CONDUCTISMO

Liliana Ramírez Cynthia Rubí GarcíaAshly Cortez Ismael Guevara

El conductista avanza en la idea sobre lo que los psicólogos han llamado hasta entonces el pensamiento, que en definitiva no es otra cosa más que a nosotros mismos

John Broadus Watson

Teoría psicológica que se enfoca en el estudio del comportamiento observable (conducta).

Considera al entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.

CONDUCTISMO

Minimizar el estudio de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio.

Influencia

o Fundo la escuela de la psicología conductista que inauguró en 1913.

o Considera que la conducta observable ha de ser objeto de estudio de la psicología y las relaciones entre estimulo respuesta mas que en el estado mental interno de la gente.

o No negaba la existencia de fenómenos psíquicos internos pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.

Burrhus Frederic Skinner

Desarrollo la filosofía del conductismo radical y el desarrollo del análisis del comportamiento aplicado rama de la psicología la cual tiene como objetivo un trabajo unitario para animales y humanos basado en principios de aprendizaje.

Su trabajo gira entorno a la relación entre conocimiento y personalidad.

Las distintas influencias ambientales determinan el desarrollo personal y la interacción que se produce entre la persona y su entorno.

Iván Pavlov

Las personas responden a una acción: el ambiente controla la conducta.

Desarrolla teoría del reflejo condicionado.

Hizo experimentos utilizando perros, los que mantenía en su laboratorio bajo condiciones controladas para evitar la interferencia de estímulos externos

Elementos del conductismo

Es aquel estimulo que indica que esta establecida la relación de contingencia entre la respuesta y la consecuencia. No son estímulos que provoquen una respuesta sino mas bien tienen como función dar una señal

De este modo controlan la conducta indicando cual es la ocasión de realizar o no una respuesta.

Estimulo discriminativo

Estimulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita a futuro.

Estimulo externo que hace que el comportamiento se repita .

Estimulo reforzante

Skinner

El conductismo funciona durante las etapas de preescolar y primaria para trabajar conductas y hábitos, o para reconducir conductas desajustadas durante la educación secundaria, a través del diseño de un entorno adecuado de estímulos y respuestas, castigos y refuerzos. Igualmente, puede funcionar en la educación musical a la hora, por ejemplo, de mejorar la velocidad.

FUNCIONAMIENTO

Lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o habilidades específicas ante situaciones determinadas ("saber hacer"), es decir, se trata de objetivos funcionales y prácticos, o mejor dicho, los objetivos son operativos.

OBJETIVO