Aprendizaje significativo Y

Aprendizaje por descubrimiento (Ausubel y Brunner)

Integrantes:

Jocelyn Muñoz

Mario Quijada

Paloma Acuña

Giannina Zamora

Introducción

En este trabajo le daremos autores de referencia como son Jerone Bruner con el aprendizaje por descubrimiento y Davis Ausubel con el aprendizaje significativo. El objetivo fundamental de este trabajo es distinguir el fundamento psicológico de la mística psicológica del llamado método basado en el descubrimiento y significativo.

Jerone Bruner Jerome Bruner psicólogo estadounidense, nació en nueva york en 1915. Se graduó en la universidad de Harvard, en 1941 consiguió su título de doctor en psicología, en 1960 Fundó el centro de estudios cognitivos de la universidad de Harvard, aunque no invento la psicología cognitiva le dio un fuerte impulso.

Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento tiene un lugar muy bien ganado en el repertorio de las técnicas pedagógicas, para ciertos objetivos específicos y para ciertas situaciones de aprendizaje designadas, sus fundamentos son claros y justificables.

• Predisposición para aprender•Las maneras en las cuales un cuerpo del conocimiento puede ser estructurado para poderlo agarrar lo más fácilmente posible por el principiante; •Las secuencias más eficaces para presentar el material; •La naturaleza y el establecimiento del paso de recompensas y de castigos.

Bruner sostiene que una teoría de la instrucción debe tratar cuatro aspectos:

Aplicaciones para esta teoría de instrucción1. Fomenta la independencia en los primeros años de la escuela.2. Alienta a los estudiantes a resolver problemas de forma independiente o en grupo.3. El aprendizaje debe ser flexible y exploratorio.4. Despierta la curiosidad de los niños.5. Minimiza el riesgo del fracaso.6. El aprendizaje es relevante.7. Retoma los conceptos principales.

David Ausubel

David Ausubel nació el 25 de octubre en el año 1918 en el puerto Ewen (nueva york), estudio medicina y psicología en la universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra, después de la guerra mundial con las naciones unidas trabajo en Alemania.

La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido un desarrollo óptimo en la labor educativa.También postula que el aprendizaje del alumno se debe a la estructura cognitiva previa que se relaciona con esa nueva información que uno recopila, se debe entender por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en una determinado campo del conocimiento, así como su organización.

Esto no se trata de saber la cantidad de información que posee, sino que ir mas allá hasta averiguar los conceptos y proposiciones que maneja, así también como de su grado de estabilidad.Es por eso que se debe considerar con anterioridad lo que el individuo ya sabe, para que haya una conexión con lo que se requiere enseñar.El aprendizaje significativo, es todo lo contrario con un modo arbitrario , y sustancial ya que no requiere aprender todo “al pie de la letra”.

Tipos de aprendizaje significativo:Aprendizaje de representaciones; es el aprendizaje elemental que es la base de todo. Aprendizaje de concepto; es referente a signos o como bien dice su nombre, y el de proposiciones; puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones.