Power trabajo final

““Redes sociales como entornos Redes sociales como entornos educativo”educativo”

Trabajo Final: “¡Llegaron las Trabajo Final: “¡Llegaron las redes sociales a nuestra aula!” redes sociales a nuestra aula!”

Tutora:Tutora: Flavia Ricci Flavia RicciAula:Aula: RS_091 RS_091

Alumna:Alumna: María Florencia Scolara María Florencia Scolara20132013

¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!

DATOS BASICOSDATOS BASICOS


Áreas:Áreas: Psicología y Computación (trabajo interdisciplinario)Psicología y Computación (trabajo interdisciplinario)

Breve DescripciónBreve Descripción:: - Primera experiencia que se realiza integrando las Primera experiencia que se realiza integrando las

redes sociales al trabajo académico. redes sociales al trabajo académico.

- Se desarrollará un contenido conceptual de la Se desarrollará un contenido conceptual de la asignatura de Psicología: “La asertividad: la habilidad asignatura de Psicología: “La asertividad: la habilidad

social por excelencia”; trabajando social por excelencia”; trabajando interdisciplinariamente junto con la asignatura de interdisciplinariamente junto con la asignatura de

Computación. Computación.

- Integración del espacio áulico con el virtual. Integración del espacio áulico con el virtual. Espacio áulico:Espacio áulico: introducción del tema, consignas de introducción del tema, consignas de trabajo, acompañamiento a los alumnos y exponer trabajo, acompañamiento a los alumnos y exponer

reflexiones personales finales.reflexiones personales finales.


Espacio virtual:Espacio virtual: escenario para construcciones escenario para construcciones colaborativas. Redes sociales como entornos colaborativas. Redes sociales como entornos

educativos: Facebook y Twitter.educativos: Facebook y Twitter.

- Modalidad de trabajo:Modalidad de trabajo: individual y grupal. individual y grupal.Se desarrollarán diversas actividades. Se desarrollarán diversas actividades.

- En paralelo, la profesora de computación En paralelo, la profesora de computación realizará Talleres sobre políticas de privacidad y realizará Talleres sobre políticas de privacidad y

seguridad en las redes sociales, y sobre identidad seguridad en las redes sociales, y sobre identidad digital. digital.


Responsables del Proyecto:Responsables del Proyecto: Profesoras de psicología y de computaciónProfesoras de psicología y de computación

Destinatarios del Proyecto:Destinatarios del Proyecto: Alumnos 4º año “A” (Orientación Humanística)Alumnos 4º año “A” (Orientación Humanística)

Objetivos:Objetivos:• Integrar ambos espacios, virtual y áulico, generando un Integrar ambos espacios, virtual y áulico, generando un escenario propicio para construir aprendizajes significativos.escenario propicio para construir aprendizajes significativos.

• Incrementar y mejorar los canales de comunicación.Incrementar y mejorar los canales de comunicación.• Fomentar el trabajo solidario y colaborativo.Fomentar el trabajo solidario y colaborativo.

• Concientizar sobre el cuidado de la privacidad, el uso seguro Concientizar sobre el cuidado de la privacidad, el uso seguro de las redes sociales y la manera en que vamos de las redes sociales y la manera en que vamos

construyendo nuestra identidad digital.construyendo nuestra identidad digital.


Redes Sociales que su utilizarán:Redes Sociales que su utilizarán: Facebook y TwitterFacebook y Twitter

Aplicaciones que se utilizarán:Aplicaciones que se utilizarán: • Facebook:Facebook: aplicaciones internas: “Grupos”, imágenes y aplicaciones internas: “Grupos”, imágenes y

documentos. documentos. • Twitter:Twitter: aplicación externa: Twuffer aplicación externa: Twuffer


ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL IMPLEMENTACIÓN EN EL

AULAAULA


Administradores de la red: Administradores de la red: Profesoras de psicología y de computaciónProfesoras de psicología y de computación

Invitaciones: Invitaciones: Alumnos de 4º año “A” – Orientación Humanística.Alumnos de 4º año “A” – Orientación Humanística.

Tiempos Tiempos Tiempo destinado:Tiempo destinado: 2 meses. 2 meses.

Se utilizarán las horas cátedra de ambas Se utilizarán las horas cátedra de ambas asignaturas (asignaturas (Total:Total: 6 horas semanales). 6 horas semanales).

Durante todo el proyecto se trabajará tanto Durante todo el proyecto se trabajará tanto en el ámbito áulico como en el virtual, en el ámbito áulico como en el virtual,

complementándose ambos, complementándose ambos, permanentemente.permanentemente.

¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA!¡LLEGARON LAS REDES SOCIALES AL AULA! Etapas y Actividades:Etapas y Actividades:

1º Etapa: “Emprendamos este viaje 1º Etapa: “Emprendamos este viaje juntos”juntos”

• Sondeo de conocimientos previos (lluvia de ideas, Sondeo de conocimientos previos (lluvia de ideas, preguntas disparadoras, gráficos).preguntas disparadoras, gráficos).

• Presentación de contenidos conceptuales (Esquemas Presentación de contenidos conceptuales (Esquemas organizadores)organizadores)

• Se comenzará a interactuar en las plataforma virtuales:Se comenzará a interactuar en las plataforma virtuales: - Facebook:Facebook: Se abrirá un grupo cerrado, en el cual se Se abrirá un grupo cerrado, en el cual se

expresarán ideas, dudas, comentarios y compartir material expresarán ideas, dudas, comentarios y compartir material teórico. Se utilizarán documentos, fotos, chistes, PowerPoint teórico. Se utilizarán documentos, fotos, chistes, PowerPoint e imágenes, como disparadores para interactuar en el muro.e imágenes, como disparadores para interactuar en el muro.

Las intervenciones en Facebook se harán tanto Las intervenciones en Facebook se harán tanto individualmente como en grupo, respondiendo a las individualmente como en grupo, respondiendo a las

consignas de los diversos ejercicios.consignas de los diversos ejercicios.- Twitter:Twitter: cada alumno deberá abrir una cuenta. cada alumno deberá abrir una cuenta.


2º Etapa: “Manos a la obra”2º Etapa: “Manos a la obra”

• Intercambio de ideas, conceptos, interrogantes y aportes, Intercambio de ideas, conceptos, interrogantes y aportes, basándonos en la bibliografía pertinente.basándonos en la bibliografía pertinente.

• Trabajo en grupos:Trabajo en grupos: Formación de 4 grupos, de 5 integrantes Formación de 4 grupos, de 5 integrantes cada unocada uno. .

Se denominarán: (Cedro-Algarrobo-Roble-Sauce). Se denominarán: (Cedro-Algarrobo-Roble-Sauce). Se conformarán al azar. Se conformarán al azar.

• Deberán realizar un video:Deberán realizar un video: presentar una situación presentar una situación problemática y, dramatizar cómo se respondería desde una problemática y, dramatizar cómo se respondería desde una conducta agresiva, desde una asertiva y desde otra pasiva. conducta agresiva, desde una asertiva y desde otra pasiva.

Duración del video: 6 minutos como máximo. Duración del video: 6 minutos como máximo. Presentarlo en el grupo cerrado de Facebook.Presentarlo en el grupo cerrado de Facebook.

• Desde Twitter -vía Twuffer-, se publicaran mensajes Desde Twitter -vía Twuffer-, se publicaran mensajes recordatorios de fechas de entregas para los alumnos.recordatorios de fechas de entregas para los alumnos.


3º Etapa: “Hora de reflexionar”3º Etapa: “Hora de reflexionar” • Se deberá publicar en el muro una reflexión personal sobre Se deberá publicar en el muro una reflexión personal sobre la experiencia vivida, teniendo en cuenta lo trabajado en el la experiencia vivida, teniendo en cuenta lo trabajado en el

proyecto.proyecto.• Encuentro presencial:Encuentro presencial:

•Se invitarán a los padres de los alumnos, directivos y Se invitarán a los padres de los alumnos, directivos y personal docente y no docente.personal docente y no docente.

Se expondrán las producciones realizadas por los Se expondrán las producciones realizadas por los alumnos (Cañón). alumnos (Cañón).

Así se generará un espacio de intercambio y diálogo Así se generará un espacio de intercambio y diálogo acerca de:acerca de:

- El valor de utilizar las habilidades sociales para El valor de utilizar las habilidades sociales para comunicarnos, y ser respetuosos con uno mismo y con los comunicarnos, y ser respetuosos con uno mismo y con los

demás.demás.- La importancia de conocer sobre las políticas de seguridad La importancia de conocer sobre las políticas de seguridad

de las redes sociales. Y de qué forma se va construyendo de las redes sociales. Y de qué forma se va construyendo nuestra identidad digital. Nuestra responsabilidad en las nuestra identidad digital. Nuestra responsabilidad en las

redes sociales.redes sociales.


A lo largo de la implementación de las tres A lo largo de la implementación de las tres etapasetapas

Materiales y recursosMateriales y recursos

- Celulares, computadoras y cañón

- Pizarrón, libros y revistas, afiches- Combinación de

plataformas virtuales: Facebook y Twitter.

