmismosdilemasdesusestudiantesconlostrabajosdeclase.Guarnizoañadióquelarelacióndocente-estudiantesehaconvertidoenalgomáshorizontal,peroqueelpeso,elritmodelaclasesehanintensificado.AlfonsoBuitragotocóeltemadelainfoxicaciónyelagravantedequemuchadelainformacióncuyaveracidadsedesconocellegaemasajustoenunmomentoen que las audiencias se han incrementado, debido a los cambios de rutinadurante el encierro. Frente a esto, Mábel Lara mencionó que: “Crecen lasaudiencias pero no así los recursos para hacer periodismo” y señaló que latareadelosperiodistasenesecontextoesnocontarsolocifrasyfallecidos,sinoplantearnuevasformasdecontarlashistorias.Frenteaestasituación,AnaCristinaRestrepocontrastóqueeltrabajoactualdelos medios puede ser potencialmente “una forma de intoxicación, perotambiénsomoscompañía”.Recalcó igualmente la importanciadeprotegeralosperiodistas,el trabajoyel relatode losmedios ruralesy locales anteelpeligro de que puedandesaparecer por falta de financiación enmedio de lacrisis,ademásporelincrementodelavulnerabilidadalosfactoresquedesdeanteshanamenazadosuejercicioinformativo.


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ParaDanielRivera,loslectoressabendeagendanoticiosayestáninteresadosen nuevas historias fuera de las cifras, aunque aún no se define claramentecuálessonlosnuevosintereses:“nosabemosmuybienquéestápasandoconellector,porquehayquedarnuevoscontenidos,peroesosnuevoscontenidosnotienentantotráfico”.ParaMábelLara,larelacióndelperiodismoconlasredessocialespuederesultardesgastante, no solopor la tensiónquehayenesos ambientes virtualesporestos días, sino porque “el periodista está como carne de cañónconstantemente frente a lo que está compartiendo”, dijo para hacer unllamado a regular la información que se comparte por estas fuentes, enreferenciaalanecesidaddedistinguirinformacionesdeopinionesyalosriesgosentornoalasmentirasvirales.En relación con ello, Ana Cristina Restrepo anotó que la pandemia hademostrado cómo inclusive el papel de las fuentes científicas debereplantearse, para no asumirlas como verdades absolutas: “Hay quereplantearnosno laautoridadde la fuente,sinoque,atodas las fuentes,asísean autoridades, desde hace muchos años hay que hacerles preguntas ytambiénhayqueaprenderasermásmisericordiososconesejuicioquehacemossobrelaciencia”.Para José Guarnizo, hay que deshacer el mito de las tendencias en redessocialescomotemasválidosparacontenido:“Lasredessonimportantísimas,hacerunalecturadeellasylamedicióndeltráficoatravésdelasredessocialesesmuyimportante,peromeparecequehacefaltapararypensarunsegundosiesecontenidoquevamosasubirsíesimportanteosimplementeobedeceaunatendenciaquehayqueseguir”.DanielRiveraapoyólaposicióndeJoséGuarnizoyagregóque,graciasaTwitter,senoshapermitidoverqueelperiodistapiensaydudaa travésde loqueexpresa en esas plataformas: “Creo que los medios cada vez caen en másdescrédito cuando son cajas de resonancia de las redes sociales y lo vemosmuchoconeltemalightdeloquepublicaxoyfiguraenInstagramoenTwitteryquesevuelvennoticiasdeclics.Unlectoryasevamuyrápidodeeso,perohayotrolectorqueloconsumemuyrápido”.Sobreesadoble facetaqueelperiodistaexponecuandoseexpresaen redessociales,MábelLaramencionóque:“Unacosaeslahumanizacióndeperiodistaymipuntodevistaconmicuenta,otraescompartir informacióndesdeun


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medio de comunicación”. Añadió que espera que la agenda de las salas deredacción no dependa de las redes sociales, donde a veces se confunde laopiniónconlainformación.Sobre esta base, Alfonso Buitrago preguntó sobre la relación de las redessocialescon laenseñanzadelperiodismo, yaquesehaplanteadoqueestaspuedenserinclusoherramientasparaelperiodista.Enefecto,paraAnaCristinaRestreposon“unafuentedeinformaciónbásica”,quedebepasarporunprocesodeverificaciónsimilaraldelasdemásfuentes.Porsuparte,DanielRiveracomentaquecadapersonapuedeofrecerunamiradadistintaalasredessocialesyquedebeserconsideradacomounafuentemásynolaprimordial,aunqueciertasautoridadeslasutilicencomolavíamásrápidadecomunicación.Para José Guarnizo, las redes sociales son “una posibilidad de mostrar loscontenidosdesdedistintasnarrativas”ycadaredsocialpresentasuspropioscódigosdecomunicaciónquepuedenutilizarseparahacerquelagentelleguealosnuevoscontenidos.SegúnMábelLara,“laesenciadelperiodismodesdecualquierplataformaserálamisma,laverificacióndefuentesylaescrituraconrigorserálamisma;sinoquelatecnologíasítepermitecontardeotrasmaneras”.Reiteró,sinembargo,lapreocupaciónqueexistesobreelperiodismoruralydeloimportantequees‘mancharsedebarro’paraserperiodista.De acuerdo con Ana Cristina Restrepo, es momento de un periodismo másintrospectivoyestasituaciónfueunaoportunidadparaconoceryentenderlarealidad tanto de estudiantes como de los colegas. Para Daniel Rivera, lapandemia“noshapermitidoencontrarnosconlosestudiantesmásalládeunanota,unaasesoríayuntrabajofinal”.Entrelasexperienciasperiodísticasdestacadasporlosinvitadosseincluyeneltratamientodadoaltema,conespecialénfasisenlotécnico,dadopormedioscomoTheNewYorkTimesoTheWashingtonPost,loschequeosrealizadosporelportaluniversitario070,lamultiplicidaddevocesyperspectivasalasquehaacudidoElPaís(España),eldesarrollodenuevosformatoscomoelpodcasting(“ElWashingtonPost”,“Árbolde libros”)yelsurgimientooconsolidacióndenuevosmedioscomoVorágineyCuestiónPública.


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¿Quéharíanlosinvitadosporlasaluddelperiodismo?PlanteóAlfonsoBuitrago,aloquelosinvitadosrespondieronlossiguiente:MábelLaraalientaavolveraloaprendidoenlasaulasdeclase:“Hayquevolveralaesencia”,dijo.Comentótambiénque:“Elpaíssigueestandoendeudaconelpaísruralycreoqueesnecesarioseñalaroalertarsobreesaotrahistoriaquenoestápasandoenlaburbujaenquenosmovemostodos,perodondetambiénestán sucediendo transformaciones”, idea que Daniel Rivera apoyó con laexpectativadequeprontoelpaíssepuedavolverarecorrer:“hayquecontaresa realidad del país rural, de la periferia, de las regiones, de lo que estásucediendomásalládelasciudadesdondetodopareceestarbajocontrol”.AnaCristinaRestrepoinvitóa:“Vacunaralperiodismocontra lapolitización,lasmentiras,lafaltaderigurosidad,lafaltadelecturaylafaltadeverificacióndefuentes.Y,finalmente,lovacunaríacontraunodelosmalesdelomásbrutal,queesesapredominanciadelego,quehacequeseolvidequenosotrossomosesencialmente un servicio público. Nosotros no estamos para nosotros,nosotrosestamosesparaservirlealagente”,señaló.ParaJoséGuarnizoestamosenunpuntointermedioentrelosciudadanosyelpoder:“Porlasaluddelperiodismo,nosenospuedeolvidarseguircultivandolamiradacrítica,quelosperiodistasnoestamosparaadularalpoder”y,porende,“debemosrecordarnuestroserviciosocialconlacomunidad”.


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CUARTOENCUENTRO:ENTREELSABERYELHACER,CAMBIOSDERUTARealizadael24dejuniode2020,conelliderazgodeDatéatealminuto,TintaNegrayUniminutoRadio(Uniminuto–Bogotá).Conversan:JorgeCardonaAlzate:ProfesorenlasuniversidadesJaveriana,SergioArboledaydelosAndes.Filósofoyperiodistacontrayectoriaenradioyprensa.Desde2005eseditorgeneralElEspectadoryMaestrodelConsultorioÉticode laFundaciónGabo.AutordeloslibrosDiariodelconflictoyDíasdememoria.Galardonadoen2016conelReconocimientoClementeManuelZabalaauneditorcolombianoejemplar.BetoBarreto(JavierAlbertoBarreto):Diseñadorgráficode laUniversidadNacionaldeColombia.Hasidocaricaturistae ilustradoren larevistaAlóComputadores, UN Periódico, Semana Viajes, El Periódico de Chía, Carrusel y Editorial Gamma. Es docenteuniversitarioycaricaturistaeilustradordelperiódicoELTIEMPO.JuanSimónCancinoPeña:ComunicadorSocial–PeriodistadelaUniversidadCentral,MagisterendocenciaporlaUniversidaddeLaSalle,conestudiosdoctoraleseninvestigaciónenlenguayliteratura.EsdocenteenUniminuto–SedePrincipal,dondeco-dirigeelperiódicoDatéatealMinuto.SuexperienciaabarcaeldesarrollodeproyectosperiodísticoscomoelportalElIndependiente.co.MaríaCamilaRodríguezEscucha:EstudiantedelaFacultaddeCienciasdelaComunicacióndeUniminutoenBogotá,dondecursanovenosemestredeComunicaciónSocialyPeriodismo.Comopartedeello,hacesusprácticasenDatéatealminuto,endondeexplorasugustoporelperiodismoliterarioylosconocimientosadquiridoscomointegrantedevariossemillerosdeinvestigaciónrelacionadosconelmedioambienteModera:JorgeMarioPérezBustos: DocentedelaFacultaddeCienciasdelaComunicacióndeUniminutoenBogotá(SedePrincipal).EsperiodistadeUniminutoradio1430AMydirectorde“Enmediodeltrancón”enestamismaemisora.ComunicadorSocial-Periodista,condiplomadosenGestióndeMediosDigitalesyenPolíticaparalaincidenciapública.


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Una nueva conversación #PorLaSaludDelPeriodismo se abrió gracias a losmediosdelaCorporaciónUniversitariaMinutodeDiosensusedeprincipaldeBogotá:UniminutoRadio,DatéateyTintaNegra.Elénfasispropuestoparaesteencuentro es el nuevo contexto de la enseñanza y la formación de losperiodistasencondicionesdeemergenciasanitaria.El conversatorio contó con la moderación de Jorge Mario Pérez, docente yperiodista de UNIMINUTO Radio y la participación de Jorge Cardona, editorgeneraldeElEspectador;BetoBarreto,caricaturistaenElTiempo,PortafolioySemana; Simón Cancino, docente de UNIMINUTO y codirector del periódicoDatéateyCamilarodríguez,estudiantedeUNIMINUTOyperiodistadeDatéate.Jorge Mario Pérez inició preguntando sobre las lecturas del oficio bajo lasactuales condiciones. Para Jorge Cardona, “ha sido una experiencia muyedificante.Noconocíamuchas cosasque sepodíanhacer yheaprendidoenestostresmeseslargosdeaislamientosocial”.EnlaexperienciadeCardona,elchatfueelmejormedioparanocaerenclasesmagistralesycompartiraudiosyvideosdeformaespontáneaylúdica.Camila Rodríguez, estudiante, admite que no todos los jóvenes estánfamiliarizadosocómodosconlasherramientasvirtuales,peroque,enmediodelapandemia,hanpodidoaprender:“finalmenteunoprocurabuscartodaslasherramientas y los medios para poderse adecuar a lo que se tiene en elmomentoytambiénparapoderenriquecerseen lamayormedidaposibleenesasherramientasquesetienen”.¿Qué es lo quemás ha cambiado en el ejercicio del periodismo? Ante estapregunta,SimónCancinorespondióqueloquemáshacambiadohasidoél.“Yoteníaunaprofundaresistenciaalusodelatecnologíayademásteníaunagranincertidumbre justamentepor la impericiaquemuchosdenosotrosteníamos


