Guía elaborada por el equipo de padrinos. Área de Educación Comité de Cafeteros de Caldas.

Material de prueba.

Grado Transición. Guía 3

“PRENDAS DE VESTIR”

Dimensiones: corporal.

Competencia: estética.

Actividades rectoras: Arte.

Propósito.

1. Las niñas y los niños construyen su

identidad en relación con los otros; se sienten

queridos, y valoran positivamente pertenecer

a una familia, cultura y mundo.

DBA.

2. Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.

Indicadores.

Conceptual.

Reconozco los hábitos y acciones básicas sobre el cuidado de mí:

presentación e higiene personal.

Procedimental.

Comprendo el uso de los objetos y establezco relación con mi vida cotidiana.

Actitudinal.

Demuestro iniciativa en la realización de actividades.

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A. ACTIVIDAD BÁSICA.

TRABAJO CON MI FAMILIA.

1. Observo las siguientes imágenes y encierro con un círculo las que

corresponden a prendas de vestir.

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2. Nombramos las prendas de vestir encerradas, observamos el color de

cada una y lo nombramos en voz alta.

B. CUENTO PEDAGÓGICO. TRABAJO DIRIGIDO.

1. Con la ayuda de mis padres o familiares, observo las siguientes

adivinanzas sobre prendas de vestir.

¡ADIVINA ADIVINADOR!

Cuando hace mucho sol cubro mi cabeza con una:

/

Cuando salgo a la calle uso en mi boca y nariz un:

Cuando siento frio me pongo una:

Cuando voy a la piscina me

pongo un:

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Para participar en mi clase de educación física me

pongo los:

Antes de ponerme los zapatos me coloco las:

Antes de acostarme me pongo la:

Cuanto tengo mucho frio en mis manos uso los:

Me siento muy cómodo(a) cuando uso una:

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2. Mencionamos otras prendas de vestir diferentes a las observadas en

las adivinanzas.

C. ACTIVIDAD DE PRÁCTICA. lioTRABAJO DIRIGIDO.

1. Observo las siguientes imágenes y las visto según mi gusto.

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2. Dibujo prendas de vestir según el clima cálido y el clima frio.

Clima Cálido

Clima Frio.

D ACTIVIDAD DE APLICACIÓN.

TRABAJO CON MIS PADRES.

1. Con mi familia: establecemos un diálogo alrededor de prendas de vestir

diferentes a las observadas en el desarrollo de la guía.

2. Jugamos al rey manda con prendas de vestir: a. Uno de los participantes será el rey y tendrá que dar órdenes a los otros

participantes, para ubicar prendas de vestir de este modo: El rey dice… trae un zapato, trae una media, trae un sombrero.

b. Los otros participantes tendrán que hacer todo lo que el rey les mande y se eliminarán si no siguen correctamente sus órdenes.

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c. Envió las evidencias a mi profesor(a).

EVALUACIÓN.

1. Con la ayuda de mis padres valoro mis aprendizajes.

2. Encierro con un círculo la carita con la cual identifico el trabajo

realizado.

Referencias bibliográficas.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL BOGOTÁ, COLOMBIA 2016.

Derechos básicos de aprendizaje. Transición.

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Estudio y adaptación de guía.