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Es una compañía editorial colombiana que riene como objetivo principal desarrollar obras en las áreas científica, educativa y cultural, aplicando altos estándares de calidad, eficacia y servicio con el respaldo tecnológico y de profesionales con experiencia.

Nuestra empresa se especializa en el proceso de edición, diseño, diagramación, desar-rollo, producción y comercialización de productos editoriales y publicitarios.

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Edici

ón VIVA LA NAVIDAD EN FAMILIA

Se creo con el objetivo de fortalecer los lazos de unidad, compromiso y fraternidad que deben es-tar siempre presente en la familia y la sociedad. Tamaño: 21.5 x 27.5, tapa dura, con estuche de presentación.

ENCICLOPEDIA ALFABÉTICA DEL CAMPO

Enciclopedia para el área agropecuaria. III Tomos. Ilustrada con gráficas, ilustraciones y fotografías. Tamaño: 21.5 x 27.5 cm.

1010

Durazno Procedente de China, donde se cultiva

desde hace más de dos mil años, el

durazno pasa de allí a Japón, Persia,

Grecia y Roma. Fueron los romanos quienes

se encargaron de distribuirlo por todo su

imperio. En China se le atribuye el poder

de conceder la inmortalidad a los humanos

y es símbolo de la fecundidad. Cristóbal

Colón lo trajo a América, donde se propagó

con rapidez.

En la actualidad, los principales produc-

tores son España, Grecia, Italia, Sudáfrica

y Nueva Zelanda; en América, lo cultivan

Argentina, Brasil y Chile.

Este es un árbol caducifolio, de porte

subarbóreo, reducido, de 5 a 8 m de altura,

ramificación rala, flores acampanadas de

color rosáceo, raíz superficial y muy ramifi-

cada; sus frutos son drupas grandes que

contienen una semilla única y grande, de piel

aterciopelada; según la variedad, tiene la

carne blanca o amarilla. Los órganos fructí-

feros son ramos mixtos (los más importan-

tes), chifonas y ramilletes de mayo.

Este frutal requiere entre 400 y 800

horas de frío, con temperaturas inverna-

les de alrededor de 0°C, pero en la madura-

ción requiere sol y calor; aunque si el sol es

excesivo, el tronco se ve afectado. En sensi-

ble a los vientos, a las temperaturas extre-

mas, a las heladas tardías y a las neblinas

frecuentes.

Existen muchas variedades (todas

autofértiles) y también muchas formas de

clasificarlas. Según la pulpa, las hay:

� De pulpa blanca: total o parcialmen-

te desprendida del hueso cuando

maduran, epidermis vellosa. Tipo

europeo (clásico o tradicional) y tipo

moderno o actual. Variedades de tipo

americano: María Blanca, Large White,

Iris Rosa, María delicia y Alexandra.

� De pulpa amarilla: piel vellosa, pulpa

total o parcialmente desprendida del

hueso cuando maduran. Sprincrest,

Redhaven, Spring Lady, St. Isidoro,

Spring Belle, Royal Glory, Redtop, María

Rosa, May crest, Flavorcrest, Queen-

crest, Starcrest, Rich Lady.

� De tipo pavía: pulpa dura o semidura,

adherida a la semilla. Andross, Everst,

Catherina, Ionia, Tirrenia, Federica,

Carson, Romea, María Serena, Babygold,

Mountaingold, Sudonell.

Las nectarinas o pelones son variantes

pertenecientes a la misma especie, con piel

lisa. Pueden nacer del mismo árbol como

un brote mutante y puede injertarse. Es

posible que el duraznero o melocotonero

produzca brotes de nectarinas y viceversa.

Algunas variedades de nectarinas son:

� De carne blanca: Jade, Silver Rome,

Emerande, Caldesi 2000, Big Top, Silver

Star, Silver Ray.

� De carne amarilla: Fantasía, Venus,

Star Redgold, Maybelle, María Emilia,

María Laura, María Carla, María Aurelia.