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con respecto al manejo de estas tecnologías y que seguramente seguimosteniendo.Unavezpasadalaincertidumbreylaangustiaporlaimpericiadelatecnología,cuandoyamefamiliaricéunpococonella,comprendíqueeldilemano es la tecnología… En el fondo no debiera ser una discusión sobre latecnologíasinoquedebieraserunadiscusiónsobreelperiodismoycómoseconstruye conocimientos en la universidades. La pandemia va a pasar,WhatsApp va a pasar, Facebook va a pasar, seguramentemoriremos y no lohabremosvisto,peroseguramenteelperiodismoseguirásiendounanecesidadesencialdetodaslassociedadesparaelejerciciodederechosylademocracia”.Porsuparte,BetoBarretohadescubiertoatravésdeldiplomadoqueorientaenhumorgráficoqueesnecesarioempaparsedelcontextonacionalparapoderexpresarseyligarsealperiodismoyalpensamientocrítico:“Tengamosrigorconloqueestamosdiciendo”,sostuvoalreferirsealasformasdelcontenidosobreactualidad,queincluyenelhumorgráfico.JorgeMarioPérezsocializóalgunosdelosresultadosdelaencuestapreviaalascharlas. Recordó que sus resultados muestran que, de acuerdo con losencuestados,eltrabajodecampoylareporteríasonlosaspectosdemáscambioenelejercicioylaenseñanzadelperiodismo,despuésdelusodelatecnologíayelcontactoconlasfuentes.Frente a esto Jorge Cardona comenta que hay muchas fuentes que sonreticentesa llamadas telefónicasochats:“Obviamente, las fuentesclásicasooficialessonderelativoacceso…Peroelcontactoentreelperiodistaylafuentesí creoquees lapartemás frágildeestos tiempos”.Recalcaque,aúncon lanueva normalidad en la que se puede buscar información conmás facilidad,siempre habrá fuentes que no desean dejar un rastro o incluso una huelladigital.SegúnSimónCancino‘hayquesacarlemúsculo’alintelectomediantelalecturay la búsqueda de información constantemente. Para él, el periodismo “esesencialparalassociedadesmodernasyesesencialparaenfrentarelpoder”,algoque,segúnplantea,senecesitahacerentenderdesdelasaulasdeclase.


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BetoBarretocitacomoaprendizajedesuexperienciaenlaacademiaalenfoquepraxeológicoquerigeel trabajoeducativodeUniminuto,consistenteenVer,juzgar,actuaryefectuarunadevolucióncreativa;modeloqueBarretohallegadoautilizarinclusiveenlasclasesdecreacióngráfica.Sobreesabase,recalcóquelos autores actuales deberían enfocarse en todas las fases planteadas en elmodelopraxeológicoynosoloenquépensarálagentedesusobras.Camila Rodríguez planteó desde la experiencia en sus cursos y con suscompañeros, que “a muchos se les dificultó el tema de las herramientastecnológicasporqueesentendible,noesalgoaloqueestemosacostumbrados;para muchos ni siquiera eran clases virtuales sino clases presencialesadaptadasalavirtualidad,entoncesesotrajomuchasdificultades”.Señalóque: “Anivel general, en lopersonal,pudevermuchosaciertosen lamedidaquesehizotodoloposibleporcompartirlosconocimientosdelamejormaneraposible,independientedelasherramientasquesetuvieranalamano”.Trajoacolaciónunejemploconunaclasederadiovirtual,enlaque,apesardequenomuchoscontabanconrecursosdegrabación,todosaprendieronsobreherramientasdebúsquedayfuentesdocumentales.Posterioraesto,serespondieronalgunaspreguntasdelosespectadores:¿Cuáleselpapeldelasuniversidades?preguntóuncibernauta,aloqueJorgeCardona respondió que: “La universidad es un centro de conocimiento. Lasuniversidadesseguiránsiendoelsoportedelsistemademocrático”.Cardonaindicóqueaestassevolveráprontoperoquehabráunacombinacióncon lavirtualidad, puesto que estos nuevos métodos “van a cambiar mucho laperspectivadelquehacerperiodístico”.Asegura,deigualmanera,queestetipode formatos puede ayudarmuchísimo a superar la barrera del acceso a laeducaciónsuperior.Ante la pregunta sobre si es posible reunir lo análogo con lo digital, SimónCancinoafirmaqueesposible llevaracaboestamezcla,peroafirmaque lasexperiencias dentro de la universidad con el otro y con el estudiante sonimportantesparaeldesarrollodelasclases.


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BetoBarretoapoyalaideadelasuniversidadescomoespaciosimportantesmásalládelaacademia.Paraélesdifícilconvertirclasespresencialesenvirtuales,ademásdelhechodequeesdifícilacompañaraciertosestudiantes.“Creoquevaahabermuchodesempleodeprofesoresquenoseadaptanprontoaloquellaman las nuevas tecnologías”. En su opinión, “somos más animales deadaptaciónquedecambiosprofundos.Elúnicocambioqueyohesentidoeslanecesidaddeestarencontactoconlosestudiantesahíendirectoypoderestarcerca”.¿Puedentodosestoscambiosdesincentivaralosestudiantesfrentealacarrera?CamilaRodríguezafirmóquesonlosproblemaspersonaleslosquepresentanmásdificultad,deacuerdoconsituacionespropiasydesuscompañeros.“Paramí el periodismo es el ejercicio más bello porque la labor que tenemos loscomunicadores es tejer sentidos”, afirmó. Al pensar en la finalización de susestudios,señalóque“esnecesarioquecomoperiodistasnosplanteemosenestaemergenciacuáleslalaborquetenemos,cómoleestamoshaciendofrenteatodas lasdinámicassociales tancomplejas”.Finalmente reflexionóquenosepuede reemplazar el valor del periodista a través de la reportería y elencuentroconlasfuentes.“LoquenecesitanlasfacultadesdeComunicaciónSocialesmuchaprácticaenel ejercicio de la comunicación y muchísimo conocimiento tecnológico.Estamos viviendoel siglode las comunicaciones; nunca antes el ser humanoestuvotancomunicadocomoenestemomento”,afirmóJorgeCardonaalhablarsobre las necesidades de la comunicación, la libertad de expresión, y laposibilidaddelatarjetaprofesional,debatequecalificóde“anacrónico”.ParaAlbertoBarreto,poderadaptarsealatecnologíaesloqueledavigencia:“Yosientoqueparticularmentehecrecidomuchograciasaesaoportunidaddelotecnológicoporque,sinomeadaptoaloqueestásucediendo,difícilmentepodría figurar”. Sobre el papel de las redes sociales en su labor comocaricaturista señalóque: “Cadavezesmás fácilhacerseunapresenciaen lamentedelaspersonasgraciasalasredessociales,detalmaneraqueparamíesmuy importante que estemosmuy pegados a las cosas que están siendo


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usadastecnológicamenteyque lasaprovechemosendemocracia:esdecir, laposibilidaddedecircosas,deaportarleaestepaísdesdelareflexión,desdelacrítica,desdelainformación.Creoqueeseeselsentimientomíoalrededordelusotecnológicodelascosasparafigurardemanerademocráticaenlaopinióndeestepaís”.Un espectador del conversatorio comentó que la libertad de expresión y laresponsabilidaddeemitirinformaciónsondosvariantesdistintasyquedebepensarseenregulacionesqueevitenelexcesodeinformación.SimónCancinorespondió mencionando las diferencias entre la vigilancia orwelliana y lavigilancia de las audiencias y ciudadanías responsables haciéndole controlsocialalosmediosdecomunicación,agregóquesedebeserresponsableenelpapel de periodista: “una cosa es cuando soy una persona que no tieneresponsabilidades editoriales o con ninguna audiencia e insulto por redessocialesydigocualquiercosa;perootracosaeselciudadanoperiodistaquegozadelacredibilidaddesusaudienciasyquedebehonraresacredibilidadquegozadesusaudiencias,justamenterespondiendocomocorresponde”.Al cierre, los participantes compartieron anécdotas que enlazaron conreflexionessobreelejerciciodocenteyperiodísticodurantelacuarentena:paraCamilaRodríguez,lomásimportanteesvolversobrelaspreguntasdelsentidoquetieneeloficiodelperiodismo.Porsuparte,BetoBarretohablósobrelasexperienciasdelassesionesremotasenhoraspunta,desdeclasesrecibidasenpijama, hasta la habilidad que desarrolló para lavar platos y bañarserápidamenteantesdeempezar.“Estapantallitasevuelvelaventanaalhogar,queaveces loprotegemos,aveces locuidamos,noqueremosque lagentesepacómoesnuestromododevida”.Asuturno,SimónCancinocontóquesesorprendióconeldescubrimientodegrandes historias en los entornos inmediatos de sus estudiantes y con suhistoriapersonaldeenseñanzadeperiodismoapesardesu limitaciónvisual.Finalmente, Jorge Cardona contó cómo la herramienta dedictado yGoogleDrivesehanconvertidoennuevasherramientasenmediodelapandemiaquele permiten trabajar y editar al tiempo, además, narra cómo sus estudiantesencontraron grandes historias: “todos los colombianos tenemos un contacto


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con lamemoriadealgunamanerayustedesnose imaginan lashistorias tanincreíblesquesalieron,deprontoporquelagentesesentíamásprotegida,nopresencial sino virtualmente para contar lo que sucede y los colombianosestamosexpuestosaserencualquiermomentopartedelanoticia”.


