LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA MAPAS MENTALES

Características de la sociedad del conocimiento

La s

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el

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La sociedad del conocimientoUso intensivo de las tecnologías de la

información y comunicación en todos los ámbitos sociales.

Globalización de los procesos económicos.

Emergencia de una cultura científico tecnológica.

Producción intensa de conocimientos.

El conocimiento se transmite a través de la educación y la formación.Utilización del capital humano en las actividades productivas.

Difusión acelerada de la información a través de las TIC´s y sus redes.Explotación económica del conocimiento mediante la innovación.

La sociedad del conocimientoEscuela deberá ser el espacio para la alfabetización

digital

Sociedad

Aprender a ser

Aprender a trabajar con otrosAprender a hacer

Aprender a aprender

El trabajo del docente es la clave de la calidad de vida de la gente en general

Retos de las Sociedades

Exigencias de competitividad

Innovación tecnológica

Modernización

Mejores condiciones de

vida de la población

Desarrollo humano

Riesgos de la exclusión social

DEMANDAS EN EL DESEMPEÑO DOCENTE

Globalización

Nuevo contexto

en el desempeño docente

Reformas curriculares centradas en la calidad y la eficiencia

Exámenes masivos nacionales e internacionales

Desafíos del docente en la era de la complejidad

BUENAS TARDES

CREATIVIDAD DEL PENSAMIENTO

El número promedio de usos encontrados para una percha en dos minuto entre dos:

FLUCTÚA ENTRE 0-16 0= Grado nulo 4-5: Representa el promedio 8: Buen nivel 12: Excepcional y raro 16: Nivel de inteligencia creativa de Thomas

Edison

TEST DE LA CREATIVIDAD:

ACADÉMICA: Aprendizaje CooperativoEvaluaciónLABORALPlaneaciónExposiciones

USOS Y APLICACIONES

Para organizar un tema Lograr un aprendizaje más profundo

Integrar viejo y nuevo conocimiento

Repasar y prepararse para exámenes

Tomar apuntes

Ubicar nuevas ideas en una estructura

Torbellino de ideas (brainstorming)

Comunicar ideas complejas

Ventajas

¿Cuándo hacer el mapa?

Usos y aplicaciones para el profesor: Mapa conceptual

DIFERENTES TIPO DE MAPAS

MAPA MENTAL

Usos de los mapas mentales: Aprendizaje CooperativoAntonio Ontoria. 2008Potencia valores, actitudes y habilidades. Desarrolla capacidad de pensamiento. Favorece el crecimiento personal

Estrategia participativa/cooperativa

Los estudiantes que trabajen juntos deben estar más o menos en el mismo nivel de desarrollo cognitivo, lo que Vygotsky llama la misma Zona de Desarrollo Próximo (ZPD). Vygotsky enfatiza también, el importante papel que juega el intercambio social en el aprendizaje.

Aplicaciones

o Planificacióno Estudioo Trabajoo Presentacioneso Tormenta de Ideaso Distribución de tareaso Conferencias

Cartografía MentalUna estrategia para el AprendizajeNancy BrangerVenezuela

APORTACIONES

JOSEPH D.

NOVAK

http://www.ihmc.us/users/user.ph

p?UserID=jnovak

“Learning How to Learn” (Aprendiendo a aprender), 1977, traducido a 8 idiomas y recientemente “Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations”, en traducción a 6 idiomas

sicología cognitiva de Ausubel (1963)

Dar listado con 20 o 30 conceptos que ya se les han enseñado y solicitarles que creen con ellos un mapa conceptual y que lo adicionen con otros conceptos relevantes a medida que se vayan necesitando

Usos de los mapas mentales: Evaluación

Ventajas de la Cartografía MentalLas leyes de la técnica y las leyes de la diagramación:a. Las Técnicas:1. Utilizar el énfasis.2. Utilizar la asociación.3. Expresarse con claridad.4. Desarrollar un estilo personal.b. La Diagramación:1. Utilizar la jerarquía.2. Utilizar el orden numérico.De igual manera, el Dr. Buzan anexa unas recomendaciones a las leyes anteriores:a. Romper los bloqueos mentales.b. Reforzar (revisar y verificar el mapa mental).c. Preparar (crear un contexto o marco ideal para la elaboración del mapa mental).Ventajas de la Cartografía Mental sobre el Sistema Lineal de preparar-tomar notas:a. Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que interesan.b. Se ahorra tiempo al no leer más que palabras que vienen al caso.c. Se ahorra tiempo al revisar las notas del mapa mental.d. Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras claves entre una serie innecesaria.e. Aumenta la concentración en los problemas reales.f. Las palabras claves se yuxtaponen en el tiempo y en el espacio, con lo que mejoran lacreatividad y el recuerdo.g. Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las palabras claves.h. Al cerebro se le hace más fácil aceptar y recordar los mapas mentales.i. Al utilizar constantemente todas las habilidades corticales, el cerebro está cada vez másalertado y receptivo

Conveniencia del mapa conceptual. · Es útil para diferenciar la información significativa de la

superficial. · Constituye una actividad potenciadora de la reflexión

lógica personal. · Organiza la información en torno a los conceptos

relevantes del tema. · La diferenciación de los conceptos de un tema, según

sean inclusores o incluidos, y su posterior relación significativa, facilita la memoria comprensiva y razonada del tema tratado.

