PPlan Anual de Centroguerenu.com/lanak/plan_plana_2016-2017.pdf · 2018. 1. 19. · Identificación...

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índice

1. introducción y justificación

2. objetivos generales y planificación de actividades

2.1. objetivos generales

2.2. planificación de actividades

3. programa de actividades docentes

3.1. actividades docentes ordinarias

3.1.1. aspectos de organización y funcionamiento.

3.1.2. experiencias, programas y proyectos

3.1.3. formación y desarrollo profesional

3.2. programa de actividades complementarias

4. programa de actividades extraescolares

4.1. guraso elkartea

4.2. biblioteca

5. servicios escolares

5.1. servicio de custodia

5.2. comedor

5.3. uso de instalaciones del centro

6. plan de gestión económica

7. plan de información a la comunidad escolar

8. seguimiento del desarrollo del plan anual y del funcionamiento del centro

1. Introducción Explicación de las razones que justifican la elección de los objetivos. Aspectos y/o situaciones que han

determinado la toma de decisiones. • Plan de mejora: pretendemos seguir implementando de forma sistemática los planes de mejora, centrándonos

en el presente curso en reforzar de 3º a 6º de Primaria, en el modelo B, la competencia lingüística en euskara, de forma especial en expresión oral.

• Madurez tecnológica: Hemos decidido presentarnos a la convocatoria de este curso que se publicará en mes de diciembre y nuestro objetivo será lograr el nivel intermedio (2) de madurez, lo que conllevará la implicación de todo el profesorado.

• Proyecto lingüístico: la orden de comienzo de curso recoge textualmente que todos los centros educativos de la CAPV procederán a la elaboración de su proyecto lingüístico, lo cual entendemos nos obliga a incluirlo entre las prioridades de este curso.

Proceso y metodología seguidos para su realización. • Hemos tomado como punto de partida la memoria del curso anterior, discutiendo y acordando las propuestas

recogidas en la misma. Concretados los contenidos del Plan, se han repartido entre diferentes sectores y personas responsables para su desarrollo y redacción. Finalmente el Plan ha sido presentado y aprobado en el Claustro para pasar posteriormente al Concejo Escolar.

Participación y aportación de datos de la comunidad

2.1. Objetivos generales

SÍ NO qué-cómo Claustro X reuniones Comisión Pedagógica X reuniones y actas Equipos de ciclo X reuniones y actas Equipos de nivel X reuniones Departamentos didácticos X Responsables de proyectos X Reuniones, planes y memorias. Coordinadores/as ciclos X reuniones y actas–– Delegados/as del alumnado X Representantes familias. Ampa. X conversaciones Personal Adm. Serv. X conversaciones El equipo directivo X reuniones Empresas-instituciones X Otros. Inspección. X Reuniones, informes

Identificación y descripción de los aspectos concretos de las fuentes que se han tenido en cuenta y ámbitos del centro al que afecta

1

fuentes x proyecto educativo (PEC)

líneas del plan estratégico x proyecto de dirección x proyecto curricular (PCC) reglam. organiz. (ROF) x plan de mejora x memoria anual x resultados académicos propuestas alumnado propuestas familias propuestas adm. y serv otros agentes internos x administración educativa x agentes externos otros

Formulación del objetivo Implementar de forma fiel y sistemática el Plan de Mejora elaborado para el periodo 2015-2017

� A la vista de los datos aportados por las pruebas de

evaluación pasadas, hemos replanteado las medidas de refuerzo que utilizamos, en especial en el modelo B. � Tanto en el Proyecto Educativo como en el Proyecto

Curricular se recogen los aspectos propuestos en el Plan de Mejora: evaluación de la competencia en comunicación lingüística y propuestas de refuerzo educativo para su mejora. � También se reflejaban en el Proyecto de Dirección y

en las propuestas recogidas en las memorias de cursos anteriores.


3


líneas del plan estratégico x proyecto de dirección x proyecto curricular (PCC) x reglam. organiz. (ROF) plan de mejora x memoria anual x resultados académicos propuestas alumnado propuestas familias propuestas adm. y serv otros agentes internos x administración educativa agentes externos otros

Elaboración del Proyecto Lingüístico de Centro.

� La orden de comienzo de curso recoge textualmente que todos los centros educativos de la CAPV procederán a la elaboración de su proyecto lingüístico, lo cual entendemos nos obliga a incluirlo entre las prioridades de este curso. � Tenemos mucha documentación relacionada con el

proyecto lingüístico de nuestro centro, pero de forma desorganizada y diseminada por documentos diversos a los que es preciso dar coherencia y unidad.


2


líneas del plan estratégico x proyecto de dirección x proyecto curricular (PCC) x reglam. organiz. (ROF) plan de mejora x memoria anual resultados académicos x propuestas alumnado x propuestas familias x propuestas adm. y serv otros agentes internos x administración educativa x agentes externos otros

Madurez tecnológica: Hemos decidido presentarnos en la convocatoria de Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo con el objetivo de alcanzar el nivel medio.

� Nuestro centro educativo tiene una amplia trayectoria en el uso de las nuevas tecnologías, tanto con el alumnado como en los referente a procesos docentes, administrativos y de información, pero no hemos logrado de forma oficial acreditar el grado de madurez TIC. � Nos hemos presentado los dos últimos cursos en la

convocatoria de Sare Hezkutza, pero el no tener acreditado un grado de madurez tecnológica nos ha impedido el acceso. No obstante, de forma experimental estamos sustituyendo en el 3º Ciclo de Primaria materiales en papel por materiales digitales

2.2. Planificación de las actividades Objetivo 1: Plan de mejora. Actividad

1. Con objeto de mejorar la expresión oral del alumnado de modelo B, desde 3º a 6º de Primaria realizaremos agrupamientos específicos (tres grupos por clase), una sesión a la semana, con la intervención de tutores y otr@s profesores de apoyo. Profundizar en la metodología para trabajar la expresión oral con el alumnado

Objetivos:

1. Mejorar la expresión oral en euskara del alumnado del modelo B. Indicadores de evaluación :

1. Para final de septiembre tener las agrupaciones preparadas y asignad@s l@s profesores/as que van a intervenir en cada nivel.

2. Para finales del curso 2016-2017, hacia el mes de mayo, tener realizada la evaluación de la expresión oral del alumnado que ha participado en estas agrupaciones.

3. En septiembre del 2017 tener recogida en la memoria del curso 2016-2017 la evaluación del plan de mejora que estamos describiendo.

Actividades de formación previstas: • En junio del curso 2015-2016 tuvimos una sesión con la asesora de referencia de

nuestro berritzegune para analizar el proceso, la metodología y los resultados de las pruebas que durante el curso se han realizado con el alumnado para evaluar su expresión oral.

• Durante el curso 2016-2017 continuaremos contando con la misma persona asesora.

Metodología de trabajo: • Los trabajos de coordinación serán realizados por la Jefatura de Estudios. • L@s responsables de los grupos serán l@s tutores del 2º y 3º Ciclos de Primaria y

de profesores específicos de apoyo. Organización y temporalización: • En octubre del curso 2016-2017 además de tener concretadas las agrupaciones,

acordaremos y detallaremos los contenidos a trabajar en las sesiones con el alumnado.

• Las sesiones semanales con el alumnado se realizarán de octubre a mayo, ambos inclusive.

• En junio realizaremos la evaluación del proyecto.

Objetivo 2: Proyecto lingüístico Objetivo : Tras la realización del oportuno diagnóstico, proceder a la elaboración del Proyecto Lingüístico de Centro. Planificación:

FASES RESPONSABLES PARTICIPANTES ACTIVIDADES TEMPORALIZAC

IÓN

PLANIFICACIÓN Equipo Directivo

Comisión Pedagógica.

Concretar el calendario y la planificación y el cronograma para realizar el proyecto, presentarlo al Claustro y tras su aceptación remitirlo al Berritzegune.

Para el 30 de octubre

SENSIBILIZACIÓN Equipo Directivo Comisión Pedagógica

Claustro. Consejo Escolar.

Comunidad Escolar.

Carta a las familias. Charlas al Claustro. Reuniones en Ciclos.

Una o dos sesiones para la exposición al Claustro. Noviembre Diciembre

DIAGNÓSTICO Comisión Pedagógica

Claustro. Comunidad Escolar.

Análisis del entorno: Reunir datos y recibir informaciones en el terreno institucional y en el pedagógico. Reunir, revisar, ordenar, actualizar la documentación que sobre el tratamiento lingüístico tenemos diseminada en diferentes lugares.

Noviembre Diciembre

DESA

RRO

LLO

PROPUESTAS

Comisión Pedagógica Ciclos.

Análisis, discusión, propuestas, .. Detectar debilidades y hacer propuestas de mejora. Detectar potencialidades y hacer propuestas para su mantenimiento y mejora. Priorizar y organizar las propuestas. Conclusiones y decisiones. Redactar el primer borrador.

Enero. Febrero. Marzo.

APROBACIÓN

Equipo Directivo

Ciclos. Claustro. Consejo Escolar.

Presentar aportaciones. Aprobar el proyecto. Marzo/Abril

DIFUSIÓN Equipo Directivo

Equipo Directivo. Ciclos.

Comunidad Escolar.

Dar forma a lo aprobado. Comenzar la redacción definitiva. Dideñar el Plan

Mayo/Junio

Estratégico para poner en marcha lo aprobado: periodos, formatos, .. /2/4 años)

APLICACIÓN Equipo

Directivo. Comisión

Pedagógica. Ciclos.


Comunidad Escolar.

Concretar las acciones del Plan Estratégico. Insertar en el Plan Anual, en el Diseño Curricular, y en las programaciones de aula las decisiones adoptadas en el Proyecto Lingüístico. Llevar adelante las acciones y actividades propuestas. Lo que ya estamos realizando: Talleres expresión oral 1º en euskara Ciclo EP. Conciencia Fonológica EI. Triple agrupamiento de 3º a 6 de modelo B para el área de euskara Leyendo en parejas. 2º Ciclo EP 3 talleres de plástica en ingles 2º y 3º Ciclos EP. Tertulias dialógicas.

2/4 años

EVALUACIÓN indicadores

Equipo Directivo


Comunidad Escolar.

*Se ha realizado el diagnóstico. *Se han hecho propuesta para mejorar los puntos débiles y se han planificado. * Se han acordado y tomado las decisiones básicas del proyecto y se ha procedido a su redacción. * Se ha recogido en la memoria de curso la valoración del trabajo realizado

Junio

2.2. Planificación de las actividades Objetivo 3: Madurez TIC.

Proceso: 1. PROCESOS DE ENSEÑANZA

1.1 PROGRAMACIÓN Objetivo: Que al menos el 75% del profesorado realice sus programaciones en formato estandarizado y las coloque en la red.

Situación actual: - Tenemos digitalizadas y en servidor las programaciones de curso, pero no las programaciones cortas.

Nivel de logro

ACTIVIDADES RESPONSABLES/AGENTES TEMPORALIZACIÓN SI / NO - Diseñar una plantilla estándar para que el profesorado la use en

sus programaciones cortas y reunir en una carpeta en el servidor todas las programaciones, largas y cortas.

- Cada profesor/a la suya - Coordinadores de Ciclo

- Enero 2017

1.5 SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL AULA Objetivo: Al menos el 60% del profesorado tiene actualizada la lista de unidades didácticas digitales o/y materiales complementarios digitales en sus programaciones para usar con su alumnado.

Situación actual: - Hay profesores que no reflejan en sus programaciones los materiales o unidades didácticas digitales utilizadas con el alumnado.

Nivel de logro

ACTIVIDADES RESPONSABLES/AGENTES TEMPORALIZACIÓN SI / NO - Incluir en la carpeta de programaciones la lista de unidades

didácticas digitales o/y materiales complementarios digitales usados con el alumnado.

- Dinamizador TIC - Coordinadores Ciclo

- Junio 2017

1.6 ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS Y REPOSITORIOS. Objetivo: Lograr que al menos en el 50% de las áreas de cada curso el profesorado adapte o cree contenidos digitales mediante algún procedimiento como: la traducción de contenidos, la generación de secuencias de actividades relacionadas con recursos digitales, la creación de un sitio web de referencia del área o materia, la creación de actividades mediante herramientas de autor. Compartirlos a través de la red de centro.

Situación actual: - Hay profesores que no adaptan o crean materiales digitales.

Nivel de logro

ACTIVIDADES RESPONSABLES/AGENTES TEMPORALIZACIÓN SI / NO - Crear una hoja de registro con las áreas de cada curso donde el

profesorado adapta o creado contenidos digitales y facilitar el acceso a los mismos al profesorado.

- Dinamizador TIC - Marzo 2017

1.12 PLAN DE FORMACIÓN Objetivo: Elaborar un documento previo, en soporte digital, en el que el centro establezca las competencias que ha de desarrollar el personal docente y no docente del centro, y que sirva de orientación para la elaboración del plan de formación anual.

Situación actual: - Está sin hacer.

Nivel de logro

ACTIVIDADES RESPONSABLES/AGENTES TEMPORALIZACIÓN SI / NO - Crear el documento e incluirlo en el plan de formación anual. - Dinamizador TIC - Febrero 2017

Prozesua: 2. PROCESOS ADMINISTRATIVOS 2.4 GESTIÓN DE ESPACIOS Objetivo: Realizar la gestión de la reserva de los espacios físicos y recursos a través de una aplicación informática accesible en la red del centro.


Nivel de logro

ACTIVIDADES RESPONSABLES/AGENTES TEMPORALIZACIÓN SI / NO - Aplicación27 para la reserva de espacios físicos y recursos. - Dinamizador TIC - Marzo 2017

2.5 BIBLIOTECA-MEDIATECA Objetivo: Para el profesorado y el alumnado hacer accesible en la red de centro la consulta de los recursos bibliográficos y multimedia existentes.

Situación actual: - No son accesibles en la red.

Nivel de logro

ACTIVIDADES RESPONSABLES/AGENTES TEMPORALIZACIÓN SI / NO - Adaptar el programa ABIES para que el fondo bibliográfico

pueda ser consultado en la red. - Dinamizador TIC - Marzo 2017

2.6 INVENTARIO Objetivo: Hacer posible la consulta de los elementos inventariados en la red del centro.

Situación actual: - No está en el servidor.

Nivel de logro

ACTIVIDADES RESPONSABLES/AGENTES TEMPORALIZACIÓN SI / NO - Actualizar y colocar el inventario en el servidor. - Secretario. - Marzo 2017

2.7 TRABAJOS DE MANTENIMIENTO Objetivo: Explicar en un documento el protocolo para la gestión del mantenimiento del centro (informático, mecánico, eléctrico,…) y realizarlo mediante una aplicación informática accesible en la red del centro.


Nivel de logro

ACTIVIDADES RESPONSABLES/AGENTES TEMPORALIZACIÓN SI / NO

- Escribir el protocolo, elegir la aplicación y colocarla en la red. - Dinamizador TIC - Marzo 2017

2.9 CONTROL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN Objetivo: Respecto a los archivos de carácter administrativo o de gestión y a los recursos educativos, elaborar un documento en el que se expliquen las decisiones tomadas en cuanto a qué se va a guardar, dónde y quién va a tener acceso, haciendo referencia a la gestión de los usuarios de las plataformas y entornos web propios del centro.


Nivel de logro


- Escribir el protocolo y colocarlo en la red. - Dinamizador TIC - Marzo 2017

Prozesua: 3. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 3.2 EVALUACIÓN Objetivo: Colocar en la red – para consulta del profesorado - toda la información referente a los resultados de evaluación, con estadísticas en % de cuántos superar o no superan cada área.


Nivel de logro


- Crear plantilla para acta de evaluación. - Colocarlas en el servidor.

- Dinamizador TIC - Equipo Directivo

- Marzo 2017

3.1.1. Aspectos de funcionamiento general del centro

Calendario escolar

Septiembre - Inicio: 7 De mañana: 7-16 Mañana y tarde: 19-30 Octubre - No lectivos: 7, 12 y 31 Noviembre - No lectivo: 1 Diciembre - No lectivos: 6, 8 y 9 De mañana: 23 Vacaciones: 26-30 Enero - Vacaciones: 2-5 Febrero - No lectivos: 27 y 28 Abril - De mañana: 12 Vacaciones: 13-21 No lectivo: 28 Mayo - No lectivo: 1 Junio - Mañana y tarde: 1-2 De mañana: 5-23

Calendario de evaluaciones

Sesiones de evaluación Fechas de evaluaciones y

boletines 1. evaluación 5 al 16 de diciembre 23 de diciembre 2. evaluación 6 al 15 de marzo 17 de marzo 3. evaluación 5 al 16 de junio 23 de junio

Criterios de asignación de tutoría. Tareas del profesorado. Horarios. � Se valora cada curso la situación del conjunto de todos los grupos y en consonancia con la RPT, se distribuyen

las tutorías. El criterio general que se utiliza es el de estabilidad de los grupos con respecto a los ciclos, pero a veces surgen prioridades o situaciones diversas: inestabilidad del profesorado o situaciones concretas de algún grupo-clase. � Para el nombramiento de tutorías para 5º y 6º nivel y aplicación del proyecto 2.0, se valora la formación del

profesorado en el ámbito de la escuela digital. � Reparto de tutorías. Dentro del horario del tutor, reservar una hora no lectiva para desarrollar

efectivamente su trabajo de tutoría. � Posibilitar el refuerzo a alumn@s en euskara en el modelo B de 3º a 6º, mediante la intervención de

3 profesores en cada curso 1 día a la semana. � Posibilitar el desdoble de 1º a 4º de Primaria para trabajar la competencia digital en el aula de

informática o en las aulas Escuela 2.0 � Asegurar dentro del horario la coordinación de los proyectos que hay en marcha en el � centro: “Conciencia Fonológica, Eskola 2.0... “ � Nombrar a coordinadores de ciclo, una vez consultado el mismo, otorgando un

módulo semanal para la coordinación y asistencia a la Comisión Pedagógica. � Otorgar un desdoble-ayuda a 1º del 1. ciclo para el aprendizaje de la

lectoescritura. � Apoyo dentro de las posibilidades a las aulas de 2 años en horario de mañana. � Otorgar un módulo horario a todo el profesorado de “Zaintza” para atender

las diferentes sustituciones que puedan surgir o cualquier otra necesidad que se plantee. � De media, el profesorado tendrá como mínimo una carga lectiva total de 21

módulos horarios.

Organización de sesiones de dedicación exclusiva. La distribución de este horario tiene como objetivo fundamental el de garantizar la coordinación de la práctica educativa en el centro y atender a las familias por parte de los tutores-as. Se ha distribuido de la siguiente forma: � 1 hora para formación del colectivo del profesorado.