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QUINTOENCUENTRO:ELPERIODISMOQUEVIENERealizadael30dejuniode2020,conelliderazgodePeriódico15(UniversidadAutónomadeBucaramanga),RevistaCiudadVaga(UniversidaddelValle-Cali)yelCrossmediaLabdelaTadeo(UniversidadJorgeTadeoLozano-Bogotá).Conversan:YesidLancheros:Comunicadorsocial-periodistadelaUniversidadAutónomadeBucaramanga,magisterenComunicaciónPolíticade la Universidad Externado de Colombia. Ha ejercido en medios digitales, impresos y televisivos, comocorresponsal regional en Cúcuta, redactor y jefe de redacción en El Tiempo (Bogotá), director del SistemaInformativodeCanalCapitalydocentedelaUniversidadExternado.EseditorpolíticodelarevistaSemana.ÓscarJavierParraCastellanos:Ingenierode sistemasde laUniversidadNacionaldeColombia, conunaespecializaciónenperiodismoen laUniversidaddelosAndesyunmásterenperiodismoconeldiarioElMundodeEspaña.Sutrayectoriaenmediosdigitales incluye a Semana.com, Votebien.com, VerdadAbierta.com y actualmente la dirección de Rutas delConflicto.EscatedráticodelaUniversidaddelRosario..XiomaraMontañezMonsalve:ProfesoradeperiodismodelaUniversidadAutónomadeBucaramanga,dondelideralaplataformaperiodística15,periódicoyportalquesirvecomo laboratorioa losestudiantesyseconstituyeenunade lasprincipalesalternativasinformativasdeesaciudad.Comunicadorasocial–periodista,especialistaenNuevasTecnologías,magistraenCienciasPolíticas,hasidoperiodistaenCaracolRadioyVanguardia(Bucaramanga).KevinAlexisGarcía:DirectordelaEscueladeComunicaciónSocialdelaUniversidaddeValle,dondelideralaRevistaCiudadVaga,mediouniversitarioqueharecibidoreconocimientoscomoelPremioAlfonsoBonillaAragónalperiodismodelValledelCauca.EsComunicadorSocial–Periodista,magisterenLiteraturasColombianayLatinoamericana.Modera:ÓscarDuránIbatá: Profesor Asociado de la Universidad Jorge Tadeo Lozano en Bogotá, donde lidera el Observatorio deComunicaciónyelCrossmediaLabdelaTadeo,plataformaperiodísticavinculadaalaLigacontraelsilencio.EsMagísterenEducacióndelaUniversidaddelNorteyhaescritodiferentesartículosylibrossobreperiodismo:JuanelhijodeJuanyLacosturadelaescritura.


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Lacharla#PorLaSaludDelPeriodismolideradaporPeriódico15,larevistaCiudadVagayelCrossmediaLabdelaTadeosedividióentresbloquestemáticos,elprimero de los cuales se denominó: ‘Un escenario de oportunidad para elperiodismo’.El coronavirus y sus efectos han tenido diversas influencias en los mediosinformativosysusaudiencias.AsílodeclaróelInstitutoReutersparaelestudiodeperiodismodelauniversidaddeOxford,deacuerdoconunanálisisenelqueseevidenciauncambioestructuralamediosmásenlínea,másmóvilesymásdominadosporlasplataformasdigitales.Sobreestabase,elmoderadorÓscarDurán sostuvo que: “La pandemia y el aislamiento social no pueden ser laexcusaparanohacerunbuenperiodismo”,apartirdelocualpreguntócuálespuedenserlasoportunidadesquetienenloscomunicadoresyperiodistasparaquesuprofesiónnodesfallezca.YesidLancherosmencionóquelapandemiahaaceleradoprocesosqueyasevenían presentando en el periodismo desde años atrás, gracias a lo quedenominó comouna “explosión tecnológica”queha logradodemocratizar lainformación. Sin embargo, se pregunta cómo hacer para que esa explosióntecnológica vaya de la mano con periodismo de calidad, puesto que, segúnLancheros: “Hemos visto cómo la desinformación, las noticias falsas y lainformaciónconinteréshanvenidoganandoterrenoalaparquehemosvistoestaexplosióntecnológica”.Anotóquelapandemiapuedeserunaoportunidadpara crear nuevos formatos periodísticos donde las audiencias entiendan elvalor económico del periodismo, ya que han incrementado sus niveles deconfianzaconmediostradicionales,segúnindicóLancheros.ÓscarParramencionó la importanciadehablar sobrevacíosenesta realidadcomo,porejemplo,nopoderaccederaciertaszonasdelpaísenmediode la


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pandemia.“Creoquehayunaoportunidadenormedecrearalianzascongentequeproduceinformaciónenlolocal.Esoesunaoportunidad,elproblemaesqueesaoportunidadtieneunlíoenormeyesqueelperiodismoregionalestátremendamentedebilitadopormuchosfactores”,mencionóalinformarquelosmediosregionalessientenlacrisisconmayorfuerza.La falta de publicidad en medios tradicionales y el hecho de que pequeñosmedios ymedios nativos digitales no vivan de esta de forma predominante,favorecenlaposibilidaddequegrandesypequeñosmediosseunanparacrearcontenidoespecíficoydegranalcance.Deigualmanera,hizounllamadoparaquelosmediostradicionalesseapoyenennuevastecnologíaspararealizarlareporteríaenzonasdedifícilacceso.Preguntadasobrelasposibilidadesdeltrabajoenred,XiomaraMontañezafirmóque la pandemia es un espacio para respirar y repensar los proyectosperiodísticosylosmétodosdetrabajo.“Sibienesunescenariodeoportunidad,lo ciertoesque lamayoría somosde región”.Recalcóque laprecariedad, laconectividadylasdiversasrealidadesenmediodelasquetrabajacadamedioson problemas que no se tienen en cuenta. Recalcó que con el especial#NoSomosLosMismos de la Red Colombiana de Periodismo Universitario,entendió la importancia de contar las historias de nuevas maneras: “Nopodemosseguircontandolascosasdelamismamanera…perolociertoesque,enmediode esemar deoportunidades, tenemosque empezar a clasificar ymirar”.Afirmóqueesimportantesercríticossinanularlosproyectosyahechos.“Cuando hablamos de periodismo, inmediatamente derivamos haciamedios”,comentóKevinGarcíaalhablarsobreotroscontenidosdedicadosalentretenimiento y cómo los medios tradicionales han tenido una fuerteinfluenciaenlasfuentes,opinión,cobertura,distribucióneinformacióndentrodel país y cómo ha cambiado con el boom tecnológico. “Esta revolucióninformáticaquenoshasacudidoatodosyquehasacudidoelmundo,leshaquitadoalosmediostradicionalesesasuperioridadyesto,sientendemoselperiodismocomounaprácticadecomunicaciónpúblicaqueestádirectamenterelacionada con la democracia, es importanteporque va a traer otras voces,otros canales y en medio de esta ‘obesidad’ mediática pues se han podido


