2. Juegos de presentación

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ÍndiceÍndiceÍndiceÍndice

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.61. Vuela y te toca p. 69 2.62. El eco p. 70 2.63. Por imaginación p. 71 2.64. Teatro de sombras p. 73 2.65. ¿Cómo te llamas? p. 74 2.66. Brincos en círculo p. 75 2.67. ¡Yabedabedu! p. 76 2.68. Alfa, Beto p. 77 2.69. Bailando con globos p. 78 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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2222....66661.1.1.1. VuelVuelVuelVuelaaaa y te tocy te tocy te tocy te tocaaaa

Edad A partir de 6 años Duración 10-15 minutos Lugar Espacio amplio Ritmo Muy activo Material Pelota o frisbee

1. Definición

Consiste en lanzar una pelota (o un frisbee u otro objeto) para que la reciba una persona a quien el resto del grupo tiene que tocar, diciendo su nombre.

2. Objetivos

Aprender algunos nombres del grupo. Estimular la precisión en los lanzamientos (coordinación ojo-mano).

3. Desarrollo

El grupo parado en círculo, una persona en el centro con una pelota, frisbee u otro objeto que se puede lanzar sin peligro. La persona del centro lanza la pelota a alguien del círculo y el resto del grupo dice el nombre de quien recibe la pelota (quien no lo sabe, pregunta) y al mismo tiempo corre hacia él(la) para tocarl@. Esta persona “tocada” pasa al centro y el resto del grupo vuelve a formarse en círculo. La nueva persona en el centro lanza la pelota a una tercera persona y se repite el juego. Así sucesivamente hasta presentar a todo el grupo.

4. Evaluación

No hace falta evaluar por separado.

5. Variantes

Las personas del círculo pueden caminar o correr (en un campo circular no muy extenso) para evitar ser “tocadas” por la pelota. En este caso las personas que ya pasaron por el centro allí se quedan para ayudarse con pases hasta alcanzar a alguna persona del campo exterior.

7. Fuente

Según una idea de Peace Education Project (1985) en Jares, Xesús R., Técnicas e xogos cooperativos para todas as idades, Vigo, Edicións Xerais de Galicia, 2005 (3), 1989, p. 34. Variación de Frans Limpens.

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2222....62626262.... El ecoEl ecoEl ecoEl eco

Edad A partir de 6 años Duración 10 minutos Lugar Espacio muy amplio Ritmo Tranquilo Material Ninguno

1. Definición

Consiste en presentarse al grupo mientras que éste, por equipos, responde al nombre imitando el sonido de un eco.

2. Objetivos

Aprender los nombres. Facilitar la coordinación y cooperación en equipos. Provocar la risa.

3. Desarrollo

Las personas del grupo imitan un valle con diferentes curvas. Para esto se colocan por parejas, frente a frente a un metro de distancia, más o menos. Con una silla en un extremo del espacio se simboliza una montaña. Una persona a la vez se sube a la silla, para gritar su nombre con fuerza. A continuación, por grupos previamente organizados, por ejemplo de tres en tres parejas, el grupo va respondiendo a este nombre, imitando el sonido de varios ecos. Después de gritar la persona regresa a su lugar con la pareja. El juego continúa hasta que una buena parte del grupo haya pasado a gritar su nombre.

4. Evaluación

No hace falta evaluar por separado si no se produce nada especial.

5. Variantes

Se pueden acompañar los nombres con algunas palmadas. Para hacer más activo el juego, los “ecos” se pueden levantar a la hora de producir su sonido y volver a sentarse después.

6. Comentarios

No dejar “enfriar” al juego. Es mejor dejar pasar unas cuantas personas por sesión, y repetir el mismo juego (con otros nombres) al inicio de varias sesiones.

7. Fuente

Jares, Xesús R., Técnicas e xogos cooperativos para todas as idades, Vigo, Edicións Xerais de Galicia, 2005 (3), 1989, p. 49

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2222....63636363.... PPPPor imaginaciónor imaginaciónor imaginaciónor imaginación

Edad A partir de 10 años Duración 35-45 minutos Lugar Interior Ritmo Tranquilo Material Papel, plumas

1. Definición

Se trata de imaginarse el nombre y las características de una persona.

2. Objetivos

Aprender algunos de los nombres. Iniciarse en el conocimiento de las personas. Estimular el pensamiento positivo. Concientizarse del riesgo que conllevan las percepciones que no se contrastan con la realidad.

