Presencia de la problemática en la escuela

JUANA MARÍA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZDIANA ELIZABETH SANDOVAL ALVAREZ

MARISOL GARCÍA NAVA

0Textos analizados de México siglo XX

Fracción

Cociente

a:b

Quebrado

a/b

Fracción y cociente

0Una división puede indicarse en forma de fracción y a su vez una fracción es un cociente indicado.

0NÚMERO MIXTO : Parte entera el cociente de la división, parte fraccionaria un quebrado (numerador el residuo y denominador el divisor).

25 5 129 29 = 25 4/5 4

0El número fraccionario como conjunto de unidades fraccionarias y como consecuencia de la división inexacta.

Alumno adquiere el concepto de número

fraccionario

Lo vincula con divisiones inexactas

EJEMPLO8:3 = 2 2/3

CONCLUSIÓN

0Se espera que el alumno pueda apropiarse de la noción o de la relación que existe entre fracción y cociente y es esto mismo que provoca que el trabajar con fracciones sea algo complejo dentro del aula.

0En los