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consolidarmedios independientes yqueestán situandoagendaymostrandootras situaciones del país en cobertura, en fuentes, en tratamiento, enreportajes, en puntos que posiblemente no están en esos criterios deinformacióndelosmediostradicionales”.Tambiénmencionóqueesnecesarioseleccionarlaspequeñasjoyasenmediodeestaabundanciadeinformación.Elsegundobloquetemáticotuvocomotítulo‘Elposicionamientodelosmediosemergentes’, a partir de lo cual Óscar Durán preguntó por la visión de losinvitadosanteelpanoramadelosmediosemergentes.Óscar Parra mencionó la realidad de lo que dudó en llamar “mediosindependientes” (“¿Independientes de qué? ¿Realmente independientes?”,preguntó) que intentan desligarse de los intereses comerciales de grandesempresas, pero carecen de esquemas de negocios, no obstante lo cual,hayabundanciadenuevosmediosnativosdigitales,quevanencontracorrientedelosgrandesemporiosysusreglas.Frentealesquemadenegocio,Parraexplicóquemuchosproyectossesustentanen ayudas internacionales y que la suscripción a losmedios se ve como unapoyo y no como una transacción económica. Esa, según dijo, “es unatransacción que en Colombia todavía no ha cuajado”. Mencionó cómo losmediostuvieronquerevisarsusesquemasdetrabajoyreporteríaorepensarsusseccionescomoSalud,queseencontrabatanolvidada,paradarleunlugarprotagónicoenmediodelapandemia.KevinGarcíacomentócómoexisteperiodismodecalidadenambostiposdemedios.Recalcóquetambiénlapublicidadactualvienedefuentesoficiales,loquecomplicalaautonomíadelosproyectos.Añadió:“Yocreoqueesimportanteque los estudiantes sientan que pueden hacer periodismo en muchasinstancias y que pueden hacer periodismo de calidad y hay evidencias deperiodismode calidadquenoestánpasandonecesariamentepor losmediostradicionales,asícomohayperiodismodecalidadmuynotable”.Garcíacomentóde igual forma,queestosmediosemergentespuedenserunbuenespacioparaestudiantesquenohacenpartedemediostradicionalespor


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causalescomolanóminaoelpresupuesto.Afirmóqueelmodelodenegociodepublicidadnooficialseharesquebrajadoyquelacrisiseconómicanosoloafectaalejerciciodelperiodismo.Finalmente,Garcíaexpusolaimportanciadelotrodentrodelperiodismo:“Creoquenoshafaltadocomoprofesoresycomoperiodistasverconotraperspectivaalaspersonas.Notenqueelperiodismosiemprehapensadoenlaspersonascomoconsumidores,audiencia,oyentes,espectadores,comoactorespasivosqueparticipanenlaúltimainstanciadeproduccióndeinformación,esdecir,comoconsumidores.Peroveanustedesquehoypodemoshacer trabajosdemuchísimacalidaddonde laspersonas investiguenychequean información,dirigidos por un periodista y con proyectos que las personas financian”,explicó.Desde la perspectiva de los estudiantes, Xiomara Montañez señaló laimportancia de los medios tradicionales en las aulas de clase: “No hay quedesconocer que mucha de la formación que se les imparte tiene comoreferentes a los medios tradicionales”. También recalcó cómo los actualesestudiantesbuscandemediosuniversitariosparaprácticasconelfindepoderexperimentaryponerenprácticatodoloaprendidodurantelacarrerasinlasnormasdelosgrandesmedios.“Hayungranretodesdelasuniversidadesyestalvezenfocarseunpocomásenloqueelperiodistatieneporaportarporqueavecescreemosqueeselmedioeselquemoldeaalperiodistaylociertoesqueelperiodistaleimponecarácteralostrabajosquehace”,reflexionóladocente.Asumiendolaperspectivadelosmediostradicionales,YesidLancherosseñalóquevecomoalgomuypositivolacreacióndemediosalternativos,noasílosestereotiposque“avecesalejanydistanciandelosestudiantesalahoradeingresar a los medios tradicionales de comunicación” y se instalan desdediscursosqueserepitenirreflexivamenteyvienenenocasionesdelasaulasdeclase.ResaltóquelaexistenciademuchasvocesaportaalademocraciaenunpaíscomoColombiadondenoexistenmuchosmediosdeprensaescrita.Hizounllamadoanocaricaturizaralosmediosmasivosdecomunicaciónyfrentealosmediosnativosdigitales,recalcólaimportanciaderevisarsusmodelosdenegocio.


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El último bloque llamado: El periodismo universitario versus la formaciónuniversitaria, comenzó con la intervención de Yesid Lancheros sobre lanecesidad de contarles a los estudiantes la realidad de los medios decomunicación.Lancherosmencionóque:“Puedeserestaunageneraciónmásdadaacrearmediosyafomentarsuspropiosmedios”yañadióqueesteesuntrabajoquedebeestimularsedesdelaformacióndeequiposinterdisciplinarios,otracompetenciaquelasuniversidadesdebenafianzar.“Hoymásquenuncasonimportanteslasfacultadesdecomunicacióncuandohay gente creando noticias falsas, cuando hay portales de comunicacióndiciendo mentiras, cuando hay democracias en riesgo; es mucho másimportantefomentarelperiodismodeformación,queseestudia,quesevaaunafacultadconprofesoresqueenseñaneloficio”,reflexionóYesidLancheros.Frentealatemática,ÓscarParramencionócómolasuniversidadesdebenmirarhacia nuevas formas de producción, metodologías de clase einterdisciplinariedad. “Siento quemostrarle al estudiante estos formatos nonecesariamentetieneirencontradelacalidad”yexpusocómolalógicadelosmedios de comunicación ha cambiado con el tiempo según el consumo deinformación.Deigualmaneracontócómolosmediosmasivosayudanacrearagendacontundenteque los jóvenesobservanconunamiradacríticaqueesnecesariocomprenderenprofundidad.XiomaraMontañezindicólaimportanciadetejerpuentesentrelosmediosdecomunicación,lasociedadylauniversidad.ReflexionósobrelaimportanciadeentenderlasnuevasrealidadesdelmundoydeseguirestudiandoPeriodismoyapoyandoalosmedios.KevinGarcíafinalizómencionandola importanciaen ladiversidaddemedios:“Necesitamos a través de las universidades y estos espacios llamar a laspersonas a pensar ampliamente los temas nacionales, salirnos de esasdualidades de bueno o malo, mejor-peor. Creo que este país necesitadiversidaddemedios,necesitamosunperiodismodecalidadquesehagadesdeelcentro,delasperiferias...Necesitamosunperiodismodecalidadentodaslas


