RENDIMIENTO ACADEMICO

Situación problemática: En la UNLU (universidad nacional de lujan) entre los años 2003-2008 en las distintas cursadas de Trabajo Social, Administración de Empresas y Agronomía es empíricamente observable(a través de documentación universitaria, datos estadísticos bibliografía consultada una baja en el rendimiento académico estudiantil. Trayendo como consecuencia directa una reducción matricular entre el alumnado en el periodo anteriormente descripto. Motiva esta investigación el problema de fondo esencial: “La Educación Superior Publica”.

Marco conceptual

DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO según Laura Fernanda Carella (tesis de maestría en economía). Se considera que el rendimiento escolar es el nivel de conocimientos demostrado en un área. O materia comparada en la norma (edad y nivel académico), así tal rendimiento académico no es sinónimo de capacidad intelectual, de aptitudes o de competencias.

EL RENDIMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIO , refiere que el desempeño académico de un estudiante esta directamente relacionado con un conjunto de insumos que este dispone, algunos de esos insumos pueden ser controlados por medios de políticas públicas, como ser las características de la universidad, la calidad de los profesores, el diseño de los cursos, las reglas de correlatividad. Mientras que otros insumos no pueden ser controlados, como por ejemplo el entorno familiar el medio ambiente (que reuna condiciones aptas para el estudio) y la capacidad de aprendizaje; desde lo sociológico se contempla el entorno social como determinante clave, en este ultimo caso las variables claves son la educación de los padres, la categoría ocupacional del padre el medio ambiente y la situación socioeconómica del estudiante que afecta su necesidad de trabajar y estudiar simultáneamente

DEFINICIÓN DE TRABAJO : acción de trabajar esfuerzo humano aplicado a la producción de la riqueza se usa en oposición de capital, estudio, investigación.

DEFINICIÓN ANTROPOLÓGICA: La capacidad humana para transformar la naturaleza.

MARCO TEORICO

En términos de logros profesionales, en Gral. Existe consenso entre los estudios empíricos acerca de que el trabajo del estudiante es beneficioso para la etapa laboral como graduado, por ejemplo se argumenta que otorga experiencia y conocimiento que aumenta la productividad futura sobre todo si el trabajo brinda conocimiento complementario a los de la carrera elegida. En contraste existen teorías que argumentan que el trabajo incide negativamente sobre el desempeño del estudiante dado que ,pensado el problema en términos de un modelo suma cero cuando emplea parte de su tiempo en trabajar resta horas disponibles para desarrollar tares como estudiar que mejoren su rendimiento académico(Coleman 1961)en un estudio utilizando una base de cohortes de estudiantes desde la escuela secundaria hasta esas primeras experiencias laborales como graduados encuentra que trabajar una cantidad de horas durante el curso de los estudios se relaciona positivamente con los ingresos futuros y la categoría ocupacional al menos en los primeros años luego de graduarse en la secundaria. En contraste también se argumenta que trabajar particularmente en La relación del estudiante logros académicos se extraen conclusiones ambiguas(RUHM 1997 , un trabajo complementario al tema de estudio , puede tener un efecto positivo en el desempeño académico ,este argumento se basa en la idea del LEARNIG BY DOING ,que señala que los conocimientos se fijan mas traduciéndolos a la práctica así mismo resaltan que el trabajo en Gral. ,enseña ,refuerza el sentido de responsabilidad al alumno que trabaja y que a través de este mejor comportamiento mejoran sus resultados académicos (Halland y andie1987).

Con respecto a los estudios realizados en la Argentina no se encuentran trabajos específicos sobre el tema planteado entre las evidencias disponibles, el estudio de DI GRESIA, PORTO, RIPONI Y SOSA ESCUDERO 2003provee un exhaustivo análisis de los factores determinantes del rendimiento académico de los estudiantes de las universidades públicas Argentinas. Para ello utilizaron la base de datos provenientes del censo de estudiantes de las universidades nacionales de 1994, unos de los resultados encontrados para el total de universidades, refleja que el alumno que trabaja tendrá un rendimiento superior respecto al que no trabaja medido en términos de cantidad de materias aprobadas por año..

