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USO REA EN CATEDRA DE TECNICAS DE INVESTIGACIÓN PORTAFOLIO 2 Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos EDWIN FLORES

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USO REA EN CATEDRA DE TECNICAS DE INVESTIGACIÓN

PORTAFOLIO 2Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos

EDWIN FLORES

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ANTECEDENTES

• El desarrollo de la catedra de Técnicas de Investigación exige no sólo una serie de dominios teóricos sobre postulados científicos para el desarrollo de la investigación.

• Es preciso actualmente el dominio de las herramientas de la información y comunicación para realizar investigaciones actualizadas e innovadoras de acuerdo a las demandas de la sociedad del conocimiento.

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PROPUESTA USO DE REA

• Incorporar los Recursos Educativos Abiertos se convierte no sólo en una opción sino un imperativo para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

• El uso de las REA permitirá también que el estudiante desarrolle competencias de autonomía y construcción de su propia aprendizaje mediante herramientas a su alcance e innovadoras.

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OBJETIVOS

• Aplicación de la REA en el Proceso de Enseñanza aprendizaje para el desarrollo de la catedra Técnicas de Investigación.

• Desarrollar habilidades de autonomía y construcción de aprendizaje en el estudiante.

• Fortalecer estrategias y actitudes autodidactas en los estudiantes en el desarrollo del curso de investigación.

• Facilitar a los estudiantes recursos educativos abiertos para el desarrollo de sus investigaciones.

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RESULTADOS ESPERADOS

• Motivación del proceso de enseñanza aprendizaje con los estudiantes.

• Fortalecimiento de las competencias investigativas de los estudiantes.

• Desarrollo de disciplinas autodidactas.

• Uso de fuentes actualizadas, modernas e innovadoras para la presentación y presentación de sus trabajos de investigación.

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4´R

• Reutilización.- Recursos en la web que puedan innovar el proceso de enseñanza aprendizaje serán considerados para su implementación en la catedra de Técnicas de Investigación.

• Adaptación.- Es preciso la evaluación oportuna de los recursos que antes de ser implementadas se valore su utilidad educativa, formativa y evaluativa del PEA en los estudiantes y resultados esperados. Haciendo las adaptaciones pertinentes para su implementación.

• Modificación.- Hacer los ajustes correspondientes para que los estudiantes puedan ser receptores activos de los recursos.

• Redistribución.- Facilitar la inducción de los recursos con una respectiva motivación para el dominio de los recursos, su seguimiento y evaluación de utilización de los mismos.

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ESTRATEGIAS

• Uso de Recursos en Línea:• Cursos que puedan ser implementados o sesiones retomadas para

enriquecer el PEA

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ESTRATEGIAS

• Diccionarios para su respectiva utilización:

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ESTRATEGIAS

• Fuentes de consulta:

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ESTRATEGIAS

• Otras fuentes y recursos:

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ESTRATEGIAS

• Herramientas para presentación de proyectos:

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EVALUACIÓN

Evaluación en dos etapas:

Primera etapa: Retroalimentar constantemente con los estudiantes para hacer los ajustes correspondientes en el proceso siempre considerando: •Utilidad•Motivación•Uso de recursos REA•Aplicabilidad •Accesibilidad •Logro de objetivos de aprendizaje.•Valorar además el uso sistemático de los recursos.

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EVALUACIÓN

Segunda Etapa: por responsables institucionales y departamento de informática para verificar proceso, considerando: •Utilidad•Motivación•Uso de recursos REA•Aplicabilidad •Accesibilidad •Logro de objetivos de aprendizaje

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CONCLUSIÓN

• Todo proceso tiene resistencias al cambio cuando se parte de paradigmas no convencionales, no obstante, los REA deben ser aprovechados e implementados con sus respectivos adecuaciones para obtener resultados mas favorables en nuestros contextos educativos.

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