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instancias.Nosemejoraelperiodismocerrandomedios,yaseantradicionalesoemergentes”,dijo.


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SEXTOENCUENTRO:ELPERIODISMODESDEELTERRITORIOENÉPOCADEPANDEMIARealizadael2dejuliode2020,conelliderazgodeSextante(UnversidadCatólicaLuisAmigó–Medellín)yNorteUrbano(Uniminuto-Bello).Conversan:GustavoTatisGuerra:Periodistayescritor,queactualmentelideraelequipodecronistasdelperiódicoElUniversaldelaciudaddeCartagena,querecorreconstantementeenbuscadehechosypersonajesparacontarlosensuspublicacionesen la sección Facetas de ese diario. Ha recibido el Premio Nacional de Periodismo Simón Bolívar y variasnominacionesalmismogalardónporsulaborcomoreportero.LucyFernándezMestizo:MiembrodelacomunidadindígenaNasadelresguardodeJambaló,enelNortedelCauca.EsperiodistadelaUniversidaddelaAntioquia,editoradelarevistaUnidadÁlvaroUlcuédelConsejoRegionalIndígenadelCaucayperiodistaenelprogramadecomunicacionesdelmismo,dondetambiénhacoordinadoelObservatoriodeMediosdelCRIC.Desdesucomunidadtrabajaconlaradiocomoprincipalherramienta.BerthaDurangoBenítez:Es periodista de la Universidad de Antioquia. Su trabajo sobre la memoria musical de Bojayá mereció elreconocimientoconelPremiodePeriodismoRegionaldelaRevistaSemanayelGrupoArgosenlacategoría“Mejorreportajeradial”.EsegresadadeCienciaPolíticadelaUniversidaddelosAndesyreporteradelasecciónregionaldelaRevistaSemana.NefferRivas:EstudiantedeComunicaciónSocial–PeriodismodelaCorporaciónUniversitariaMinutodeDios–Bello,dondeintegraelequipodeNorteUrbano,mediouniversitarioqueemiteunprogramaradialenunadelasemisorascomunitariasdeesa localidaddelnortedelValledeAburrá. Es colaboradorade Laoreja roja,mediodigitalenfocadoenopiniónyactualidad.Modera:JuliánDavidZuluagaAgudelo: ComunicadorSocialdelaUniversidadCatólicaLuisAmigó,especialistaenDocenciaInvestigativaUniversitaria.Su experiencia en radio incluye a varias emisoras comerciales y culturales de Medellín como Ondas de lamontaña,TodelaryRadioBolivariana;ademásdeltrabajocomoformadoenradiocomunitariacomopartedelaestrategiadelPlanCongruentedePazdelaGobernacióndeAntioquia.EsdirectordelperiódicoSextantedelaUniversidadCatólicaLuisAmigó,comopartedesuequipodocente.


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Se cierra la seriede charlas#PorLaSaludDelPeriodismoconuna conversaciónquebuscaenfocarseenlasnovedadesyretosdelejerciciodelperiodismoenmediodelapandemia,dentrodelterritorio,paraincluirenlaconversaciónlascomplejidadesdelasdiferentesrealidadesregionales.DurantelapresentacióndelosinvitadosquehizoelprofesorJuliánDavidZuluaga,sedestacaelaportedeGustavoTatis,cronistadeElUniversalsobreesta(lacuarentena)comounaoportunidadpara rescatar lashistorias y crónicas enmediode lapandemiaporque:“retrataneldesafíonosolodelossectorespopularessinotambiéndeciudadanosengeneral”.LucyFernández,comunicadorayperiodistadelConsejoRegional IndígenadelCaucamencionóporsuparte laactualidadenelnortedeesedepartamento,que está entre los casos de COVID-19 y las amenazas a líderes socialesocasionadosporlasituaciónestructuraldeviolenciaquevive.Asuturno,BerthaDurangohablódesdesusentimientoderesponsabilidadconlacomunidaddeUrabá,ahoraquetrabajadesdeunmedionacionalcomoSemana,quelehaceverconmásclaridad la importanciadeseguircubriendosustemas.Desdesuexperiencia,laestudianteNefferRivasrelatócómolastemáticastratadasporelmediouniversitarioNorteUrbanovanmásalládelapandemia.Lucy Fernández relató cómo la agenda de cubrimiento en la región ha sidoalteradaporlapandemia:“Yanopodemossaliralosterritoriosynoshatocadoimplementarunanuevapedagogía e inclusomanejar el temade las redes”.Comentó también cómo los territorios indígenas se han protegido de loscontagiosdelapandemiacerrandoelpasoagenteexternaalresguardoycómohanactuadoanteestodesdelasradioscomunitarias:“Escambiaresosrolesymirarcómohacerunapedagogíadesderedessocialesparalosjóvenes,paramirarcómonosestánsiguiendo.TambiéninvestigarunpocomásloqueeselCOVID-19,hacerpedagogíaconlaspersonasatravésdelasemisoras”.Comentóademáslaimportanciadelapedagogíadentrodelosresguardos,debidoaque