3. Desarrollo

El grupo sentado en círculo. En un grupo donde la mayoría de las personas son desconocidas entre sí, unas personas van presentando a otras de la siguiente manera: se inventan absolutamente todo, cómo se llama la persona, cuáles son sus pasatiempos, cómo se siente en este nuevo grupo, a qué se dedica, etcétera. El tono de la presentación debe de ser amable y cortés, como suelen hacerse las presentaciones en grupos nuevos después de entrevistas mutuas, por ejemplo. Varias personas del grupo (sin previo acuerdo) pueden complementar la presentación. No necesitan estar de acuerdo y no se buscará consenso. La persona presentada tratará de no reaccionar, ni con palabras ni con gestos, a lo que las demás dicen de ella. Cuando termina el grupo la persona presentada explica lo que hay de verdad en todo lo dicho y complementa. Así sucesivamente con otra persona.

4. Evaluación

Contrastar el grado de correspondencia entre la realidad y las percepciones y los prejuicios. Comentar como se sintieron las personas presentadas y las presentadoras. ¿Hubo dificultades para realizar la presentación?

5. Variantes

Se puede trabajar en varios pequeños equipos (4-5 personas) quienes preparan conjuntamente sus presentaciones de personas de otro equipo a quienes NO conocen todavía. No pueden pedir información verdadera. Sin embargo, no hay que dejar mucho tiempo para la preparación, porque el exceso de imaginación y fantasía combinadas en un equipo risueño fácilmente se puede convertir en una burla y en exceso de confianza. El ejercicio puede dar elementos útiles para el

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análisis de prejuicios y estereotipos, pero el inicio de un taller con un grupo nuevo NO es el momento para arriesgar ataques y conflictos.

6. Comentarios

Recordar de vez en cuando que las presentaciones deben de ser corteses y amables, sin burlas ni excesos. Cuando un grupo se siente muy inhibido para hablar se insiste en que es un juego de imaginación y de percepción, no tienen que adivinar la verdad.

7. Fuente

Según una idea de Fisher & Hicks (World Studies 8-13. A teacher's Handbook. Oliver and Boyd, London,1985, p.11) en Jares, Xesús R., Técnicas e xogos cooperativos para todas as idades, Vigo, Edicións Xerais de Galicia, 2005 (3), 1989, p. 52. Variación de Frans Limpens.

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2.64.2.64.2.64.2.64. Teatro de sombrasTeatro de sombrasTeatro de sombrasTeatro de sombras

Edad A partir de 5 años Duración 10-15 minutos Lugar Interior (lugar oscuro) Ritmo Activo Material Sábana y lámpara fuerte

1. Definición

Se trata de adivinar a la persona por su sombra y su manera de moverse.

2. Objetivos

Finalizar la presentación de todo el grupo. Favorecer la observación de detallasen otras personas. Reconocer que cada persona es única.

3. Desarrollo

Se coloca una gran sábana como ‘pared’ en una parte del salón. En la parte más oscura se instala la lámpara. El grupo se divide en dos equipos. Un equipo se queda ‘en frente’ de la sábana y la otra mitad se queda ‘atrás’. Un(a) niñ@ a la vez se para entre la lámpara y la sábana y hace algún movimiento típico suyo. El equipo del otro lado de la sábana verá la sombra (verificar que se ve bien) y adivinará de quién es. Después de un tiempo los equipos cambian de lugar. Se puede hacer el juego varias veces en el transcurso de varios días.

4. Evaluación

¿Lograste reconocer a las demás personas del grupo? ¿Te costó mucho trabajo? ¿A quién reconociste más fácilmente? ¿Por qué?

5. Variantes

Las sombras pueden expresar muchas cosas (emociones, tipos de animales, profesiones, números, letras,…). Una vez colocada la sábana se pueden hacer más ejercicios de comunicación con ella.

7. Fuente

Masheder, Mildred, Let’s cooperate. Woodbridge, Suffolk, Merlin Press, 1997 (2), 1986, p. 8. Variaciones de Frans Limpens.

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2.65.2.65.2.65.2.65. ¿Cómo te llamas?¿Cómo te llamas?¿Cómo te llamas?¿Cómo te llamas?

