Portafolio de presentaciónCati Jerez. Innovación Educativa con REA

• Objetivo: Definir un plan de acción para movilizar productos educativos abiertos. Planear una “Hoja de Ruta”para la la movilización de conocimiento y de prácticas educativas a realiza.

• Definición de mi proyecto: El planteamiento de mi iniciativa educativa innovadora es el de un espacio de formación on line que se articula a través del juego como elemento de dinamización y aprendizaje. Dicho espacio de formación está orientado a emprendedores

Definición

Paso 1: AUDIENCIA• a. Usuarios finales: Emprendedores/as, personas que quieren

desarrollar un proyecto, producto o servicio y que necesitan un espacio de reflexión, evaluación de oportunidades y riesgos, comunicación e intercambio de opiniones y facilitación de todo el proceso de creación de empresa.

• b. Entorno institucional: Personal técnico y responsables políticos de viveros (o semilleros) de empresas, departamentos de promoción económica de las administraciones locales y de administración supramunicipales como Diputaciones, Consejos Comarcales, …

• c. Entorno local: entidades no gubernamentales que orientan su actividad a la dinamización económica tales como asociaciones de comerciantes, cámaras de comercio (esto a nivel suparmunicipal o provincial),

Paso 2: ENFOQUE

El enfoque el proyecto tiene una clara dimensión:

• Enfoque pedagógico en el uso de REA; especialmente el que tiene que ver con el aprendizaje social y el aprendizaje constructivo entre pares. Centrado especialmente en el intercambio de conocimientos, expectativas y la interconexión y conocimiento mutuo para facilitar las estrategias de creación del conocimiento, diseminación y networking

Paso 3. ACCIONES

• Una vez consultado el documento “Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA)” publicado por el proyecto OportUnidad identifico los siguientes elementos en los que desarrollaré las acciones del proyecto al que he denominado Creactiva’T.:

• Sensibilicen sobre REA a través de la

experimentación práctica.• Continúen la colaboración

interinstitucional, fomentando la creación de comunidades de práctica en torno a temas educativos y áreas de interés.

Paso 3.1. Acciones

• Las acciones que llevaré a cabo son las siguientes:• En cuanto a la sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica. El proyecto pretende establecer de forma práctica, especialmente a través del uso de juegos (gamification) el desarrollo de capacidades de las personas emprendedoras, capacidades relacionadas con la definición de sus objetivos, la definición de actitudes y aptitudes en el espacio económico actual, el desarrollo de productos y servicios innovadores,… En este sentido, el eje se establecerá con el uso de software libre tanto en el marco del espacio en el que se de el curso (plataforma moodel) como en el ejercicio de las acciones de juego (scratch permite establecer marco libres y también versiones de XNA). La formación establecerá estrategias de sensibilización y diseminación de fuentes de conocimiento única y exclusivamente a partir de REA.

Paso 3.2. Acciones

• En cuanto a la colaboración interinstitucional, fomento de la creación de comunidades de práctica en torno a los temas educativos y áreas de interés. El proyecto se articula también a través del conocimiento compartido entre pares, el conocimiento creado a partir de las expectativas , creencias, aprendizajes, etc que retroalimentan la práctica empresarial de cada uno de los participantes y que convierte la experiencia educativa en una experiencia vital que favorece el desarrollo del networking (va más allá de la experiencia educativa) y multiplica las posibilidades de cooperación y formación.

Paso 4. EVALUACIÓNCriterios de evaluación, es decir, los elementos o indicadores que

permitirán establecer de forma objetiva la consecución de objetivos::• Número de personas que participan en el proyecto a través de la

plataforma doodle• Calificación de la calidad de los contenidos REA. Dicha calificación

la realizarán tanto profesionales del sector como participantes del proyecto

• Consulta y uso de los REA que se incorporan en el proyecto• Valoración cualitativa por parte de los participantes del impacto de

los REA en el proceso de construcción del objetivo de la actividad económica, definición del servicio o producto

• Número de interconexiones que realizan los participantes y que retroalimentan el conocimiento mutuo y las actividades

• Número de iniciativas o colaboraciones (puntuales y permanentes) que se dan entre los participantes

• Valoración cualitativa del impacto de la colaboración e intercambio sobre las iniciativas empresariales de los participantes

5. EVIDENCIAS

• Cuando un emprendedor toma la decisión de iniciar un proyecto empresarial, comienza a recorrer un camino rodeado por el riesgo y por la incertidumbre. En este camino, es normal que el emprendedor enfrente diferentes obstáculos, retos, problemas y tenga una serie de necesidades que lleva a muchos a renunciar, pero precisamente aquellos capaces de continuar sin desfallecer serán quienes dejarán su huella en la historia (http://incusur-cancun.blogspot.com.es/2013/05/principales-obstaculos-y-necesidades-de.html)

He elegido la evidencia relacionada con la identificación de necesidades en el ámbito de la emprendeduría porque es el elemento clave para el desarrollo de la formación que se pretende ofertar bajo la égida de REA (tanto en contenido como en uso de software)

La oferta de formación a emprendedores es muy amplia, variada y, a veces, poco satisfactoria. La oferta formativa propuesta pretende ahondar sobre los valores de compartir, multiplicar a partir del intercambio de conocimientos y la creación de redes de contacto y negocios.

Evidencias

Gracias!!