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la zona no cuenta con instalaciones de salud suficientes para afrontar loscontagios.BerthaDurangorelatócómolaagendaperiodísticacambiórepentinamenteconlallegadadelvirusaunquesuequipodetrabajoestéacostumbradoalaslaboresadistancia:“Sinembargo,laformadehacerlareporteríasícambiayresultaconel tiempo muy desgastante porque todo el tiempo son las entrevistas porteléfonooporzoomoWhatsAppyesocambiamucholaformaylosobjetivosque uno se plantea con las fuentes”. Reflexionó sobre la importancia deltrabajodeequipoylacolaboraciónentreintegrantescomoaspectopositivodeltrabajoenmediodelacrisis.¿Cómoencontrarhistoriasmásalládelascifras?PreguntóJuliánDavidZuluagaalindagarsesobrelahumanizacióndelrelatodelapandemia.NefferRivasrelatócómolaagendatemáticadeNorteUrbanosevioalteradapor la emergencia sanitaria. Los grandesmedios ya narraban las cifras de lapandemiay“optamosportrabajardirectamentedesdelodigital,aprovecharestos espacios para continuar con nuestra agenda, la cual tuvo quetransformarsemucho”.Mencionócómodesdeestosnuevosespacios,dondesehan ingeniado nuevas formas de gestionar la reportería y los consejos deredacción,narranlacotidianidaddelaciudadaníaensuintentoporadaptarsealascircunstanciasdelapandemia.EnreferenciaalespecioquehabitualmentesetransmiteporunaemisoracomunitariadelmunicipiodeBello,Rivascuentaque: “Nos tocó realizar entrevistas a través de WhatsApp y de llamadatelefónica. Perohubounelemento importantequenosotros incorporamosaNorteUrbanoyfueprecisamentelatransmisiónatravésdeYoutube,porquenosotrosestábamosmuyenfocadosenlosmediostradicionales…entoncesconeste retoque supuso lapandemia,nos tocóutilizarYoutubepara continuarhaciendolatransmisióndenuestroprograma”.GustavoTatisGuerranarrólasanécdotasdeCartagenadondelasolidaridaddelagentehasidoclaveparallevarlapandemia.“Esmuycomplicadosercronistaenestostiempos;sobretodopasardeloshechosdiariosyencontrarlafacetahumana”, reflexionó Gustavo, pues a través de anécdotas explicó que es


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importanterescatarlafacetahumanadelosmuertosyafectadosporCovid-19.“No es fácil. Ustedes hablan de una agenda. La agenda se vulneró con elCoronavirus. Estas agendas tienen que ser reinventadas porque estamosviviendounasituaciónquenotieneantecedentesentrenosotros”,explicóTatisGuerra.De igualmaneraelcronistadeElUniversalrecalcó la importanciade lasaludmentaldebidoaquemuchaspersonassehandesestabilizadoysucumbenenmediodelacrisis.“Hayquellenarsedeunvalorinfinitoparapodercontaresasrealidades que nos golpean también a los que escribimos en el periódico”.Frente a la labor del cronistamenciona que esmuy complicado “tener quellamar,utilizarelcelularolasplataformasdigitalesencomunidadesdondenoseusabanyentoncesnoshatocado llegarde lasdiversas formasparapoderobtenerunainformaciónnosolamenteestadísticasinoemocionalquetienequeverconlavidadelagente,degentequeparacontarnosesashistoriasnonos las va a contar inmediatamente, hay que esperar y entrar sutilmente alcorazóndelagentequehasufrido”.Lucy Fernández relató la dificultad de hacer periodismo desde la comunidaddebidoalasamenazasdegruposdentrodelterritorio.“Másqueunadificultadeltemadelapandemiaesladificultadconactoresporqueyaquierencontrolartodo”. Mencionó que no ha podido tratar ciertos temas debido a que lamovilización dentro del resguardo es difícil debido a la presencia de gruposarmados que han encontrado en las restricciones de salud una forma dedominarconmásfacilidad.Bertha Durango mencionó la importancia de salir y hacer reportería y delmanejodefuentesparamejorarlaenseñanzaactualdelperiodismo:“Creoquedesdeloacadémicosepodríafortalecermuchoeltemadepracticardesdeelmomentoqueunoiniciaaestudiarporqueunoaprendeeshaciendoymuchosllegamosalassalasderedacciónoalprimertrabajosinsabermuchodecómohacerlascosasyaenlarealidad”.EnsuúltimaintervenciónNefferRivasreflexionósobrelaimportanciadeponeren práctica el conocimiento: “Aprovechar esos recursos que nos brindan


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tambiénlosmediosuniversitariosparaponerapruebaydesafiartodasesashabilidadesquevamosdesarrollandodentrodelaacademia”.Recalcótambiénla importancia de aprender sobre herramientas digitales para recolectarinformaciónvaliosaparaelejerciciodelperiodismo.GustavoTatisfinalizóelconversatorioincentivandoalainvestigacióncontinua,aunque cambien los medios: “El periodista puede estar confinado o noconfinado,perosiempreesunperegrino,móvilo inmóvil,porquetienequeconfirmar un dato y tiene que ser veraz y tiene que ir hasta las últimasconsecuenciasdeundatoquequierahumanizar”.


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Esperepróximamentelasconclusionesdeesteejercicio.Entretanto,queremosanimarel trabajoy ladiscusiónenclasesyconsejosde redacciónapartirdeestosaportes#PorLaSaludDelPeriodismo.

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