Edad A partir de 3 años Duración 10 minutos Lugar Espacio amplio Ritmo Activo Material Ninguno (música)

1. Definición

Se trata de preguntar nombres y presentarse de diferentes maneras.

2. Objetivos

Conocer algunos nombres. Rompehielos.

3. Desarrollo

Todo el grupo caminando en libertad en algún espacio limitado (puede ser con música alegre). A una señal todo el mundo busca una persona a quien preguntar: ¿cómo te llamas? Después de presentarse mutuamente, se toman de la mano y siguen caminando, hasta nuevo aviso. En este momento buscan otra pareja y cada quien presenta su propia pareja a las demás: ¡esto es Germán! Después se despiden de su pareja y otra vez cada quien camina por su cuenta.

4. Evaluación

¿Te gustó el juego? ¿Ya conoces algunos nombres? ¿Cómo te sientes ahora en el grupo?

5. Variantes

Se pueden introducir muchas maneras de saludar (dar una mano, una inclinación, un abrazo, una caricia en la mejilla,…) y maneras de caminar con la pareja (abrazados, codo a codo, espalda con espalda, en trenecito,…)

7. Fuente

Masheder, Mildred, Let’s cooperate. Woodbridge, Suffolk, Merlin Press, 1997 (2), 1986, p. 9. Variaciones de Frans Limpens.

2. Juegos de presentación

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2.66.2.66.2.66.2.66. Brincos en círculoBrincos en círculoBrincos en círculoBrincos en círculo

Edad A partir de 3 años Duración 15-20 minutos Lugar Espacio amplio Ritmo Activo Material Ninguno

1. Definición

Se trata de presentarse acompañado de algún pequeño movimiento que todo el mundo repite.

2. Objetivos

Conocer algunos nombres. Rompehielos. Diversión.

3. Desarrollo

Todo el grupo parado en un círculo amplio. Una persona brinca hacia el centro, dice su nombre: ‘Soy…’ (‘Soy Ana’, por ejemplo) y muestra un pequeño movimiento (saltar en un pie, por ejemplo). Se utilizarán de preferencia movimientos repetitivos. En este momento todo el grupo brinca hacia el centro y dice en coro ‘Hola… (en el ejemplo: ‘Hola Ana’) y repite unos segundos el movimiento (saltando en un pie). La siguiente persona da un brinco hacia atrás, con su nombre y un movimiento diferente. El grupo sigue. Después toca otra vez hacia delante, y así sucesivamente. Al terminar una persona brinca por segunda vez al centro y el resto del grupo trata de recordar (y hacer) el movimiento correcto. Se sigue durante un tiempo (no necesariamente todo el grupo). Después de un rato se cambia otra vez: una persona del grupo inicia cualquier de los movimientos utilizados (no tiene que ser ‘su’ movimiento) y el resto del grupo trata de recordarse quien ‘inventó’ este movimiento, además de repetir su nombre.

4. Evaluación

¿Te gustó el juego? ¿Ya conoces algunos nombres? ¿Cómo te sientes ahora en el grupo?

7. Fuente

Adaptación de Frans Limpens de una idea original de Masheder, Mildred, Let’s cooperate. Woodbridge, Suffolk, Merlin Press, 1997 (2), 1986, p. 9.

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2.67.2.67.2.67.2.67. ¡¡¡¡YYYYabedabedu!abedabedu!abedabedu!abedabedu!

Edad A partir de 10 años Duración 10 minutos Lugar Espacio amplio Ritmo Tranquilo Material Ninguno

1. Definición

Se trata de decir el nombre de la persona a la derecha o a la izquierda antes de que acabe ¡Yabedabedu!

2. Objetivos

Aprenderse algunos de los nombres del grupo. Concentración y memoria. Rapidez. Diversión y rompehielos.

3. Desarrollo

El grupo parado (o sentado, realmente no importa) en círculo, una persona al centro. Esta persona de repente señala a una persona del círculo (Ahmed, por ejemplo) y le dice su nombre seguido por ¡Yabedabedu! (en el ejemplo: ¡Ahmed, Yabedabedu!). La persona señalada tiene que decir el nombre de su vecin@ a la derecha (Claire, por ejemplo), sin equivocarse y ANTES de que la persona del centro acabe con ¡Yabedabedu! Si logra hacerlo la persona del centro buscará otra ‘víctima’. Si la persona señalada no logra nombrar su vecin@ a tiempo la persona del centro ocupará su lugar y la persona señalada tendrá que continuar en el centro (e ir a señalar otra persona, diciendo su nombre con ¡Yabedadedu! La persona del centro puede cambiar la dirección (avisando al grupo: ahora toca decir el nombre de tu vecin@ a la izquierda) o añadir otros pequeños cambios (decir el nombre de la segunda persona a la derecha, etc.)