En contraste en otro estudio sobre determinantes del rendimiento educativo DI GRESIA Y PORTO 2004, Encuentran una relación negativa entre las horas trabajadas y el rendimiento académico medido también por cantidad de materias por año. En este caso, el estudio controla por las potencialidades heterogeneidades entre cohorte de los alumnos que egresaron en el año 2000 en la facultad de ciencias económicas hasta la finalización del ciclo básico de materias. Quizás a favor de una relación negativa entre el trabajo del estudiante y su rendimiento se encuentran los trabajos relacionados con la probabilidad de deserción universitaria como la de GIOVAGNOLI 2002, Que encuentra que un alumno que inicia sus estudios trabajando tiene 3.4 veces mas riesgos de abandono que quienes no tienen responsabilidad laboral.

En general en los trabajos se encuentra una relación trabajo- rendimiento positivo, los datos sugieren que los efectos positivos se producen si el estudiante trabaja pocas horas y que depende del tipo de trabajo y su vinculación con la carrera. Mientras que en niveles altos de horas trabajadas el efecto de trabajar es negativo. Debemos destacar que en estos trabajos no se ha tomado en cuenta la definición sociológica que contempla el entorno social como determinante clave, en este ultimo caso las variables claves son la educación de los padres, la categoría ocupacional del padre y la situación socioeconómica del estudiante que afecta su necesidad de trabajar y estudiar simultáneamente.

Problema de investigación:¿Cuál seria de las relaciones anteriormente mencionadas (trabajo-distancia- condiciones socio ambientales la que tiene junto a los factores psicosociales el “disparador” que produce bajo rendimiento académico?

El diseño será descriptivo/ cuantitativo: se utilizaran técnicas de encuesta para una muestra de ex estudiantes y cursando de las carreras mencionadas, aproximadamente 10; mediante un cuestionario elaborado planificado; luego se procederá a realizar entrevistas personales a una muestra menor de ex estudiantes y cursando 5 por carrera. Se analizaran los resultados se evaluara de acuerdo a ellos.

Objetivo general:Describir la relación directa entre los factores psicosociales y socio económicos y el bajo rendimiento académico en las carreras de t/social, agronomía/Adm. De empresas.

Objetivos específicos:

1-explicar la relación directa entre los factores psicosociales y socio económicos y el bajo rendimiento académico en t/social.

2- analizar la relación directa entre los factores psicosociales y socio económicos y el bajo rendimiento académico con la cursada de agronomía...

3- evaluar la relación directa entre los factores psicosociales y socio económicos con el bajo rendimiento en la cursada de Adm. De empresas.

Hipótesis:Habría una relación directa entre los factores psicosociales y las condiciones socio económicas que inciden producen bajo rendimiento Académico.

Problema de investigación:¿Cuál seria de las relaciones anteriormente mencionadas (trabajo-distancia- condiciones socio ambientales económicas las que tienen junto a los factores psicosociales el “disparador” que produce bajo rendimiento académico?

Hipótesis:Habría una relación directa entre los factores psicosociales y las condiciones socio económicas que inciden producen bajo rendimiento académico.

Objetivo general:Describir la relación directa entre los factores psicosociales socio ambientales económicos y el bajo rendimiento académico en las carreras de t/social, agronomía/Adm. De empresas.

Objetivos específicos:

1-explicar la relación directa entre los factores psicosociales socio ambientales económicos y el bajo rendimiento académico en t/social.

2- analizar la relación directa entre los factores psicosociales socio ambiental económico y el bajo rendimiento académico con la cursada de agronomía...

3- evaluar la relación directa entre los factores psicosociales socio ambiental económico con el bajo rendimiento en la cursada de Adm. De empresas.

Disciplinas:Psicología social-trabajo social-economía-sociología- filosofía. Antropología.

Diseño:Descriptivo cuantitativo.

Unidades de Análisis: ex estudiantes –los que cursan actualmente

Contexto: universidad nacional de lujan. Barrial: lugar donde residen tanto ex como estudiantes de la UNLU. Laboral: lugar donde realizan actividades.