Practica N° 01.doc
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CURSO : Matemática DOCENTE : Lic. Pablo Santos Miranda. TEMA : LABORATORIO N°01 Bimestre : www.pablosantosmiranda1403@bl ogspot.com [email protected] INSTRUCCIONES: La Preguntas Pares corresponde a las alumnas(os) de la Columna A y los Impares a las alumnas de la Columna B. Cada pregunta tiene un valor de ……….. Puntos. El PROCEDIMIENTO del ejercicio y/o problema es importante. Una vez que resuelvas tus ejercicios verifica que tus respuesta. De no ser así, inténtalo de nuevo y vuelve a verificar. Utilizar hojas auxiliares y Lápiz Prohibido Conversar con su compañero(a) durante el examen. EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS: 1. En una clase de 25 alumnos hemos preguntado la edad de cada uno, obteniendo estos resultados: 14, 14, 15, 13, 15, 14, 14, 14, 14, 15, 13, 14, 15, 16, 14, 15, 13, 14, 15, 13, 14, 14, 14, 15, 14 a. Construir la tabla de frecuencias. b. Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. 2. El número de hermanos de los alumnos de una clase es el siguiente: 0 1 0 0 3 2 1 4 0 0 1 1 2 0 1 5 5 5 1 2 0 1 1 2 1 3 0 0 2 1 2 3 5 2 3 0 a) Construir la tabla de frecuencias. b) Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. c) ¿Qué porcentaje de alumnos son hijos únicos? d) ¿Cuántos alumnos tienen más de un hermano? 3. El número de goles metidos por partido por un cierto equipo es el siguiente: 0 1 0 2 3 2 1 3 0 0 1 0 3 0 1 3 3 1 0 0 1 1 2 1 2 0 1 2 1 5 3 5 4 4 a) Construir la tabla de frecuencias. b) Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. c) ¿Qué porcentaje de partidos han metido al menos un gol? d) ¿Cuántos partidos han jugado? 4. En una encuesta sobre vivienda se pregunta, entre otras cosas, cuántas personas viven en la casa, obteniéndose las siguientes respuestas: 4 4 8 1 3 2 1 3 4 2 2 7 0 3 8 0 1 3 3 4 5 6 8 6 2 5 3 3 5 4 6 2 0 4 a) Construir la tabla de frecuencias. b) Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores. 1
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FACTORIZACION
INSTRUCCIONES: La Preguntas Pares corresponde a las alumnas(os) de la Columna A y los Impares a las alumnas de la Columna B.
Cada pregunta tiene un valor de .. Puntos. El PROCEDIMIENTO del ejercicio y/o problema es importante.
Una vez que resuelvas tus ejercicios verifica que tus respuesta. De no ser as, intntalo de nuevo y vuelve a verificar.
Utilizar hojas auxiliares y Lpiz
Prohibido Conversar con su compaero(a) durante el examen.
EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS:
1. En una clase de 25 alumnos hemos preguntado la edad de cada uno, obteniendo estos resultados:
14, 14, 15, 13, 15, 14, 14, 14, 14, 15, 13, 14, 15, 16, 14, 15, 13, 14, 15, 13, 14, 14, 14, 15, 14
a. Construir la tabla de frecuencias.
b. Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
2. El nmero de hermanos de los alumnos de una clase es el siguiente:
0 1 0 0 3 2 1 4 0 0 1 1 2 0 1 5 5 51 2 0 1 1 2 1 3 0 0 2 1 2 3 5 2 3 0a) Construir la tabla de frecuencias.
b) Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
c) Qu porcentaje de alumnos son hijos nicos?
d) Cuntos alumnos tienen ms de un hermano?
3. El nmero de goles metidos por partido por un cierto equipo es el siguiente:
0 1 0 2 3 2 1 3 0 0 1 0 3 0 1 3 3 1 0 0 1 1 2 1 2 0 1 2 1 5 3 5 4 4
a) Construir la tabla de frecuencias.
b) Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
c) Qu porcentaje de partidos han metido al menos un gol?
d) Cuntos partidos han jugado?
4. En una encuesta sobre vivienda se pregunta, entre otras cosas, cuntas personas viven en la casa, obtenindose las siguientes respuestas:
4 4 8 1 3 2 1 3 4 2 2 7 0 3 8 0 1 3 3 4 5 6 8 6 2 5 3 3 5 4 6 2 0 4 a) Construir la tabla de frecuencias.
b) Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
c) Cuntas viviendas fueron objeto de estudio? En cuntas de ellas no vive nadie?
d) Qu porcentaje de viviendas est ocupado por ms de cinco personas?