ÊÎ Su suave textura al tacto y su delicioso sabor hicieron que

en la antigua China la palabra durazno o melocotón hiciera

referencia a una “joven prometida” y en la actualidad se le

relaciona todavía con jóvenes bonitas.

>Otros nombres

comunes del

durazno son:

melocotón, griñón,

prisco, prescal.

10

AbejA

s

La reina poneun huevo en una celdilla de cera.

Una obrera alimentaa la larva que hasalido del huevo.

La larva alcanza sucrecimiento máximo.

La obrera sella la celdilla.

La larva se transformaen pupa.

La abeja adultaabandona la celdilla.

La colonia de abejas comprende tres categorías de individuos: dos son sexua-dos, las reinas y los zánganos; la tercera está compuesta por individuos incapaces de reproducirse, que son las obreras.

Todos los individuos de la colme-na nacen a partir de un huevo puesto por la misma reina. Este huevo, de forma alargada, mide de 1,4 a 1,6 mm de longi-tud y es de color blanco. La reina lo pone en el fondo de una celdilla y la larva nace al tercer día. Durante los primeros tres días de vida la larva recibe una alimenta-ción especial llamada jalea real. Este será el único alimento que recibirá cualquiera que sea el individuo a nacer a partir de la larva alimentada. Las larvas se diferencian según el alimento que reciban hasta que el alvéolo se cierra; sin embargo, obreras y zánganos reciben también jalea durante sus primeros tres días como larvas; las que se destinan a reinas recibirán este alimen-to hasta completar su desarrollo.

La reina es el elemento vital de la colonia, ya que es la madre común de todo

lo que vive en la colmena. Tiene el cuerpo más grueso y el tórax es más volumino-so, su abdomen también es más largo. La cabeza lleva ojos con menor agudeza visual que en la obrera o el zángano; la lengua es más corta y las patas no tienen los elemen-tos para el trabajo que poseen las obreras.

Ser el “órgano” femenino de la colonia la hace poseedora de un sistema ovárico muy desarrollado que le permite poner gran cantidad de huevos. Nace en una celdi-lla vertical y no en una hexagonal como las obreras, esta celdilla –construida especí-ficamente para la futura reina– se conoce como celdilla real y es más grande, allí la

Î Metamorfosis de la abeja.

Î TABLA 2. Ciclo de vida de los diferentes individuos de la colmena.

Eventos desarrollados (en días) Obrera Reina Zángano

El huevo incuba después de 3 3 3

La celda se suelda después de 9 8 10

La adulta emerge después de 21 16 24

Î Las reinas pueden poner de 1.000 a 2.000 huevos al día y se han reportado casos de 4.000 o en abejas africanizadas hay caso de hasta 5.000 huevos diarios. Esto debido prin-cipalmente a la jalea real, que a su vez permite que la reina tenga una duración de varios años.

Edici

ón

NUMERAL KINDER

Serie de matemáticas para niños de kinder. Edición, diseño y diagramación. Tamaño: 21.5 x 27.5 cm.

5Pensamiento métrico

140

5Pensamiento métrico

Sistema métricodecimal

Aprende haciendoAprende haciendoAprende haciendoAprende haciendo

93

1. Completa cada figura e identifica si es simétrica:

Sí

No

Sí

No

Sí

No

Sí

No

Sí

No

Sí

No

2. Traza en cada figura la línea de simetría.

a.

d.

b.

e.

c.

f.

138

Elabora con papel iris las siguientes figuras en origami:

doblar hacia afuera doblar hacia adentro

1. VELERO

2. PAVO REAL

1/2

1/2

levantar la punta

subir las alas

Edici

ón

NUMERAL 1

Serie de matemáticas para niños de primero. Edición, diseño y diagramación. Tamaño: 21.5 x 27.5 cm.

Aprende haciendoAprende haciendo

66

Aprende haciendoAprende haciendo5 Estrategias para la solución de problemas

Tema

¿Qué operaciones utilizar para dar solución al problema?