5. Variantes

La persona del centro puede añadir otros pequeños cambios (se tiene que decir el nombre de la segunda persona a la derecha, se tiene que decir el nombre de la primera mujer a tu izquierda, etc.). También se pueden pedir pequeños movimientos durante el mismo ejercicio (por ejemplo, tocar las rodillas con las manos).

7. Fuente

Butler, Steve & Rohnke, Karl, QuickSilver. Adventure games, initiative problems, trust activities and a guide to effective leadership. Dubuque, Iowa, Kendall/Hunt Publishers, 1995, p. 84. Variaciones de Frans Limpens.

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2.68.2.68.2.68.2.68. Alfa, BetoAlfa, BetoAlfa, BetoAlfa, Beto

Edad A partir de 12 años Duración 10-15 minutos Lugar Interior Ritmo Tranquilo Material Ninguno

1. Definición

Se trata de ponerse en orden alfabético después de escuchar una vez todos los nombres de pila del grupo.

2. Objetivos

Aprender algunos nombres del grupo. Rompehielos y desinhibición con un juego de bajo umbral. Promover la integración del grupo y la cooperación.

3. Desarrollo

El grupo parado en círculo. Se pide mucha atención y una primera persona empieza diciendo con fuerza su nombre, como le gusta que le dicen (Humberto prefiere Beto, por ejemplo). Si alguien no alcanza a escuchar bien el nombre dice inmediatamente: ¡No oigo! Y se repite el nombre. La persona al lado de Beto sigue diciendo su nombre, y luego la tercera persona en el círculo, y así sucesivamente hasta terminar la vuelta. En este momento se invita al grupo de acomodarse en orden alfabético según los nombres de pila sin hablar y sin gestos que indican sus iniciales. No se tiene que indicar el lugar de inicio (el grupo decidirá). Lo que sí se vale es señalar a otras personas donde van, pero cada persona se tiene que acomodar por si misma y en silencio en el lugar adecuado. Después de los acomodos se termina la primera vuelta. En esta nueva posición cada quien dice otra vez su nombre. Si el grupo no está perfectamente en orden alfabético todavía se puede reacomodar en silencio. Si con esta segunda vuelta no se termina el juego se hace una tercera vuelta, etcétera, hasta tener a todo el mundo en su lugar.

4. Evaluación

No hace falta evaluar por separado.

7. Fuente

Butler, Steve & Rohnke, Karl, QuickSilver. Adventure games, initiative problems, trust activities and a guide to effective leadership. Dubuque, Iowa, Kendall/Hunt Publishers, 1995, p. 124-125.

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2.62.62.62.69999.... Bailando con globosBailando con globosBailando con globosBailando con globos

Edad A partir de 8 años Duración 10-15 minutos Lugar Interior Ritmo Activo Material Globos, música alegre

1. Definición

Se trata de detener el globo (sin utilizar manos) entre dos personas quienes bailan y cambian de pareja de repente.

2. Objetivos

Aprender algunos nombres del grupo. Rompehielos y desinhibición con un juego de bajo umbral. Promover la integración del grupo y la cooperación.

3. Desarrollo

Tres cuartas partes del grupo en parejas, con un globo por pareja. Las demás personas sueltas sin globo. Cada pareja mantiene su globo prensado entre los dos cuerpos, sin utilizar manos y sin romper los globos (seguramente se necesitan unos globos de repuesto). Al son de una música alegre las parejas bailan y buscan a una persona sin globo. Sin utilizar manos se integra esta persona en la pareja y las tres personas se presentan (decir su nombre), luego se separa una persona (de la pareja original) y la nueva pareja –con el globo- busca otra persona sola… y se repite hasta terminar la música. (Si se cae un globo cualquier persona de la pareja puede levantarlo… ¿tal vez pueden hacerlo sin utilizar manos también?)

4. Evaluación

No hace falta evaluar por separado.

7. Fuente

Orlick, Terry, The second cooperative sports and games book. Random House, New York, 1982, p. 60.