5. En un estudio estadstico sobre el nmero de horas que duran 16 pilas de una determinada marca se obtuvieron los siguientes datos:
10, 12, 12, 11, 12, 10, 13, 11, 13, 11, 13, 9,10,10,11,11a. Construir la tabla de frecuencias.
b. Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
6. Variables cuantitativas. Son las variables que pueden medirse, cuantificarse o expresarse numricamente. Las variables cuantitativas pueden ser de dos tipos:
a. Variables cuantitativas continuas, si admiten tomar cualquier valor dentro de un rango numrico determinado. Ejemplos:.b. Variables cuantitativas discretas, si no admiten todos los valores intermedios en un rango. Suelen tomar solamente valores enteros .Ejemplos:7. Variables cualitativas. Este tipo de variables representan una cualidad o atributo que clasifica a cada caso en una de varias categoras.
En el proceso de medicin de estas variables, se pueden utilizar dos escalas:
a) Variables cualitativas nominales: sta es una forma de observar o medir en la que los datos se ajustan por categoras que no mantienen una relacin de orden entre s. Ejemplos:.. b) Variables cualitativas nominales: en las escalas utilizadas, existe un cierto orden o jerarqua entre las categoras .Ejemplos:.. .
INSTRUCCIONES: La Preguntas Pares corresponde a las alumnas(os) de la Columna A y los Impares a las alumnas de la Columna B.
Cada pregunta tiene un valor de .. Puntos. El PROCEDIMIENTO del ejercicio y/o problema es importante.
Una vez que resuelvas tus ejercicios verifica que tus respuesta. De no ser as, intntalo de nuevo y vuelve a verificar.
Utilizar hojas auxiliares y Lpiz
Prohibido Conversar con su compaero(a) durante el examen.
EJERCICIOS Y/O PROBLEMAS:
1. En una clase de 25 alumnos hemos preguntado la edad de cada uno, obteniendo estos resultados:
14, 14, 15, 13, 15, 14, 14, 14, 14, 15, 13, 14, 15, 16, 14, 15, 13, 14, 15, 13, 14, 14, 14, 15, 14
a. Construir la tabla de frecuencias.
b. Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
2. El nmero de hermanos de los alumnos de una clase es el siguiente:
0 1 0 0 3 2 1 4 0 0 1 1 2 0 1 5 5 5
1 2 0 1 1 2 1 3 0 0 2 1 2 3 5 2 3 0
a. Construir la tabla de frecuencias.
b. Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
c. Qu porcentaje de alumnos son hijos nicos?
d. Cuntos alumnos tienen ms de un hermano?
3. El nmero de goles metidos por partido por un cierto equipo es el siguiente:
0 1 0 2 3 2 1 3 0 0 1 0 3 0 1 3 3
1 0 0 1 1 2 1 2 0 1 2 1 5 3 5 4 4
a. Construir la tabla de frecuencias.
b. Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
c. Qu porcentaje de partidos han metido al menos un gol?
d. Cuntos partidos han jugado?
4. En una encuesta sobre vivienda se pregunta, entre otras cosas, cuntas personas viven en la casa, obtenindose las siguientes respuestas:
4 4 8 1 3 2 1 3 4 2 2 7 0 3 8 0 1
3 3 4 5 6 8 6 2 5 3 3 5 4 6 2 0 4
a. Construir la tabla de frecuencias.
b. Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
c. Cuntas viviendas fueron objeto de estudio? En cuntas de ellas no vive nadie?
d. Qu porcentaje de viviendas est ocupado por ms de cinco personas?
5. En un estudio estadstico sobre el nmero de horas que duran 16 pilas de una determinada marca se obtuvieron los siguientes datos:
10, 12, 12, 11, 12, 10, 13, 11, 13, 11, 13, 9,10,10,11,11
a. Construir la tabla de frecuencias.
b. Representar los datos con un diagrama de barras y un diagrama de sectores.
6. Variables cuantitativas. Son las variables que pueden medirse, cuantificarse o expresarse numricamente. Las variables cuantitativas pueden ser de dos tipos:
a. Variables cuantitativas continuas, si admiten tomar cualquier valor dentro de un rango numrico determinado. Ejemplos:.b. Variables cuantitativas discretas, si no admiten todos los valores intermedios en un rango. Suelen tomar solamente valores enteros .Ejemplos:7. Variables cualitativas. Este tipo de variables representan una cualidad o atributo que clasifica a cada caso en una de varias categoras.
En el proceso de medicin de estas variables, se pueden utilizar dos escalas:
a. Variables cualitativas nominales: sta es una forma de observar o medir en la que los datos se ajustan por categoras que no mantienen una relacin de orden entre s. Ejemplos:.. b. Variables cualitativas nominales: en las escalas utilizadas, existe un cierto orden o jerarqua entre las categoras .Ejemplos:.. .CURSO : Matemtica
DOCENTE : Lic. Pablo Santos Miranda.
TEMA: LABORATORIO N01
Bimestre:
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DOCENTE : Lic. Pablo Santos Miranda.
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