ProductosProductos

- Producciones digitales (comentarios, aportes y

reflexiones individuales y grupales, videos,

realización de diversos ejercicios en el muro).

- Dentro del aula: orales (participación en clase) y

escritas (trabajos diversos).


Criterios de evaluación:Criterios de evaluación:

VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD PARA:VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD PARA:

- expresar ideas, dudas y reflexiones, tanto en el aula expresar ideas, dudas y reflexiones, tanto en el aula como en el ámbito virtual.como en el ámbito virtual.

- trabajar tanto en grupo como individualmente, trabajar tanto en grupo como individualmente, siendo solidarios, responsables y respetuosos.siendo solidarios, responsables y respetuosos.

- responsabilizarse de su propio trabajo, y del responsabilizarse de su propio trabajo, y del esfuerzo para lograr aprendizajes significativos.esfuerzo para lograr aprendizajes significativos.


Instrumentos de evaluación:Instrumentos de evaluación:

Trabajo individual:Trabajo individual: - asistencia, puntualidad, interés por aprender y asistencia, puntualidad, interés por aprender y

mejorar su rendimiento escolar, participación.mejorar su rendimiento escolar, participación.

Trabajo grupal: Trabajo grupal: - respeto hacia el compañero, colaboración y respeto hacia el compañero, colaboración y

participación.participación.

Producciones en general:Producciones en general: - realización de diversos ejercicios, grabaciones, realización de diversos ejercicios, grabaciones,

reflexiones finales.reflexiones finales.


ESTRATEGIAS PARA ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA FAVORECER LA

SEGURIDAD Y PRIVACIDAD SEGURIDAD Y PRIVACIDAD DE LOS INTEGRANTES DE DE LOS INTEGRANTES DE

RED Y UNA ADECUADA RED Y UNA ADECUADA CONSTRUCCION DE SUS CONSTRUCCION DE SUS IDENTIDADES DIGITALESIDENTIDADES DIGITALES


Trabajo Interdisciplinario con el Área de Trabajo Interdisciplinario con el Área de

Computación:Computación:

Talleres de trabajo sobre:Talleres de trabajo sobre: Políticas de seguridad y privacidad en las redes sociales

¿Cómo y cuándo construimos nuestra identidad digital?

Actividades :Actividades :

• Debate acerca de:

- Mis contactos ¿A quienes acepto?Mis contactos ¿A quienes acepto?- ¿A qué enlaces accedo?¿A qué enlaces accedo?

- ¿Qué datos personales ingreso?¿Qué datos personales ingreso?- ¿Realmente pienso y decido por quien serán vistas mis ¿Realmente pienso y decido por quien serán vistas mis

publicaciones?publicaciones?


- ¿Ingreso y controlo periódicamente la configuración ¿Ingreso y controlo periódicamente la configuración de la privacidad?de la privacidad?

- ¿Cómo y cuándo construimos nuestra identidad ¿Cómo y cuándo construimos nuestra identidad digital?digital?

• Junto con la profesora de computación, Junto con la profesora de computación, cada alumno en una PC deberá:cada alumno en una PC deberá:

- Revisar sus perfiles- Leer y revisar las políticas de seguridad de la redes sociales

que se utilicen.- Comprobar el alcance de lo que se publica.

- Reveer contraseñas utilizadas y aplicación de filtros.


ENLACE A LA PLATAFORMA ENLACE A LA PLATAFORMA EN LA QUE SE EN LA QUE SE

DESARROLLARÁ EL DESARROLLARÁ EL PROYECTOPROYECTO

https://www.facebook.com/groups/733358540024764/








REFLEXIÓN FINAL REFLEXIÓN FINAL PERSONAL ACERCA DE LA PERSONAL ACERCA DE LA

INCLUSIÓN DE LAS INCLUSIÓN DE LAS PLATAFORMAS DE REDES PLATAFORMAS DE REDES

SOCIALES COMO SOCIALES COMO ENTORNOS DE ENTORNOS DE

APRENDIZAJES EN EL AULAAPRENDIZAJES EN EL AULA


El desafío que se nos presenta a los docentes es buscar la El desafío que se nos presenta a los docentes es buscar la manera de aprovechar las redes sociales en el ámbito escolar. manera de aprovechar las redes sociales en el ámbito escolar.

Capacitarnos y adaptar su uso, a cada grupo de alumnos.Capacitarnos y adaptar su uso, a cada grupo de alumnos.

Las redes sociales constituyen un recurso innovador, con un Las redes sociales constituyen un recurso innovador, con un gran potencial en el ámbito educativo, que permite a su vez gran potencial en el ámbito educativo, que permite a su vez

fomentar una actitud creativa.fomentar una actitud creativa.

Algunas ventajas de por qué incluir las redes sociales al aula:Algunas ventajas de por qué incluir las redes sociales al aula:

- Aumenta y mejora la comunicación docente/alumnosAumenta y mejora la comunicación docente/alumnos- Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo

- Despierta interés y motivaciónDespierta interés y motivación- Participación activa del alumnadoParticipación activa del alumnado

- Se trasciende el espacio físico del aula, y el horario del Se trasciende el espacio físico del aula, y el horario del cursado.cursado.

- Se amplían notoriamente los recursos para la construcción Se amplían notoriamente los recursos para la construcción de aprendizajes significativos, es posible trabajar: de aprendizajes significativos, es posible trabajar:

compartiendo documentos, videos, fotos, grabaciones, compartiendo documentos, videos, fotos, grabaciones, powerpoint y artículos de interéspowerpoint y artículos de interés


Creo que la formación permanente de nosotros como Creo que la formación permanente de nosotros como docentes en lo que respecta a la inclusión de las docentes en lo que respecta a la inclusión de las

plataformas virtuales al ámbito educativo, es el primer paso plataformas virtuales al ámbito educativo, es el primer paso para lograr resultados exitosos en los procesos de para lograr resultados exitosos en los procesos de

enseñanza/aprendizaje. enseñanza/aprendizaje.

““Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales sumadas al interés y motivación que despiertan en las sumadas al interés y motivación que despiertan en las

nuevas generaciones las transforman en recursos que no nuevas generaciones las transforman en recursos que no pueden seguir ajenos al aula y cuya inclusión en los pueden seguir ajenos al aula y cuya inclusión en los

proyectos educativos que diseñamos desde ahora en más proyectos educativos que diseñamos desde ahora en más deberá ser seriamente considerada y evaluada” (Cecilia deberá ser seriamente considerada y evaluada” (Cecilia

Sagol, 2009 – Clase 1)Sagol, 2009 – Clase 1)

BIBLIOGRAFÍA:BIBLIOGRAFÍA:

“Adolescentes en la red”. Disponible en: “Adolescentes en la red”. Disponible en: http://http://aulapostitulo.educacion.gob.araulapostitulo.educacion.gob.ar

/archivos/repositorio//3750/3842//archivos/repositorio//3750/3842/ML_ClaseML_Clase_2__2_Redes_Sociales.pdfRedes_Sociales.pdf

Criterios e instrumentos de evaluación. Disponible en: Criterios e instrumentos de evaluación. Disponible en: http://www2.http://www2.gobiernodecanarias.orggobiernodecanarias.org//educacioneducacion/17//17/WebCWebC//ieschapatalieschapatal//newnew//deptodepto//dept_fradept_fra/frances0607//frances0607/pagepage_14.htm_14.htm

ESET, “Guía de seguridad en las redes sociales”. Disponible en: ESET, “Guía de seguridad en las redes sociales”. Disponible en: http://http://www.esetwww.eset--la.comla.com//pdfpdf//

documento_redes_sociales_baja.pdfdocumento_redes_sociales_baja.pdf“La carga de dato en Facebook”. Disponible en: “La carga de dato en Facebook”. Disponible en: http://http://

www.educ.arwww.educ.ar/sitios/educar/blogs//sitios/educar/blogs/ver?referentver?referent==familias&catfamilias&cat==ed_blogs_cat_familia&ided_blogs_cat_familia&id=103033=103033

“Redes: de lo social a lo educativo”. Disponible en: “Redes: de lo social a lo educativo”. Disponible en: http://http://aulapostitulo.educacion.gob.araulapostitulo.educacion.gob.ar

/archivos/repositorio//3750/3837//archivos/repositorio//3750/3837/ML_ClaseML_Clase_1__1_Redes_sociales.pdfRedes_sociales.pdf

http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/repositorio/3750/3842/ML_Clase_2_Redes_Sociales.pdf






http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/ieschapatal/new/depto/dept_fra/frances0607/page_14.htm

















http://www.eset-la.com/pdf/documento_redes_sociales_baja.pdf








http://www.educ.ar/sitios/educar/blogs/ver?referent=familias&cat=ed_blogs_cat_familia&id=103033









http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/repositorio/3750/3837/ML_Clase_1_Redes_sociales.pdf






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