� 2 horas para coordinación de ciclos y niveles. Existe la posibilidad de que una des estas dos horas se utilice para refuerzo del alumnado a criterio del tutor-a. � 1 hora para entrevistas con padres-madres. � 1 hora para claustros del profesorado o reuniones generales. Criterios de agrupación del alumnado � En las aulas de alumnado de dos y tres años se tienen en cuenta el sexo, si existen casos de gemel@s y el lugar

de procedencia de l@s progenitores. MAILA MODELO B MODELO D TOTAL POR CICLO 2 años 36 36

173 3 años 45 45 4 años 46 46 5 años 46 46 1 nivel 50 50 99 2 nivel 49 49 3 nivel 24 25 49 97 4 nivel 23 25 48 5 nivel 23 24 47 84 6 nivel 19 18 37

Aula estable 4 4 4 TOTAL 93 364 457 457

Utilización de los espacios comunes

Dónde Aula Uso Planta baja Informática Sesiones de informática. Proyecciones. Uso abierto.

Inglés Inglés. Talleres.

1ª planta

Biblioteca Proyecto biblioteca. Talleres. Uso abierto. Multimedia Proyecciones. Talleres. Charlas. Uso abierto. Multiusos Educación Especial. Desdobles. Talleres. Laboratorio Talleres. Uso abierto. Música Música. Audiciones. Talleres. Uso abierto. Religión Religión. Desdobles. Talleres. Uso abierto.

Infantil Multiusos Inglés. Música. Pizarra digital. Uso abierto. Psicomotricidad Psicomotricidad.

Sótano Trabajos manuales (2) Talleres. Actividades extraescolares. Ampa Oficina Asociación de padres/madres. Otras (4) Siesta. Actividades extraescolares. Uso abierto. Gimnasio Educación Física. Extraescolares. Uso abierto.

Profesorado

* JORNADA PARTIDA O CON ITINERANCIA

ESPECIALIDAD NÚMERO TUTORES/AS 21 INGLÉS 2 E. FÍSICA 1 MÚSICA 1 EQUIPO DIRECTIVO 3 CONSULTORA 1 PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA 2,5 RELIGIÓN 1* FISIOTERAPIA - HIDROTERAPIA 1* LOGOPEDIA 2* EXTRAESCOLARES 1 COMEDOR + APOYO E.P. 1 EDUCADORAS 3 P.R.L. 1 APOYO PRIMARIA 1/3 APOYO INFANTIL 1

MERINO BELTRAN DE HEREDIA, LOURDES 2 URTE D-ELEFANTEAK GONZALEZ ARANGUREN, BELEN 2 URTE D-KATUAK NAVARRO BERMEJO, Mª REYES 3 URTE D-MARIGORRINGOAK 2/3 URTARAN MATEO, IZASKUN 3 URTE D-MARIGORRINGOAK 1/3 IRIARTE LARREINA, SARA 3 URTE D-TXIMELETAK 2/3 MARIN SANCHO, EDURNE 3 URTE D-TXIMELETAK 1/3 ETXEBERRIA ARANA, ENERITZ 4 URTE D-DORDOKAK SENAR LASA, MIREN JOSUNE 4 URTE D-UNTXIAK TXINTXURRETA BEDIA, GARBIÑE 5 URTE D-KIRIKINOAK 2/3 GARCIA HERAS, ALMUDENA 5 URTE D-KIRIKINOAK 1/3 PETRIARENA ETXEBARRIA, Mª LOURDES 5 URTE D-IGELAK URIARTE LUIS, LEIRE LAGUNTZA HH ANGULO BILBAO, YERA 1D-1 ORTEGA OGUETA, IKER 1D-2 2/3 ORTUBAY ISASMENDI, JULEN 1D-2 1/3 GOJONOLA ELIZONDO, MONIKE 2D-1 2/3 AREVALO CORO, AINHOA 2D-1 1/3 AGUIRRE TELLERIA, Mª NIEVES 2D-2 UGARTE IZAGUIRRE, VIRGINIA 3B BEITIA GÓMEZ DE SEGURA, ESTIBALIZ 3D EREÑAGA ARRIEN, IRAIA 4B GARATE SALEGI, OSANE 4D GAMIZ FDEZ. DE GACEO, BEGOÑA 5B RUIZ DE GALARRETA ZUBILLAGA, SANTIAGO 5D LARREA HERNÁNDEZ, NAIARA 6B 2/3 MUÑOZ JIMENEZ, LUIS JAVIER 6B 1/3 ETXEBARRIA MONDRAGÓN, GENTZANE 6D LUIS GARCÍA, VIRGINIA GELA EGONKORRA CALLEJA AZPIAZU, MAIDER 1/3 LAGUNTZA L.H. + 1/3 HIPI FOLGUEIRA FOLGUEIRA, CELIA AHOLKULARIA RUIZ DE ALEGRIA ZUAZO, AINARA HEZIKETA BEREZIA 2/3 MORANTE DIEZ, ANE MIREN HEZIKETA BEREZIA 5/6 BERNEDO UGALDE, IDOIA HEZIKETA BEREZIA SAENZ MARTINEZ DE ANTOÑANA, BEGOÑA INGELESA –KOORDINATZAILEA 1.Z ALONSO ROBLES, PILAR JANTOKIA – HIZKUNTZA INDARTZEA MARTINEZ PEREZ, FEDERICO INGELESA LOPEZ EZCARAY, ALBERTO GORPUTZ HEZKUNTZA – KOORDINATZAILEA 2Z SANCHEZ LOPEZ, MONTSERRAT MUSIKA PEREDA RAZQUIN, ERKUDEN 2/3 HIPI SANCHEZ CASTILLA, ANA ISABEL ERLIJIOA itinerante GONZALEZ SORZABALBERE, PABLO LOGOPEDIA itinerante GARCÍA SANTA CRUZ, MAIDER LOGOPEDIA itinerante IMAZ JÁUREGUI, AMAIA FISIOTERAPIA itinerante 2/3 ALZOLA ORTIZ DE ZARATE, IRANTZU FISIOTERAPIA itinerante 1/3 ARAMBERRI AJURIA, SUSANA LIBURUTEGIA CAMON EROSTARBE, KOLDO IKASKETA BURUA – IKT- PREMIA MORENO CRESPO, Mª LUISA IDAZKARIA MONTIEL MUÑOZ, FCO. JAVIER ZUZENDARIA SALAZAR GONZALO, Mª PILAR HEZITZAILEA BARRUTIA VIÑE, VICTORIA HEZITZAILEA 2/3 DE LA CRUZ ORTIZ, ISABEL HEZITZAILEA 1/3 MOLINA IRAETA, MAIDER HEZITZAILEA LARRETXI DE LA FUENTE, Mª DOLORES ATEZAINA- LEHEN HEZKUNTZA AGUIRRE, ANA ATEZAINA- HAUR HEZKUNTZA

Protocolo para la vigilancia de recreos A nivel de Claustro tenemos debatido y aprobado el protocolo para la vigilancia de recreos y es responsabilidad del profesorado y de las educadoras su cumplimiento. Este documento se encuentra integrado en el cuaderno del profesor/a. Evacuación de centro. Como todos los cursos, antes de las vacaciones de navidad realizaremos el simulacro de evacuación. Estudiantes en prácticas. Como es habitual, nuestra escuela abre las puertas a l@s estudiantes que están realizando magisterio. Además de la activ idad propia del aula, se les invita a participar en el resto de dinámicas del centro: reuniones, entrevistas,… Renovación del Equipo Directivo. Durante este curso se publicará el decreto para la renovaciuón de Equipos Directivos. El mismo regulará todo el proceso. Como escuela vemos necesaria la presentación de candidaturas y la redacción de un proyecto de dirección. Consejo ecolar

Se continuará con el funcionamiento iniciado el curso anterior de la Comisión Permanente de cara a la preparación de los órdenes del día y a comentar de forma práctica todos aquellos ámbitos del entorno escolar y realizar propuestas al Consejo Escolar. MIEMBROS NOMBRE/APELLIDOS REFERENCIA Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) SALAZAR MTNEZ. DE ICAYA, TERESA 2 B / 5 D Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) JAVIER MTNEZ. DE LA HIDALGA

AGUIRRE 4 D /

Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) CUESTA DIAZ DE ALDA, ELVIRA 4D Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) ANDER INSAGURBE 3 URTE /1. B Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) DE LA ROCHA BENAYAS, JESUS 6 B Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) MIGUEL ANGEL SOJO RUIZ 45URTE / 5 D Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) BERROCOSO FUENTE, MONICA 1 B / 4 D Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) SERGIO BENITO CORRES 2 B/ 4D Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) ENERITZ ARZA ALTUNA 1 MAILA Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) FERNANDEZ GAVILANES, Mª JESUS 2 A – 6 B Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) JOSE RAMON LARRAURI D. DE ARCAYA 1 MAILA- 6 B Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) Mª ISABEL LOPEZ 2B- 3 URTE Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) CERRATO GARCIA, OLGA 3 B / 6 B Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años)

Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años)

Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) IRUZUBIETA, JOSEBA KOLDO 5 D Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) PEREZ DE ARENAZA ALAÑA, ROBERTO 4 D Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) IDOIA BERNEDO UGALDE PT Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) SARA IRIARTE LARREINA 5 URTE Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) Mª REYES NAVARRO BERMEJO 5 URTE Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) CELIA FOLGUEIRA FOLGUEIRA AHOLKULARIA Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) ERKUDEN PEREDA RAZQUIN HIPI Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) VIRGINA LUIS GARCIA G. EGONKORRA Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) NAIARA LARREA HERNANDEZ 6B Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) OSANE GARATE SALEGI 4D Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) IRAIA EREÑAGA ARRIEN 4 B Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) IKER ORTEGA OGUETA 1B Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) Mª LOURDES PETRIARENA ETXEBARRIA 5 URTE

Horario del área de valores sociales y cívicos.

Dicho horario –una sesión semanal- se utilizara en actividades de: • Refuerzo. • Informática. • Lectura libre o dirigida. • Búsqueda y lectura de informaciones que necesiten para diferentes trabajos. • Acabar trabajos. • Repaso y aclaración de dudas de diferentes áreas. • Actividades complementarias. Criterios de organización del apoyo y del refuerzo educativo

El Plan de Refuerzo se ha establecido de la siguiente forma, en dos ámbitos: 1.- Atención al alumnado con Necesidades Educativas Especiales. 2.- Atención otr@s alumn@s con dificultades puntuales, organizando módulos de refuerzo con el fin de mitigar las posibilidades de fracaso escolar. � La responsable de la gestión del primer ámbito es la Consultora junto con la Jefatura de Estudios, asesorad@s

por los especialistas del “Berritzegune”. En este ámbito se atienden al alumnado al que se le ha realizado un diagnóstico, el cual es atendido por el personal de PT, logopedas, fisioterapeutas, especialistas en apoyo educativo, personal del CRI, etc... coordinad@s tod@s ell@s por la Consultora. En este ámbito se sitúa así mismo el Aula Estable de Educación Especial. � En el segundo ámbito, se atiende el alumnado que tiene dificultades puntuales o retraso en relación al currículo:

esfuerzo por el tutor paralelo de mismo nivel al menos un módulo semana; uso de una exclusiva para realizar refuerzos (a criterio del tutor y sin especificar nº de alumn@s); desdoble para el trabajo sistemático del proceso de lectoescritura en 1º del 1. ciclo.

Grupo En aulas

de E.E. Logopedia Fisioterapia C.R.I. Emigrantes Educadoras 3 años D 1 1 4 años D 5 años B 5 años D 1 1

1A 1 1B 2 1 1 2A 2B 5 2 1 1 1 3B 3 2 3 3D 2 4B 3 3 1 14/25 4D 1 1 2 5B 4 2 11/25 5D 1 6B 2 6D AULA

ESTABLE 4 4 4 2 1

TOTAL 27 15 5 2 13 3

Nivel Nª Alumn@s Tipo de refuerzo sesiones semana les

Miembro Consejo Escolar 2016-17 (4 años) Mª BELEN GONZALEZ ARANGUREN 2 URTE KATUAK Miembro Consejo Escolar 2016-17 ZUZEN Mª LUISA MORENO CRESPO SECRETARIA Miembro Consejo Escolar 2016-17 ZUZEN KOLDO CAMÓN EROSTARBE JEFE ESTUDIOS Miembro Consejo Escolar 2016-17 ZUZEN FCO. JAVIER MONTIEL MUÑOZ DIRECTOR Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años) SALAZAR GONZALO, Mª PILAR EDUCADORA Miembro Consejo Escolar 2016-17 (2 años)) LARRETXI LAFUENTE, DOLORES L1 Miembro Consejo Escolar 2016-17 FERNANDEZ DE MENDIOLA, ITZIAR AYUNTAMIENTO

1D1-1D2 Primaria Tod@s Desdoble: Refuerzo del aprendizaje de la

lectoescritura en castellano y euskara. 6 2. y 3. Ciclos Primaria

Tod@s los de modelo B

En las clases de 3º, 4º, 5º y 6º de modelo B se hacen tres grupos por clase para trabajar la expresión oral en euskara.

Tutores de dichos Ciclos + Dirección 1 sesión semanal

1. y 2. Ciclos Primaria

Tod@s En las clases de 1º a 4º se hacen desdobles para trabajar la competencia digital, en el aula de informática o en las aulas Escuela 2.0

Tutores de dichos Ciclos

1 sesión semanal Educación Primaria

Número variable

A criterio del tutor/a, sesiones para ayuda alumnos con dificultades escolares.

Horario de exclusiva

5º Y 6º Primaria 9-10 Programa BIDELAGUNA.

Apoyo fuera del horario lectivo 4 sesiones semanales

con alumn@s de 1 hora, al mediodía y 1 con

tutores/as Aulas de Educación Especial � El objetivo es atender todas las necesidades educativas especiales del centro de acuerdo con las orientaciones de

la asesoría del Berritzegune, proporcionando una respuesta adecuada a las necesidades de cada alumn@. � Durante el presente curso la coordinación entre l@s profesionales que atienden alumn@s con n.e.e.s se

realizarán en la hora de dedicación exclusiva y si es posible en horario lectivo. Así mismo, se llevará a cabo una evaluación trimestral como en cursos anteriores y el seguimiento y orientación siempre que se vea necesario. � Hay previstas la solicitud de nueve valoraciones y dos orientaciones de finalización de primaria. � Se realizarán reuniones periódicas con las familias. � A lo largo del curso se realizarán sesiones de coordinación con el Berritzegune, dirección, consultora y

especialistas de apoyo educativo. Especialistas de apoyo educativo. Este curso trabajamos 3 especialistas: 2 en Educación Primaria y 1 en Aula estable. El trabajo se realiza tanto en las horas lectivas como en el comedor, con los siguientes objetivos: � Coordinación con los distintos profesionales del centro y entre las propias especialistas en apoyo educativo, con

el objeto de propiciar la integración real del alumnado con n.e.e.s. � Asistencia y participación en los claustros y en los proyectos del centro escolar. � Organizar con las monitoras/es del comedor las distintas actividades del mismo, con el fin de optimizar la

integración del alumnado con n.e.e.s. Servicio de logopedia � Se desarrollarán funciones dirigidas al alumnado con necesidades educativas asociadas al ámbito de la

comunicación y el lenguaje tanto oral como escrito, previniendo, evaluando y tratando problemas en sus capacidades de representación y comunicación. Por ello trataremos alumn@s que muestran necesidades en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. � Después de realizar las valoraciones iniciales individuales se iniciarán las intervenciones para conseguir los

objetivos propuestos, siendo la mejora de la comunicación y la integración los referentes principales. � Las intervenciones se adaptarán, en su caso, al currículo o a las A.C.I. realizadas. � Durante el curso se realizarán sesiones de coordinación, seguimiento y orientación con los equipos docentes y las

familias, en horario lectivo si es posible, para poder ofrecer así una respuesta educativa ajustada a las necesidades educativas de cada alumn@. De este modo intentaremos dar una respuesta integral a las necesidades educativas específicas de cada alumn@. � A final de curso realizaremos reuniones con l@s tutores/as y las familias tanto para hacer la valoración de la

intervención como para concretar las previsiones del siguiente curso. Servicio de fisioterapia. � Su función: atender a aquell@s alumn@s que presentan trastornos graves a nivel motor, para facilitar el acceso

al currículo ordinario y/o adaptado. Para ello el servicio cuenta con la asistencia periódica de un médico especialista en rehabilitación, quien marca las pautas que necesita cada alumn@. � Cuando se crea necesario se realizarán coordinaciones con el técnico ortopeda y la T.O. para valorar el estado y

las necesidades del material adaptado que usan est@s alumn@s. � Se realizarán sesiones de coordinación con todo el personal que interviene en la atención del alumnado, y se

asesorará sobre aspectos motores en los que puedan colaborar. � Se realizarán reuniones periódicas con las familias.

Aula estable de alumnado con n.e.e.s. Descripción del aula: Aula con 4 alumnos de 3 a 8 años de eda, con diagnósticos y características totalmente diferentes. Objetivos y evaluación: � Impulsar la integración de est@s alumn@s. El equipo docente valorará las actividades y los momentos más

adecuados en función de las características del alumnado y del entorno educativo. � Revisión y seguimiento de los Programas de Trabajo Individual, Para ello se han establecido reuniones de

coordinación semanal los martes y si es necesario algunos s viernes, de 12.00 a 13h. � Seguiremos acudiendo una vez a la semana, los martes, al “Aula Multisensorial” del centro Gorbeialde, los 4

alumn@s, la tutora y la especialista de apoyo educativo. Esperamos repetir la actividad de fin de curso de montar a caballo. � Siguiendo las indicaciones de la

fisioterapeuta, un alumno utilizará el tanque de hidroterapia con una educadora y otro con la propia fisioterapeuta.

Evaluación: La evaluación de nuestro alumnado se realizará de forma individualizada y continuada. Al final de curso se informará a las familias de la evolución de cada alumn@ con el contenido que aparece en su Programa de Trabajo Individual (P.T.I.).

Refuerzo lingüístico

El objetivo es atender a los alumn@s de reciente incorporación que acudan a nuestro centro y que procedan de un sistema educativo diferente y que precisen de una inmersión lingüística en euskara porque no conozcan la lengua o tengan un nivel muy bajo, tratando de ofrecer a los alumnos los medios necesarios para comunicarse en euskera. Durante este curso un profesor dedicará la jornada completa a este trabajo. En una primera fase (empezando) se trabajará el lenguaje comunicativo, que es el necesario para lograr una socialización y un seguimiento mínimo de las tareas que se realizan en el aula. En una segunda fase (ponerse en marcha) se trabajará un acercamiento al lenguaje académico y una participación mayor en las actividades del aula. Durante este curso hay dos grupos de 4 y 3 alumnos cada uno y que se corresponden con los anteriores niveles. Como profesor/a de refuerzo lingüístico, sus funciones principales serán las siguientes: � Realizar un plan de intervención individual de los alumnos de nueva incorporación: situación del alumno,

objetivos a conseguir, recursos, horario, tipos de ayuda y evaluación del proceso. � Realizar la programación del aula de refuerzo lingüístico, adecuándola a las necesidades de su alumnado. � Organizar la enseñanza para el refuerzo lingüístico: • Conocer y agrupar al alumnado. • Organizar el aula. • Analizar, organizar y preparar los materiales didácticos. • Impartir el refuerzo educativo correspondiente. � Facilitar la acogida e integración del alumnado recién llegado, ayudarle en el desarrollo de sus capacidades y

potenciar su participación en las actividades del centro. � Participar en la evaluación de los progresos y aprendizajes del alumnado. � Realizar las adaptaciones del material y los contenidos.

3.1.2. Experiencias, programas y proyectos. Título o tema Prioridades de cada Ciclo

Infantil � Trabajar como prioridad la expresión oral en euskara. � En las aulas de 4 años, un/a alumn@ de cada aula llevará a casa la mascota y el cuaderno de

clase. En el mismo escribirán lo que han hecho el fin de semana. � En las aulas de 5 años un/a alumn@ llevará el cuaderno de clase a casa y en él escribirá un

texto: poesías, canciones, recetas, … 1º

Ciclo � Trabajar los objetivos prioritarios que aparecen en el Plan Anual. � Iniciar la aplicación del trabajo cooperativo en el aula. � Poner en marcha las pantallas interactivas y realizar formación sobre el uso de las mismas. � En 1º curso, utilizar material manipulativo en las áreas de matemáticas, lectura y escritura,

reuniendo los materiales diseñadas para próximos cursos. 2º

Ciclo � En el modelo B, mediantes los desdobles, trabajaremos la expresión oral en euskara. � Continuamos con el trabajo de la expresión escrita de cursos precedentes, incluyendo en el

cuaderno de clase diferentes tipos de textos e implementando otras actividades complementarias en el mismo sentido. � Utiliza una hora de exclusive para tareas de refuerzo con el alumnado.. � Comenzaremos a aplicar lo adquirido y aprendido en el proyecto de trabajo cooperativo. � Continuaremos trabajando y mejorando nuestros conocimientos sobre materiales digitales de

las diferentes áreas para utilizarlos en clase con el alumnado. 3º

Ciclo � Usar una hora semanal dentro del horario lectivo para buscar recursos digitales, clasificarlos

y adecuarlos a las diferentes áreas. � Continuar trabajando la expresión escrita –plan de mejora- centrándonos en la narración y la

argumentación.

Título o tema Convivencia. Programa “Eskola Lagun”. Es un apartado del Plan de Convivencia, que trata de: � Trabajar y encauzar la participación en el ámbito escolar como base de la convivencia � Asumir ciertas responsabilidades por parte de los diferentes sectores escolares para impulsar la idea de

participación directa y pertenencia al centro escolar en aspectos concretos y generales de organización. � Mejorar el ambiente general del comedor escolar.

Comedor: � Mientras funciona el comedor, de 12 a 15 horas. Pretende durante este tiempo impulsar conductas adecuadas

(durante la comida y en las actividades anteriores o posteriores) impulsando el respeto y la colaboración � L@s agentes serán: el alumnado, de forma primordial, junto con monitores/as cocineras y responsable de

comedor. Detallando los objetivos: � Lograr un ambiente adecuado y tranquilo durante la comida. Lograr silencio cuando sea necesario. � Trabajar una adecuada conducta en la mesa: cuidar el material, conductas al comer, etcétera. � Impulsar la colaboración del alumnado: poner y recoger mesas y colaborar con el reciclado. � Fomentar la colaboración del alumnado a la hora de lavar manos y dientes. � Fomentar la colaboración del alumnado en los conflictos que puedan surgir en el patio.

Actividades: � Hacer con el alumnado de comedor una asamblea a principios de curso para explicar este programa y recibir sus

aportaciones. � Poner en marcha el programa Eskola-lagun, organizando los turnos necesarios. � Llevarán un peto distintivo. � Hacer un seguimiento permanente del programa: responsable de comedor y monitores/as.. � Informar del programa en las reuniones de padres/madres.

Otras cuestiones : � Corregir actitudes inadecuadas. Si fuera necesario, con la implicación de la Dirección

Título o tema Escuela 2.0 / Sare hezkuntza � Intensificar la preparación del profesorado en las TIC para preparar las clases, para aumentar su uso con el

alumnado. Procuraremos aprovechar las oportunidades de formación en el propio centro y aquellas otras que se nos brinden desde el exterior: plataformas on-line, berritzegune, garatu, .. � Iniciar en el tercer ciclo de Educación Primaria la impartición del currículo con medios digitales. � Si la infraestructura física lo hace posible (internet + sarea) intentaremos iniciar una experiencia en el uso

de las tabletas en las aulas de 4 y 5 años. � Desdobles desde 1º a 4º de Primaria un módulo a la semana para el uso del aula de informática o de las

aulas 2.0 para trabajar la competencia digital. � Facilitar el uso del aula de informática al alumnado en horario extraescolar.

Título o tema Expresión oral y conciencia fonológica En Educación Infantil (2-3-4-5 años) se lleva adelante el proyecto “Ahozkotasuna eta Kontzientzia Fonologikoa”. Por parte del profesorado, se realizan las siguientes actividades: � Analizar la metodología y dinámicas de aula. � Coordinarse para programar la planificación de las actividades. � Valoración del uso del material. � Creación de nuevo material (manipulativo y multimedia).

1- Aulas de 2 años: acercamiento a los pasos previos: desarrollo de la atención, percepción visual, percepción

Título o tema Talleres de Plástica y comunicación en el 2º y 3º ciclos 2. ciclo: Songs. Dibujar y pintar. Leer y hacer. Informática. English Wallcharts. Regla y compás. Collage. Collage con alimentos.. 3. ciclo: Marquetería. Leer y representar. Línea y color. Handigraft. Cajas y goma espuma. Palitos de helado. Trabajos manuales. Título o tema Talleres de expresión oral en euskara en el 1º Ciclo de Primaria

En cada taller se realiza una actividad diferente, encaminada a lograr unas determinadas producciones orales, jugando con la lengua, en un ambiente lúdico. Cada taller tiene definidos sus objetivos y contenidos lingüísticos. Talleres 1º ciclo: Tres en raya. ¿Quién es quién? Salto a la soga. Pasatiempos. Puzles y cartas. Juegos cooperativos. Juegos lingüísticos. Juegos de interior. Dónde está? Buscando al ladrón.

auditiva e imitación corporal. 2.- Aulas de 3 años: desarrollo de los pasos previos: desarrollo de la atención, percepción visual, percepción auditiva e imitación corporal. 3- Desarrollo de la conciencia fonológica y habilidades metalingüísticas (todos los aspectos que se trabajan se realizan a nivel auditivo. Lo importante es desarrollar la discriminación auditiva para afrontar con éxito el proceso lecto-escritor). Aula de 4 años:

2.1- Desarrollo de la conciencia vocálica, discriminación de las vocales. 2.2- Desarrollo de la conciencia léxica.

Aula de 5 años: 2.3- Desarrollo de la conciencia vocálica, estructura vocálica de la palabra 2.4- Desarrollo de la conciencia léxica. 2.5- Desarrollo de la conciencia silábica.

4.- Estimulación del lenguaje oral teniendo en cuenta todos los aspectos que toman parte en él (respiración y soplo, entrenamiento auditivo- ritmo y praxias). Este objetivo se trabaja en los tres niveles de Educación Infantil. En este curso se realizará un curso informático para que todo el profesorado de Educación Infantil aprenda a utilizar el programa NeoBook con el que realizamos todos los programas multimedia.

actividades qué cuándo quién notas

Talleres de comunicación oral en el 1º Ciclo

Durante el curso 11 profesores/as 10 talleres. 3 sesiones en cada turno. 9-10 alumn@s por grupo

Festivales En sus fechas concretas

Claustro Navidad. San Prudencio. Feria de juegos. Despedida de alumn@s de 6º.

Día internacional del Euskara

2 diciembre Ciclos

Karaoke Cada mes Koldo eta Xabier Recreos. Porche. Semana del euskara. 13-17 febrero Claustro Euskara Araban Concursos en los pasillos 1 vez al trimestre Ciclos Adivinanzas, personajes

misteriosos,… Campeonatos 1 vez al trimestre Ciclos Juegos de mesa, dibujo,

redacción, … Internados En sus fechas

concretas Tutores y Jefe de estudios

4B-4D Zuhatza Septiembre 5B Aubixa. Marzo. 5D Lemoiz. Febrero.

“Gaurkoak” Durante el curso Ciclos En pasillos y porche. Colección de cromos Segundo trimestre 1º Ciclo / Jantokia

Título o tema Impulsar uso del euskara

3.1.3. Formación y desarrollo profesional

Objetivos generales 1. Impulsar la formación permanente del profesorado. 2. Desarrollar acciones de formación relacionadas con los proyectos y necesidades del centro.

Suelen ser grupales las actividades de formación realizada en horario lectivo dentro del propio centro e individuales las que se realizan fuera del centro y del horario lectivo. Son de diferente duración y organizadas por instituciones diversas. Tratamos de facilitar la asistencia del profesorado que solicite participar en este tipo de actividades de formación. También se participa en seminarios del Berritzegune: logopedia, música, consultores, aplicaciones informáticas, euskara astea, biblioteca, ..

Actividades o proyectos de formación del centro ligados a convocatorias

Educación cooperativa Dentro del programa PARTEKATUZ, para conocer la experiencia en trabajo cooperativo de GAINTZURIZKETA de Urretxu.

Proyecto Lingüístico Con objeto de reelaborar el proyecto lingüístico del centro, realizaremos dos sesiones con la asesora de referencia del Berritzegune.

Pizarra digital En los meses de noviembre y diciembre realizaremos un seminario de 6 sesiones sobre el manejo de los nuevos proyectores interactivos instalados en el 1º Ciclo de Primaria.

Universo Google De noviembre a marzo, con una periodicidad quincenal, en horario de exclusiva, para el profesorado que lo desee, sobre las principales aplicaciones de google disponibles en la red.

Título o tema Expresión escrita: experiencias didácticas.

CICLO ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ESCRITA Infantil En las aulas de 4 años, un/a alumn@ de cada aula llevará a casa la mascota y el cuaderno de clase. En el

mismo escribirán lo que han hecho el fin de semana. En las aulas de 5 años un/a alumn@ llevará el cuaderno de clase a casa y en él escribirá un texto: poesías, canciones, recetas, …

1. Ciclo En el primer ciclo seguiremos con el “Cuaderno de clase” para potenciar la expresión escrita en castellano y en euskara. Cada clase tendrá el suyo y l@s alumn@s, por turnos, lo llevarán a casa los fines de semana, para realizar en el mismo alguna composición escrita. Procuraremos la implicación de tod@s l@s alumn@s para trabajar y mejorar la expresión escrita.

2. Ciclo “Cuadernos de textos”. Cada alumn@ tendrá su cuaderno preparado al efecto. L@s alumn@s realizarán composiciones escritas, debiendo respetar sólo la tipología que en cada momento se esté trabajando en las aulas: descripción, narración, esquemas, … El profesorado elegirá en cada caso aquel o aquellos que estime oportunos, los cuales, después de haber sido corregidos en común en clase, serán copiados por el alumnado en sus cuadernos de textos. Objetivos: trabajar la tipología textual, participar todo el alumnado y completar una colección de textos. Algunos de los textos serán expuestos en pizarras destinadas a ello en los pasillos. Textos en castellano y euskara.

3. Ciclo “Blog literario” Se incluirán textos en euskara, castellano e inglés. El blog se alimentará de textos trabajados y producidos en clase, y de textos librea creados por turnos por el alumnado. L@s tutores realizarán una selección de los primeros y después de ser corregidos en el aula se incorporarán al blog directamente, si es necesario con ayuda del responsable TIK. Los textos libres se procesarán directamente en el aula de informática, en horario establecido para ello, con ayuda del responsable TIK. También se incluirán en el blog trabajos escritos de alumn@s de otros ciclos, profesores y padres/madres.

3.2. Programa de actividades complementarias

Actividades complementarias Actividad Fecha

Inicio Hora Inicio Lugar Actividad Modelo Curso

FESTIVAL INTERNACIONAL DE MAGIA 12/09/2016 11:00 C.C.LAKUA GIZARTE

ETXEA B-D LH 3.-3º EPO

FESTIVAL INTERNACIONAL DE MAGIA 12/09/2016 11:00 C.C.LAKUA GIZARTE ETXEA B-D LH 5 -5º EPO FESTIVAL INTERNACIONAL DE MAGIA 13/09/2016 09:30 C.C.LAKUA GIZARTE ETXEA B-D LH 4.-4º EPO IKASGELAK 19/09/2016 09.30 ZUHATZA B-D LH 4.-4º EPO ONDO GOSALDU (TEORIKOA) 3/10/2016 15.00 GUEREÑU B LH 5 -5º EPO ONDO GOSALDU (TEORIKOA) 3/10/2016 16.00 GUEREÑU D LH 5 -5º EPO ONDO GOSALDU (PRAKTIKOA) 13/10/2016 9.00 GUEREÑU B LH 5 -5º EPO ONDO GOSALDU (PRAKTIKOA) 14/10/2016 9.00 GUEREÑU D LH 5 -5º EPO PILAK KARGATU (PRAKTIKOA) 23/10/2016 9.45 GUEREÑU D LH 6.-

6º EPO ABELTZAIN ETA NEKAZARI BISITA 27/10/2016 GOIZ

OSOA GOPEGI B-D LH 5 -5º EPO

DANTZA TZEN 09/11/2016 10:00 GUEREÑU B LH 3.-3º EPO

DANTZA TZEN 09/11/2016 11:00 GUEREÑU D LH 3.-3º EPO

PILAK KARGATU (TEORIKOA) 09/11/2016 9.00 GUEREÑU B LH 6.-6º EPO

PILAK KARGATU (TEORIKOA) 09/11/2016 9.45 GUEREÑU D LH 6.-6º EPO

CUENTO SONORO 10/11/2016 10.00 GUEREÑU D HH. 4 URTE

TALLER "LA CIUDAD DE BOLSILLO" 15/11/2016 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 2.-2º EPO DANTZA TZEN 16/11/2016 10:00 GUEREÑU B LH 4.-4º EPO DANTZA TZEN 16/11/2016 11:00 GUEREÑU D LH 4.-4º EPO PILAK KARGATU (PRAKTIKOA) 16/11/2016 9.45 GUEREÑU B LH 6.-6º EPO TALLER "LA CIUDAD DE BOLSILLO" 22/11/2016 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 2.-2º EPO NATUR ZIENTZIEN MUSEOA 24/11/2016 10.00 MUSEOA D LH 3.-3º EPO NATUR ZIENTZIEN MUSEOA 25/11/2016 10.00 MUSEOA B LH 3.-

3º EPO

MÚSICA FESTIVA 01/12/2016 10:00 C.M.JESUS GURIDI M.K. B-D LH 4.-

4º EPO VISITAS GUIADAS A BIBLIOTECAS 11/01/2017 10:00 C.C.JUDIMENDI

GIZARTE ETX D LH 2.-2º EPO

JUGANDO EN IGUALDAD 13/01/2017 15:30 CC ARANA GE B LH 5 -5º EPO

TALLER "LA PIEDRA NOS CUENTA" 16/01/2017 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS B LH 4.-4º EPO TECNOLOGÍAS 1 16/01/2017 15:01 GUEREÑU D LH 6.-6º EPO TALLER "LA PIEDRA NOS CUENTA" 17/01/2017 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 4.-4º EPO TECNOLOGÍAS 1 17/01/2017 15:01 GUEREÑU B LH 6.-6º EPO VISITAS GUIADAS A BIBLIOTECAS 18/01/2017 10:00 C.C.JUDIMENDI GIZARTE ETX D LH 2.-2º EPO LA MÚSICA COMO EXPRESIÓN 23/01/2017 11:00 C.C.LAKUA GIZARTE ETXEA D LH 2.-2º EPO TECNOLOGÍAS 2 30/01/2017 15:01 GUEREÑU D LH 6.-6º EPO TECNOLOGÍAS 2 31/01/2017 15:01 GUEREÑU B LH 6.-

6º EPO LA CUERDA Y LA ORQUESTA 06/02/2017 11:00 C.M.JESUS GURIDI

M.K. B-D LH 5 -5º EPO

MÚSICA EN ESCENA 06/02/2017 11:00 C.C.IBAIONDO GIZARTE ETXE B-D LH 6.-

6º EPO TECNOLOGÍAS 3 13/02/2017 15:01 GUEREÑU D LH 6.-

6º EPO TECNOLOGÍAS 3 14/02/2017 15:01 GUEREÑU B LH 6.-

6º EPO LA DANZA 15/02/2017 11:00 TEATRO PRINCIPAL

ANTZOKIA B-D LH 3.-3º EPO

EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA 20/02/2017 09.00 LEMOIZKO GOIKOMENDI ZALDIKETA ESKOLA

D LH 5 -5º EPO

TALLER "ÉRASE UNA VEZ VITORIA-GASTEIZ" 01/03/2017 09:30 PLAZA DE LAS

BURULLERÍAS B LH 3.-3º EPO

TALLER "ÉRASE UNA VEZ VITORIA-GASTEIZ" 02/03/2017 09:30 PLAZA DE LAS

BURULLERÍAS D LH 3.-3º EPO

EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA 06/03/2017 09.00 ELGOIRBAKO AUBIXA BASERRIAN B LH 5 -

5º EPO ITINERARIO EL AYUNTAMIENTO 07/03/2017 10:00 C.C.MONTEHERMOSO

K. D LH 6.-6º EPO

ITINERARIO EL AYUNTAMIENTO 09/03/2017 09:30 C.C.MONTEHERMOSO K. B LH 6.-

6º EPO JUGANDO CON EL PIANO 13/03/2017 15.30 GUEREÑU D HH 5

URTE EXPERIMENTOS LOCOS 05/05/2017 15:30 CC ARANA GE B LH 5 -5º EPO MÚSICA EN EL CINE 11/05/2017 10:00 C.M.JESUS GURIDI M.K. B-D LH 5 -5º EPO

ZINEMA: KOKO DRAGOIA TXIKIA 17/05/2017 ¿? ¿? D HH 3, 4 ETA 5 URTE

EL VIENTO Y LA PERCUSIÓN 18/05/2017 10:00 C.C.IBAIONDO GIZARTE ETXE B-D LH 4.-

4º EPO TALLER DE PREHISTORIA 18/05/2017 10.00 BIBAT MUSEOA D LH 4.-

4º EPO TALLER DE PREHISTORIA 19/05/2017 10.00 BIBAT MUSEOA B LH 4.-4º EPO TALLER "VEO, VEO LA CATEDRAL" 22/05/2017 10:00 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 1.-1º EPO CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO 24/05/2017 11:00 C.C.IBAIONDO GIZARTE ETXE B-D LH 3.-3º EPO TALLER "VEO, VEO LA CATEDRAL" 24/05/2017 10:00 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 1.-1º EPO UN PASEO POR LAS HUERTAS DE OLARIZU 07/06/2017 10:00 HUERTAS OLARIZU BARATZEAK B-D LH 2.-2º EPO DESCUBRE SALBURUA 1º CICLO EPO INTENSIVO 07/06/2017 10:00 ATARIA SALBURUA B-D LH 1.-1º EPO IKASTURTE AMAIERAKO TXANGOA 21/06/2017 B-D 2. ZIKLO

OSOA INTERGENERACIONAL:TRADICIÓN ORAL B-D LH 2.-2º EPO CÓMO MANEJAR MIS EMOCIONES B-D LH 3.-3º EPO CÓMO MANEJAR MIS EMOCIONES B-D LH 4.-4º EPO EMPATITERAPIA, PONERME EN TU LUGAR B-D LH 5 -5º EPO CÓMO MANEJAR MIS EMOCIONES B-D LH 6.-6º EPO EL MUNDO DE LAS EMOCIONES B-D LH 2.-2º EPO AUTOPROTECCION ESCOLAR B-D LH 6.-6º EPO ANTZEZLANA: “KUBIK” BEÑAT ETXEPARE D

H.H. 4-5 URTE

ANTZEZLANA: “LOREZ LORE” BEÑAT ETXEPARE D H.H. 3-4-5 URTE

VISITA A AGRICULTORES GANADEROS 9’30 a 12’30 negociables B-D LH2-2ºEPO

Festivales y fiestas especiales: 2 diciembre Día Internacional del Euskara

23 de diciembre Festival de Navidad 13-17 febrero Semana del Euskara 24 de Febrero Carnavales 27 abril Tamborrada 23 junio Despedida alumn@s de 6º 23 junio Fiesta fin de curso

4. Programa de actividades extraescolares 4.1. Ampa

ACTIVIDADES PARA PRIMARIA PRIMARIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

12.00 13.00

DANZA MODERNA 3º-6º INICIACIÓN DEPORTIVA 1º-2º

DANZA MODERNA 3º-6º INICIACIÓN DEPORTIVA 1º-2º

AJEDREZ 3º-6º

PARTIDOS BALONCESTO ENCUENTROS

INGLÉS JUGANDO 1º-2º INGLÉS 3º-4º

INGLÉS JUGANDO 1º-2º INGLÉS 3º-4º CERÁMICA 1º-3º

MULTI DEPORTE 3º-4º INGLÉS 5º-6º

MULTI DEPORTE 3º-4º INGLÉS 5º-6º

CERÁMICA 4º-6º

17.15 18.15

KARATE 1º-6º BALONCES 3º-4º KARATE 1º-6º BALONCES 3º-4º ROLLER FUTBOL 1º FUTBOL 1º BALONCES 5º-6º BALONCES 5º-6º

ACTIVIDADES PARA INFANTIL

PRIMARIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 12.00 13.00

JUGANDO CON LA MÚSICA INGLES INFANTIL 2

JUGANDO CON LA MÚSICA INGLES INFANTIL 2

JUGANDO CON LA MÚSICA

17.15 18.15 FÚTBOL KARATE TXIKI FÚTBOL KARATE TXIKI

4. Programa de actividades extraescolares: 4.2. Biblioteca

servicio objetivos organización responsable receptores lugar-días-horario financiación

BIBLIOTECA

1ºProporcionar apoyo al programa de

enseñanza y aprendizaje

Horario lectivo: • Planificación y

desarrollo de actividades referidas a la animación lectora:

• Tertulias dialógicas, leyendo por parejas. Talleres relacionados con la lectura.

• Preparación y puesta en práctica de actividades en torno a días señalados: Día de la madre, del libro, de la biblioteca…..

• Bibliotecas tutorizadas.

Bibliotecaria y tutores-as del

centro

Alumnado de infantil y primaria.

Biblioteca

-Lunes, martes, jueves, viernes. De 15 a 17.

2ºAsegurar el acceso a todos los

miembros de la comunidad escolar a los recursos y servicios que disponemos en

la biblioteca. Dotar al alumnado de las competencias básicas para obtener y usar los recursos

disponibles.

El Centro

3ºHabituar al alumnado a la utilización

de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de

educación permanente.

4º.Gestionar técnicamente la biblioteca escolar como recurso eficaz para la

comunidad educativa.

5ºDespertar en el alumnado el deseo de leer y fomentar el hàbito lector.

Horario extraescolar; Horario de comedor -Lugar de encuentro y de trabajos colaborativos. -Apoyo a tareas escolares. -Lectura libre. -Consultas, búsqueda de información Horario extraescolar(tarde) -Préstamo y devolución de libros. -Lectura libre. ayuda a tareas escolares,. Trabajos en equipo. Consultas. Lectura acompañada (padres-madres, familiares…)

-Alumnado del comedor

Todo el alumnado del centro

Biblioteca Lunes, martes, jueves, viernes. De 12 a 14,30 Miércoles:

DE 11 a 14,30

Biblioteca: Lunes, martes

miércoles, jueves. De 17 a 18 horas

Primer jueves de mes.

Seminario en el Berritzegune de 9

a 11 horas

Se establecerá un horario de utilización de la biblioteca para que puedan acceder a ella todos los grupos de alumnos y alumnas durante el mayor número de ocasiones

posible, desarrollándose tanto tareas de consulta y estudio como de animación y lectura libre. Biblioteca

5. Servicios escolares 5.1. Servicio de custodia

� Bajo la titularizad de la Asociación de padres-madres “Gorbea” y con la

organización práctica por parte de la dirección del Centro, se ha organizado como actividad este Servicio, que funcionará en la escuela de 07:55 a 09:00 de la mañana. Para ello se ha contratado a una persona titulada que es la responsable de dicha actividad. � La filosofía de este servicio se fundamenta en la necesidad real de algunas

familias de poder compatibilizar la actividad laboral de sus miembros y la asistencia al centro. � Este servicio será autofinanciado por los usuarios. � Existen dos franjas horarias (de 8-9 y de 8:30-9) y podrá ser usado por alumn@s esporádicamente,

haciéndose cargo de las cuotas establecidas. � El comienzo del servicio se fija en las 7:55 � En el servicio de 8 a 9 se podrá opcionalmente realizar la actividad de desayuno. � Durante el presente curso seguirá funcionando, pero será objeto de una revisión posterior en cuanto a su

viabilidad, ya que el número de usuarios ha bajado considerablemente y su objetivo de autofinanciación puede que no se cumpla.

5. Servicios escolares 5.2. Comedor COMEDOR ESCOLAR En este curso de 2016/2017 el Comedor Escolar gestionado directamente por el Departamento de Educación del Gobierno Vasco llevará a cabo sus objetivos a través de las siguientes personas:

ENCARGADA DEL COMEDOR � Maria Pilar Alonso Rubio

COCINERAS � Blanca López de Munain � Mª Dolores Paniagua

CUIDADORES/AS DEL COMEDOR � Ainhoa Albaina Surutusa (2 años) � Ana Belén García Sancha (2 años) � Adeli Fernández (E.Infantil. 3 años) � Prudencia Gadea Mz. (E.Infantil. 3 años) � Ainhoa Zubielki Mate (E.Infantil. 4 años) � Vanesa Sojo Ciudad (E.Infantil. 4 años) � Naia Gz. de Echavarri (E.Infanti 5 años ) � Leire de Miguel Fz. (E.Primaria) � Irati López de Munain( E.Primaria) � Sandra Losada Iriondo ( E.Primaria) � Carolina Fidalgo Martinez( E. Primaria) � Inma Lz, de Aberasturi (E.Primaria) � José Ibisate Llorente(E.Primaria)

OBJETIVOS Y ORGANIZACIÓN DEL COMEDOR � La Dirección por medio de l@s conserjes diariamente recogerán los datos de asistencia al comedor. � Se realizarán dos turnos de comida: el primero comienza a las 12:15 y el segundo a las 13:30. � Tanto el horario como los alumnos que comen en cada turno se acomodan a las actividades extraescolares del

centro. � El comedor es un servicio a las familias del centro, pero tiene sus propios objetivos y entre ellos se encuentra el

que los niñ@S deben probar todo tipo de comidas, no realizándose ningún tipo de excepción. � Si existiera alguna incompatibilidad con algún alimento se deberá poner en conocimiento al encargado de

comedor y se deberá aportar el correspondiente Certificado Médico. � Otros objetivos del comedor son los de formar hábitos higiénicos y alimenticios y realizar actividades lúdicas y

recreativas en los tiempos de recreo

INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS � Las familias deben avisar o comunicar con dos días de antelación el motivo de la ausencia del alumno al

comedor. � Los comensales habituales solo podrán excluirse del uso del comedor en casos excepcionales. � Si no asiste al colegio en las horas de la mañana (de 9 a 12) no podrá hacer uso del comedor. � Se exigirá traer los materiales precisos para el comedor (bata, útiles de limpieza bucal...) � La encargada del comedor atenderá a los padres y madres, previa petición de hora, en el horario de 12 de la

mañana a 3 de la tarde todos los días hábiles de comedor. � Se comunicará telefónicamente con las familias cuando se considere que por enfermedad u otra causa deban

hacerse cargo del alumn@ y en caso de imposibilidad se actuará según requieran las circunstancias (traslado a urgencias...). � Trimestralmente la empresa mandará a cada familia información de los menús del comedor. � La familia debe dar uno o más teléfonos operativos en todo momento de contacto para comunicarnos con ella si

surge alguna contingencia. � Trimestralmente se enviará un informe a todas las familias, cumplimentado por l@s cuidadores/as, sobre el

comportamiento y aprovechamiento de l@s alumn@s en el comedor. � Durante el primer mes del comedor para l@s niñ@s de 3 años se informará diariamente de la respuesta de l@s

alumn@s colocando a tal efecto un mural informativo en Infantil. En las aulas de l@s alumn@s de 2 años la información será durante todo el curso.. � En los casos extraordinarios se les enviará información por escrito en el día o a viva voz mediante cita al

efecto. ASISTENCIA DE ALUMN@S AL COMEDOR � El comedor escolar durante este curso y mientras existan plazas en el mismo, admitirá alumnado no habitual de

nuestro colegio. � L@s alumn@s de A. López de Guereñu podrán usar la Biblioteca (según el programa de la misma) durante

todos los días de la semana, de lunes a viernes, en los horarios especificados al afecto. � L@s alumn@s tendrán a su disposición, aparte del patio escolar otras salas de usos múltiples para realizar

actividades lúdicas y de entretenimiento. �

CUOTAS DEL COMEDOR � El servicio del comedor escolar durante el curso en marcha funcionará durante los meses de septiembre a

junio (hasta el día 22 de junio de 207), habiéndose dividido el montante de todos los meses en 8 cuotas. � Los días 23 de diciembre y 12 de abril no habrá servicio de comedor. � Para el mes de junio (entre los días 5 al 22 inclusive) funcionará el comedor, pero habrá que venir a recoger a

l@s alumn@s a partir de las 14:30, ya que no hay actividad escolar por las tardes. (La cuota de comedor para este mes será extraordinaria para aquellos que decidan usarla) � Para tener derecho a la cuota de comensal habitual se debe acudir con estricta regularidad (más del 80% de los

días) al comedor. PAGO DE CUOTAS: � La cuotas se descontará de la cuenta facilitada por las familias durante los primeros días de cada mes. � Las cuotas del comedor para los comensales habituales no les serán reintegradas en caso de no asistencia al

comedor, salvo en el caso de que la falta sea superior a cinco días SEGUIDOS que se devolverá la mitad del importe de los días que ha faltado. � No procederá efectuar ninguna devolución en el caso de que el/a alumno/a comensal reciba beca de comedor

del Departamento de Educación, Universidades e Investigación. � El impago de una mensualidad puede llevar consigo la supresión del servicio de comedor para el alumno/a. � Para iniciar el curso como comensal, se deben de tener saldados todos los recibos de cursos anteriores � Precios del comedor:

Comensal habitual (Educación Infantil y Primaria) 8 cuotas de 90 € Dos años: 8 cuotas de 84 € Comensal no habitual: 5,20 € cada día Estos precios no incluyen el mes de junio.

5. Servicios escolares 5.3. Uso de instalaciones del centro

� Este curso no se cederán las instalaciones para actividades deportivas debido a la responsabilidad civil que

suponen para el Centro.

� DE forma puntual podrán cederse para actividades concretas, tras la oportuna solicitud y autorización:. Asociación de sord@s,… Asociación de vecinos, Ihauteriak. AEK , etc... � Este curso, para la realización de cumpleaños de alumn@s del Centro, se ha redactado un sencillo protocolo

que regule estas cesiones. � Por lo demás, las normas de utilización del polideportivo e instalaciones del centro no han variado.

6. Plan de gestión económica � La directriz que marcará la gestión económica para el curso 2016-17 será dar respuesta adecuada a las

necesidades diarias de funcionamiento y de sustitución o innovación que en algunos de los apartados, material o mobiliario, que se pueden presentar a lo largo del curso sin olvidar la actualización de equipos y material existente que pueda ser necesaria . � Uno de los gastos que representa un montante muy significativo dentro del presupuesto anual es el de material

fungible (papel, plastificación, carpetas, ...) que la tarea educativa diaria acarrea. � En el capítulo de ingresos, como se ha realizado en los cursos anteriores, se repercutirá en el alumnado

(Infantil y Primaria) parte del costo que la elaboración de materiales complementarios a los libros de texto o de trabajo supone en reprografía mediante una cantidad añadida a la solicitada para otros gastos del curso (salidas programadas, talleres,...) � En el comedor se realizará la reposición de menaje que en cada curso se hace necesario. � Se dotará a las aulas de primer curso de primaria de proyectores digitales interactivos y sus correspondientes

pizarras blancas. � Se renovarán los externos necesario de los equipos informáticos: ratones, teclados, .. � Se estudiará la compra de algún dispositivo Tablet para Educación Infantil. � Se comprarán dos ordenadores, uno para el Aula Estable y el otro para un aula del 1º Ciclo. � Se comprarán nuevas máquinas fotográficas digitales, una para cada ciclo y otro especial para todo el colegio. � Se renovarán los equipos de música necesarios. � Se realizarán las inversiones anuales necesarias de la reposición de material deportivo.

7. Plan de información a la comunidad educativa � Canales de información a la comunidad educativa: reuniones, entrevistas, visitas, informes, revistas,

página web, correo electrónico… � Reuniones de curso: al principio de curso (octubre) y extraordinarias. Alguna persona del quipo

directivo participa en las reuniones de curso. � Entrevistas personales: en general, a comienzo y a final de curso. � Alumn@s con A.C.I. o sujetos de atención especial: serán informad@s por el tutor/a y, si se

considera necesario, por la consultora y el profesor/a de Educación Especial. � Boletines de información: En Infantil y aulas de alumnado de 2 años, uno acumulativo al final de

curso. En Primaria tres, uno por evaluación, siendo el último también final. Aula estable: 1 informe final. � La hora de exclusiva del miércoles está reservada para entrevistas con las familias. Aparte, podrán

fijarse otros momentos de acuerdo con el profesorado y solicitándolo con antelación. � Puede obtenerse información de la escuela en su página www.guerenu.com � Además de en papel, las informaciones serán transmitidas a las familias que lo deseen por medio del

correo electrónico. 8. Seguimiento del desarrollo del PAC y del funcionamiento del centro � Tanto en las reuniones de ciclo como en los grupos de trabajo que llevan adelante los diferentes

proyectos se realizará una evaluación continua de los mismos en sus reuniones. Los coordinadores o responsables de los mismos llevarán constancia escrita, recogiéndose propuestas, valoraciones, etcétera, las cuales se llevarán posteriormente a la Comisión Pedagógica. � La Comisión Pedagógica será la responsable de evaluar el Plan de Centro. Coincidiendo con el final

de las tres evaluaciones se realizará una reunión específica para valorar su marcha, haciéndose un especial seguimiento de: 1.- Proyectos Pedagógicos y 2.- Desarrollo del curso escolar. � Las reflexiones y conclusiones de la Comisión Pedagógica serán trasladadas al Claustro de

profesores y al Equipo Directivo por medio de la Jefatura de Estudios.

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Aurkibidea

1. Sarrera eta justifikazioa

2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa 2.1. Helburu orokorrak 2.2. Jardueren planifikazioa

3. Irakaskuntza-jardueren programa

3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak

3.1.1. Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak 3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak 3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala

3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa

4. Eskolaz kanpoko jardueren programa 4.1. Guraso Elkartea 4.2. Liburutegia

5. Eskolako zerbitzuak 5.1. Zaintza zerbitzua 5.2. Jantokia 5.3. Eskolako instalazioen erabilpena

6. Ekonomia-kudeaketarako plana

7. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana

8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena.

1. Sarrera

Helburuen aukeraketarako oinarri era arrazoiak, erabakiak hartzean eragina izan duten aspektuak. Zer dela eta aukeratu ditugu hiru helburuak:

• Hobekuntza plana aurrera eramateko borondatea: Lehen Hezkuntzako 3. Mailatik 6.

Mailaraino indartze neurriak hartuko ditugu B ereduan euskarazko ahozko hizkuntza konpetentzia hobetzeko asmoarekin.

• TIK Heldutasun teknologikoa: ikasturte honetan heldutasun teknologikoaren deialdian hartuko dugu parte tarteko maila lortzeko asmoarekin, irakasle guztion inplikazioa bilatuz.

• Hizkuntza Proiektua: ikasturte hasierako aginduak dioen bezala Euskadi Erkidego Autonomoko zentro guztiok euren hizkuntza proiektua burutu beharko dute ikasturte honetan. Hori dela eta, gure lehentasunen artean kokatzen dugu jarduera hau.

