Acreditación de las Escuelas de

PosgradoUniversidad Nacional de Educación Enrique

Guzmán y Valle Octubre 2012

Posgrado

Formación de nivel avanzado cuyo propósito

central es la preparación para la docencia

universitaria, la investigación, la aplicación

tecnológica o el ejercicio especializado de una

profesión (AUIP).

Maestría: Son estudios de perfeccionamiento académico que tiene por finalidad formar investigadores, docentes universitarios y especialistas. Se desarrolla por áreas del conocimiento humano, especificando la mención.

Doctorado: Es una etapa de realización de investigaciones en el área de perfeccionamiento académico. Constituye un nivel de reflexión filosóficas sobre temas específicos del conocimiento humano.

Fuente: PERÚ, II Censo Nacional Universitario 2010

Edad en grupos

quinquenales

Sexo

Hombre Mujer Total

De 21 a 25 años 1079 1846 2925

De 26 a 30 años 5153 7701 12854

De 31 a 35 años 6103 6790 12893

De 36 a 40 años 4856 4593 9449

Más de 40 años 9957 8263 18220

Total 27148 29193 56341

Distribución por edad y sexo

Aspecto principal que influyó para seguir el posgrado que

estudia

58%

15%

5%0%

4%17%

0%

Superación personal

Mejores posibilidades de in-tegración laboral

Mejores posibilidades para generar empleo

Influencia de sus padres, familiares, docentes o ami-gos

Expectativas económicas

Profundización académica

Otro

¿Divulgará su trabajo de investigación en una Revista indexada?

No lo divul-gará 95%

Si lo divulgará 5%

No lo divulgará

57%

Lo di-vulgará 43%

¿Divulgará su trabajo de investigación en un Libro?

No lo di-vul-

gará 87%

Si lo di-vul-

gará 13%

¿Divulgará su trabajo de investigación en una Revista nacional?

Limeña Tesista

No publica

Mayor de 40 años

Alta motivació

n

Docentes

Técnicos

Administrativos

Recurso Humano

2-

Currículo1-

Recurso Financiero5-

Grupos de Interés6-

Infraestructura y equipamiento3-

Bienestar4-

ENFOQUE DE PROCESOS

Insumos

Proceso

Materia

Prima

Producto

(Planificar)

Control

(Verificar y Actuar)

(Hacer)

Ingresantes1- Egresados

2- Producción

Intelectual

S

O

C

I

E

D

A

D

S

O

C

I

E

D

A

D

Proyecto de Investigación

Producción Intelectual

Producción de

Enseñanza-aprendizaje

Proyecto de

Enseñanza-aprendizaje

Evaluación del Proyecto

Desarrollo del Proyecto

Evaluación de los Resultados

Evaluación del Proyecto

Desarrollo del Proyecto

Evaluación de los Resultados

Planificación, Organización, Administración

Servicios de Apoyo para la Formación del estudiante

Enseñanza - Aprendizaje, Investigación

Gestión del Programa de Posgrado

Estudiante Graduado

Formación del estudiante

DocentesRecursos

Financieros

Infraestructura y

Equipamiento

Grupos de InterésBienestar

Calidad

Tiempo A B C D

Modelo de Calidad con estándares para evaluar efectividad de los procesos.

Modelo de Calidad con estándares para evaluar eficiencia de los procesos.

Modelo de Calidad con estándares para evaluar eficacia de los procesos.

Modelo de Calidad con estándares para sistematizar los procesos.

DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO ESTÁNDARES

Gestión del Programa.

Planificación, organización, dirección y control.

Planificación estratégica. 1 - 5

Organización, dirección y control. 6 - 14

Formación del estudiante.

Enseñanza – aprendizaje.

Proyecto educativo. 15 - 27

Estrategias de enseñanza-aprendizaje. 28 y 29

Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.

30 - 34

Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora. 35 y 36

Estudiantes y egresados. 37 - 46

Investigación.Generación y evaluación de proyectos de investigación.

47 - 56

Servicios de apoyo para la formación del estudiante

Docentes.Labor de enseñanza. 57 - 64Labor de investigación. 65 - 72

Infraestructura y equipamiento.

Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, administración y bienestar. 73 y 74

Bienestar.Implementación de programas de bienestar.

75 - 78

Recursos financieros.Financiamiento de la implementación del programa de posgrado.

79 - 81

Grupos de Interés. Vinculación con los grupos de interés. 82 - 843 8 14 84

Estándar Sí No

1. La Unidad Académica que gestiona la Maestría tiene un plan estratégico elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de estudiantes, docentes, egresados y otros grupos de interés.

8. La Unidad Académica tiene un sistema de gestión de la calidad implementado.

16. La Maestría tiene proyección a nivel nacional e internacional.

19. El perfil del egresado se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora.

25. El plan de estudios incorpora los resultados de la investigación realizada en la Maestría.

41. Los estudiantes que han participado en los programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías, están satisfechos con los beneficios logrados.

Estándar Sí No

45. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado.

52. Los miembros del jurado de la tesis de grado son Doctores de la especialidad de reconocido prestigio internacional y, la mayoría, son externos a la Maestría.

55. Los estudiantes publican al menos un artículo derivado de su tesis en una revista indizada internacionalmente.

66. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas de su especialidad indizadas nacional e internacionalmente.

71. Los docentes participan en programas de investigación a nivel internacional.

82. La Maestría cuenta con un comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés.

Estándar Fuentes de verificación

16. El Doctorado tiene proyección a nivel nacional e internacional.

1. Información documentada.2. Convenios de doble certificación.

3. Convenios de homologación con otros programas del extranjero.

4. GII - 16 Número de estudiantes que han realizado pasantías en grupos de investigación extranjeros.

5. GII - 17 Número de créditos homologables en programas del extranjero.

6. GII - 18 Número de tesis dirigidas por docentes externos al programa de posgrado.

Estudiantes Número de estudiantes que han realizado pasantías en que realizan grupos de investigación extranjeros pasantía = ---------------------------------------------------------------------------------

Número total de estudiantes

Indicador de gestión: GII – 16

Factor: Enseñanza – aprendizaje

Indicadores del modelo de calidad para la acreditación de programas de posgrado: 16.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de programas de maestría: 16.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de programas de doctorado: 16.

Número de estudiantes que han realizado pasantías en grupos de investigación extranjeros. Σ [ ------------------------------------------------------------------------------------------------ ]Ciclo académico

Estudiantes Número total de estudiantes que realizan = --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- pasantía Número de ciclos académicos

DEFINICIÓN: Relación entre el número de estudiantes que han realizado pasantías en grupos de investigación extranjeros y el número total de estudiantes matriculados.

OBJETIVO:Tener un referente del grado de internacionalización que tiene el programa de posgrado.

INTERPRETACIÓN:Este indicador permite conocer la vinculación que tiene el programa de posgrado con otros programas del extranjero; lo que fortalece la formación del graduando en investigación.

CONSIDERACIONES: N.A.

RESPONSABLES DE LA MEDICIÓN: Unidad Académica.

Hacia donde vamosEducación virtual: Cursos masivos a distancia

MOOCs

Internacionalización de la educación superior: movilidad estudiantil

Universidades de alta investigación: Universidades de clase mundial

Universalización de la matrícula universitaria

Aseguramiento de la calidad: acreditación transnacional