Presentación 1
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República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Profesionalización
Cátedra: Aprendizaje de la Lectura y la Escritura
LOS NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Profesora: Alumnas:
Niurka Ron Jurado Karen
Limongi Aida
Manzo Liseth
Martínez Lila
Caracas, abril de 2012.
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PROYECTO MEVAL(Ministerio de Educación-Van Leer)
El Doctor Gonzalo Benaim Pinto en el año de 1974 se dedicó a dirigir ycoordinar el proyecto MEVAL orientado a atender a niños de barrioseconómicamente reprimidos; así mismo participo como director de laFundación ORT-Venezuela en la formación y capacitación, en áreas técnicas ajóvenes de escasos recursos en 1975. El proyecto MEVAL se basa en elenfoque Constructivista.
Conciben al lector como centro del proceso activo complejo.
El acto de leer y escribir no puedenser separados, ya que este es un procesodonde el sujeto es quien construye supropio aprendizaje y el desarrollo de estees de continua reorganización.
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ETAPAS DE LA ESCRITURA
Revisión y EdiciónPre escritura
Escritura
Experimentan el proceso de descubrir
la escritura
Selecciona las ideas y las organiza de modo
y forma
Cambia, reestructura y amplia las ideas
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NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Primer Nivel
Dibujo y escritura son una misma cosa
Segundo Nivel
Escritura separada del dibujo Escribe el nombre del objeto dibujado aunque no sean letras Escritura no convencional
Tercer Nivel
2 Tipos
Combina grafismos Diferentes significados Repertorio reducido de letras
Diferentes letras significado diferente Repertorio variado
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NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Cuarto Nivel
No se anticipa la cantidad de letras para representar cada palabra La omisión y el alargamiento van juntos La escritura representa el lenguaje que escribe y no el que habla Escritura no convencional
Quinto Nivel
Las palabras tienen sílabasHace correspondencia entre lo que lee y escribe Cada letra le corresponde a una sílaba
Cualquier grafía a cualquier sílaba
Correspondencia del valor sonoro
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NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Sexto Nivel
Periodo de transición entre la correspondencia silábica y la alfabética Uno o dos grafemas representan una sílaba Descubre que una letra no es suficiente para representar una sílaba
Séptimo Nivel
Se consolida y genera la hipótesis alfabética (a cada sonido de la emisión oral le corresponde una letra) Escritura convencional
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ASPECTOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
Materiales diversos
Personas que dediquen tiempo a leer
No comparar a los niños y niñas
Vincular la lectura y escritura a actividades lúdicas
Adultos interesados en la lectura y escritura
Respetar el proceso del niño o la niña
Celebrar sus logros
![Page 8: Presentación 1](https://reader036.fdocuments.co/reader036/viewer/2022080212/5595249f1a28abc3318b46d4/html5/thumbnails/8.jpg)
ASPECTOS QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
La pobreza critica
Personas que no dediquen tiempo a leer
Comparar a los niños y niñas
La utilización de métodos tradicionales en la enseñanza de la lectura y escritura
Separación del juego
No respetar el proceso del niño o la niña
El divorcio
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN