Portafolio02 favieri
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Portafolio de trabajo
Adriana FavieriUNLaM - Argentina
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Problemática inicial
Como profesora universitaria de matemática he
podido detectar problemas con el tema:
Deducción de los gráficos de la función seno y
coseno.
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Problemática inicial
Algunas razones para ello:
Escacez de tiempo de clases para hacer la
deducción gráfica
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Problemática inicial
La generación de alumnos está acostumbrada
la inmediatez, al cambio constante.
Poco trabajo del alumno extra-aúlico
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Problemática inicial
Consecuencias
Tema tratado en clase con poco tiempo.
Pérdida de la riqueza del análisis gráfico -
analítico y la vinculación de la circunferencia
trigonométrica y la gráfica en ejes cartesianos.
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Problemática inicial
Estas razones provocaron la decisión de
buscar REA, para implementar en las clases,
que se enfoquen en la deducción de los
gráficos de la función seno y coseno.
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Características de los recursos que se buscarán
La búsqueda de los recursos sobre la
deducción de los gráficos de las funciones
seno y coseno se harán en base a ciertas
características, ciertas premisas:
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Características de los recursos que se buscarán
En lo posible se buscarán recursos que
incluyan algún tipo de interactividad o
animación; es decir, que incluyan el
dinamismo que no puede verse en el
pizarrón o en los libros de texto.
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Características de los recursos que se buscarán
Se buscarán recursos que permitan su
reutilización, que puedan ser usados en
clase sin ninguna restricción.
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Características de los recursos que se buscarán
Se buscarán recursos que sean fácilmente
adaptables, que requieran poco trabajo para
su adaptación al contexto de trabajo propio.
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Características de los recursos que se buscarán
Se buscarán recursos que permitan
modificaciones, obras derivadas o remezcla.
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Características de los recursos que se buscarán
Se buscarán recursos que puedan ser
redistribuidos sin inconvenientes.
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Identificación de las fuentes de búsqueda
La búsqueda se hará recursos en repositorios
de rea, motores de búsqueda y páginas
sobre software matemáticos.
Se evidencia a continuación
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Identificación de las fuentes de búsqueda
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Identificación de las fuentes de búsqueda
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Identificación de las fuentes de búsqueda
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Evidencias de la búsqueda
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Evidencias de la búsqueda
que lleva al recurso
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Evidencias de la búsqueda
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Evidencias de la búsqueda
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Evidencias de la búsqueda
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Criterios de evaluación de la búsqueda
Para evaluar si la búsqueda fue fructífera se
tendrán en cuenta los siguientes criterios,
tomando como items válidos las respuestas
afirmativas a los mismos.
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Criterios de evaluación de la búsqueda
¿El recurso es interactivo o animado?
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Criterios de evaluación de la búsqueda
¿El recurso puede ser usado en la clase?
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Criterios de evaluación de la búsqueda
¿El recurso puede ser adaptado al contexto de
clase?
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Criterios de evaluación de la búsqueda
¿El recurso permite que se le incorporen otras
actividades, creándose un nuevo recurso?
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Criterios de evaluación de la búsqueda
¿El recurso puede ser redistribuido entre todos
los alumnos?
![Page 29: Portafolio02 favieri](https://reader033.fdocuments.co/reader033/viewer/2022042818/55b3a6b2bb61eb92538b4824/html5/thumbnails/29.jpg)
Reflexiones finales
Lo presentado es un acercamiento a criterios de búsqueda de REA y de evaluación de la mia.
Espero seguir mejorándolo.
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Saludos finales
Adriana