· Permite al estudiante reconsiderar su construcción final y poder revisar su forma de pensar o su capacidad lógica.

· Es una buena estrategia para realizar un estudio activo de análisis y de síntesis descubriendo las relaciones entre los conceptos mediante interrogaciones como qué es, cómo es, cómo funciona, para qué sirve, dónde está, cómo se relaciona, etc, lo que sin duda propicia el desarrollo de la capacidad de imaginación, de creatividad y de espíritu crítico.

Lo fundamental de un mapa conceptual no está sólo en el producto final, sino sobre todo en la actividad que se genera al elaborarlo. Este construir y reconstruir activa y desarrolla el pensamiento reflexivo y facilita que el estudiante profundice en la comprensión significativa del tema

Neurona “circuitos de enlace”

Mediante estas conexiones las neuronas (sinápticas) comunican entre sí formando una red de almacenamiento y procesamiento de información.

NOVAK, Joseph (1998)

Bibliografías: Buzan, Tony, El Libro de los Mapas mentales, Ediciones

Urano, Barcelona (España), 1996. de Montes, Zoraida, Mas Allá de la Educación, Editorial Galac, Caracas (Venezuela), 1997.

Barroso, Manuel, AutoestimaEcología o Catástrofe, Editorial Galac, Caracas, 1987.Ramírez, Tulio, Cómo hacer un Proyecto de Investigación, Editorial Panapo, Caracas, 1999.Losada, José Vicente, Sobre Mapas, Modelos Mentales y Paradigmas, Artículo, Revista Virtual "ANCLAJE", pnlnet.com, www.pnlnet.com/anclaje/a/66. 2000.

Resumen:La técnica de los MAPAS MENTALES del Dr. Tony Buzan, como herramienta para el aprendizaje.

http://www.conocimientoysociedad.com/mapas.html

PARA SABER MAS…

BIBLIOGRAFÍABEAUPORT, ELAINE. Las Tres Caras de la Mente. Orquesta tu Energía con lasMúltiples Inteligencias de tu Cerebro Triuno. Editorial Galac. Venezuela, 1995.BUZAN, TONY. El Libro de Lectura Rápida. Editorial Urano. Barcelona, 1998.BUZAN, TONY. El libro de los Mapas Mentales. Editorial Urano. España 1996.DESPINS, JEAN-PAUL. La Música y el Cerebro. Editorial Gedisa. España, 1996.FERGUSON, MARILYN. La Conspiración de Acuario. Transformaciones Personales ySociales en este fin de Siglo. Editorial Kairós, 6ta. Edición. Barcelona, España, 1997.FREGTMAN, CARLOS D. El Tao de la Música. Editorial Mirall. Barcelona, 1988.GELB, MICHAEL J. Pensar como Leonardo da Vinci. Siete Lecciones para Llegar a Serun Genio. Editorial Planeta. España 1999.MARTIN MARTIN, Aurora y GUARDIA, Soledad. Comunicación Audiovisual yEducación. Ediciones Anaya. Salamanca. 1976MONTES ZORAIDA. Más Allá de la Educación. Editorial Galac. Venezuela 1996.NAVARRO, ZORAIDA DE. Rendimiento Académico y Nuevas Estrategias deAprendizaje. Trabajo presentado como requisito para optar a título de Magister enEducación, Mención Orientación. Junio, 1995.O’CONNOR, JOSEPH Y McDERMOTT, IAN. Introducción al Pensamiento Sistémico.Recursos Esenciales para la Creatividad y la Resolución de Problemas. Editorial Urano.España, 1998.OSTRANDER, SHEILA Y LYNN SCHROEDER con OSTRNADER NANCY.Superaprendizaje 2000. Editorial Grijalbo. Barcelona, España, 1996.SAMBRANO, JAZMIN. Superaprendizaje Transpersonal. Ediciones Alfadil. Venezuela,1998.STEINER, ALICIA. La Ruta de las Ideas: Mapas Mentales. Desplegable. FotolitoSupercolor. 1998.