Egiteko prozedura eta lan-metodologia Aurreko ikasturteko txostena hartu egin dugu erreberentziatzat eta bertan proposaturikoak zikloetan, batzorde pedagogikoan ala/eta klaustroan eztabaidatu eta adostu dira. Planaren edukiak finkatu eta gero, atalen eta aspektuen banaketa egin da, garatzeko eta idazteko. Bukatzeko, bere osotasunean klaustroan onartu eta gero, Eskola Kontseilura eraman da.

Hezkuntza-komunitatearen ekarpenak

bai ez zer-nola Klaustroa X Bilerak Batzorde pedagogikoa X Bilerak eta aktak Zikloetako taldeak X Bilerak eta aktak Mailetako taldeak X Bilerak Departamentuak X Proiektuen arduradunak X Bilerak, planak eta txostenak Zikloetako koordinatzaileak X Bilerak eta aktak Ikasleriaren ordezkariak X Familien ordezkariak X Elkarrizketak Admin. eta Zerbitzuen langileria X Elkarrizketak Zuzendaritza taldea X Bilerak Enpresak - erakundeak X Beste batzuk X Bilerak, txostenak.

2.1. Helburu orokorrak

Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena eta eraginda diren ikastetxearen esparruak

1

2015-2017 eperako indarrean daukagun hobekuntza plana modu sistematikoan aurrera eramaten jarraitu.

� Ebaluazio diagnostikoaren emaitzak ikusita, orain arte erabilitako indartze neurriak birplanteatu ditugu B eredurako euskara hizkuntza arloan. � Bai Hezkuntza proiektuan bai Curriculum Proiektuan jasota daude lan egin nahi diren aspektuak: hizkuntza komunikazioa ebaluatzeko moduak eta bera hobetzeko indartze neurriak proposatu eta aurrera eraman. � Zuzendaritza proiektuak eta azken ikasturte hauetako txostenek ere islatzen dute aspektu hori lantzeko beharra.

iturburuak

x hezkuntza proiektua

plan estrategikoa

x zuzendaritza proiektua

x curriculum proiektua

AJA

x hobekuntza plana

x urteko memoria

x emaitza akademikoak

ikasleriaren proposamenak

familien proposamenak

adm. eta zerb. proposam.

beste barne agente batzuk

x hezkuntza administrazioa

x kanpoko agenteak

beste batzuk

3


Hizkuntza Proiektua burutu.

� Ikasturte hasierako zirkularrak Hizkuntza Proiektua

ikastetxe guztietan garatu behar dela ikasturte honetan dio. � Hizkuntza Proiektuaren inguruan dokumentazio

zabala daukagu gure eskolan, baina ez dago ondo antolatuta, barreiatuta baizik hainbat eta hainbat txostenetan. Dokumentu horiek guztiak jaso, berrikusi, gaurkotu eta dagokion itxura berria eman, hizkuntza proiektua berria osatzeko aldera.

iturburuak

X hezkuntza proiektua

plan estrategikoa

X zuzendaritza proiektua

X curriculum proiektua

X AJA

hobekuntza plana

X urteko memoria

x emaitza akademikoak

ikasleriaren proposamenak

familien proposamenak

adm. eta zerb. proposam.


X hezkuntza administrazioa

kanpoko agenteak

beste batzuk

2


Heldutasun teknologikoa: ikasturte honetan heldutasun teknologikoaren deialdian hartuko dugu parte tarteko maila lortzeko asmoarekin, irakasle guztion inplikazioa bilatuz.

� Gure ikastetxeak norabide esanguratsua du teknologia berrien erabilpenean, bai ikasleriarekin, bai ikasteko eta irakasteko prozesuetan, administrazioan eta informazioan. Hala ere, ez gara orain arte gure maila akreditatzeko prozesu ofizialean aurkeztu. � Sara Hezkuntza deialdian aurkeztu gara azken bi ikasturte hauetan, baina gure proiektua ez dute kontuan hartu heldutasun teknologikoaren akreditaziorik ez daukagulako. Edozein kasutan ere, modu esperimentalean lanean ari gara Lehen Hezkuntzako 3. Zikloan paperezko baliabideak baliabide digitalekin ordezkatzen joateko.

iturburuak

X hezkuntza proiektua

plan estrategikoa

X zuzendaritza proiektua

X curriculum proiektua

X AJA

hobekuntza plana

X urteko memoria

emaitza akademikoak

X ikasleriaren proposamenak

X familien proposamenak

X adm. eta zerb. proposam.


X hezkuntza administrazioa

X kanpoko agenteak

beste batzuk

Ekintza:

• Lehen Hezkuntzako B ereduko 3. Mailatik 6. Mailara astean behin bikoizketak egitea euskarazko ahozko hizkuntza lantzeko. Ahozko hizkuntza lantzeko metodologian sakondu.

Helburua:

• B ereduko ikasleen euskarazko ahozko adierazpena hobetu.

Ebaluazio adierazleak : • Irailaren amaierako

ikasleriaren taldekatzea eginda izatea eta talde bakoitzean arituko den irakaslea aukeraturik izatea.

• 2016-2017 ikasturtearen amaieran, maiatza aldean, bikoizketetan parte hartu duten ikasleei ahozko ebaluazio proba eginda izatea.

• Hobekuntza plan honen ebaluazioa 2016-2017 ikasturteko txostenean jasota egotea.

Aurreikusitako prestakuntza ekintzak: • 2015-2016 ikasturteko ekainean saio berezi bat egingo dugu Berritzeguneko

aholkulariarekin eskolan ahozko hizkuntza ebaluatzeko burutu ditugun proben emaitzak aztertzeko, erabilitako metodologia, …

• 2016-2017 Berritzeguneko aholkularitzarekin jarraituko dugu. Lan-metodologia: • Koordinatze lanak Ikas Buruak zuzenduko ditu. • L.H.ko 3. Mailatik 6 mailako B ereduko tutoreok egingo dituzte bikoizketak.

Antolakuntza eta denboralizazioa: • 2016-2017 ikasturteko urrian taldekatzeak egiteaz gain, saioetan landuko diren

edukiak zehaztuko ditugu. • Urritik maiatzera burutuko ditugu ikasleekin egin beharreko saioak. • Ekainean ebaluazioa egingo dugu.

2.2. Jardueren planifikazioa.

1. Helburua: Hobekuntza Plana

FASEAK ARDURADUNA PARTE-

HARTZAILEAK JARDUERAK DENBORALIZAZIOA

PLANIFIKAZIOA Zuzendaritza taldea

Batzorde Pedagogikoa

Egutegia finkatu eta proiektua egiteko plangintza edo kronogramaren proposamena egin,

klaustrora aurkeztu eta onartu ondoren

Berritzegunera bidali.

Urriaren 30erako

SENTSIBILIZAZIOA Zuzendaritza Taldea. Batzorde

Pedagogikoa

Klaustroa OOG/Eskola Kontseilua Hezkuntza komunitatea

Azalpen-gutuna

familiei. Hitzaldia klaustroan. Bilerak zikloetan.

Saio bat/bi azalpenetarako Azaroan zehar

DIAGNOSTIKOA Batzorde Pedagogikoa

Klaustroa Hezkuntza komunitatea.

Inguruaren analisia: Eremu

instituzionalean eta pedagogikoan datuak bildu,

informazioa jaso. Hizkuntzen inguruan

dokumentu desberdinetan daukaguna bildu, berrikusi, ordenatu,

gaurkotu …

Azaroan hasi eta aztertu nahi diren eremuen arabera abenduan

amaiera eman.

GARA

PENA

PROPOSAMENAK

Batzorde Pedagogikoa Irakasle-taldeak

Analisia, eztabaida, proposamenak … Ahuleziak detektatu eta proposamenak

egin.

Indar-guneak detektatu eta horrela jarraitzea edo mantentzeko

proposamenak egin. Proposamenak

antolatu eta lehenetsi. Ondorioak eta erabakiak.

Lehenengo zirriborroa

idatzi.

Urtarrila Otsaila Martxoa

ONARPENA

Ikastetxeko atal eskudunak

Irakasle-taldeak Klaustroa OOG/Eskola Kontseilua

Ekarpenak aurkeztu Onartu

Martxoan edota apirilean


2. Helburua: Hizkuntza Proiektua burutzea.

ZABALKUNDEA Zuzendaritza taldea

Zuzendaritza-taldea Irakasle-

taldeak Hezkuntza komunitatea

Onartutakoari forma eman.

Hizkuntza proiektuko dokumentua idazten

hasi. Denbora-epeak eta formatuak ezarri

adostutakoa martxan jartzeko plan

estrategikoaren bidez (2/4urte)

Maiatza Ekaina

APLIKAZIOA

Zuzendaritza taldea. Batzorde

Pedagogikoa Irakasle-taldeak



Plan Estrategikoan jarduerak zehaztu. Ikastetxearen Urteko Planean, Curriculum Proiektuan eta programazioetan, Hizkuntza Proiektuaren

erabakiak txertatu. Aurreikusitako jarduerak eta

ekimenak burutu.

2/4 urteko epea

EBALUAZIOA adierazleak

Zuzendaritza taldea



*Diagnosia egin da. *Ahuleziak hobetzeko proposamenak egin

dira. *Oinarrizko erabakiak hartu, adostu eta idatzita jaso dira.

*Ahuleziak hobetzeko plangintza bat gauzatu

da. *Ikastetxeko

memorian egindakoa jaso da.

Ekainean

Prozesua: 1. IRAKASKUNTZA PROZESUAK

1.1 PROGRAMAZIOA Helburua:

- Irakasleen % 75ek, gutxienez, formatu estandarizatuan programazioak egitea eta ikastetxeko sarean kokatzea.

Nola daukagu orain: - Programazioa orokorrak digitalizatuta ditugu baina programazio laburrak ez.

Lorpen maila.

JARDUERAK ARDURADUNA-AGENTEAK DENBORALIZAZIOA BAI / EZ

- Txantiloi bat sortu guztiok erabil dezaten euren programazioa egitean.

- Serbidoreko karpeta batean programazio guztiak biltzea. - Irakasle bakoitzak berea - Ziklo koordinatzaileak

- 2017ko urtarrilaren amaieran

1.5 IKASGELARAKO JARDUERAK HAUTATZEA Helburua:

- Irakasleen % 60k, gutxienez, ikasleekin erabiltzeko unitate didaktiko digitalen eta/edo material digital osagarrien zerrenda eguneratua du bere programazioan

Nola daukagu orain: - Irakasle batzuek ez dute euren programazioetan erabiltzen dituzten baliabide digitalak islatzen.

Lorpen maila.


- Serbidorean dagoen programazio karpetetan baliabide digitalak txertatu.

- IKT dinamizatzailea - Ziklo koordinatzaileak

- 2017ko ekainerako

1.6 EDUKIAK EGOKITZEA ETA GORDAILUAK Helburua:

- Material digitala erabiltzea eta leku berean gordetzea. Nola daukagu orain: - Irakasle batzuek ez dituzte islatzen erabilitzako baliabide digitalak euren programazioetan. -

Lorpen maila.


- Serbidorean karpeta bat prestatu baliabide digitalak uzteko. - IKT dinamizatzailea - 2017ko martxorako

1.12 PRESTAKUNTZA-PLANA Helburua:

- Aurretiko dokumentu bat prestatu, euskarri digitalean; bertan, ikastetxeak berak zehaztuko ditu ikastetxeko irakasleek eta irakasle ez diren langileek zer gaitasun garatu beharko dituzten.

Nola daukagu orain: - Ez dugu idatzita.

Lorpen maila.


- Dokumentua sortu eta prestakuntza proiektuen barruan kokatu serbidorean.

- IKT dinamizatzailea

- 2017ko otsailerako

Prozesua: 2. ADMINISTRAZIO PROZESUAK 2.4 ESPAZIOAK KUADEATZEA Helburua:

- Espazio fisikoen eta baliabideen erreserbak kudeatzeko, ikastetxeko sarean erabili ahal izateko aplikazio informatikoa sortu.

Nola daukagu orain: - Ez dago eginda, ez dago eskura.

Lorpen maila.


- Aplikazioa sortu eta sarean kokatu. - IKT dinamizatzailea - 2017ko martxoarako 2.5 LIBURTEGIA - MEDIATEKA Helburua:

- Irakasle eta ikasleek ikastetxeko sarean kontsulta ditzakete bibliografia- eta multimedia-baliabideak.

Nola daukagu orain: - Ez dago sarean kokatuta.

Lorpen maila.


- ABIES aplikazioa egokitu sarean erabili ahal izateko - IKT dinamizatzailea. - 2017ko martxorako

2.6 INBENTARIOA Helburua:

- Baliabide digitalen inbentarioa egin eta gorde serbidorean Nola daukagu orain: - Ez dago eginda, ez dago eskura.

Lorpen maila.


- Inbentarioa egin eta serbidorean gorde.

- Idazkaria - 2017ko martxorako

2.7 MANTENTZE-LANAK Helburua:

- Ikastetxeko mantentze-lanen kudeaketa (informatikoa, mekanikoa, elektrikoa...) egiteko protokoloa dokumentu batean azaltzea, eta ikastetxeko sarean dagoen aplikazio informatiko baten bidez egitea..


Lorpen maila.


- Protokoloa idatzi eta aplikazioa sortu. - IKT dinamizatzailea - 2017ko martxorako 2.9 INFORMAZIOA ESKURATZEAREN KONTROLA Helburua:

- Administrazio-izaerako agiriei edo kudeaketa-agiriei dagokienez, dokumentu batean zenbait gairi buruz hartutako erabakiak azaltzea. erabiltzaileek plataformak eta ikastetxearen berezko inguruneak erabiltzeari erreferentzia egingo zaio.


Lorpen maila.


- Protokoloa idatzi eta aplikazioa sortu. - IKT dinamizatzailea - 2017ko martxorako

Prozesua: 3. KOMUNIKAZIOA ETA INFORMAZIOA 3.2 EBALUAZIOA Helburua:

- Ebaluazio-emaitzei buruzko informazio guztia, eta gainditu dutenen eta gainditu ez dutenen estatistikak (ehunekotan) ikastetxeko sarean kokatu irakasleok kontsultatzeko.


Lorpen maila.


- Ebaluazio-aktak jasotzeko txantiloiak sortu eta gorde. - IKT dinamizatzailea - Zuzendaritza taldea

- 2017ko martxorako

3.1.1. Ikastetxearen funtzionamendu atalak [DAE]

Eskola egutegia eta ordutegia Iraila Hasiera: 6an Goizez: 7tik 16ra Goizez eta arratsaldez: 19tik 30era Urria Jai: 7, 12 eta 31 Azaroa Jai: 1 Abendua Jai: 6, 8 eta 9 Goizez: 23 Oporrak: 26tik 30era Urtarrila Oporrak: 2tik 5ra Otsaila Jai: 27 eta 28 Apirila Goizez: 12 Oporrak: 13tik 21era Jai: 28 Maiatza Jai: 1 Ekaina Goizez eta arratsaldez: 1-2 Goizez: 5etik 23ra

Ebaluazioen egutegia

Ebaluazio saioen bilerak Ebaluazio data Buletinetan eta aktetan 1. ebaluazioa Abenduaren 5etik 6ra Abenduak, 23 2. ebaluazioa Martxoaren 6tik 15era Martxoak, 17 3. ebaluazioa Ekainaren 5etik 16ra Ekainak, 23

Tutoretzak banatu. Irakasleriaren eginbeharrak. Ordutegiak. � Ikasturte hasieran ikastalde guztion egoera baloratzen da eta Lanpostu Zerrenda

kontuan harturik banatzen dira tutoretzak. Irizpide nagusia, taldeari egonkortasuna ematearena izaten da. Baina askotan arazoak sortzen dira banaketaren inguruan: eskolan dagoen ez-egonkortasuna arrazoia dela edo zenbait geletako berezitasunak kontuan hartu behar direlako. � 5. eta 6. mailetan, eta eskola 2.0. dela eta, tutoretzaren banatzeko orduan, digital

munduan irakasleak duen prestakuntza baloratzen dugu. � Tutoretzak banatu. Tutoreen ordutegi barruan, ordu bat erreserbatu tutoretza lana

egoki bidera ahal izateko. � B ereduko 3. Mailatik 6. Mailara euskara hizkuntza indartzeko taldekatze berriak egin,

horretarako 3 irakasle jarriz maila bakoitzean, astean behineko saioan. � Lehen Hezkuntzako 1. Mailatik 4. Mailara bikoizketak egin astean behin konpetentzia

digitala lantzeko informatika gelan ala eskola 2.0ko geletan. � Eskolak martxan dituen zenbait proiektu eramateko behar diren koordinatzaileak

izendatu: “Kontzientzia Fonologikoa”, IKT-Premia... � Zikloetako koordinatzaileak izendatu, behin zikloetako partaideak entzun ondoren.

Beraiei ordutegietako saio bat eman, Batzorde Pedagogikoan parte hartu ahal izateko. � Lehen zikloko 1. mailak bikoiztu irakurketa eta idazketa prozesua ondo bideratzeko. � 2 urtekoen geletan ahal bada gehiago lagundu goizeko saioetan. � Eskolako irakasle guztiei, “Zaintza” ordu bat jarri ordutegi barruan, gertatzen diren

ordezkapenak gauzatzeko. � Bataz beste, irakasleek duten irakatsi-ordutegia, 21 ordukoa izaten da.

Jarduera esklusibo saioen antolaketa Saio hauetan, eskolak behar duen oinarrizko koordinazio eta familiarekin harremanak lantzeko dira. Era honetan banatu ditugu: � Saio bat Prestakuntzarako. � Bi saio zikloko koordinaziorako. Hauetako bat, errefortzua ikasleekin lantzeko erabil

daiteke.


3. Helburua: Heldutasun Teknologikoa

� Saio bat gurasoentzako elkarrizketak burutu ahal izateko. � Saio bat klaustroak egiteko.

Ikasleak taldekatzeko irizpideak � 2 eta 3 urtekoen ikasgeletan gurasoen jatorrizko herrialdea, sexua eta bikiak izatea

hartzen dira kontuan. MAILA B EREDUA D EREDUA GUZTIRA ZIKLOKA 2 urte 36 36

173 3 urte 45 45 4 urte 46 46 5 urte 46 46

1 maila 50 50 99

2 maila 49 49 3 maila 24 25 49

97 4 maila 23 25 48 5 maila 23 24 47

84 6 maila 19 18 37

Gela egon. 4 4 4 GUZTIRA 93 364 457 457

Erabilera anitzetako guneen erabilpena

Non Gela Erabilpena Beheko solairua

Informatika Informatika saioak. Proiekzioak. Erabilpen librea Ingelesa Ingelesa. Euskarazko ahozko tailerrak.