Analiza el tipo de operación u operaciones matemáticas que debes

realizar para llegar a la solución del problema. En este caso, se utilizan operaciones combinadas de adición y sustracción.

¿Cuál es el proceso matemático a utilizar para la solución del problema?

Después de leer y comprender el enunciado, se planifica el proceso que se va a desarrollar mediante una representación o dibujo, para así llegar a la solución del problema.

¿Cuál es la respuesta del problema?

Se debe dar respuesta a la pregunta del problema, es decir, se debe dar una solución en números y una conclusión.

¿Qué datos tengo del problema?

Para ello, se debe leer el problema con mucha atención, así se podrán encontrar e interpretar los datos que suministra el planteamiento.

Para encontrar la solución a un problema matemático se les debe dar respuesta a los siguientes interrogantes:

Indicador de desempeño: resuelve problemas combinados de adición y sustracción mediante la estrategia presentada.

Ejemplo 1

Nicolás tiene $820.000 en su cuenta de ahorros, hace un retiro por $350.000 para comprar una bicicleta; luego, retira $225.000 para pagar sus estudios de música y al final del mes su papá le consigna $540.000. ¿Cuánto dinero hay en la cuenta de Nicolás?

Primer retiro$350.000

En la cuenta$820.000

Segundo retiro$225.000

En la cuenta de Nicolás hay $785.000

Consignación$540.000

BANCO

$820.000

BANCO

BANCO

Dinero en la cuenta de Nicolás

$350.000 $225.000 $540.000

8 2 0. 0 0 0

+ 5 4 0. 0 0 0

1' 3 6 0. 0 0 0

3 5 0. 0 0 0

+ 2 2 5. 0 0 0

5 7 5. 0 0 0

1' 3 6 0. 0 0 0

− 5 7 5. 0 0 0

7 8 5. 0 0 0

Se sustrae del dineroque le consigna

su papá el que retira:

Aprende haciendo

Aprende haciendo

154

Aprende haciendo

Aprende haciendo

7 Volumen

Tema

Indicador de desempeño:

El volumen de una figura tridimensional es el número de unidades cúbicas dentro de la

figura.

1 cm1 cm

1 cm

1 centímetro cúbico

El centímetro cúbico es una unidad de volumen. Esta caja es un prisma rectangular. Para encontrar

su volumen piensa en llenar la caja con cubos.

Se necesitan 24 cubos para llenarla. Cada cubo

es 1 centímetro cúbico. Así que el volumen es 24

centímetros cúbicos.

Ejemplo 1 El volumen de cada figura en centímetros cúbicos es:

Ejemplo 2 Para hallar el volumen de un prisma rectangular; puedes multiplicar:

Volúmen: 12 cm3

Volúmen: 27 cm3

2 hileras × 3 en cada hilera × 2 capas2 × 3 × 2 = 12 centímetros cúbicosEl volumen es 12 centímetros cúbicos.

Aprende haciendoAprende haciendo

96

Aprende haciendoAprende haciendoMediante una gráfica, puedes cambiar el tamaño de una figura. El patrón de la figura fue hecho en una cuadrícula pequeña. Cristina quería agrandarlo y lo representó en una cuadrícula más grande.

10 Figuras semejantesTema

Indicador de desempeño:

Las figuras que tienen la misma forma son similares. Éstas pueden ser de diferentes tamaños. En las figuras similares que se muestran aquí, cada lado de la figura grande es dos veces más largo que el lado correspondiente de la figura pequeña.

Ejemplo 3

Dos figuras de la misma forma, pero no necesariamente del mismo tamaño, son semejantes entre sí.

Semejantes

Semejantes

No semejantesa. b.

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DIRECTORIO TELEFÓNICO BUCARAMANGA

Directorio telefónico de Bucaramanga y su área metroplitana, edición 2006/2007. Páginas blancas y amarillas. Tamaño: 21.5 x 27.5 cm.

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Directorio telefónico de Bucaramanga y su área metroplitana, edición 2006/2007. Páginas amarillas, secciones especiales y avisos. Guía Hotelera. Tamaño: 21.5 x 27.5 cm.

