Portafolio de presentaciónProf. Roberto A. Cardeña Ojeda

Práctica educativa abiertasProf. Roberto A. Cardeña Ojeda

Proyecto educativo

«Leyendo con la compu»

Posibilidades de movilización:

La reciente creación de una nueva aula de medios en la escuela y la dotación de computadoras por una empresa no gubernamental, abre las posibildiades de crear redes educativas que permitan tanto a los educandos como a los docentes de la comunidad compartir procesos de enseñanza-aprendizaje en beneficio de la comunidad escolar.

Objetivo generalSe considera el apoyo a uno de los objetivos de l Plan Anual de Trabajo de la escuela para articular tanto el uso de los recursos tecnológicos como las necesidades de la escuela.

El objetivo de este proyecto sería entonces:

Fomentar la competencia lectora de los alumnos de la escuela por medio del empleo de recursos tecnológicos computacionales y educativos abiertos, al mismo tiempo que se promueve su alfabetización teconológica.

Objetivos específicosDel objetivo anterior se desprenden los específicos siguientes:

Mejorar la infraestructura necesaria para un adecuado funcionamiento del aula de medios.

Promover la capacitación de los docentes en el uso y adaptación de las TICs y de los REA.

Fomentar el empleo de recursos educativos abiertos (REA) como apoyo al desarrollo de la competencia lectora.

Lineas de acción

Como puede deducirse del análisis del objetivo anterior, con este proyecto se pretende manejar las dos líneas de acción siguientes, retomadas de la «Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA).Un enfoque de abajo hacia arriba en América Latina y Europa para desarrollar un espacio común de Educación Superior » :

T.2  Promover un acceso abierto, inclusivo y democrático a las tecnologías digitales (hardware y software) con el fin de mejorar el uso, la adaptación y apropiación de las TIC con el fin de contribuir a mejorar y consolidar las iniciativas REA.

T.3  Implementar una adecuada infraestructura  y apoyo tecnológico que faciliten el desarrollo de iniciativas REA.

Audiencia

Se eligió proyectar las acciones para beneficiar a dos grupos principales a nivel de usuarios finales:

El de los estudiantes de la escuela donde se labora , la escuela Primaria «Benito Juárez García» de Maní, Yucatán.

A los docentes, de esta misma escuela, aunque en un futuro se pueda proyectar la ampliación de influencia a los de las otras dos escelas primarias de la comunidad.

Enfoque

Se eligió trabajar la siguiente dimensión (retomada del proyecto OportUnidad) Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de

enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares;

Acciones

Se eligió trabajar las siguientes directrices de acción (retomadas del proyecto OportUnidad) P.1. Incorporen un enfoque abierto a la producción

de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.

P.2. Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.

Especificación de acciones

Acciones a realizar

Responsables Metas Acciones de seguimiento

Período de realización

Diagnóstico inicial Docentes

Conocer el nivel de consolidación de habilidades de lectoescritura de los alumnos, según el grado correspondiente, a partir de una prueba escrita

Realizar adecuaciones curriculares para la atención diferenciada del alumno según sus necesidades

Primer bimestre escolar

Especificación de acciones

Acciones a realizar Responsables Metas Acciones de seguimiento

Período de realización

Empleo de TICs y REAs para el fomento de habilidades de lectoescritura

ETAPA INICIAL• Dar a conocer el reglamento

del aula de medios• Lecciones sencillas acerca de

interacción con el ordenador, uso del mouse, teclado, íconos, etcétera.

Docentes Acercar a los alumnos al uso y cuidado de las TICS

Llevar una bitácora de las actividades realizadas con cada grupo

Octubre

Especificación de acciones

Acciones a realizar Responsables Metas Acciones de seguimiento

Período de realización

ETAPA DE DESARROLLO• Empleo de REAs para el fomento

de :• Lecturas interactivas• Investigación• Consulta• Publicación de productos de

trabajo en el blog de la escuela, que se creará para tal fin.

Docentes

Fomentar la práctica de la lectoescritura por medio de TICs y REAs relacionados a los temas vistos en el grado

Conformar portafolios digitales por grupo

De noviembre a mayo

• Revisión de REAs acerca de teoría acerca de la enseñanza- aprendizaje de habilidades lectoescritoras y acerca del propio uso de REAs.

Docentes y Comisionado

Promover la actualización docente

Conformar portafolios digitales por docente

De noviembre a mayo

Especificación de acciones

Acciones a realizar

Responsables Metas Acciones de seguimiento

Período de realización

ETAPA FINALEvaluación final Docentes ,

directora

Valorar las debilidades y fortalezas del trabajo realizado durante el año para reestructurarlas para el siguiente ciclo.

Revisión de portafolios y de bitácoras para su valoración

Junio

Especificación de acciones

Acciones a realizar Responsables Metas Acciones de seguimiento

Período de realización

Gestionar mejoras relativas a la infraestructura del Aula de Medios• Mejorar la iluminación• Conseguir un cañón

proyector • Conseguir una conexión a

Internet eficiente

Directora de la escuela

Mejorar las condiciones de visibilidad y conectividad del Aula de Medios

Seguimiento de la gestión y consecución de estos elementos y toma de evidencias de los mismos (fotografías)

Octubre

Evaluación

1. La infraestructura del Aula de Medios cuenta ya con iluminación adecuada, un cañón retroproyector de apoyo de las sesiones y conexión a Internet.2. Todos los docentes pueden buscar y emplear REAs relacionadas con las necesidades de sus clases, específicamente para el fomento de habilidades de lecto-escritura3. Los docentes emplean por lo menos una vez a la semana el Aula de Medios y utilizan REAs en el desarrollo de sus clases de Español, específicamente en el fomento de las habilidades de lecto-escritura4. Los alumnos manejan y cuidan adecuadamente las computadoras de aula de medios según las indicaciones de los docentes para el trabajo de sus propios proyectos de lecto-escritura o de ejercicios, investigaciones o tareas relacionadas a los mismos.5. Se observa un aumento significativo en los resultados académicos de cada grado relacionados con la lectoescritura en comparación con los índices obtenidos a inicio de clases en las pruebas diagnósticas

Los siguientes son los criterios que se considerarán para determinar el éxito del proyecto

REFERENCIAS:OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque

de abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión Europea. Documento disponible en: http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html

¡Gracias!