1. solairua

Liburutegia Liburutegiaren proiektua. Tailerrak. Erabilpen irekia. Multimedia Proiekzioak. Tailerrak, Hitzaldiak. Erabilpen irekia. Balio anitzeko gela Heziketa Berezia. Tailerrak. Erabilpen irekia. Laborategia Tailerrak. Erabilpen irekia. Musika Musika. Entzunaldiak. Tailerrak. Erabilpen irekia. Erlijio gela Erlijioa. Heziketa Berezia. Tailerrak. Erabilpen librea.

Haur Hezkuntza

Balio anitzeko gela Ingelesa. Musika. Arbel Digitala. Erabilpen irekia. Psikomotrizitatea Psikomotrizitatea.

Sotoa

Sakea Sake talde bati utzita. Esku-lanak (2) Tailerrak. Eskolaz kanpoko ekintzak. Guraso Elkartea Guraso Elkartearen bulegoa. Bestelakoak (4) Kuluxka. Eskolaz kanpoko ekintzak. Erabilpen irekia.

Gimnasioa Gorputz Hezkuntza. Eskolaz kanpoko ekintzak. Irekia.

Irakasleria

JARDUN ETENA ALA IBILTARIA

ESPEZIALITATEA KOPURUA TUTOREAK 21 INGELESA 2 GORPUTZ HEZKUNTZA 1 MUSIKA 1 ZUZENDARITZA TALDEA 3 AHOLKULARIA 1 PEDAGOGIA TERAPEUTIKOA 2,5 ERLIJIOA 1* FISIOTERAPIA - HIDROTERAPIA 1* LOGOPEDIA 2* ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK 1 JANTOKIA + LAGUNTZA L.H. 1 HEZITZAILEAK 3 HIZKUNTZA INDARTZEA 1 LAGUNTZA L.H. 1/3 LAGUNTZA H.H. 1

MERINO BELTRAN DE HEREDIA, LOURDES 2 URTE D-ELEFANTEAK GONZALEZ ARANGUREN, BELEN 2 URTE D-KATUAK NAVARRO BERMEJO, Mª REYES 3 URTE D-MARIGORRINGOAK 2/3 URTARAN MATEO, IZASKUN 3 URTE D-MARIGORRINGOAK 1/3 IRIARTE LARREINA, SARA 3 URTE D-TXIMELETAK 2/3 MARIN SANCHO, EDURNE 3 URTE D-TXIMELETAK 1/3 ETXEBERRIA ARANA, ENERITZ 4 URTE D-DORDOKAK SENAR LASA, MIREN JOSUNE 4 URTE D-UNTXIAK TXINTXURRETA BEDIA, GARBIÑE 5 URTE D-KIRIKINOAK 2/3 GARCIA HERAS, ALMUDENA 5 URTE D-KIRIKINOAK 1/3 PETRIARENA ETXEBARRIA, Mª LOURDES 5 URTE D-IGELAK URIARTE LUIS, LEIRE LAGUNTZA HH ANGULO BILBAO, YERA 1D-1 ORTEGA OGUETA, IKER 1D-2 2/3 ORTUBAY ISASMENDI, JULEN 1D-2 1/3 GOJONOLA ELIZONDO, MONIKE 2D-1 2/3 AREVALO CORO, AINHOA 2D-1 1/3 AGUIRRE TELLERIA, Mª NIEVES 2D-2 UGARTE IZAGUIRRE, VIRGINIA 3B BEITIA GÓMEZ DE SEGURA, ESTIBALIZ 3D EREÑAGA ARRIEN, IRAIA 4B GARATE SALEGI, OSANE 4D GAMIZ FDEZ. DE GACEO, BEGOÑA 5B RUIZ DE GALARRETA ZUBILLAGA, SANTIAGO 5D LARREA HERNÁNDEZ, NAIARA 6B 2/3 MUÑOZ JIMENEZ, LUIS JAVIER 6B 1/3 ETXEBARRIA MONDRAGÓN, GENTZANE 6D LUIS GARCÍA, VIRGINIA GELA EGONKORRA CALLEJA AZPIAZU, MAIDER 1/3 LAGUNTZA L.H. + 1/3 HIPI FOLGUEIRA FOLGUEIRA, CELIA AHOLKULARIA RUIZ DE ALEGRIA ZUAZO, AINARA HEZIKETA BEREZIA 2/3 MORANTE DIEZ, ANE MIREN HEZIKETA BEREZIA 5/6 BERNEDO UGALDE, IDOIA HEZIKETA BEREZIA SAENZ MARTINEZ DE ANTOÑANA, BEGOÑA INGELESA – KOORDINATZAILEA 1.Z ALONSO ROBLES, PILAR JANTOKIA – HIZKUNTZA INDARTZEA MARTINEZ PEREZ, FEDERICO INGELESA LOPEZ EZCARAY, ALBERTO GORPUTZ HEZKUNTZA – KOORDINATZAILEA 2Z SANCHEZ LOPEZ, MONTSERRAT MUSIKA PEREDA RAZQUIN, ERKUDEN 2/3 HIPI SANCHEZ CASTILLA, ANA ISABEL ERLIJIOA ibiltaria GONZALEZ SORZABALBERE, PABLO LOGOPEDIA ibiltaria GARCÍA SANTA CRUZ, MAIDER LOGOPEDIA ibiltaria IMAZ JÁUREGUI, AMAIA FISIOTERAPIA ibiltaria 2/3 ALZOLA ORTIZ DE ZARATE, IRANTZU FISIOTERAPIA ibiltaria 1/3 ARAMBERRI AJURIA, SUSANA LIBURUTEGIA CAMON EROSTARBE, KOLDO IKASKETA BURUA – IKT- PREMIA MORENO CRESPO, Mª LUISA IDAZKARIA – MONTIEL MUÑOZ, FCO. JAVIER ZUZENDARIA SALAZAR GONZALO, Mª PILAR HEZITZAILEA BARRUTIA VIÑE, VICTORIA HEZITZAILEA 2/3 DE LA CRUZ ORTIZ, ISABEL HEZITZAILEA 1/3 MOLINA IRAETA, MAIDER HEZITZAILEA LARRETXI DE LA FUENTE, Mª DOLORES ATEZAINA- LEHEN HEZKUNTZA AGUIRRE, ANA ATEZAINA- HAUR HEZKUNTZA

Patioen zainketarako protokoloa Patioak zaintzeko protokoloa adostuta eta onartuta daukagu klaustro mailan. Irakasle zein hezitzaile guztion ardura da bertan araututakoa betetzea. Dokumentu idatzi hau irakasle koadernoan aurkitzen da. Prebentziorako ebakuazioa. Ikasturtero bezala Gabonetako oporrak baino lehenago zentroaren ebakuazioa buruko dugu. Eskola praktikak. Ohikoa den moduan, eskolak irekiko die bere jarduera irakasle-eskola ikasten ari diren ikasleei. Praktiken diseinua urtero egiten da eta bertan – beste gauza batzuen artean - gonbitea egiten zaie eskolako dinamika guztietan sar daitezen. Zuzendaritza berria hautatzea. Ikasturte honetan Zuzendaritza Taldeak berritzeko eta aukeratzeko deialdia argitaratuko da. Bertan prozesua arautuko da eta eskola bezala beharrezkoa ikusten dugu hautagaiak eta proiektua aurkeztea. Eskola Kontseilua Batzorde Iraunkorraren funtzionamendua eta eginbeharrak indartu nahi ditugu iaz hasi zen bidearen antzera. Honetan Eskola Kontseiluko gaiak prestatzeaz gain, eskolarako interesgarriak diren proposamenak aztertuko dira. Ordezkariak zenbat urteetarako izendatu diren agertzen da. Behin Behineko 2 partaide gehiago aukeratu dira, eskolako “ROF”ek aurreikusten duen bezala, gurasoen sektorean. Partaideen zerrenda eranskinetan aurkitzen da.

PARTAIDEA IZEN-ABIZENAK SEME-ALABAK Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) SALAZAR MTNEZ. DE ICAYA, TERESA 2 B / 5 D Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) JAVIER MTNEZ. DE LA HIDALGA

AGUIRRE 4 D /

Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) CUESTA DIAZ DE ALDA, ELVIRA 4D Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) ANDER INSAGURBE 3 URTE /1. B Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) DE LA ROCHA BENAYAS, JESUS 6 B Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) MIGUEL ANGEL SOJO RUIZ 45URTE / 5 D Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) BERROCOSO FUENTE, MONICA 1 B / 4 D Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) SERGIO BENITO CORRES 2 B/ 4D Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) ENERITZ ARZA ALTUNA 1 MAILA Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) FERNANDEZ GAVILANES, Mª JESUS 2 A – 6 B Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) JOSE RAMON LARRAURI D. DE ARCAYA 1 MAILA- 6 B Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) Mª ISABEL LOPEZ 2B- 3 URTE Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) CERRATO GARCIA, OLGA 3 B / 6 B Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte)

Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte)

Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) IRUZUBIETA, JOSEBA KOLDO 5 D Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) PEREZ DE ARENAZA ALAÑA, ROBERTO 4 D

Balio sozial eta zibiko arloaren ordutegia.

* Ikasketa indartzea. * Informatika * Irakurketa libre edo zuzendua egiteko. * Lan batzuk egiteko behar duten informazioa bilatzeko, irakurtzeko, laburtzeko …. * Bukatu gabe dituzten lanak amaitzeko. * Arloetan landutakoak birpasatzeko eta zalantzak. * Ekintza osagarriak: irteerak, zinema, bisitaldiak, ..

Hezkuntza errefortzua eta laguntza antolatzeko irizpideak Hezkuntza Errefortzu plangintza era honetan antolatzen dugu, bi eremutan oinarrituta :

1.- Hezkuntza Premia berezia duten ikasleoi lagundu. 2.- Premia arruntagoa duten beste ikasleoi begira, errefortzu saioak antolatu, eskola porrotaren aukera ahal den gutxien izateko. • Lehenengo eremuan, eskolako Aholkulariak hartzen du ardura, Berritzeguneak duen

erreferentziazko aholkulariarekin batera. Eremu honetan sartzen diren ikasle ia guztiek, diagnostikoa dute eta hauentzako PT, Logopedak, Fisioterapeutak, Hezkuntza laguntzako espezialistak, CRIkoak eta abarretakoak koordinatzen ditu zentroko aholkulariak. Eremu honetan ere, Gela Egonkorreko jarraipena eta ardura sartzen dugu.

• Bigarren eremuan, zailtasun kurrikular puntualak dituzten ikasleak hartzen dira eta horretarako aurretik aipatu diren neurriak ezartzen dira: alboko tutoreak, saio batean gutxienez lagundu; dedikazio ordu bat, tutoreak beharra ikusten duenean; bikoizketa 1. zikloko 1 mailan idazketa-irakurketarako.

Ikastaldea HBko geletan Logopeda Fisioterapia C.R.I. Etorkinak Hezitzaileak

3 urte D 1 1 4 urte D 5 urte B 5 urte D 1 1

1A 1 1B 2 1 1 2A 2B 5 2 1 1 1 3B 3 2 3

Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) IDOIA BERNEDO UGALDE PT Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) SARA IRIARTE LARREINA 5 URTE Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) Mª REYES NAVARRO BERMEJO 5 URTE Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) CELIA FOLGUEIRA FOLGUEIRA AHOLKULARIA Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) ERKUDEN PEREDA RAZQUIN HIPI Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) VIRGINA LUIS GARCIA G. EGONKORRA Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) NAIARA LARREA HERNANDEZ 6B Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) OSANE GARATE SALEGI 4D Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) IRAIA EREÑAGA ARRIEN 4 B Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) IKER ORTEGA OGUETA 1B Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) Mª LOURDES PETRIARENA ETXEBARRIA 5 URTE Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (4 urte) Mª BELEN GONZALEZ ARANGUREN 2 URTE KATUAK Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 ZUZEN Mª LUISA MORENO CRESPO SECRETARIA Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 ZUZEN KOLDO CAMÓN EROSTARBE JEFE ESTUDIOS Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 ZUZEN FCO. JAVIER MONTIEL MUÑOZ DIRECTOR Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte) SALAZAR GONZALO, Mª PILAR EDUCADORA Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 (2 urte)) LARRETXI LAFUENTE, DOLORES L1 Eskola Kontseiluko Kidea2016-17 FERNANDEZ DE MENDIOLA, ITZIAR AYUNTAMIENTO

3D 2 4B 3 3 1 14/25 4D 1 1 2 5B 4 2 11/25 5D 1 6B 2 6D

GELA EG. 4 4 4 2 1 GUZTIRA 27 15 5 2 13 3

Maila Ikasle k. Indartze mota Saioak a stean 1D1-1D2 L.H. Denak Bikoizketak irakurketa idazketa

prozesua hobetzeko. 6 L.H.

2. Eta 3. zikloak

B ereduko guztiok

Gela bakoitzean hiru talde egiten dira euskarazko ahozko komunikazioa lantzeko.

Ziklo bakoitzeko tutoreak + Zuzendaria. Astean behin.

L.H. 1. Eta 2. zikloak

Guztiok Bikoizketak konpetentzia digitala lantzeko informatika gelan ala Eskola 2.0ko ikasgeletan.

Ziklo bakoitzeko tutoreak Astean behin

L.H. Kopuru aldakorra

Irakasleen ustez laguntza behar duten ikasleekin indartzea bermatzea.

Dedikazio ordutegian

L.H. 5. eta 6. Maila 9-10 BIDELAGUNA programa Ikas-ordutegitik kanpo. 12.00etatik 13.00etara, astean

4 egun. Beste egun bat koordinaziorako.

Heziketa Bereziko gelak. • Berritzeguneak emandako orientabideak kontuan hartuz, premia bereziko ikasleei

laguntza ematea da helburu nagusia. • Ikasturte honetan zehar heziketa bereziko ikasleekin lan egiten duten profesional guztiok

koordinazio bilerak egingo dituzte ikastordu eta dedikazio ordutegian ere bai. Aurreko ikasturteetan bezala, hiruhilekoak bukatzean burutuko dira ebaluazio saio bereziak. Beharrezkoa bada jarraipena eta orientazioak burutuko dira.

• Bederatzi aholkularitza psikopedagogiko eskatuko dira baita bi orientabide Lehen Hezkuntza bukatzen dela eta.

• Familiekin ikasturtean zehar bilerak egingo dira. • Ikasturtean zehar, bilerak egingo dira Berritzeguneko aholkulariarekin, zuzendaritza,

aholkularia eta hezitzaileekin. Hezkuntza laguntzako espezialistak. • Ikasturte honetan, eskolan 3 espezialista gaude jardunaldi osoan, 2 Lehen Hezkuntzan

eta 1 gela egonkorrean. Lana bai eskolako orduetan bai jantokiko garaian egiten dugu. Helburuak hauek dira :

• Hezkuntza premia bereziak dituzten ikasleen integrazioa bideratzeko koordinazio bilerak finkatzea, ikasle hauekin esku hartzen duten profesional zein espezialisten artekoak.

• Klaustroetan eta eskolako zenbait proiektutan parte hartzea. • Eguerdian antolatzen diren ekintzetan parte hartzea jantokiko begiraleekin, hezkuntza

premia bereziak dituzten ikasleen integrazio egokia bideratzeko.

Logopedia zerbitzua • Entzumena eta hizkuntza espezialistek gure ikasleriaren ahozko zein idatzizko hizkuntzari

loturiko ulermen, irudikapen eta adierazpen gaitasunetan izan ditzaketen arazoen prebentzioa, ebaluazioa eta tratamendua ditugu gune lanaren oinarriak. Horretarako hizkuntza edo/eta komunikazioaren garapenean beharrak azaltzen dituzten ikasleak tratatuko ditugu.

• Hasierako balorapenak burututa, esku-hartzeak martxan jarriko dira eta, hauetan, proposatuko diren helburuak betetzeko, komunikazioa eta interakzioa izango dituzte ildo nagusia.

• Esku-hartzeak ikasgeletako curriculumean edo ezarri beharreko EKI-an egokituko dira. • Ikasturtearen zehar, tutore zein gurasoekin koordinazio eta jarraipen bideak burutuko

ditugu, bai esku-hartzeari buruzko informazioa emateko bai orientabideak eskaintzeko, ahal bada ikastorduetan. Modu horretan ikasle bakoitzaren hezkuntza behar zehatzei erantzuna integrala ematen saiatuko gara.

• Ikasturte bukaeran tutore zein gurasoekin bilerak gauzatuko dira, esku-hartzearen balorapena eta aurreikuspenak eskaintzeko asmoz.

Fisioterapia zerbitzua

• Fisioterapeutaren lana mugitzeko ezgaitasun larriei lotutako ikasleei arreta ematean datza, curriculum arrunt edo egokitu batera errazago sar daitezen. Zerbitzu honek errehabilitazioan espezialista den mediku baten laguntza dauka, eta berak ikasle bakoitzaren saio kopurua eta tratamendurako orientabideak ezartzen ditu.

• Era berean, behar den guztietan, ortopedia eta okupazio terapeutarekin koordinatzen gara ikasle horiek dauzkaten material berezien egoera baloratzeko eta behar berriei erantzuteko.

• Ikasle hauekin jarduten duten profesional guztiekin koordinazioak egin eta lan egokia burutzeko behar diren orientabideak ematen dira.

• Familiekin ere ikasturtean zehar bilerak egingo dira.

Heziketa Bereziko gela egonkorra. Gelaren deskribapena: 4 ikasle egongo dira; 3 urtetik 8 urtera bitartekoak izango dira eta diagnostiko eta ezaugarri guztiz ezberdinekin.

Helburuak eta ebaluazioa: • Gure ikasleen Integrazioa bultzatzea eta horretarako egokiagoak izan daitezkeen ekintzak

eta uneak baloratuko ditugu, ikasleriaren ezaugarriak eta egoera kontuan harturik. • Bakoitzaren Programa Indibidualeko jarraipena egingo dugu. Horretarako astero

koordinazio saio bat egingo dugu ostiralero 12.00etatik 13era.. • Zentzumenei loturiko helburuen trataera indartzeko Gorbeialde Heziketa Bereziko

Zentroaren baliabideen eskaintzaz baliatuko gara, horretarako ikasleak, tutorea eta hezitzailea asteartero bertara hurbilduko garelarik. Eta iaz bezala, espero dugu, zaldiz ibiltzera berriro joatea, azken txango bezala.

• Ikasturte honetan ere, pasa den ikasturtean bezala,eta fisioterapeutatik orientazioak jarraituz, ikasle batek erabiliko du hidroterapia tankea HLE laguntzarekin ,eta fisioterapeutarekin beste ikasle batek ere bai.

• Gure ikasleen ebaluazioa ikasturtean zehar burutuko dugu, jarraitua izango da eta norberari dagokiona. Bakoitzaren Programa Indibidualean agertzen diren helburuei jarraituz, ikasturte bukaeran informazio zehatza emango diegu gurasoei.