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MATEMÁTICA ACTIVA PITÁGORAS

Serie de matemáticas para grado 11 de bachillerato. Tamaño: 21.5 x 27.5 cm.

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Biblia católica, editada en español. Tamaño: 21.5 x 27.5 cm.

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Seminario Derecho del Espacio

LA SERGIO A LA VANGUARDIA en el tema aeroespacial

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Expertos en el tema se dieron cita el 30 de abril en la Universidad para participar en el Seminario Derecho del Espacio, organizado por el grupo de Investigación Jurídica CREAR, la Escuela de Derecho y el Observatorio Astronómico. Entrevistamos al Dr. Camilo Guzmán Gó-mez, Director del Departamento de Derecho Público y CREAR, y a la Dra. Julieta Arenas Ceballos , Investigadora del mismo grupo de la Escuela de Derecho, para conocer la historia e implicaciones de este trascendental evento académico.

REVISTA ARBOLEA

Revista de la universidad Sergio Arboleda Páginas: 100. Diseño y diagramación Tamaño: 17x 13 cm.

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Serie de libros escolares para el área de Ciencias Sociales. Diseño y diagramación. Tamaño: 21.5 x 27.5cm.

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Serie de libros escolares para el área de Ciencias Sociales, grado 6. Diseño y diagramación.Tamaño: 21.5 x 27.5cm.

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Serie de libros escolares para el área de Ciencias Sociales, grado 7. Diseño y diagramación. Tamaño: 21.5 x 27.5cm.

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Los conocimientos son esenciales para el buen desempeño de los profesionales. Éstos les permiten adquirir habilidades indispensables para competir laboralmente. Durante el paso por la universidad o por las instituciones de formación para el trabajo, se tiene una gran oportunidad de adquirir conocimientos que debe aprovecharse, para más tarde cosechar en beneficio propio y en el de quienes nos rodean. El avance de la ciencia y de la técnica hace necesario mantener conocimientos actualizados, a riesgo de perder competitividad laboral y, eventualmente, bienestar. Cuando se toma la decisión de capacitarse para actuar como trabajadores profesionales, se firma un compromiso de por vida con los conocimientos que conforman un oficio específico. Trillas se ocupa de presentarles a los(as) lectores(as) los conocimientos dentro de lineamientos pedagógicos que faciliten su utilización, y les ayuden a aprender y a desarrollar las competencias requeridas por una profesión determinada. Así mismo, combina las diferentes tecnologías de la información y las comunicaciones (IT) para facilitar su aprendizaje. Igualmente, espera ser su compañera de por vida en este viaje por el conocimiento.

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Página web para ONG Colombi-ana, con sede en Bogotá.

Carlos tiene 12 años y es uno de los niños mas aventajados de la comunidad de desplazados en la conocida zona negra de Barran-quilla y cuenta, con mucho desparpajo, al periodista de Telecaribe sus primeras clases en la escuela de la hermana Luz Dary. El joven es todo un personaje entre adultos y niños, ayuda a explicar a los adultos situaciones y trámites que se dan en la ciudad y apoya a los niños nuevos en la adaptación al sistema escolar.

El colegio no es más que un salón caluroso a medio hacer, donde hay 50 niños de todas las edades y de diferentes grados escolares, que no encuentran cupo en las escuelas públicas y que son instruidos aquí mientras comienza el próximo año escolar. La profesora, que disfrutaba de su pensión en casa y ahora les dedica unas horas diarias, se alegra de que sus niños lleguen sin saber mucho, ni del currículo ni de cómo son las cosas en un colegio de ciudad y sin embargo, luego logran integrarse mejor a la escuela que los otros que llegan directamente de la escuela rural a la de la ciudad.

NIÑOS CAMPESINOS DESPLAZADOS POR LA VIOLENCIA : una nueva minoría cultural en las escuelas urbanas colombianas

Peasant children displaced by violence: A new cultural minority in colombian urban schools

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