Práctica 2

Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos

Trabajo realizado por: Carlos Humberto Cruz Puentes

Objetivo Describir las estrategias de REA en la búsqueda

efectiva de información.

Tarea para IERA por Carlos Humberto Cruz Puentes

Necesidad de información Importancia

En el aula la mayor parte de los educadores tienen el problema de cómo hacer mas continuo el proceso de enseñanza aprendizaje pues el aprendizaje no debe ser solo en el aula los estudiantes deben para mejorar sus conocimientos hacer sus propias búsquedas de información y capacitación y para apoyar este proceso deben hacer uso del internet, los buscadores, los metabuscadores y los REA.


Necesidad de información Los Recursos Educativos Abiertos (REA) en América

Latina El movimiento de Recursos Educativos Abiertos es

relativamente reciente en América Latina, si bien es cierto que el movimiento en sí es muy nuevo a nivel mundial (alrededor de 2002); en América Latina tenemos los primeros casos que abrazan este movimiento a partir del 2007 con la iniciativa del Tecnológico de Monterrey (México) conocida entonces como Knowledge Hub, actualmente TEMOA (http://www.temoa.info/es ), que es un catálogo indexado de REA tanto en español como en inglés a nivel mundial. A partir de entonces se han realizado más iniciativas relacionadas con REA en los diversos países de Latino América. Tarea para IERA por Carlos Humberto Cruz

Puentes

http://www.temoa.info/es

Necesidad de información Es importante que el estudiante aprenda a definir cuales

son sus necesidades de información reales y potenciales para afrontar cualquier tarea de aprendizaje y de investigación. Podemos señalar tres estadios de necesidades de información:

Necesidad real, centrada en aquella información que el estudiante desearía obtener.

Necesidad expresada, explicitada en forma de petición de búsqueda al sistema de información: biblioteca, centro de documentación.

Necesidad reconocida, es aquella que el sistema es capaz de reconocer y entender para resolver la demanda de información.


Formular la estrategia de búsqueda Definir en una o varias frases cortas con términos precisos el perfil de la

búsqueda Buscar todos los conceptos significativos contenidos en estas frases,

teniendo en cuenta las diversas formas de expresión de un mismo concepto como recurso alternativo para efectuar la búsqueda: sinónimos, variantes gramaticales, etc. Esta etapa es muy importante y la calidad de los resultados finales depende de la misma.

Elegir el instrumento de búsqueda, en función de los que existen, de los que el centro posee y a los que puede tener acceso. Habrá que elegir las bases de datos adecuadas consultando los directorios de bases de datos.

Una vez elegida la base de datos habrá que traducir los términos seleccionados por nosotros al lenguaje documental utilizado por la base de datos consultada. Para ello habrá que consultar el tesauro o listas de términos empleados en la base de datos.

Identificados los términos en el tesauro se interroga directamente al sistema por cada una de las palabras significativas de la pregunta. La respuesta del sistema es siempre un número que indica el nº de documentos existentes en la base.


http://www.mariapinto.es/e-coms/or_con_elect.htm

Estrategias de las 4Rs Reutilización

Aunque quizá nos pueda parecer algo novedoso el concepto de la reutilización y los “open data” Los estudiantes deben ser capaces encontrar información en internet y tratar de reutilizarla retomando aquellas partes que son necesarias y correctas para su investigación


Estrategias de las 4Rs Adaptación

La información encontrada deben ser capaces los estudiantes de adaptarla al tema que se está investigando y no adaptar información o recursos de información que no tengan relación con el tema en cuestión.


Estrategias de las 4Rs Modificación. Con la modificación de la

información los estudiantes deben tener cuidado de no violar los derechos de propiedad intelectual, deben ser capaces encontrar información útil para reusarla, adaptarla y posterior modificarla teniendo en consideración que esta información debe ser información libre de derechos de autor.


Estrategias de las 4Rs Redistribución.

Esta consiste en poner a disposición de los demás la investigación realizada ya con las adaptaciones y modificaciones que se les ha hecho


Fuentes de información Las fuentes de información

son muchas partiendo de los simples motores de búsqueda, los metabuscadores y los REA como plataformas de aprendizaje.


Fuentes de información Motores de búsqueda Un motor de búsqueda es una aplicación de software diseñado para encontrar los recursos digitales como páginas web, textos, noticias de Usenet, imágenes, vídeo, archivos, etc introduciendo palabras clave. Algunos sitios web ofrecen un motor de búsqueda como la principal característica, por ejemplo Google, Bing y Ask.com y los servicios en línea se refiere a menudo como los motores de búsqueda.


Fuentes de información Metabuscadores.

Son buscadores de características mas especiales para búsquedas mas especificas y acertadas.


Copernic es posiblemente el mejor metabuscador. Hay versiones

gratuitas (Copernic Agent Basic) y pagadas; corresponde a programas que deben ser bajados e instalados en cada

computador. Permite especificar el noemero máximo de aciertos en cada buscador consultado. Una ventaja importante es que los resultados de cada búsqueda quedan guardados para ser consultados posteriormente. Se puede integrar con Internet Explorer.

Fuentes de información Europa - Learning Resource Exchange for schools (LRE) es un

servicio puesto en marcha por European Schoolnet en 2004 permitiendo a los educadores encontrar recursos educativos abiertos en varios idiomas, de muchos países y proveedores diferentes. Actualmente, más de 200.000 recursos para el aprendizaje se pueden buscar en un portal según el lenguaje, tema, tipo de recurso y grupo de edad.

India - National Council Of Educational Research and Training. Digitalizar todos sus libros de texto es la primera norma de 12 en su estándar. Los libros de texto están disponibles en línea de forma gratuita. Central Institute of Educational Technology, unidad constituida por el NCERT ha digitalizado más de mil programas de audio y vídeo. Todo el material AV educativo desarrollado por CIET está actualmente disponible en Sakshat Portal una iniciativa del Ministerio de Recursos Humanos y Desarrollo. Además, NROER (Repositorio Nacional de Recursos Educativos Abiertos) almacena gran variedad de contenidos on-line.


http://lreforschools.eun.org/








http://ncert.nic.in/ncerts/textbook/textbook.htm








Fuentes de información EE.UU. - Washington State's Open Course Library Project es una

colección de materiales educativos desarrollados por expertos - incluyendo libros de texto, programas de estudios, actividades de cursos, lecturas y evaluaciones - reunidos para 81 cursos universitarios superiores. 42 cursos se han completado hasta la fecha, proporcionando la profesores con la opción de subir su calidad lo que le costaría a los estudiantes más de $30 por curso.

Bangladesh es el primer país en digitalizar un conjunto completo de libros de texto para los grados 1-12.39 La distribución es gratuita para todo el mundo.

Uruguay buscó hasta 1.000 recursos digitales de aprendizaje en una Solicitud de Propuestas en junio de 2011.40

Corea del Sur ha anunciado un plan para digitalizar todos sus libros de texto y proporcionár a todos los estudiantes computadoras y libros de texto digitalizados


http://www.opencourselibrary.org/







http://es.wikipedia.org/wiki/Bangladesh

http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos

http://es.wikipedia.org/wiki/Uruguay

http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos

http://es.wikipedia.org/wiki/Corea_del_Sur

Evaluacion Como saber si la búsqueda trajo los resultados

esperados, eso se podrá determinar en base a lo que nos muestre al final de la búsqueda que a su vez dependerá de que tantos criterios hayamos utilizado en el motor de búsqueda para poder filtrarla.


Es todo Gracias


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