Presentación de PowerPoint AG… · Comisión Nacional del Agua (CONAGUA) (2008) en colaboración...
16
SUSTENTABILIDAD EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN HIDRICA EN JALISCO ¿DE DÓNDE VIENE EL AGUA Y A DÓNDE VA? MCSA. Georgina Vega Fregoso CIESAS Occidente
Transcript of Presentación de PowerPoint AG… · Comisión Nacional del Agua (CONAGUA) (2008) en colaboración...
SUSTENTABILIDAD
EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN HIDRICA EN JALISCO
¿DE DÓNDE VIENE EL AGUA Y A DÓNDE VA?
MCSA. Georgina Vega Fregoso
CIESAS Occidente
En México existen variasAsociaciones Civilesdedicadas a la EducaciónAmbiental y en forma másparticular a la EducaciónHídrica, apostando porimplementar plenamente elDerecho Humano al Agua.
En la Zona Metropolitana deGuadalajara, Vías Verdes A.C,comenzó promoviendo el acopio,reuso y reciclaje de desechossólidos urbanos post-consumo(Proyecto Ecovía), que en formaposterior complementó su tarea alestablecer un Centro deEducación y Cultura Ambiental(Casa Cem) que SEMARNAT (2014)
consideró “Un espaciocomprometido con laEducación Ambiental”.
CIUDADANÍA
Ser ciudadano implica
formar parte de unaComunidad Política y porel sólo hecho de serlo setienen derechos yobligaciones.
EL CIUDADANO IDEAL Esta fuertemente relacionado
con los asuntos públicos y la vida política,
Informado sobre los problemas, candidatos y programas municipales, locales y nacionales,
Incorporado con otros ciudadanos para participar en deliberaciones públicas,
Participando a través del voto u otro tipo de expresiones,
Motivado por perseguir el bienestar social.
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL JALISCIENSES QUE PROMUEVEN TEMAS
AMBIENTALES
Educación HídricaProyecto WET WorldWide Water
Education (1984)
Comisión Nacional del Agua (CONAGUA) (2008) en colaboración con el Fondo para la Comunicación y Educación Ambiental es la encargada
de implementar el Programa UNESCO-PHI/WET.
Constitución Política
(Art. 25,26, párrafos
quinto y sexto del artículo
27, 134)
Ley de Planeación, (Art. 4 Sistema
Nacional de Planeación
Democrática SNPD, Art.22 y 26)
PND 2013-2018
Decreto Publicado
mayo 2013
Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018
Programa Nacional Hídrico 2014-2018
POLITICA HIDRICA EN MÉXICO
Seguridad hídrica, Derecho
humano al agua y al Saneamiento
básico que fueron elevados a rango
constitucional en febrero de 2011
ENFOQUE
MULTISECTORIAL:
Lineamientos rectores:
1. El agua como elemento
integrador de los mexicanos.
2. El agua como elemento de
justicia social.
3. Sociedad informada y
participativa para desarrollar
una cultura del agua.
4. El agua como promotor del
desarrollo sustentable.
5. México como referente mundial
en el tema del agua (pp. 47).
“lograr la seguridad y la sustentabilidad hídrica
en México” (pp.14).
Secretaría de Hacienda y CréditoPúblico (SHCP
Secretaría de Agricultura,Ganadería, Desarrollo Rural, Pescay Alimentación (Sagarpa)
Secretaría de Medio Ambiente yRecursos Naturales (Semarnat)
Secretaría de Comunicaciones yTransportes (SCT)
Secretaría de Desarrollo Social(Sedesol)
Secretaría de Economía (SE)
Secretaría de Salud (SSA) Secretaría de Turismo (Sectur)
Secretaría de Desarrollo Agrario,Territorial y Urbano (Sedatu)
Secretaría de la Defensa Nacional(Sedena)
Secretaría de Gobernación(Segob)
Secretaría de Marina (Semar)
Secretaría de Energía (Sener) Secretaría de Educación Pública(SEP)
Secretaría de RelacionesExteriores (SRE)
Petróleos Mexicanos (Pemex)
Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (Conacyt)
Comisión Federal de Electricidad(CFE)
Instituto Nacional de Estadísticay Geografía (INEGI)
Congreso de la Unión
ORGANIZACIONES DE USUARIOSDEL AGUA
ORGANIZACIONES DE LASOCIEDAD CIVIL
El PNH requiere para
operar programas y
participación de
diversas Secretarias,
Dependencias,
Organizaciones:
EPISTEMOLOGÍA“Importancia de articular un modelo de gestión derecursos hídricos cada vez más eficiente y flexible,acorde con su entorno, sin limitar el desarrolloeconómico y social del país.”
Discurso institucional enfatiza la dimensiónadministrativa del agua bajo un discurso neoliberalque muestra al Estado como un reflejo del mercado.
La ciencia y la tecnología como una aliada que iráresolviendo los problemas hídricos sincuestionar el modelo económico imperante.Reduciendo a discurso la dimensión de educaciónhídrica.
1 (Alonso, 2015: 296 ver también Wing, 2009:35-45; Shiva, 2007).
CRISIS SOCIO AMBIENTALGUERRAS DEL AGUA
RESPUESTAS Y ACCIÓN
Trabajar con servidores públicos,
académicos, educadores ambientales
y ciudadanos, todos vinculados por la
preocupación de modificar las
concepciones sobre el uso y manejo
del agua.
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN
Estadísticas del Agua
CONAGUA, Biblioteca IMTA al tener
acceso a la información se dimensiona
quienes son y dónde están los actores
que más demandan agua, su calidad, la
cantidad disponible por regiones, entre
otros datos.
PARA SEGUIR CAMINANDO…
Necesidad de difundir losprocesos locales exitosos degestión del agua, al margen de las“grandes respuestas y magnasobras hidráulicas”, construir“desde abajo”.
Reflexión sobre derechos yobligaciones que tenemos comoCiudadanos/FuncionariosPúblicos/Trabajadores del sectorprivado y beneficiarios de Cuenca.
REFLEXIONES
La apuesta de las OSC e Instituciones
debe ser el trabajo colaborativo, que vele por uso ético de las informaciones disponibles en materia de recursos hídricos en México, en el marco de una Educación Ambiental crítica y comprometida con la vida, no con el hambre y el despojo del ideario tecnoeconómico actual (Harvey, 2004; Shiva, 2007; Deaton, 2015).
La información confiableproduce: Ciudadanos responsables Ciudadanos
participativos Ciudadanos con poder