3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak

Izenburua edo gaia Zikloen lehentasunak Haur Hezkuntza Zikloko lehentasuna izango da ahozkotasuna lantzea eta

euskara indartzea. 4 urteko gelan astebururo ume batek gelako maskota eta bere koaderno ibiltaria eramango ditu etxera.Euskaren erabilera bultzatuz,asteburuan egindakoa idatziko dute bertan.

5 urteko gelan astebururo ume batek koaderno ibiltaria eramango du etxera bertan olerkiak, kantak, errezetak...idatziz.

Haur Hezkuntzako talde guztietan HGBak pasatuko dira (Haurren Garapena Behatzeko Eskalak) modu sistematikoan.

1. Zikloa Eskolako helburu orokorrak landuko ditugu zikloan eskatzen eta ahal den neurrian.

Lan kooperatiboaren inguruko hastapenak. Informatikan arbel digital berriak martxan jartzea prestakuntza txiki bat egin ondoren.

Lehenengo mailan, irakurketa , idazketa eta matematika era manipulatiboan lan egitea, eta sortzen den materiala uztea zikloan.

2. Zikloa B ereduan euskarazko ahozko adierazpena indartuko dugu ikasleen bikoizketen bitartez.

Pasa den ikasturtean landutako idazmen arloarekin jarraitzea mota ezberdinetako testuak ikasgelako lan koadernoan idatziz eta beste ekintza ezberdin batzuekin osatuz

Beharko duten ikasleekin indartze lanak egingo ditugu astean ordu bete.

Lan kooperatiboan ikasten duguna ikastaldeekin aplikatzen hasiko gara.

Informatika eta digitalizazioaren arloko gure ezaguerak lantzen eta hobetzen jarraituko dugu ikasgelan aplikatzeko.

3. Zikloa Astean ordu bat erabili gure ordutegiaren barruan euskarri informatikoan materiala didaktikoa bilatzeko, sailkatzeko eta ikasgaietara egokitzeko.

Idazmena Hobekuntza Planarekin jarraitu narrazio eta argudiozko testuekin

Izenburua edo gaia Elkarbizitza. “Eskola Lagun” programa. Elkarbizitza planaren atal bat da, helburu hauek landu nahi dituena: � Eskolan parte hartuz, denon arteko lotura eta bizikidetza lantzen joatea. � Erantzukizunak hartuz, eskolako partaidea zareneko ideia hartzea. Batez ere, ikasleak

eta gurasoak. � Partaidetza bideratzea eskolako eginkizun nagusietan edo gehienetan. � Jantokiko giroa hobetzea.

Jantokia: � Jantokia dabilen denboran aplikatzeko izango da, 12etatik eguerdiko 3ak arte.

Jantokian (bazkarian eta ondoren edo aurreko denboretan) portaera egokia izatea eta errespetua eta kolaborazioa bultzatzea ditu helburu. � Agenteak: ikasleak, begiraleak, sukaldariak eta jantokiko arduraduna izango dira.

Helburuen zehaztapenak: � Bazkaltzen den bitartean giro egoki eta lasaia lortzea. Isiltasuna lortzea behar denean. � Mahaietan behar den portaera ondo lantzea: materiala ondo tratatu, jateko jarrerak .. � Ikasleen kolaborazioa bultzatzea: mahaiak jarri eta jaso. Birziklapenari kasu egin. � Ikasleen kolaborazioa komunetan eskuak eta hortzak garbitzeko garaian. � Ikasleen kolaborazioa patioetan ematen diren gatazketan.

Ekintzak: � Jantokikoekin asanblada bat egin kurtso hasieran plangintza agertzeko eta haien

ekarpenak jasotzeko. � Eskola-lagun programa indarrean jarri, horretarako txandak antolatu. � Peto identifikagarri bat eramango dute. � Jantokiko arduradunak begiraleekin plangintzaren etengabeko jarraipena egitea. � Geletako bileretan gurasoei informazioa eman.

Bestelakoak : � Portaera desegokiak zuzendu. Beharrezkoa balitz zuzendaritzak parte hartuko du.

Izenburua edo gaia Plastika eta Komunikazio Tailerrak 2. eta 3. zikloetan 2. zikloan: Songs. Marraztu eta margotu. Irakurri eta egin. Informatika. English Wallcharts. Erregela eta konpasa. Collage. Elikagai collage. 5. mailan: Marketeria. Irakurri eta Antzeztu. Handigraft. Marra eta kolorea. Kutxak eta goma espuma. Izozki-txotxak. Esku-lanak.

Izenburua edo gaia Ahozko tailerrak Lehen Hezkuntzako 1. eta 2. Zikloetan Tailer bakoitzean ekintza bat burutzen da. Aukeratutako ekintza ahozko produkzio zehatz bat lortzera bideratuta dago, ahozko hizkuntzarekin jolastera, giro ludikoan. Tailer bakoitzak zehazturik ditu garatu nahi diren eduki eta hizkuntza-helburuak. Tailerrak 1. zikloan: Sokasaltoka. Hizkuntza-jolasak. Non ote dago? Lapurraren bila. Hiruko artzain-joko. Barruko jolasak. Puzzleak eta kartak. Jolas kooperatiboak. Nor da nor? Denbora-pasak. No ote dago? Izenburua edo gaia IKT eta Eskola 2.0

� Irakasleen prestakuntza areagotu norberaren ikasgaiak prestatzeko, ikasleekin teknologia berrien erabilpena sustatzeko eta areagotzeko. Hau lortzeko aldera, interesgarria eta beharrezkoa deritzogu eskolak sorturiko aukerak eta kanpokoak erabiltzeari (Berritzegunea, plataformak on-line, ..) � Lehen Hezkuntzako 3. Zikloan curriculuma baliabide digitalen bidez ematen Hatea dugu

helburu. � Azpiegitura informatikoak posiblea egiten badu (sarea +internet) 4 eta 5 urtekoen

geletan tableten bidez esperimentatzen hastea aurreikusten dugu. � Lehen Hezkuntzako 1. Mailatik 4. Mailara bikoizketak egingo ditugu astean behin

informatika gelan talde txikiagoekin konpetentzia digitala lantze aldera. � Ikasleriari eskolaz kanpoko ordutegian ditugun baliabide informatikoak eta

multimediak erabiltzeko aukerak erraztu nahi dugu.

Izenburua edo gaia Ahozkotasuna eta kontzientzia fonologikoa Haur Hezkuntzako 2. zikloan (3, 4 eta 5 urte) eta ziklo bezala “Ahozkotasuna eta Kontzientzia Fonologikoa” proiektua burutzen da. Aurrera eramateko irakasleok hainbat ekintza betetzen ditugu: � Metodologia eta gelako dinamika aztertu. � Lan saioen plangintza egiteko, koordinaketak egiten dira, asteko planifikazioa osatu,

hizkuntza gaitasuna bultzatzeko aspektu guztiak kontuan izanik. � Egindako materialaren erabilpenaren baloraketa. � Material osagarria sortu (maneiukorra, paperezkoa eta multimediakoa).

1.- 3 urteko geletan aurretiazko urratsak landu: Aditasunaren garapena eta oharketa; begizko ukipena eta bereizketa; entzumen bereizketa; gorputz imitapena. 2- Kontzientzia fonologikoa eta trebetasun metalinguistikoak garatu (lantzen ditugun aspektu guztiak entzunezko mailan izaten dira). � 4 urteko geletan:

2.1-Kontzientzia bokalekoa. Bokalak identifikatu eta hitzaren barruan kokatu. 2.2-Kontzientzia lexikoa garatu.

� 5 urteko geletan: 2.3-Kontzientzia bokalekoa, hitzaren barruko egitura bokalekoa. 2.4-Kontzientzia lexikoa garatu. 2.5-Kontzientzia silabikoa garatu.

3- Ahozko hizkuntza estimulatu, prozesu honetan parte hartzen duten aspektu guztiak kontuan hartuz: arnasketa-putza, entzumen entrenamendua eta praxiak. Helburu hau Haur Hezkuntza osoan lantzen da.

ZER NOIZ NORK OHARRAK Ahozko tailerrak

Ikasturtean zehar

11 irakasle 1. zikloan: 10 tailer desberdin. 3 saioko txandak. 9/10 ikaleko taldeak

Jaialdiak Data zehatzetan. Klaustroa Gabonetakoa. Prudentzio Deuna. Jolas Peria. 6. mailakoei agurra.

Karaokea Hilean behin Koldo eta Xabier

Jolastokiko aterpean, atsedenaldian.

Euskararen Astea

Inauteriak baino lehenago

Klaustroa Euskara Araban

Pasabideetako lehiaketak

Hiru hilean behin Zikloak Asmakizunak, pertsonaia misteriotsuak, …

Lehiaketak Hiru hilean behin Zikloak Karaoke Lehiaketa. Irakurketa. Txiste lehiaketa.

Barnetegiak Data zehatzetan. Ikasketa Burua. Tutorea.

4B-4D Zuhatza. Iraila. 5B Aubixa. Martxoa. 5D Lemoiz. Otsaila.

“Gaurkoak” Ikasturtean zehar

Zikloak Pasabideetan eta portxean.

Kromo bilduma 2. ebaluazioan

1. Zikloa Pasabideetan, jolastokietan, jantokian.

Izenburua edo gaia Idazmena: esperientzia didaktikoak ZIKLOA IDAZMENA LANTZEKO EKINTZA

Haur Hezk.

4 urteko gelan astebururo ume batek gelako maskota eta bere koaderno ibiltaria eramango ditu etxera.Euskaren erabilera bultzatuz,asteburuan egindakoa idatziko dute bertan. 5 urteko gelan astebururo ume batek koaderno ibiltaria eramango du etxera bertan olerkiak, kantak, errezetak...idatziz.

1. Zikloa “Gelako koadernoa” aurrera eramaten jarraituko dugu lehenengo zikloko gela guztietan, bai euskaraz bai erdaraz- B ereduan. Koaderno hau prestatuko da lau geletan eta umeek txandaka etxera eramango dute asteburuetan zerbait idazteko. Idazmena lantzeko eta hobetzeko ume guztion inplikazioa lortzea dugu helburu.

2. Zikloa “Testu koadernoa”. Ikasle bakoitzeko koaderno bat prestatuko da ekintza honetarako. Ikasleek nahi duten testua asmatu beharko dute baina, hori bai, une bakoitzean ikasgelan lantzen ari den modukoa: deskriptiboa, narratiboa, eskematikoa... Haietako bat edo batzuk aukeratuko ditu irakasleak, eta ikasgelan irakurri eta zuzendu ondoren, ikasle guztiok euren koadernoetan kopiatuko dituzte. Helburuak, beraz, hauek izango dira: testu mota ezberdinak lantzea, ikasle guztiok parte hartzea eta testu bilduma osatzea. Horretaz gain, zuzendutako testuak pasabideetan horretarako prestatutako kortxo edo kartulina batean erakusteko asmoa dugu. Testuak gaztelaniazkoak ala euskarazkoak izango dira.

3. zikloa “Blog literarioa” Gaztelaniaz, ingelesez zein euskaraz sortutako testuak idatziko dira. Bloga, batez ere, ikasleek geletan landutako testu tipologia ezberdinez eta testu librez “elikatuko” da. Tutoreok geletan landutakoak bat ala bi aukeratu, zuzendu eta blogean idatziko dira, tutoreen ala IkT-eko arduradunaren laguntzaz. Blogean gurasoek zein irakasleok bidalitako laguntzak ere ager daitezke.

Izenburua edo gaia Euskararen erabilpena sustatu

Helburuak 1. Irakasleriaren etengabeko prestakuntza bultzatu. 2. Ikastetxeak sortzen dituen beharrei eta proiektuei erantzuteko prestakuntza ekintzak garatu.

Taldekoak izaten dira eskolan bertan ikastorduetan burutzen direnak eta norbanakoak ikastordutik kanpokoak. Iraupen ezberdinetakoak eta erakunde desberdinek antolaturik. Prestakuntza ekintzetan parte hartzeko irakasleriari erraztasunak ematen saiatzen da. Azkenik, ikastetxeko irakasle batzuek Barritzeguneak antolaturiko mintegi desberdinetan parte hartzen dute: logopedia, ingelesa, heziketa berezia, informatika, euskararen astea, liburutegia, … Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzak [deialdi ezberdinen barruan]

Lan kooperatiboa PARTEKATUZ, programa barruan, Urretxuko GAINTZURIZKETA

Ikastetxearen esperientzia ezagutzeko Hizkuntza Proiektua Bi saio egingo ditugu Berritzeguneko aholkulariarekin Hizkuntza

Proiektua nola garatu ezagutzeko. Arbel digitalak Azaroan eta Abenduan 6 saioa egingo ditugu proiektagailu interaktibo

berriak ezagutzeko. Google Unibertsoa Otsailetik maiatzera arte, astelehenetan, googlek eskaintzen dituen

aplikazio batzuk ezagutzeko. 3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa

Actividad Fecha

Inicio Hora Inicio Lugar Actividad Modelo Curso

FESTIVAL INTERNACIONAL DE MAGIA 12/09/2016 11:00 C.C.LAKUA GIZARTE


FESTIVAL INTERNACIONAL DE MAGIA 12/09/2016 11:00 C.C.LAKUA GIZARTE ETXEA B-D LH 5 -5º EPO FESTIVAL INTERNACIONAL DE MAGIA 13/09/2016 09:30 C.C.LAKUA GIZARTE


IKASGELAK 19/09/2016 09.30 ZUHATZA B-D LH 4.-4º EPO ONDO GOSALDU (TEORIKOA) 3/10/2016 15.00 GUEREÑU B LH 5 -5º

EPO ONDO GOSALDU (TEORIKOA) 3/10/2016 16.00 GUEREÑU D LH 5 -5º EPO ONDO GOSALDU (PRAKTIKOA) 13/10/2016 9.00 GUEREÑU B LH 5 -5º

EPO ONDO GOSALDU (PRAKTIKOA) 14/10/2016 9.00 GUEREÑU D LH 5 -5º EPO PILAK KARGATU (PRAKTIKOA) 23/10/2016 9.45 GUEREÑU D LH 6.-6º

EPO ABELTZAIN ETA NEKAZARI BISITA 27/10/2016 GOIZ OSOA GOPEGI B-D LH 5 -5º EPO DANTZA TZEN 09/11/2016 10:00 GUEREÑU B LH 3.-3º

EPO

3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala

DANTZA TZEN 09/11/2016 11:00 GUEREÑU D LH 3.-3º EPO PILAK KARGATU (TEORIKOA) 09/11/2016 9.00 GUEREÑU B LH 6.-6º

EPO PILAK KARGATU (TEORIKOA) 09/11/2016 9.45 GUEREÑU D LH 6.-6º EPO CUENTO SONORO 10/11/2016 10.00 GUEREÑU D HH. 4

URTE TALLER "LA CIUDAD DE BOLSILLO" 15/11/2016 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 2.-2º EPO DANTZA TZEN 16/11/2016 10:00 GUEREÑU B LH 4.-4º

EPO DANTZA TZEN 16/11/2016 11:00 GUEREÑU D LH 4.-4º EPO PILAK KARGATU (PRAKTIKOA) 16/11/2016 9.45 GUEREÑU B LH 6.-6º

EPO TALLER "LA CIUDAD DE BOLSILLO" 22/11/2016 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 2.-2º EPO NATUR ZIENTZIEN MUSEOA 24/11/2016 10.00 MUSEOA D LH 3.-3º

EPO NATUR ZIENTZIEN MUSEOA 25/11/2016 10.00 MUSEOA B LH 3.-3º EPO MÚSICA FESTIVA 01/12/2016 10:00 C.M.JESUS GURIDI

M.K. B-D LH 4.-4º EPO

VISITAS GUIADAS A BIBLIOTECAS 11/01/2017 10:00 C.C.JUDIMENDI GIZARTE ETX D LH 2.-2º EPO JUGANDO EN IGUALDAD 13/01/2017 15:30 CC ARANA GE B LH 5 -5º

EPO TALLER "LA PIEDRA NOS CUENTA" 16/01/2017 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS B LH 4.-4º EPO TECNOLOGÍAS 1 16/01/2017 15:01 GUEREÑU D LH 6.-6º

EPO TALLER "LA PIEDRA NOS CUENTA" 17/01/2017 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 4.-4º EPO TECNOLOGÍAS 1 17/01/2017 15:01 GUEREÑU B LH 6.-6º

EPO VISITAS GUIADAS A BIBLIOTECAS 18/01/2017 10:00 C.C.JUDIMENDI GIZARTE ETX D LH 2.-2º EPO LA MÚSICA COMO EXPRESIÓN 23/01/2017 11:00 C.C.LAKUA GIZARTE

ETXEA D LH 2.-2º EPO

TECNOLOGÍAS 2 30/01/2017 15:01 GUEREÑU D LH 6.-6º EPO TECNOLOGÍAS 2 31/01/2017 15:01 GUEREÑU B LH 6.-6º

EPO LA CUERDA Y LA ORQUESTA 06/02/2017 11:00 C.M.JESUS GURIDI M.K. B-D LH 5 -5º EPO MÚSICA EN ESCENA 06/02/2017 11:00 C.C.IBAIONDO

GIZARTE ETXE B-D LH 6.-6º EPO

TECNOLOGÍAS 3 13/02/2017 15:01 GUEREÑU D LH 6.-6º EPO TECNOLOGÍAS 3 14/02/2017 15:01 GUEREÑU B LH 6.-6º

EPO LA DANZA 15/02/2017 11:00 TEATRO PRINCIPAL ANTZOKIA B-D LH 3.-3º EPO EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA 20/02/2017 09.00

LEMOIZKO GOIKOMENDI ZALDIKETA ESKOLA D LH 5 -5º

EPO TALLER "ÉRASE UNA VEZ VITORIA-GASTEIZ" 01/03/2017 09:30 PLAZA DE LAS

BURULLERÍAS B LH 3.-3º EPO

TALLER "ÉRASE UNA VEZ VITORIA-GASTEIZ" 02/03/2017 09:30 PLAZA DE LAS BURULLERÍAS D LH 3.-3º EPO EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA 06/03/2017 09.00 ELGOIRBAKO

AUBIXA BASERRIAN B LH 5 -5º EPO

ITINERARIO EL AYUNTAMIENTO 07/03/2017 10:00 C.C.MONTEHERMOSO K. D LH 6.-6º EPO ITINERARIO EL AYUNTAMIENTO 09/03/2017 09:30 C.C.MONTEHERMOSO

K. B LH 6.-6º EPO

JUGANDO CON EL PIANO 13/03/2017 15.30 GUEREÑU D HH 5 URTE EXPERIMENTOS LOCOS 05/05/2017 15:30 CC ARANA GE B LH 5 -5º

EPO MÚSICA EN EL CINE 11/05/2017 10:00 C.M.JESUS GURIDI M.K. B-D LH 5 -5º EPO ZINEMA: KOKO DRAGOIA TXIKIA 17/05/2017 ¿? ¿? D

HH 3, 4 ETA 5 URTE

EL VIENTO Y LA PERCUSIÓN 18/05/2017 10:00 C.C.IBAIONDO GIZARTE ETXE B-D LH 4.-4º

EPO TALLER DE PREHISTORIA 18/05/2017 10.00 BIBAT MUSEOA D LH 4.-4º

EPO TALLER DE PREHISTORIA 19/05/2017 10.00 BIBAT MUSEOA B LH 4.-4º

EPO TALLER "VEO, VEO LA CATEDRAL" 22/05/2017 10:00 PLAZA DE LAS


CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO 24/05/2017 11:00 C.C.IBAIONDO GIZARTE ETXE B-D LH 3.-3º

EPO TALLER "VEO, VEO LA CATEDRAL" 24/05/2017 10:00 PLAZA DE LAS


UN PASEO POR LAS HUERTAS DE OLARIZU 07/06/2017 10:00 HUERTAS OLARIZU

BARATZEAK B-D LH 2.-2º EPO

DESCUBRE SALBURUA 1º CICLO EPO INTENSIVO 07/06/2017 10:00 ATARIA SALBURUA B-D LH 1.-1º

EPO IKASTURTE AMAIERAKO TXANGOA 21/06/2017 B-D 2. ZIKLO

OSOA INTERGENERACIONAL:TRADICIÓN ORAL B-D LH 2.-2º

EPO CÓMO MANEJAR MIS EMOCIONES B-D LH 3.-3º


EPO EMPATITERAPIA, PONERME EN TU LUGAR B-D LH 5 -5º


EPO EL MUNDO DE LAS EMOCIONES B-D LH 2.-2º

EPO AUTOPROTECCION ESCOLAR B-D LH 6.-6º EPO ANTZEZLANA: “KUBIK” BEÑAT ETXEPARE D H.H. 4-5

URTE ANTZEZLANA: “LOREZ LORE” BEÑAT ETXEPARE D H.H. 3-4-5 URTE VISITA A AGRICULTORES GANADEROS

9’30 a 12’30

negociables B-D LH2-2ºEPO

Jaialdiak eta jai bereziak Abenduaren 2an Euskararen Nazioarteko Eguna Abenduaren 23an Gabonetako jaialdia Otsailaren 13tik 17ra Euskara Astea Otsailaren 24an Inauteriak Apirilaren 27an Danborrada Ekainaren 22an 6 mailakoei agurra Ekainaren 23an Azken Jaia

LEHEN HEZKUNTZARAKO EKINTZAK

HAUR HEZKUNTZARAKO EKINTZAK H.H. ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA 12.00 13.00

MUSIKAREKIN JOLASEAN

INGELESA H.H. 2


INGELESA H.H. 2


17.15 18.15 FUTBOLA KARATE

TXIKIA FUTBOLA KARATE TXIKIA

4. Eskolaz kanpoko jardueren programa 4.1. Guraso Elkartea

L.H. ASTELEHE ASTEARTE ASTEAZKE OSTEGUNA OSTIRALA LARUNBATA

12.00 13.00

DANZA GARAIKIDE

3º-6º

KIROL HASTAPEN

1º-2º

DANZA GARAIKIDE

3º-6º

KIROL HASTAPEN

1º-2º SAKEA 3º-6º

PARTIDUAK

SASKIBALOIA

TOPAKETAK

INGELESA JOLASEAN

1º-2º INGELESA

3º-4º INGELESA JOLASEAN

1º-2º INGELESA

3º-4º KERAMILA

1º-3º KIROL ANITZA 3º-4º

INGELESA 5º-6º

KIROL ANITZA 3º-4º

INGELES 5º-6º

KERAMIKA 4º-6º

17.15 18.15

KARATEA 1º-6º

SASKIBALO 3º-4º

KARATEA 1º-6º

SASKIBALOI 3º-4º ROLLERra

FUTBOLA 1º FUTBOLA

1º SASKIBALO

5º-6º SASKIBALO 5º-6º

4. Eskolaz kanpoko ekintzen programa: 4.2. Liburutegia

servicio objetivos organización responsable receptores lugar-días-horario financiación

BIBLIOTECA

1ºProporcionar apoyo al programa de

enseñanza y aprendizaje

Horario lectivo: • Planificación y

desarrollo de actividades referidas a la animación lectora:

• Tertulias dialógicas, leyendo por parejas. Talleres relacionados con la lectura.

• Preparación y puesta en práctica de actividades en torno a días señalados: Día de la madre, del libro, de la biblioteca…..

• Bibliotecas tutorizadas.

Bibliotecaria y tutores-as del

centro

Alumnado de infantil y primaria.

Biblioteca

-Lunes, martes, jueves, viernes. De 15 a 17.

2ºAsegurar el acceso a todos los

miembros de la comunidad escolar a los recursos y servicios que disponemos en

la biblioteca. Dotar al alumnado de las competencias básicas para obtener y usar los recursos

disponibles.

El Centro

3ºHabituar al alumnado a la utilización

de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de

educación permanente.

4º.Gestionar técnicamente la biblioteca escolar como recurso eficaz para la

comunidad educativa.

5ºDespertar en el alumnado el deseo de leer y fomentar el hábito lector.

Horario extraescolar; Horario de comedor -Lugar de encuentro y de trabajos colaborativos. -Apoyo a tareas escolares. -Lectura libre. -Consultas, búsqueda de información Horario extraescolar(tarde) -Préstamo y devolución de libros. -Lectura libre. ayuda a tareas escolares,. Trabajos en equipo. Consultas. Lectura acompañada (padres-madres, familiares…)

-Alumnado del comedor

Todo el alumnado del centro

Biblioteca Lunes, martes, jueves, viernes. De 12 a 14,30 Miércoles:

DE 11 a 14,30

Biblioteca: Lunes, martes

miércoles, jueves. De 17 a 18 horas

Primer jueves de mes.

Seminario en el Berritzegune de 9

a 11 horas

Se establecerá un horario de utilización de la biblioteca para que puedan acceder a ella todos los grupos de alumnos y alumnas durante el mayor número de ocasiones posible,

desarrollándose tanto tareas de consulta y estudio como de animación y lectura libre. Biblioteca

5. Eskolako zerbitzuak 5.1. Zaintza zerbitzua

� “Gorbea” Guraso Elkartearen titularitatearekin eta eskolako Zuzendaritzak antolaturik, zerbitzu hau martxan dago goizeko 07:55tik aurrera. Honetarako tituludun irakasle bat kontratatu da. � Zerbitzu honen filosofia, gurasoen lan-eskubideak eta umeak egoki eskolaratzea

bateragarri egin. � Zerbitzu hau erabiltzaileek finantzatuko dute. � Bi ordutegi kontuan hartzen dira (8-9 eta 8:30-9) eta aldika beste edozein ikaslek

erabil dezake, horretarako ezarri diren kuotak ordainduz. � Zerbitzuaren hasiera goizeko 7:55ean izango da. � Goizeko 8etatik 9ak arte erabiltzen dutenei eta aukera moduan, gosaria egitea

eskainiko zaie. � Eskolako Tostenean agertzen zen moduan, iazko egoera ekonomikoa zerbitzu honetan

defizitarekin itxi zen. Horregatik aurten kuotak igotzea pentsatu da, egoera ekonomikoaren hobetzearen aldera.

5. Eskolako zerbitzuak 5.2. Jantokia

ESKOLA JANTOKIA Aurten, 2016/2017 ikasturtean, Eskola jantokiak Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailaren kudeaketa zuzeneko plangintzaren barruan jarraitzen du. Jantokiaren eginbeharrak langile honen menpean egongo dira JANTOKIKO ARDURADUNA María Pilar Alonso Robles SUKALDARIAK Blanca López de Munain eta Mª Dolores Paniagua JANTOKIKO ZAINTZAILEAK Bi urtekoekin: Ainhoa Albaina Surutusa, Ana Belén García Sancha. Haur Hezkuntzakoekin: Adeli Fernández, Prudencia Gadea, Ainhoa Zubielki, Vanesa Sojo, Naia Gz. De Echavarri. Lehen Hezkuntzakoekin: José Ibisate Llorente, Carolina Fidalgo, Inma Lz. de Aberasturi, Leire de Miguel Fz., Irati López de Munain eta Sandra Losada. JANTOKIKO HELBURU ETA ANTOLAKUNTZA • Zuzendaritza ikasleen goizeko parteen egoeraz arduratuko da, atezainek lagundurik. • Jantokian bi txanda egongo dira: Lehenengoa 12.15etan eta bigarrena 13.30etan. • Ordutegi hau eta ikasleen txandak eskolaz kanpoko ekintzetara egokitu edo moldatu

ahal izango da. • Eskola jantokiko zerbitzuak bere helburuak ditu eta horien artean umeek janari mota

guztiak probatzearena dago, beraz ez dira salbuespenik egingo gai horretan. • Janari batekiko edo bestearekiko intolerantziarik balego, mediku ziurtagiri ofizial baten

bidez jakinarazi beharko genizueke. • Jantokian beste helburu garrantzitsu batzuk ere lantzen dira: osasun ohiturak,

aisialdia, elkarbizitza, … FAMILIENTZAKO INFORMAZIOA • Ikasle bat jantokira etorri ezin denean, bere familiak horren berri emango dio

ikastetxeari bi egun lehenago behintzat. • Ohizko bazkalkideak jantokira etortzeari uzteko pisuzko arrazoiak izan beharko dituzte. • Goizeko orduetan (9tik 12raino) Eskolara etortzen ez bada ezin izango du jantokian

geratu. • Jantokian behar diren gauzak (amantala, garbiketaren tresnak eta abar ) derrigorrean

ekarriko dituzte. • Aldez aurretik ordua eskatuz, Jantokiko arduraduna jantokiko egun guztietan gurasoen

bisitak jaso ahal izango ditu, 12.00etatik 15.00etara.

• Ikasleak gaixotuz edo arazo larria suertatuz gero, familiarekin harremanetan jarriko gara haren bila etortzeko. Ezinezkoa izatekotan, egoeraren arabera jokatuko dugu

• Hiruhilabeteko menuak katering enpresak familia bakoitzari helaraziko dio. • Familia bakoitzak telefono zenbaki bat edo gehiago eman behar du ezustekoren aurrean

berarekin harremanetan jartzeko. • Hiru hilabetean behin, ume bakoitzak nolako portaera eta aprobetxamendua dituenari

buruzko txostena jasoko du, bere zaintzaileok beterik.. • Aurten 2 urtekoen familiei euren seme-alaben nola jan duten informazio zuzena eta

zehatza emango zaie egunero, horretarako ikasgeletako sarreretan kokatutako horma-irudi batean. 3 urtekoen familiei ere helaraziko zaie informazioa modu berean, baina bakarrik lehenengo hiruhilabetekoan.

• Ohikoak ez diren kasuetan, informazioa zuzena emango diegu familiei ahoz ala idatziz. IKASLEEN PARTE HARTZEA JANTOKIAN

• Gure Ikastetxeko Jantokiak ikasturte honetan eta plazak dauden bitartean, López de Guereñuko ez ohiko ikasleak onartuko ditu.

• A. López de Guereñuko ikasleek, ikastetxeko liburutegia erabil dezakete (bere programaren arabera) egunero, astelehenetik ostiralera, horretarako markatuko diren ordutegietan.

• Eskolak dituen zenbait instalakuntzak jantoki zerbitzurako izango dira, bereziki umeek erabil ditzaten zuzenduko zaizkien ekintzetan, begiraleek programatzen dituztenak. Eguraldi txarra egoten denean, hiru gela egokiak izango ditugu irekita beti, begiraleok zainduta.

JANTOKI-ZERBITZUKO DIRU-KUOTAK.

• Jantokiko zerbitzua irailetik ekainera epearen artean martxan egongo da, 2017ko ekainaren 22ra arte, eta egun kopuru osoa 8 ordaintze-kuotan zatikatu ditugu.

• Abenduaren 23an eta apirilaren 12an ez da jantoki zerbitzurik egongo, bakarrik goizeko jarduna egiten delako.

• Ekainean (5etik 22ra barne) bazkaltzera gera daiteke, baina eguerdiko 2:30etaz ondoren jaso behar dira ikasleak. (Hile honetan, ezohiko kuota izango da erabiliko dutenentzat).

• Ohiko bazkalkidea da ikasturtean zehar gutxienez %80 asistentzia izaten duena. • Ikasturte hasieran bekarik eskatzen ez dutenek ez dute aukerarik izango aurrerago

egiteko. KUOTAREN ORDAINKETAK • Diru-agiriak helbideratu dutenek, beraiek emandako konta korrontetik dirua

deskontatuko zaie hilabete bakoitzaren lehengo egunetan. • Arau orokor bezala, jantokiari huts-egitekotan ohiko jankideari ez zaio ezer itzuliko.

Huts-egitekoa bost egun jarraitukoa bada, orduan bai, itzuliko zaio %50ª. • Ikasle jankideak Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailaren jantokiko bekarik

jasotzen badu, ezin da inola ere ezer itzuli. • HILABETE BATEKO KUOTA EZ ORDAINTZEAK, IKASLEARENTZAKO JANTOKIKO

ZERBITZUAREN KENTZEA SUPOSA DEZAKE. • Ikasturte berri batean jantokian hasteko, aurreko ikasturteko diru kuota guztiak

ordainduta Ohiko bazkalkidea 90 €ko 8 kuota

Bi urtekoak 84 €ko 8 kuota Ez ohiko bazkalkideak 5,20€ eguneko Kuota hauetan ez dago ekaina sartuta

5. Eskolako zerbitzuak 5.3. Instalazioen erabilpena

� Ikasturte honetan – erantzukizun zibila eta – eskolako instalazioak ez dira orain arte bezala utziko bereziki kirol-ekintzak. � Puntualki utziko dira ekintza zehatzetarako, beharrezko eskaria egin eta

onarpena eman ondoren: Auzo Elkartea, Gorren Elkartea, Inauteriak, AEK, … � Ikastetxeko ikasleen urtebetetzetarako protokolo bat idatzi da eta bera kontuan

hartuta utziko dira aretoak ospakizun horietarako. � Erabilpenetarako bestelako arauak ez dira aldatu.

6. Economía kudeaketarako plana. � 2016-17 ikasturterako kudeaketa ekonomikoaren lerro nagusia zenbait

ataletan, funtzionamendurako gastua eta altzariak, berritzeko edo ordezkatzeko beharrak sor ditzakeen egoerei erantzun egokia ematea izango da nagusiki. Bestaldetik, gaur egun dauden ekipo eta materialen eguneratzea ezinbestekoa dela ezin da ahaztu. � Aurreko Ikasturtekoetan aipatu den moduan ikasgeletako eguneroko lanak

material suntsigarrien (papera, plastifikazioa...) erabilpen ugaria erakartzen du. Horri aurre egiteko behar diren gastuak oso adierazgarria da urteko aurrekontu ekonomikoan. � Diru-sarreraren atalean, aurreko ikasturteetan egin den moduan, aurtengoan

ere Haur eta Lehen Hezkuntzako ikasleek erreprografia lanen kostuaren zati bat ordaintzen lagunduko dute, beraien testu liburuen material osagarriak edo lan egiteko dira eta. Horretarako ikasturteko beste ekintzak (irteerak, tailerrak,...) ordaintzeko kuotari diru-kopurua gehituko zaio. � Beti bezala, jantokian behar den tresneria erosiko da. � Lehen Hezkuntzako 1.mailan proiektore interaktiboak eta arbel zuriak jarriko

dira. � Ekipoak osatzeko behar diren saguak erosiko dira. � Haur Hezkuntzako gela batean etxe-txokorako etxea erosiko da. � Bi ordenagailu erosiko dira, bat gela egonkorrerako eta bestea 1mailako gela

baterako. � Lehen Hezkuntzako ziklo bakoitzari argazki makina digitala erosiko zaio, eta

eskolarako hobe bat erosiko da. � Behar diren musika aparagailuak erosiko dira. � Kirol materialaren berritzeak beharko dituen erosketak burutuko dira urtero

egiten den moduan.

7. Hezkuntza-komunitateari informazio plana

Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko bideak: bilerak, elkarrizketak, bisitak, informeak, aldizkariak, web gunea, posta elektronikoa … � Kurtso bilerak: ikasturtearen hasieran (urrian) eta apartekoak. Gaien arabera,

Zuzendaritza taldeko partaide batek parte hartuko du gelako bileretan. � Elkarrizketak: orokorrean, ikasturte hasieran eta amaieran. � Atentzio berezia daukan ikasleria: tutoreak emango du informazioa eta, beharrezkoa

ikusten bada, aholkulariak eta heziketa bereziko irakasleak ere bai. � Ebaluazio buletinak: Haur Hezkuntzan eta 2 urtekoen ikasgeletan bat ikasturtearen

amaieran. Lehenengo Hezkuntzan: hiruhilero, azkena finala ere izanik. Gela egonkorrean ikasturtearen amaieran.

� Asteazkeneko dedikazio ordua familiekin elkarrizketak egiteko finkaturik dago. Egun horretatik aparte, beste ordu desberdinetan egin litezke irakasleekin aldez aurretik adostuta. � Eskolari buruzko informazioa bere www orrian aurki daiteke: www.guerenu.com. � Paperez gain, informazioak posta elektronikoaren bidez helaraziko zaizkie nahi

duten familiei.

8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena

� Bai ziklo bileretan, bai proiektuak eramateko taldeetan etengabeko ebaluazio burutuko

da ikasturtean zehar eta bertan dauden ziklo koordinatzaileek edo arduradunek idatzizko aktak beteko dituzte. Hauek aktak, sortutako proposamenak, balorazioak, eta abar Batzorde Pedagogikora eramango dituzte. � Bat batzorde Pedagogikoa Ikasturteko Planaren ebaluazioaz arduratuko da.

Hiruhilabetekoak bukatzean bilera berezi bat egingo da honen ebaluazioa aurrera eramateko. Bereziki etengabeko jarraipena egingo zaie hauetako gai nagusiei: Proiektu Pedagogikoak eta ikasturtearen garapena.

� Batzorde Pedagogikoaren ondorioak helaraziko zaizkio Klaustroari eta Zuzendaritza

Batzordeari Ikas-Buruaren bidez.

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